ATIVIDADES COMPLEMENTARES - CIENCIAS - 9º ANO - Prof.

Silvia Pires

UNIDADE TEMÁTICA
. Matéria e energia.

HABILIDADES:

Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia

utilizados em residências, comunidades ou cidades.

Avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas
semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa
energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Fontes de energia como renováveis e não renováveis.

• formas de geração de energia elétrica na cidade, na comunidade, em casa ou na escola.
• semelhanças e diferenças entre diferentes usinas de geração elétrica.
• impactos ambientais causados por diferentes usinas de geração elétrica.
• como a energia elétrica é transportada das usinas até o usuário final (casas, indústrias, etc.)
1- Observe a charge e a seguir responda as questões

a) Qual o problema ambiental

apresentado na charge?

b) Qual a crítica feita pelos

personagens ao problema
enfrentado?

c) Qual a fonte de energia está

representada?

2-Assinale qual alternativa apresenta apenas fontes renováveis de energia:

A) carvão mineral, solar, eólica e biomassa.
B) biomassa, solar, eólica e gás natural.
C) nuclear, petróleo, gás natural e biomassa.
D) eólica, solar, hidrelétrica e biomassa.
E) solar, eólica, carvão natural e nuclear.

3-As usinas hidrelétricas costumam gerar muitas polêmicas quando construídas, pois, se de um
lado elas visam a atender as demandas energéticas, por outro, elas geram graves impactos
ambientais e sociais, dos quais podemos citar:
I. Perda da vegetação em áreas de inundação;
II. Remoção de famílias em áreas atingidas pelas barragens;
III. Liberação de gás metano na atmosfera;
IV. Alterações nos cursos d'água utilizados pelas usinas;
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) III e IV
c) II e IV
d) I, II e III
e) I, II, III e IV
 UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e Evolução.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Transformações da adolescência e puberdade.

HABILIDADES:
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a
atua ção dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e
justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do
método mais ade quado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST)
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
As principais transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade. . O papel do
sistema nervoso e dos hormônios sexuais nas transformações que ocorrem na puberdade.
. A ação dos diferentes métodos contraceptivos na prevenção à gravidez na adolescência e às
Infec ções Sexualmente Transmissíveis (IST).
. O uso de métodos contraceptivos para a prevenção da gravidez precoce e das IST
1--Segundo a Organização Mundial da Saúde, cerca de 11% das crianças nascidas no mundo
são resultado de uma gravidez na adolescência. Esse problema é extremamente grave, uma
vez que a gravidez em mulheres com idade entre 10 e 19 anos pode trazer danos à saúde.
Entre as alternativas abaixo, marque a única que se refere a uma ação que não é adequada na
luta pela diminuição do número de adolescentes grávidas.
a) Campanhas informativas sobre os riscos da gravidez na adolescência.
b) Abordagem do tema “gravidez na adolescência” em sala de aula.
c) Distribuição gratuita de métodos contraceptivos.
d) Campanhas educativas sobre a relação entre drogas, álcool e o comportamento de risco.
e) Campanhas educativas sobre métodos contraceptivos voltados exclusivamente para
mulheres.

2-Sobre os métodos contraceptivos, marque com V ou F as afirmativas abaixo:

A- ( ) A camisinha, além de prevenir uma gravidez não planejada, protege o casal de todas as
doenças sexualmente transmissíveis.

B - ( ) Coito interrompido é o método de contracepção que consiste na retirada do pênis da

vagina antes da ejaculação, a fim de impedir a deposição de sêmen no interior da mesma.

C - ( ) Qualquer mulher pode utilizar o método da tabelinha para evitar a concepção, sendo
bastante eficaz quanto a este objetivo.

D - ( ) A laqueadura, em alguns casos, pode ser revertida.

3-Associe o nome do método à sua descrição:

 UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e universo.
OBJETO DE CONHECIMENTO
Planeta Terra.

HABILIDADES:
(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a
ocor rência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra
e Lua.
(EF07CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da
incli nação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do
ano, com a utilização de modelos tridimensionais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
.As mudanças de fase da Lua com base na iluminação do Sol e do movimento da Lua em torno
da Terra.
. Os fenômenos dos eclipses solares e lunares.
. O movimento da Terra em torno de si mesma (rotação) e o seu movimento em torno do Sol
(translação).
. Movimentos da Terra e a ocorrência das estações do ano.

