1

CONCEPÇÃO
DIRETORIA Walter da Silva Jorge João
Tarcísio José Palhano
Walter da Silva Jorge João (Presidente)
Deuzilane Muniz Nunes
Lenira da Silva Costa (Vice-Presidente)
Luiz Gustavo de Freitas Pires (Secretário-Geral)
João Samuel de Morais Meira (Tesoureiro) COORDENAÇÃO GERAL
Deuzilane Muniz Nunes
Tarcísio José Palhano
CONSELHEIROS FEDERAIS
Josélia Cintya Quintão Pena Frade
Isabela de Oliveira Sobrinho (AC)
Mônica Meira Leite Rodrigues (AL)
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Marcos Aurélio Ferreira da Silva (AM)
Sônia Marta de Oliveira
Carlos André Oeiras Sena (AP)
Altamiro José dos Santos (BA) COORDENAÇÃO TÉCNICA
Egberto Feitosa Filho (CE)
Davi Figueiredo de Lima
Gilcilene Maria dos Santos El Chaer (DF)
Gedayas Medeiros Pedro (ES)
AUTORES
Ernestina Rocha de Sousa e Silva (GO)
Deuzilane Muniz Nunes
Gizelli Santos Lourenço Coutinho (MA)
Gerson Antonio Pianetti (MG) Mariana Victoria Todeschini Sarnik
Márcia Regina Cardeal Gutierrez Saldanha (MS) Ricardo Vinicius Simões Vieira
José Ricardo Arnaut Amadio (MT) Sônia Marta de Oliveira
Walter da Silva Jorge João (PA) Davi Figueiredo de Lima
João Samuel de Morais Meira (PB) Getro Barbosa dos Reis
José de Arimatea Rocha Filho (PE) Tarcísio José Palhano
Itálo Sávio Mendes Rodrigues (PI)
Luiz Gustavo de Freitas Pires (PR) DOCENTES
Maely Peçanha Favero Retto (RJ) Davi Figueiredo de Lima
Lenira da Silva Costa (RN) Deuzilane Muniz Nunes
Jardel Teixeira de Moura (RO) Getro Barbosa dos Reis
Adonis Motta Cavalcante (RR) Karla Daniele de Sá Maciel Luz
Josué Schostack (RS) Mariana Victoria Todeschini Sarnik
Hortência Sallet Muller Tierling (SC) Ricardo Vinicius Simões Vieira
Maria de Fátima Cardoso Aragão (SE) Sônia Marta de Oliveira
Antônio Geraldo Ribeiro dos Santos Jr. (SP) Tarcísio José Palhano
Marttha de Aguiar Franco Ramos (TO)
TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS
www.cff.org.br Davi Figueiredo de Lima
Getro Barbosa dos Reis
Sônia Marta de Oliveira

2
DESENVOLVIMENTO E DESIGNER DA PLATA-
FORMA
Israel de França Souza
IDENTIDADE VISUAL
Coordenação de Imprensa/CFF
PRODUÇÃO DAS VIDEOAULAS
Coordenação de Imprensa/CFF
Produtora Solaris Multimídia
REVISÃO TÉCNICA
Deuzilane Muniz Nunes
Sônia Marta de Oliveira
Davi Figueiredo de Lima
REVISÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES
Davi Figueiredo de Lima
Deuzilane Muniz Nunes
Sônia Marta de Oliveira
Tarcisio José Palhano
REVISÃO DAS VIDEOAULAS
Maria Isabel Lopes
Deuzilane Muniz Nunes
Sônia Marta de Oliveira
Edivaldo da Silva Costa
REVISORES DAS QUESTÕES DA AVALIAÇÃO
Deuzilane Muniz Nunes
Sônia Marta de Oliveira
Tarcisio José Palhano
REVISÃO FINAL
Sônia Marta de Oliveira
Deuzilane Muniz Nunes
Josélia Cintya Quintão Pena Frade
Tarcísio José Palhano
AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DO CURSO
Davi Figueiredo de Lima
Deuzilane Muniz Nunes
Josélia Cintya Quintão Pena Frade
Sônia Marta de Oliveira
Tarcisio José Palhano
APOIO AOS PARTICIPANTES
Davi Figueiredo de Lima
Deuzilane Muniz Nunes
Amanda Caroline Carvalho Lima
Daniel Correia Junior
Ilana Socolik
Maísa Carla Miyazaki
Israel de França Souza
APOIO AOS DOCENTES
Deuzilane Muniz Nunes
Davi Figueiredo de Lima
Sônia Marta de Oliveira
Maria Isabel Lopes
APOIO TÉCNICO
Centro de Informação sobre Medicamentos (CIM)
e Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) da
Universidade Federal do Vale do São Francisco
(Univasf)
REALIZAÇÃO
Conselho Federal de Famácia (CFF)
Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)
3
Fala do presidente
Colega farmacêutico, é com grande satisfação que recebemos
você neste curso!

