Guía-1

Septiembre 2022
Profesora: Diana López

1. Ejercicio 1

Revise el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=iPBV3BlV7jk.

Analice y reconozca que es necesario para que se cumple “ceterius
paribus”.
R: Cada alumno tendrá su resumen de esta parte.

2. Ejercicio 2
En la Universidad de Princeton se realizó una investigación que tenía por
objeto evaluar si la rentabilidad de las personas que asistieron a una
Universidad Privada versus los que asistieron a una Universidad Pública en
Estados Unidos era mayor, para esto los autores consideraron una muestra
de 943 personas de las generaciones 2012, 2013 y 2014, abarcando carreras
asociadas a la Facultad de Ingeniería, como lo son Ingeniería Química,
Ingeniería Civil Matemática, Ingeniería Industrial, entre otras.
Desde la muestra de estudio se reconocen hombres y mujeres(female=1),
repartiéndose entre un 56% y 44%, respectivamente, las edades(ed), el nivel
educacional (cuántos años de estudios tienen hasta el momento, educ),
experiencia laboral en años(exp), distancia en millas desde la Universidad
hasta la casa (dist), nota final obtenida en la carrera(score), ingreso por hora
(income_ph, en dólares) y el costo mensual de la Universidad(cost).
Los autores corren modelos por separado, uno para los que estudiaron en
Universidades Públicas, y otro para los que estudiaron en Privadas, los
resultados a continuación:
Figura 1: Resultados Universidad Pública

Figura 2: Resultados Universidad Privada

a) Plantee la hipótesis alternativa como nula del estudio, basado en lo

expuesto.
R:
Ho: La diferencia de los retornos a la educación entre un egresado de una
Universidad Privada y una Universidad Pública no es mayor o igual cero.
Ho: La diferencia de los retornos a la educación entre un egresado de una
Universidad Privada y una Universidad Pública es mayor de cero.
b) ¿Cuál sería el retorno a la educación en términos porcentuales? Interprete
el signo e indique que impacto tiene.
R:
Para realizar esto se deben obtener los coeficientes que acompañan a
educación, para ambas salidas de Stata. Para eso sabemos que:

t-statistic= coef/std.Err -----→ coef= t-statistic* std.Err

coef educ pública:0.89*0.1437912=0.127974168

coef educ privada:-0.80*0.3309197=-0.26473576

Como la variable dependiente no está en logaritmo la forma de interpretar

el impacto en la variable no es directamente en porcentaje, sino en
unidades, por lo que para obtenerla como porcentaje debe dividir el
coeficiente con el “y predicho”, donde coeficiente es el valor que obtuvo
de la regresión para las variables de educación privada y pública.
Respecto a los signos, estudiar en una Universidad Privada genera
disminución en el ingreso no significativamente. Por otro lado, estudiar en
una Universidad Pública genera aumento en el ingreso pero no es
significativo.

c) Comente la afirmación si es Verdadera, Falsa o Incierta. En “ceterius

paribus” las Universidades Privadas obtienen mayores ganancias que las
Públicas.
R:
Falso. Dado que para asegurar si el retorno a la educación es más grande
que otro, en ceterius paribus, se debe comparar a un alumno de las
distintas Universidades con las mismas cualidades, como por ejemplo,
edad, nota, etnia, entre otras cosas. Por lo que no se puede asegurar
nada.

d) Comente la afirmación si es Verdadera, Falsa o Incierta. Es preferible

estudiar en una Universidad Pública, dado que ahorro dinero y obtengo
mayores ganancias.
R:
Incierto. Asumiendo que el modelo está correcto, en este caso, dependerá
del diferencial del costo de la Universidad, dado que para el privado aporta
positivamente al ingreso no así para la pública, que el costo tiene un
aporte negativo. Por otro lado, la universidad pública es la única que
obtiene retornos positivos, lo que podría compensar el costo del arancel,
aunque se debe considerar que ninguno de estos coeficientes es
significativo.
 coef cost público=-1.61*0.147508=-0.23748788
coef cost privado=1.28*0.3082971=0.394620288

