Jeremias 16

Jeremias profetiza sobre a coligação da casa de Israel nos últimos dias

Mostre uma gravura de Moisés abrindo o Mar Vermelho ou descreva esses acontecimentos
aos alunos.

• Que pensamentos vocês poderiam ter tido se tivessem visto Moisés abrir o Mar
Vermelho?
Peça a um aluno que leia Jeremias 16:14–15 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique o acontecimento dos últimos dias que seria tão miraculoso quanto a
libertação de Israel do Egito.
• O que Jeremias profetizou que o Senhor faria nos últimos dias? [Você pode explicar
aos alunos que trazer os filhos de Israel do norte e de outras terras significa que o
Senhor vai reunir os descendentes de Israel, fazer com que conheçam o evangelho
de Jesus Cristo e que se filiem à Sua Igreja. Jeremias também profetizou que nos
últimos dias, os gentios procurariam conhecer a verdade sobre Deus e seriam
coligados com os descendentes de Israel (ver Jeremias 16:19–21).]
Peça a um aluno que leia Jeremias 16:16 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique quem o Senhor disse que Ele usaria para ajudar a coligar a casa de
Israel.
• Quem o Senhor disse que usaria para ajudar a coligar Israel? (Depois que os alunos
responderem, escreva Pescadores e Caçadores no quadro.)
• A quem vocês acham que as palavras pescadores e caçadores se referem? (Elas se
referem àqueles que vão reunir Israel por meio do trabalho missionário. Ao
realizarmos o trabalho missionário, essas palavras podem se referir a nós.)
Para ajudar os alunos a entender de que modo os missionários são como pescadores e
caçadores, explique aos alunos como os pescadores usam as redes.
• Que habilidades ou características os pescadores e caçadores precisam possuir para
ter sucesso? (Escreva as respostas dos alunos a essas questões no quadro abaixo
de Pescadores e Caçadores. À medida que os alunos responderem, você pode
perguntar a eles por que as habilidades ou características que eles mencionaram são
importantes.)
• De que maneira as habilidades e características necessárias para pescar e caçar são
semelhantes às habilidades e características que precisamos para ter sucesso no
trabalho missionário?
Peça a um aluno que leia Jeremias 16:21 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique o resultado desse grande trabalho missionário. Peça aos alunos que
relatem o que encontrarem.
• Com essa profecia, o que podemos aprender sobre os nossos esforços para ajudar
outras pessoas a conhecer ao Senhor? (Depois que os alunos responderem, escreva o
seguinte no quadro: Ao trabalharmos diligentemente para compartilhar o
evangelho com outras pessoas, podemos ajudá-las a conhecer o poder do Deus
vivo e verdadeiro.)
• Quais são as maneiras mais eficazes que podemos buscar diligentemente para falar
sobre o evangelho com outras pessoas?
Peça aos alunos que relatem experiências em que tenham compartilhado o evangelho com
alguém. Você também pode contar uma experiência e prestar testemunho desse princípio.
Peça aos alunos que se esforcem diligentemente para compartilhar o evangelho e o
testemunho do Salvador com outras pessoas.
Comentários e Informações Históricas
Jeremias 16:16. Pescadores e Caçadores
O Élder Joseph B. Wirthlin, do Quórum dos Doze Apóstolos, falou sobre uma experiência que ele teve ao visitar
a África Ocidental e como ela se relaciona à missão que temos de compartilhar o evangelho:

“Viajamos para Gana, na África Ocidental. Lá a Igreja está crescendo rapidamente e tem um alicerce firme. (…)
À medida que o Sol estava se pondo, vimos uma grande multidão de aldeões. Jovens, velhos e de meia-idade
todos estavam puxando uma grande rede para fora da água. Paramos e perguntamos o que estavam fazendo.
Eles estavam puxando o peixe capturado naquele dia. Na rede havia peixes grandes e pequenos de muitos
tipos. Cada morador colocou as mãos na rede para ajudar a puxá-la. Isso me fez pensar na coligação de Israel
nos últimos dias, como mencionado em Jeremias. O Senhor disse: ‘Eis que mandarei muitos pescadores (…)
os quais os pescarão’ (Jeremias 16:16).
Essa, irmãos e irmãs, é a missão de todos nós como membros da Igreja: colocar as mãos na rede e puxar os
milhares de homens e mulheres que estão buscando a verdade” (“Recolher na Rede do Evangelho” A Liahona,
janeiro de 1987, p. 60).