Sua matrícula o coloca na condição de aliado do Conselho Fe-

deral de Farmácia (CFF) na busca pela concretização de um
sonho: tornar o cuidado farmacêutico e o cuidado à saúde
cada vez mais inclusivos.

A semente deste nosso projeto foi plantada em outubro de

2018, quando o CFF se tornou o primeiro conselho profissio-
nal da área da saúde a estabelecer diretrizes para a atuação
profissional acessível no atendimento à pessoa com deficiên-
cia. A Resolução nº 662 de 2018 é um marco para a Farmácia
e as demais profissões da área da saúde. Ela foi apresentada
durante o I Congresso Brasileiro de Saúde em Libras, evento Walter Jorge João
Presidente do Conselho Federal de Farmácia
que tivemos a satisfação de apoiar, em Juazeiro, na Bahia, por
meio de parceria com a Universidade Federal do Vale do São
Francisco, a Univasf, naquele mesmo ano.

Este curso representa mais um passo do CFF rumo à inclusão

de farmacêuticos e pessoas surdas. Ele faz parte do Programa
Farmalibras, desenvolvido também em parceria com a Uni-
vasf. O programa incluirá o desenvolvimento e a ativação de
uma plataforma web para facilitar a comunicação em Libras
durante o atendimento farmacêutico, e a elaboração do Vo-
cabulário Terminológico Farmacêutico Bilíngue Português-Li-
bras.

Sinto-me feliz por ter sido apoiador e incentivador deste Pro-

grama e agradeço imensamente a você por compartilhar co-
nosco esse ideal de acessibilidade.

4
 ORIENTAÇÕES GERAIS

OBJETIVO
Oportunizar a aprendizagem básica da Língua Brasileira de Sinais (Libras) aos farmacêuticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Consolidar a aprendizagem acerca das legislações concernentes ao cuidado em saúde à pes-

soa com deficiência;

• Conhecer o Programa Farmalibras e os conceitos de acessibilidade e inclusão aplicados à prá-

tica farmacêutica;

• Propiciar conhecimentos sobre o processo histórico e cultural da Libras e da comunidade sur-

da no Brasil;

• Compreender a estrutura linguística da Libras;

• Possibilitar o aprendizado da comunicação básica no contexto do atendimento farmacêutico

em Libras.

PÚBLICO-ALVO
Farmacêuticos inscritos nos conselhos regionais de Farmácia.

DURAÇÃO E CARGA HORÁRIA

O curso terá duração de 45h, ordenadas em oito módulos, realizado integralmente na modalidade a
distância e autoinstrucional. Está hospedado na plataforma Edu.Farma. do Conselho Federal de Far-
mácia.

5
ESTRUTURA
Organizado em três blocos temáticos:

• boas-vindas e orientações gerais (módulo 1);

• módulos de aulas teóricas e teórico-práticas (módulos 2 a 7);

• conclusão e avaliação final do curso (módulo 8).

