Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação

Nome: SE: E então, o que te traz aqui?

Código: EDP59487 Créditos: 1 Carga Horária: 15 Tipo: Disciplina
Modalidade de Ensino: Presencial
Súmula:
Este Seminário Especial não consiste em: consulta médica; sessão psicanalítica; entrevista inicial de
terapia; triagem de Recursos Humanos; tele-transporte a outro planeta; irmandade de união para viver no
além-mundo; associação de apoio a dependentes; descarrego universal das terças-feiras; conselhos sobre a
vida sexual; manual de auto-ajuda; projeto motivacional; educação financeira; curso sobre
empreendorismo; jogo de tarot; oráculo I-Ching; projeção holográfica. O SE trata de: (1) “Como se não
continuássemos escravos, enquanto não dispusermos dos próprios problemas, de uma participação nos
problemas, de um direito aos problemas, de uma gestão dos problemas” (Gilles Deleuze – 1925-1995). (2)
“Eu estudo! Sou apenas o sujeito do verbo estudar. Pensar, nem tento. Antes de pensar, é preciso estudar.
Só os filósofos pensam antes de estudar” (Gaston Bachelard – 1884-1962).
Objetivo:
Estudar e discutir a formulação do problema e sua operatividade, na pesquisa-docência, mediante o método
de experimentação e criação, na perspectiva da filosofia da diferença de Gilles Deleuze, bem como da
pedagogia científica da razão aberta e da imaginação criadora de Gaston Bachelard.
Avaliação:
Produção: 1) estilo sistemático – artigo, ensaio, monografia; 2) estilo assistemático – drama em prosa,
poesia filosófica, prosa rítmica, poesia, canto, dança, ditirambos, sátiras, paródias, alegorias, parábolas,
imagens, tropos, simbolismos, metáforas, provérbios, máximas, fragmentos, aforismos. Data de entrega: a
combinar.
Critérios: processo criador; conceitualização distintiva; tradução diferencial; escolhas, mediação, lembrança
e escrileitura de signos, imagens e espaços; movimentos da prática do pensamento educacional; direção
tradutória de atos transcriadores; verter ou recriar discursos; consistência de romper com o estabelecido;
capacidade de se apropriar do antigo ou estrangeiro; entrecruzamento com línguas curriculares e didáticas;
fazer ressoar sua própria voz.
Conteúdo Programático:
(1) O problema.
(2) Ideias problemáticas.
(3) Distinção entre falsos e verdadeiros problemas.
(4) Relações entre um problema e suas soluções.
(5) Resolução de problemas.
(6) Pedagogia do problema.
(7) Pesquisa problemática.
(8) Devaneio da matéria.
(9) Filosofia do não.
(10) O direito de sonhar.
Métodos de Trabalho:
Campo do vivido. Tempo do acontecimento. Heterodoxia dos autores. Possibilidade de inscrever signos e de
escriturar sentidos. Alterações de codificações semióticas. Passagem para escritas acadêmico-científicas.
Exercícios em dobra dos atos de ler e de escrever. Funções sociais, culturais, comunitárias, grupais e
políticas. Rupturas e descontinuidades. Racionalismo aplicado e materialismo racional. Imaginação, sonho e
devaneio. Pedagogia científica intersubjetiva. Epistemologia da razão aberta. Poética e instante. Pesquisa e
docência como formação.
Bibliografia:
BACHELARD, Gaston. Capítulo V – Idealismo discursivo. In: BACHELARD, Gaston. Estudos. Tradução Estela
dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 2008. p. 77-86.
DELEUZE, Gilles. Capítulo III – A imagem do pensamento. In: DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição.
Tradução Luiz Orlandi, Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 1988. p.215-273.
DELEUZE, Gilles. Capítulo 1 – A intuição como método. In: DELEUZE, Gilles. Bergsonismo. Tradução Luiz B.
L. Orlandi. São Paulo: Ed.34, 1999. p.7-26.