Jeremias 17-18, 20
O Senhor ordenou a Jeremias que advertisse o povo em Jerusalém que, a menos que se
arrependessem, a cidade seria destruída. Por causa de sua pregação, Jeremias foi agredido
e aprisionado pelo povo. Ele escreveu uma carta aos cativos que já estavam na Babilônia,
incentivando-os e alertando-os contra os falsos profetas.
Jeremias 17
Jeremias fica na porta da cidade e adverte o povo a santificar o Dia do Senhor

Antes da aula, desenhe ou coloque no quadro gravuras de duas paisagens: uma de uma
área seca e com rachaduras e a outra de uma área fértil com um rio.
 • Se vocês tivessem que morar em um desses locais, qual escolheria? Por quê?
Explique aos alunos que essas paisagens poderiam representar a condição espiritual de
nossa vida. Peça-lhes que pensem se a condição espiritual da vida deles é mais como um
deserto ou como um vale fértil ou se está entre os dois.
Peça aos alunos que procurem princípios em Jeremias 17–29 que possam ajudá-los a
tornar a vida deles mais rica e frutífera, como um campo fértil.
Resuma Jeremias 17:1–4 explicando-lhes que por meio de Jeremias o Senhor disse ao povo
de Judá que eles seriam forçados a sair da terra prometida e serviriam aos seus inimigos
em outro lugar.
Peça a um aluno que leia Jeremias 17:5–6 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique por que os judeus seriam amaldiçoados. Explique-lhes que
uma tamargueira é uma árvore pequena, irregular, com tronco torcido e folhas em forma de
agulha. Jeremias usou essa árvore sem atrativos para ilustrar seus ensinamentos.
• De acordo com o versículo 5, que ações trariam a maldição de ser como uma árvore
irregular no deserto? (Escreva as respostas dos alunos no quadro abaixo da imagem
do campo desértico).
• Quais são alguns exemplos de comportamentos encontrados no versículo 5? De que
maneira a prática dessas coisas pode ser semelhante a viver em um deserto?
Peça a um aluno que leia Jeremias 17:7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique a descrição que o Senhor faz daqueles que confiam Nele em vez de
confiar nos homens.
• Como o Senhor descreve aqueles que confiam Nele?
• O que as águas poderiam representar nessa ilustração?
Resuma Jeremias 17:9–20 explicando-lhes que Jeremias orou, expressando sua esperança
no Senhor. O Senhor ordenou a Jeremias que ficasse nas portas de Jerusalém e pregasse
aos habitantes da cidade. Você pode explicar-lhes que antigamente, as portas da cidade
eram lugares onde o comércio era feito e onde as leis eram criadas e colocadas em vigor.
Peça a um aluno que leia Jeremias 17:21–22 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique o que o Senhor ordenou que Jeremias dissesse ao povo nas portas de
Jerusalém.
• O que o Senhor ordenou que Jeremias dissesse ao povo?
Peça a um aluno que leia Jeremias 17:24–25 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique o que aconteceria se os judeus santificassem o Dia do Senhor.
• O que o Senhor prometeu aos judeus se eles santificassem o Dia do Senhor? (Ele os
preservaria e os ajudaria a prosperar).
• Que princípio podemos aprender com esses versículos sobre guardar o Dia do
Senhor? (Os alunos podem sugerir uma série de princípios diferentes, mas
certifique-se de que não falte o seguinte princípio: Se guardarmos o Dia do
 Senhor, Ele vai nos preservar e nos ajudar a prosperar. Usando as palavras dos
alunos, escreva esse princípio no quadro abaixo da imagem do campo fértil.)
Peça aos alunos que leiam Jeremias 17:27 em silêncio, procurando o que aconteceria se os
judeus continuassem quebrando o Dia do Senhor. Peça aos alunos que relatem o que
encontrarem.
• Por que vocês acham que honrar o Dia do Senhor especificamente era algo tão
importante para Jeremias ensinar aos judeus?
Jeremias 18
Deus usa a arte de fazer cerâmica para ensinar a Jeremias que os israelitas podem arrepender-se e evitar a destruição

Leve para a sala de aula um pedaço de argila mole. Peça a um aluno que modele um vaso
de argila rapidamente diante da classe. Se você não tiver argila, peça aos alunos que
imaginem que eles estão criando um vaso com argila mole.
• O que vocês podem fazer se não gostar da aparência do vaso que acabaram de fazer?