Planeta terra
Sabemos que a Terra assim como os demais corpos celestes não são estáticos, portanto
eles realizam movimentos. Os movimentos da Terra são responsáveis por fenômenos
astronômicos, como solstícios e equinócios, a existência do dia e da noite, a contagem do ano,
entre outros. Entendê-los é fundamental para compreender a complexidade e dinamicidade do
Universo.
A Terra realiza diversos movimentos, contudo, nem todos produzem efeito direto em nossas
vidas, por isso passam despercebidos. Há dois principais movimentos realizados
concomitantemente cujas consequências são sentidas e vividas diariamente por nós. São eles:
Rotação, translação.

1-Com relação aos eclipses solares e lunares, analise as afirmativas e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
(__) O eclipse solar ocorre quando o Sol fica entre a Terra e a Lua.
(__) Só existem eclipses lunares parciais.
(__) No eclipse lunar, a Terra fica entre a Lua e o Sol.
(__) Durante o eclipse solar não se pode olhar diretamente para o Sol, pois isso pode ocasionar
problemas na visão.
Qual é a alternativa correta?
a) V, V, F, F.
b) F, F, V, V.
c) F, V, F, V.
d) V, F, V, V.

2-Marque a alternativa correta sobre as quatro estações do ano.

a) As estações do ano são bem definidas em todo o planeta.
b) O outono é a estação do ano que recebe maior quantidade de radiação solar.
c) O verão é a estação do ano que começa com o término do outono e antecede a primavera.
d) O movimento de translação, juntamente com a inclinação do eixo da Terra em relação ao
plano orbital, é responsável pelas estações do ano.
e) As estações do ano não alteram a dinâmica natural de um determinado local.

3-A estação do ano caracterizada pelos dias mais longos que as noites é:
a) Inverno
b) Verão
c) Primavera
d) Outono
 UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo.
OBJETO DE CONHECIMENTO
. Clima e tempo

HABILIDADES:
EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular
situações nas quais elas possam ser medidas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
. Conceito de tempo e clima. . Funcionamento de estações meteorológicas.
. Regiões climáticas e suas influências (circulação atmosférica e oceânica, aquecimento
desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra, além das características do relevo e
da vegetação)

TEMPO E CLIMA
Tempo é o estado momentâneo das condições atmosféricas ou meteorológicas de um dado
lugar, em um determinado momento e está sujeito a variações. Quando alguém pergunta:
“Como está o tempo hoje?”, pretende saber se está frio ou quente, seco ou úmido, chuvoso ou
ensolarado. O tempo é, portanto, a condição atual da atmosfera, que pode mudar de um
instante ao outro.
Principais elementos do tempo
→ Temperatura; Umidade do ar Chuva;

Clima é uma condição duradoura do ambiente atmosférico e equivale ao conjunto dos tipos de
tempos mais comuns em um determinado lugar ao longo de um período de aproximadamente
30 anos. Representa, portanto, um padrão geral das condições meteorológicas (variações
anuais de temperatura, umidade, pressão do atmosférica, ventos), que se alteram de acordo
com as estações do ano
Principais fatores do clima
→ Latitude; Altitude; Maritimidade e continentalidade; Massas de ar; Correntes
marítimas; Localização geográfica.
1-Sobre o Aquecimento Global, é correto dizer que:

a) é um evento exclusivamente climático

b) é uma ocorrência exclusivamente temporal atmosférica

c) é um fenômeno climático com efeitos na dinâmica do tempo meteorológico

d) é uma dinâmica meteorológica que podem acarretar efeitos climáticos

e) ocorre em uma escala muito ampla para ser chamado de clima ou de tempo

2-Muitos impactos ambientais trazem consequências graves e algumas vezes irreversíveis para
o meio ambiente. Alguns deles são causados pelo homem e surgem, sobretudo, pela falta de
consciência ambiental, como o uso indiscriminado dos recursos naturais.

Todas as alternativas abaixo trazem exemplos de ações positivas relacionadas com a

consciência ambiental, exceto:
a) a economia de água e de energia
b) o uso de automóveis
c) o descarte correto do lixo
d) a redução do consumo
e) o uso de sacolas biodegradáveis