Fernanda Borbón de Anda
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Producción científica sobre psicología educativa: Un avance desde la mirada
latinoamericana.
Ronald M. Hernández
Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
La investigación describe la producción científica
latinoamericana sobre psicología educativa,
durante los años 2010 al 2018. Se realizó un
estudio teórico analizando 3586 artículos
indizados en la base de datos Scopus, se excluyó
todo aquel tipo de publicación que no cuente con
la estructura IMRYD. Se registraron 3874 autores
con afiliación a instituciones latinoamericanas, el
año de mayor producción científica es el 2018 y
Brasil destaca como el país con mayor
publicación, seguido de México y Chile.
Latinoamérica representa el 6.6% de la
producción científica mundial de la variable
estudiada. Se hace necesario fortalecer e
incentivar la generación y divulgación de los
estudios científicos.
Resultados
Teoría y técnica de la entrevista ll
La psicología educativa se define
como la disciplina que se ocupa de
los procesos de enseñanza y
aprendizaje, buscando favorecer
herramientas de aprendizaje en los
estudiantes, a través del diseño de
programas educativos y en la
formación docente (Hernández-
Madrigal, 2009), de esta manera
actúa como una disciplina puente
que interactúa y se enriquece de la
psicología general, ya que estudia
procesos cognitivos, sociales y
afectivos que ocurren como
consecuencia de la participación de
los sujetos en contextos y prácticas
educativas. (Díaz Barriga, 2003;
Guzmán, 2004; Ojeda Lopeda,
2017).
 Fernanda Borbón de Anda
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Teoría y técnica de la entrevista ll

Con este articulo pienso que expone a la psicología educativa como un disciplina de mucha
relevancia en muchos ámbitos y, al mismo tiempo, creo que ha nacido una necesidad para las
instituciones y elementos educativos ya que una comunidad educativa, mejora del proceso
formativo en varios aspectos de cada individuo, puesto que hace más fácil llevar a cabo los
cambios de comportamiento que se producen durante la enseñanza, el desarrollo de
procedimientos, el diseño de estrategias de intervención y creo que es necesario enfocarnos y
ver que nos hace falta para así poder mejorar en la práctica de los sistemas educativos
futuros.

Arvilla Ropain, Arnulfo Rafael; Palacio Orozco, Lina Paola; Arango Gonzáles, Claudia
Patricia
El psicólogo educativo y su quehacer en la institución educativa
Duazary, vol. 8, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 258-261
Universidad del Magdalena
Santa Marta, Colombia

La función del psicólogo educativo, su contexto de La meta principal de la

actuación como profesional adecuado y como Psicología educativa es
opción de formación son las ideas que genera este comprender la enseñanza y el
escrito, en donde se revisa por medio de un aprendizaje.
recorrido la psicología educativa, sus
Uno de los instrumentos o
trascendencias, el campo de acción profesional en
caminos para lograr conseguir
el ámbito educativo escolarizado o no escolarizado.
esa meta es la investigación
Este trabajo es un momento del pensamiento que
científica. En este proceso los
permite el proponer líneas de investigación o
psicólogos educativos diseñan y
generar un espacio para intercambiar análisis
conducen muchos diferentes
respecto del rol del psicólogo educativo.
estudios de investigación en su
(DUAZARY 2011 No. 2, 258 - 261) intento por comprender los
procesos antes mencionados.

Con este articulo pude percibir como la psicología educativa se distinguía de otras ramas
psicologías, su objetivo principal son las áreas de estudio, con esto la compresión y mejora de
todo un sistema de educación que se convierte con el tiempo en algo fundamental para la
educación en varios tipos de entidades educativas, especialmente escuelas, colegios y
universidades, de los cuales Los niños, adolescentes y adultos jóvenes aprenden, pero no
podemos olvidarlos de otros tipos de educación que vienen de padres, profesores y directores,
que están involucrados en mejorar el proceso educativo.