Peça ao aluno que comece de novo e modele outro vaso. Explique aos alunos que Deus
usou a arte de fazer cerâmica para ensinar a Jeremias sobre a casa de Israel. Peça a alguns
alunos que se revezem na leitura em voz alta de Jeremias 18:1–6. Peça à classe que
acompanhe a leitura e identifique o que Deus ensinou a Jeremias.
• Usando a arte de fazer cerâmica, o que Deus ensinou a Jeremias sobre a casa de
Israel?
Peça a um aluno que leia Jeremias 18:7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique o que os judeus precisavam fazer para que Deus os transformasse
novamente em uma grande nação. Você pode chamar à atenção dos alunos para o versículo
8 e explicar-lhes que Deus não estava Se arrependendo; Ele estava revogando a punição.
• Se o Senhor alertar uma nação de que ela vai ser destruída, o que o povo pode fazer
para ser poupado e transformado por Ele?
• Se nos assemelharmos aos israelitas, o que podemos fazer para permitir que Deus
molde ou transforme nossa vida? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas
certifique-se de que esteja claro que se escolhermos nos arrepender, o Senhor
pode moldar e transformar nossa vida. Usando as palavras dos alunos, escreva
esse princípio no quadro abaixo da imagem do campo fértil.)
Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Hugh W. Pinnock, dos
Setenta. Peça aos alunos que prestem atenção nas frases que dão-lhes esperança na
capacidade do Salvador de ajudá-los a tornarem-se melhores.
 “O Senhor explicou a Jeremias que, quando cometemos erros, como a antiga Israel
fazia, podemos pegar o que está arruinado e começar de novo. O oleiro não
desistiu e jogou o barro fora, só porque havia cometido um erro. E não devemos
perder as esperanças e rejeitar a nós mesmos. Sim, nossa tarefa é superar nossos
problemas, pegar o que temos e somos e começar de novo.
Alguns de vocês que estão ouvindo cometeram pecados graves, embaraçosos e
destrutivos. No entanto, seguindo as instruções simples dadas pelo Mestre, vocês podem
conversar com o bispo, quando necessário e começar de novo como uma nova pessoa” (“O
Novo Início”, A Liahona, julho de 1982, p. 17).
• Que ensinamentos do Élder Pinnock oferecem esperança de que podemos vencer
nossos erros e mudar para melhor?
Peça a um aluno que leia Jeremias 18:11–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique a reação dos judeus à mensagem de esperança de Jeremias.
• Como os judeus reagiram à mensagem de esperança de Jeremias?
Resuma Jeremias 18:13–23, explicando-lhes que devido ao povo haver rejeitado as
palavras do Senhor, Ele disse que eles sofreriam e seriam dispersos. Os judeus então
tramaram um plano para prejudicar Jeremias. Embora ele tenha lamentado a iniquidade
deles, Jeremias pediu ao Senhor que deixasse os judeus sofrerem por seus pecados.
Peça a um aluno que leia Jeremias 20:7–9 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a
leitura e identifique os sentimentos de Jeremias durante esse tempo.
• Por que Jeremias se recusou a ficar em silêncio mesmo que por um momento ele
quisesse parar de declarar a mensagem do Senhor?
• O que significa que a palavra do Senhor foi como um “fogo ardente encerrado nos
ossos de [Jeremias]” (versículo 9)?
• O que podemos aprender com esse exemplo de Jeremias que pode nos ajudar a
declarar o evangelho mesmo quando é difícil? (Os alunos podem identificar vários
princípios, mas assegure-se de que fique claro que à medida que o nosso
testemunho do evangelho se fortalece, nosso desejo de fazer a vontade do
Senhor aumenta. Usando as palavras dos alunos, escreva esse princípio no quadro.)
Peça aos alunos que pensem em alguém que conhecem que sinta que a palavra do Senhor é
como fogo em seus ossos. Você pode pedir a alguns alunos que contem como as pessoas
em quem pensaram demonstram esse fogo ou testemunho.
• O que vocês podem fazer para adquirir esse tipo de testemunho?
• De que maneira esse testemunho profundo pode ajudar cada um de vocês no futuro
como missionário, pai/mãe ou líder na Igreja?
Incentive-os a agir de acordo com os sussurros do Espírito Santo ao buscar fortalecer o
testemunho deles.
Comentários e Informações Históricas
Jeremias 20:7–9. Os profetas de Deus nos ensinam o que o Senhor quer que ouçamos
O Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou o fardo de carregar as advertências do Senhor:

“Portanto, esse é o fardo daqueles que foram chamados para transmitir a mensagem messiânica. Além de ensinar,
incentivar e animar as pessoas (essa é a parte agradável do discipulado), de tempos em tempos esses mesmos
mensageiros são conclamados a preocupar-se, a advertir e às vezes a apenas chorar (essa é a parte dolorosa do
discipulado). Eles sabem muito bem que o caminho que conduz à terra prometida que “mana leite e mel” (Êxodo 3:8) passa
obrigatoriamente pelo Monte Sinai com todos os seus mandamentos (ver Êxodo 20:3–17).

Infelizmente os mensageiros dos mandamentos divinos, em geral, não são mais populares hoje do que eram antigamente.”
(“O Custo — e as Bênçãos — do Discipulado”, A Liahona, maio de 2014, p. 7).