As aulas téoricas e teórico-práticas estão estruturadas em seis módulos a distância na plataforma Edu.
farma, no formato autoinstrucional, que contemplam os referenciais teóricos sobre inclusão e acessi-
bilidade à pessoa com deficiência, a cultura surda e a Libras, além do ensino básico da prática de Libras,
alinhado ao contexto de atendimento farmacêutico:

• módulo 2 – a inclusão começa em mim;

• módulo 3 – Libras, por que devo conhecer?;

• módulo 4 – praticando a Libras (I);

• módulo 5 – praticando a Libras (II);

• módulo 6 – praticando a Libras (III);

• módulo 7 – simulações.

EMENTA

Boas-vindas e orientações gerais sobre o curso; apresentação do Programa FarmaLibras; princípios

de acessibilidade e inclusão; legislações relacionadas ao cuidado em saúde à Pessoa com Deficiência
(PcD); princípios teóricos a respeito da surdez em uma perspectiva clinicoterapêutica; surdez em
uma visão socioantropológica; particularidades linguísticas e culturais da comunidade surda (identi-
dade e cultura dos surdos); alfabeto datilológico da Libras; números cardinais e ordinais; parâmetros
fonológicos; tipos de frases; tipos de verbos; estudos a respeito da estrutura linguística da Libras no
âmbito farmacêutico; atendimento em Libras; simulações; vocabulário de saúde em Libras; avaliação
do curso.

6
RESULTADOS ESPERADOS
O egresso do “Curso de Libras para Farmacêuticos” deverá estar qualificado para manter diálogo bási-
co em Libras em vários espaços sociais, principalmente nos de cuidado à saúde, podendo propiciar um
atendimento mais humanizado à pessoa surda.

Ao surdo usuário de Libras é garantido legalmente, pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, o direito
de se comunicar em sua língua natural nos mais diversos ambientes, incluindo os estabelecimentos de
saúde. As diretrizes para a atuação do farmacêutico no atendimento à pessoa com deficiência, estabe-
lecidas na Resolução nº 662, de 25 de outubro de 2018, do Conselho Federal de Farmácia, aponta que
o farmacêutico deve buscar o aprendizado contínuo das formas de comunicação, tais como a Libras, a
fim de reduzir barreiras de comunicação na sua prática profissional.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DO CURSO

A avaliação da aprendizagem do “Curso de Libras para Farmacêuticos” acontecerá por meio de três
instrumentos:

• formulário de autoavaliação, antes do início e após o término do curso;

• avaliação da qualidade do curso;

• teste avaliativo do participante.

FORMULÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

O formulário de autoavaliação será composto por duas seções, uma que irá caracterizar o perfil do
participante e outra que irá avaliar o seu conhecimento prévio e o adquirido no curso sobre inclusão,
acessibilidade e Libras. Para isso, o participante responderá esse formulário em dois momentos, de
acordo com as orientações a seguir:

1. O primeiro momento de resposta será quando o participante estiver matriculado e antes de

iniciar os módulos de aulas teóricas e teórico-práticas;

2. O segundo momento será ao finalizar o curso, no módulo de conclusão;

3. A resposta, além de fundamental para os organizadores conhecerem o perfil de conhecimento

prévio e ao final do curso dos participantes sobre inclusão, acessibilidade e Libras, é obrigató-
ria, por ser requisito de aprovação.

7
AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO CURSO

Ao término das atividades propostas, quando chegar ao módulo de conclusão do curso, será disponi-
bilizado, no ambiente virtual, um formulário para a avaliação do curso. Serão avaliadas as percepções
acerca da qualidade do curso. A resposta, além de fundamental para os organizadores conhecerem as
impressões dos participantes sobre o curso, é obrigatória, por ser requisito de aprovação.

TESTE AVALIATIVO DO PARTICIPANTE

O participante, no módulo de conclusão, após assistir a todas as videoaulas e acessar todo o material
do curso, e ainda, após responder a avaliação da qualidade do curso, responderá ao teste avaliativo
online.

