ESCOLA SECUNDÁRIA LUÍS DE FREITAS BRANCO

Ciências Naturais – 8º Ano Terra, um planeta com vida

Avaliação Prática

Nome: N.º Turma Data__/___/__

Professor Encarregado de Educação:

Aprendizagens Essenciais Muito Bom Sufici- Insufici- Muito Insu-

Bom ente ente ficiente
A4. Distinguir células eucarióticas de células procarióticas em observações microscópicas;
Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando os principais consti-
tuintes das células eucarióticas.
T - Realiza atividades práticas/laboratoriais, regista e discute resultados.

Parte I
Numa aula de Ciências Naturais do 8.°ano os alunos observaram ao microscópio células da epiderme da cebola
utilizando como meios de montagem a água e o azul-de-metileno em diferentes ampliações.
Observa a figura 1, onde estão representadas as observações microscópicas realizadas pelos alunos.

Figura 1 – Observações ao microscópio ótico composto (MOC) de células de cebola (Allium cepa).
1. Refira um problema que se pretendeu resolver com a atividade experimental.
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2. Nos itens 2.1 a 2.5, selecione a única opção que completa corretamente a afirmação.

2.1 Um aluno estava a observar a estrutura 1 da observação A. Para colocar essa estrutura no centro do
campo de observação, o aluno deveria deslocar a preparação…
(A) para baixo e para a direita. (C) para baixo e para a esquerda.
(B) para cima e para a direita. (D) para cima e para a esquerda.

2.2 Provavelmente, as observações da figura 1 terão como meio de montagem ____ e a estrutura 1 da
observação A é ____ .
(A) o azul-de-metileno … um cloroplasto (C) a água … o núcleo
(B) a água … um cloroplasto (D) o azul-de-metileno … o núcleo

2.3 As observações A e B foram obtidas utilizando…

(A) uma ocular de 5 e uma objetiva de 15 e uma ocular de 10 e uma objetiva de 10, respetivamente.
(B) uma ocular de 10 e uma objetiva de 5 e uma ocular de 5 e uma objetiva de 15, respetivamente.
(C) uma ocular de 10 e uma objetiva de 40 e uma ocular de 5 e uma objetiva de 15, respetivamente.
(D) uma ocular de 10 e uma objetiva de 15 e uma ocular de 15 e uma objetiva de 10, respetivamente.

1
 2.4 A utilização do corante azul-de-metileno, permite destacar…
(A) a parede.
(B) o citoplasma.
(C) o núcleo.
(D) a membrana citoplasmática.

2.5 Na observação de uma célula animal seria de esperar observar…

(A) mitocôndrias e cloroplastos.
(B) cloroplastos, mas não mitocôndrias.
(C) membrana e parede a rodear o citoplasma.
(D) núcleo.

3. Faça um esquema devidamente legendado de uma célula da epiderme da cebola, tendo em conta as obser-
vações A e B da figura 1.

4. Um aluno desenhou a letra P, maiúscula, numa folha de papel e observou-a ao MOC. Desenhe, no círculo,
como é que o aluno observou essa letra ao microscópio.

2
 Parte II
1. Com os materiais disponíveis na bancada, faz uma preparação temporária na qual seja possível observar
cloroplastos. Observe ao microscópio ótico composto (MOC).

2. Regista os resultados, realizando um esquema devidamente legendado de uma célula vegetal de um tecido
clorofilino.

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Parte III
Para estudar a influência da luz na germinação do feijão, foram selecionadas 15 sementes da mesma espécie
de feijão e com o mesmo tamanho aproximado. As sementes foram distribuídas de forma equitativa por 3
vasos contendo o mesmo tipo de substrato. Durante 20 dias, os 3 vasos foram regados com igual quantidade
de água e apenas se fez variar a quantidade de luz recebida por cada um desses vasos, tal como está evidenci-
ado no esquema relativo ao dispositivo experimental da figura 2. Observa a figura 2 e responde às questões.

Figura 2 – Dispositivo experimental.

1. Identifique a variável dependente.

2. Identifique a variável independente.

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3. Refira qual terá sido a questão-problema que serviu de ponto de partida para a atividade prática.
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4. Justifique a importância de se utilizarem feijões do mesmo tamanho aproximado e da mesma espécie.

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5. Discut os resultados e elabora uma conclusão.

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