Currículo e Inovações 

A organização curricular a partir da BNCC: desenvolvimento de competências

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Você já deve ter se deparado com o termo educação

integral. Talvez até já tenha ouvido falar em educação Educação de tempo integral diz respeito a um
de tempo integral e é bem provável que, ao ouvir os período estendido oferecido aos alunos no
termos, eles tenham sido tratados como sinônimos. contraturno escolar ou ainda a expansão da carga
Não são.
horária de aulas. 

A educação de tempo integral é aquela, que oferta uma

carga maior de horas. Também se inserem nesta
classificação as escolas que oferece atividades
complementares no contra turno, tais como dança,
teatro, informática, línguas estrangeiras, esportes,
empreendedorismo, robótica, cultura maker, estudos
para vestibular, atividades voluntárias de caráter social,
música, entre outras. Mas isso não quer dizer que a
educação seja integral.

Fonte: Shutterstock.

Educação integral é uma perspectiva de formação escolar que seja capaz de abranger todas as dimensões do
indivíduo. Rico (2020), ao analisar a BNCC, aponta que o indivíduo possui cinco dimensões, não hierárquicas, mas
que se influenciam mutuamente.

Na figura a seguir, você identificará as cinco dimensões que constituem um indivíduo:

Dimensões constituintes do indivíduo

Fonte: elaborada pela autora.

A BNCC apresenta o currículo comprometido com a

educação integral, na medida em que organiza a Rico (2020) apresenta as palavras-chave
proposta de formação escolar a partir de dez referentes a cada uma das dez competências
competências gerais da educação básica, cujo foco é gerais, que reproduzimos aqui como uma
desenvolver as cinco dimensões que integralizam o referência rápida:

indivíduo.

Conhecimento Pensamento científico, crítico Repertório cultural

e criativo

Comunicação Cultura digital

Trabalho e projeto de vida

Argumentação
Autoconhecimento e Empatia e cooperação

autocuidado

Responsabilidade e cidadania

Neste sentido, todas as áreas de saber e respectivos componentes curriculares são organizados a partir destas
dez competências gerais. Cada área tem suas próprias competências específicas e cada componente curricular,
por sua vez, possui uma série de habilidades a serem desenvolvidas. 

É importante compreender que a educação integral

não se resume a projetos interdisciplinares. O conceito
de interdisciplinaridade se relaciona a “um
comprometimento com uma aproximação das
disciplinas na busca da unificação do saber e do
resgate de uma unidade do conhecimento perdida em
algum momento da história da humanidade.” Nesta
perspectiva, a proposta é investigar ou aprender um
determinado conhecimento de forma mais ampla,
desvelando suas múltiplas relações com outros
conhecimentos. 

Fonte: Shutterstock.

A BNCC compreende o currículo como um continuum,

ou seja, sem fragmentação entre as etapas e anos. A
visão de integralidade não se resume apenas ao
currículo, cada estudante (criança, adolescente, jovem,
adulto) também são compreendidos como seres
integrais, reconhecidos em suas singularidades e
diversidades. Desta forma, rechaça-se,
intencionalmente, qualquer prática discriminatória,
preconceituosa, desrespeitosa e não inclusiva.
colaborativo, produtivo e responsável.
É possível perceber que a BNCC foi muito bem
estruturada e desenhada, um alinhamento
preciso com as perspectivas e compreensões mais
modernas de formação de um ser humano
completo, complexo, particularizado,
comunicativo, crítico, criativo, resiliente,
responsável, emancipado, participativo,

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