Orientações:

1. o teste contemplará todo o conteúdo abordado nos seis módulos de aulas teóricas e teóri-
co-práticas, e no material complementar disponibilizado;

2. o teste constará de 20 questões de múltipla escolha, selecionadas aleatoriamente do ban-

co de questões do curso, com quatro afirmativas cada, e apenas uma opção a ser marcada
em cada questão;

3. o participante poderá fazer até 5 (cinco) tentativas para a obtenção do aproveitamento de

60% nesta avaliação, com acerto mínimo de 12 questões;

4. para cada tentativa de realização da prova, haverá um tempo limitado a 180 minutos para
a conclusão;

5. as tentativas englobam: a realização incompleta do teste devido à instabilidade da rede de

internet, o tempo excedido e a obtenção de escore inferior a 60%;

6. a cada nova tentativa, as questões serão atualizadas de forma aleatória, usando o banco de
questões;

7. será considerado como nota final o melhor resultado obtido pelo participante entre todas
as tentativas feitas.

Importante: abrir o teste avaliativo somente quando tiver tempo disponível para fazê-lo integralmen-
te, pois não é possível interrompê-lo para continuar em outro momento. Jamais fechar a tela para che-
car outras mídias, pois pode gerar interrupção do teste e o desperdício de uma das tentativas.

8
CERTIFICAÇÃO
Para ser considerado apto a receber o certificado do “Curso de Libras para Farmacêuticos”, o partici-
pante deverá:

• ter respondido o formulário de autoavaliação em dois momentos, antes do início e na conclu-

são do curso;

• ter preenchido a avaliação do curso;

• ter participado de todos os módulos do curso e sinalizando no sistema Edu.Farma a sua exe-
cução;

• ter desempenho de pelo menos 60% de acerto na avaliação do teste online.

EMISSÃO DE CERTIFICADO
O certificado será disponibilizado para download no ambiente virtual do próprio participante, na pla-
taforma Edu.Farma, após o cumprimento de todos os itens de certificação acima referidos.

RESPONSABILIDADES

DOS FARMACÊUTICOS PARTICIPANTES DO CURSO

• Obter aprovação no teste avaliativo do curso, com desempenho mínimo de 60%;

• Responder aos formulários de autoavaliação e avaliação do curso;

• Arcar com os custos e recursos referentes ao acesso à internet móvel e a infraestrutura tec-
nológica (smartphone, tablet ou notebook) necessários à utilização da plataforma Edu.farma.

9
 CURRÍCULO DOS DOCENTES
Davi Figueiredo de Lima: tradutor-intérprete de Libras/ Língua Portuguesa, formado pela Universida-
de Federal do Vale do São Francisco (Univasf). Integra o quadro efetivo de técnico-administrativo da
Univasf. Editor de vídeos. Graduando em Licenciatura em Letras Libras pela Universidade Federal da
Paraíba (UFPB).

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/7285208373935693

Deuzilane Muniz Nunes: farmacêutica, graduada em Farmácia pela Universidade Federal do Ceará
(UFC), mestre em Ciências Farmacêuticas pela UFC e doutorado em Ciências Médicas pela UFC. É
especialista em Preceptoria no SUS pelo Hospital Sírio-Libanês e especialista em Libras pela Universi-
dade Federal do Vale do São Francisco (Univasf). Professora adjunta do curso de Farmácia da Univasf
e coordenadora do Programa FarmaLibras (Univasf/CFF) e, do Centro de Informações sobre Medica-
mentos (CIM) da Univasf.

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/9351254036991427

Getro Barbosa dos Reis: mestre em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos pela Universidade do
Estado da Bahia. Especialista em Libras e Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Federal do
Vale do São Francisco (Univasf). Cursa Licenciatura em Letras Libras no Centro Universitário ETEP.
Possui certificado de Proficiência no Ensino e Tradução da Libras pela Universidade Federal de Santa
Catarina. É servidor federal da Univasf e atua como intérprete e instrutor de Libras desde 2001.