coef educ pública:0.89*0.1437912=0.127974168

coef educ privada:-0.80*0.3309197=-0.26473576
e) ¿Cómo estructuraría el modelo de manera adecuada?, identifique fuentes
de datos, diseño muestral, cambios en las variables. Además, incorpore
2 variables que no se estén considerando, explicando su intuición, signo
y posible impacto.
R:
Lo primero es considerar la misma cantidad de alumnos en ambas
universidades (privada y pública), y una muestra balanceada de hombres
y mujeres, donde estos establecimientos se encuentren en el mismo
estado. Se haría una encuesta con datos para 500 personas para ambas
universidades, es decir, 1000 observaciones en total (en el mundo ideal).
Si se consideraran distintos años de egreso como muestra el enunciado,
se ocuparía un Panel, pero como se quiere plantear un MCO, se
considera solo un año en particular. La variable dependiente sería un
logaritmo porque es ingreso, y una de las variables independientes es una
dummy de Universidad privada(=1), que representaría la brecha entre los
dos tipos de instituciones. Además, se enfocaría en una sala carrera y no
en todas de la misma facultad.

Se pueden incorporar variables que reflejen habilidad como alguna

prueba de IQ, la cual estaría relacionada positivamente con el ingreso. El
área donde se desempeña, ya que los distintos sectores tienen
remuneraciones distintas, por lo que se controlaría con una dummy que
indique estas áreas.

f) Genere un gráfico de correlación entre experiencia e ingreso por hora.

Haga los supuestos que crea necesario.
R:
Para realizar el gráfico, primero se deben determinar los signos de las
variables experiencia, para eso se aplica lo mismo que en la pregunta
b).Se puede hacer con las públicas o privadas, las dos tienen signo
negativo en el primer efecto y luego positivo.

exp=-0.50*4.435943=-2.2179715
exp2=0.44*0.5034692=0.221526448
 Lo que refleja el doble efecto:

1200

1000

800

600

400

200

0
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1
Experiencia

g) ¿Cuál es la intuición detrás de incorporar la variable dist? ¿Cómo se

podría reemplazar si este estudio se hiciera con titulados en tiempos de
pandemia?.

R:
Lo que refleja es costo de oportunidad de viajar para asistir a clases, dado
podrían estar estudiando o descansando, pero debe movilizarse para
llegar a la Universidad, pudiendo afectar en el desempeño. Podría ser
reemplazada por labores domésticas, ya que hay personas que al estar
en casa deben apoyar en casa o deben cuidar a sus hermanos producto
que no hay colegios. Esto dependerá del argumento.
h) Se aplica Bootstrap al modelo y luego se aplica un test de normalidad, lo
que arroja lo siguiente:

¿Qué indica este resultado?

R:
Este resultado indica que no hay normalidad, lo que explicaría porque
se aplicó el Bootstrap. Recordar que Bootstrap se considera solo para
estimar intervalos de confianza y/o test de robustez.
3. Ejercicio 3

Si 𝜎 2 = 𝑟 y usted sabe que 𝑢~(0𝑛𝑥1 , 𝜎 2 𝐼𝑛𝑥𝑛 ) y que 𝐼 es:

𝑎 𝑙 𝑓
𝐼3𝑋3 = |𝑙 𝑏 𝑔|
𝑓 𝑔 𝑐

a) Obtenga la matriz varianzas del modelo. Muestre su desarrollo

claramente.
R:
1 0 0 𝑟 0 0
r*|0 1 0|=|0 𝑟 0|
0 0 1 0 0 𝑟

b) Cómo cambia su respuesta si r=4.

4 0 0
E(𝑢′ 𝑢)= |0 4 0|
0 0 4
c) ¿cuál es la importancia de esta matriz y qué indica?

R: La importancia de la matriz es que señala que la diagonal es la varianza

de las variables explicativas, la cual es la misma para todos los
parámetros. Además, sobre y bajo esta diagonal, no deben tomar valores
distintos de cero, para cumplir con los supuestos de MCO.