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/3832537200028005

Karla Daniele de Sá Maciel Luz: graduada em Psicologia e mestre em Psicologia Clínica pela Univer-
sidade Católica de Pernambuco. Doutora pelo programa de Psicologia Clínica da PUC/SP. Professora
Associada, nível I, do curso de Psicologia da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf).
Coordena o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão, Gabinete da Reitoria da Univasf. Autora da Meto-
dologia INCLUSÃO COMEÇA EM MIM e coordenadora do Programa Institucional INCLUSÃO CO-
MEÇA EM MIM e do Programa Institucional PRÁTICAS PROFISSIONAIS INCLUSIVAS da Univasf. Há
22 anos, desenvolve trabalhos voltados para a inclusão social de pessoas com deficiência, com foco
nos mais diversos aspectos e diretrizes sociais. Mãe/Educadora de Miguel, Antonio, Joaquim, Pedro e
Manoel. Ativista da maternidade em diálogo com a produtividade. OBS.: Foto FAMÍLIA COM CINCO
FILHOS (escultura em cerâmica) - João Paulo Mota - Betim/MG

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/1353953491442605

10
Mariana Victoria Todeschini Sarnik: farmacêutica, graduada em Farmácia pela Universidade Cruzei-
ro do Sul, São Paulo (SP), especialista em Língua Brasileira de Sinais pela Universidade Nove de Julho,
SP, especialista em educação especial e inclusiva pelo Centro Universitário Internacional, Paraná, e
estudante de graduação em Letras Libras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Possui os
certificados: PROLIBRAS 2010 (Proficiência no uso e ensino da Libras, fluente em Libras); PROLIBRAS
2013 (Proficiência na tradução e interpretação da Libras/Língua portuguesa); PROLIBRAS 2015 (Pro-
ficiência no uso e ensino da Libras, fluente em Libras).

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/2204395074901215

Ricardo Vinicius Simões Vieira: farmacêutico pela Universidade Federal do Vale do São Francisco
(Univasf). Tradutor-intérprete de Libras para a Língua Portuguesa. Pós-Graduando em docência, tra-
dução e interpretação em Libras pelo Instituto Audir Azevedo. Colaborador do Centro de Informações
sobre Medicamentos da Univasf (CIM/Univasf).

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/7895545719133131

Sônia Marta de Oliveira: doutora e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educa-
ção da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Especialização em Educação In-
fantil pelo Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais de Minas Gerais/Newton Paiva. Graduada em
Pedagogia pela PUC Minas. Professora da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (atualmen-
te na educação de jovens e adultos surdos). Membro do grupo de pesquisa currículo crítico, educação
transformadora: políticas e práticas da PUC Minas. Membro do Movimento Surdo de Educação Bilín-
gue no Estado de Minas Gerais. Trabalha como tradutora e intérprete da Língua Brasileira de Sinais/
Português, nos contextos de tradução de textos técnico-científicos e audiovisuais, e na interpretação
comunitária, educacional e de conferências.

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/6969901975979031

Tarcísio José Palhano: farmacêutico-bioquímico, formado pela Universidade Federal do Rio Grande
do Norte (UFRN). Professor-adjunto do curso de Farmácia da UFRN (1978-2012). Especialista em
Farmácia Clínica pela Universidad de Chile. Implantou o 1º Serviço de Farmácia Clínica e o 1º Centro
de Informação sobre Medicamentos (CIM) do Brasil, no Hospital das Clínicas, atual Hospital Univer-
sitário Onofre Lopes, em Natal/RN, em 1979. Assessor da Presidência do Conselho Federal de Far-
mácia, desde 2004. Coordenador técnico-científico do Centro Brasileiro de Informação sobre Medi-
camentos (Cebrim)/CFF (2012-2020). Presidente da Sociedade Brasileira de Farmácia Clínica (SBFC)
(2017 – 2021). Atual vice-presidente da SBFC. Atual diretor de Educação, suplente, da Associação
Brasileira de Educação Farmacêutica – ABEF. Representante do Brasil no Grupo Consultivo do Pro-
grama Internacional de Serviços do Conselho de Acreditação para Educação Farmacêutica, com sede
em Chicago, Illinois/USA (2015-2018). Coordena o Programa FarmaLibras. Acadêmico Titular da Aca-
demia Nacional de Farmácia/Academia de Ciências Farmacêuticas do Brasil, ocupando a Cadeira nº54.

Link do Lattes: http://lattes.cnpq.br/5814409149494655

11
12