GRUPO II

Lê o texto e observa as figuras 3 e 4, antes de responderes às questões.

A Welwitschia mirabilis é uma planta do deserto da Namíbia e do sul de Angola. Nomeada em homenagem a
Friedrich Welwitsch que «descobriu» a planta em 1859. Estima-se que alguns dos espécimes tenham entre
1000 e 1500 anos.
A Welwitschia mirabilis apresenta duas folhas que crescem, lenta, mas continuamente, e que se rasgam com
o aumento da idade devido ao vento ou aos cascos dos antílopes, dando a sensação de ter várias folhas.
Apresenta, além de uma densa rede de raízes próximas à superfície do solo, com um diâmetro de até 30
metros, uma raiz principal capaz de atingir as águas subterrâneas. No entanto, a maior parte da água é
absorvida pela fina rede de raízes. A água é fornecida na forma de orvalho (névoa), pois a chuva é uma exceção
absoluta. A suposição de que a Welwitschia mirabilis é capaz de absorver água através das folhas está errada.
No entanto, as folhas são dispostas de forma a serem capazes de armazenar água.
Adaptado de https://greensavers.sapo.pt
(consultado em 20/10/21)

Figura 3 – Welwitschia mirabilis.

Figura 4 – Células.
1. Nos itens 1.1 a 1.9, seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.
1.1 A representação esquemática das células da Welwitschia mirabilis…
(A) pode corresponder ao esquema A da figura 4.
(B) pode corresponder ao esquema B da figura 4.
(C) não corresponde a nenhum dos esquemas da figura 4.
(D) pode corresponder a ambos os esquemas da figura 4.

1.2 A informação que determina as características da Welwitschia mirabilis localiza-se…

(A) no citoplasma. (C) no citoplasma.
(B) no núcleo. (D) na mitocôndria.

1.3 Nas células da Welwitschia mirabilis, a fotossíntese decorre…

(A) no citoplasma. (C) no cloroplasto.
(B) na mitocôndria. (D) no núcleo.
 1.4 A água absorvida pela planta entra nas suas células atravessando…
(A) a membrana citoplasmática.
(B) primeiro a membrana citoplasmática e depois a parede celular.
(C) primeiro a parede celular e depois a membrana citoplasmática.
(D) a parede celular.

1.5 A mitocôndria é responsável por…

(A) acumular água e sais minerais. (C) sintetizar proteínas.
(B) filtrar substâncias indesejáveis. (D) produzir energia.

1.6 As células do antílope não possuem, ao contrário das células da Welwitschia mirabilis,…
(A) citoplasma. (C) membrana celular.
(B) cloroplastos. (D) mitocôndrias.

1.7 Numa célula vegetal, o cloroplasto…

(A) converte matéria inorgânica em alimento.
(B) armazena os desperdícios celulares.
(C) armazena elementos químicos importantes.
(D) regula a reprodução.

1.8 A Welwitschia mirabilis apresenta uma densa rede de raízes próximas à superfície do solo, que lhe
permite obter água resultante da formação de orvalhos. As interações descritas dizem respeito a…
(A) biosfera – geosfera.
(B) biosfera – geosfera – atmosfera.
(C) biosfera – atmosfera.
(D) geosfera – atmosfera – hidrosfera.

1.9 A Welwitschia mirabilis é um ser vivo…

(A) pluricelular, eucariótico.
(B) unicelular, eucariótico.
(C) pluricelular, procariótico.
(D) unicelular, procariótico.

2. Legenda a figura 4.
Citoplasma ● Parede celular ● Membrana citoplasmática ● Cloroplasto
● Núcleo ● Mitocôndria ● Vacúolo
1– 5–
2– 6–
3– 7–
4–
GRUPO III
o
Numa aula de Ciências Naturais do 8. ano os alunos realizaram o seguinte procedimento experimental:
1. No centro de uma lâmina limpa, colocaram uma gota de água.
2. Com a ajuda de uma pinça, destacaram um fragmento de epiderme de cebola e colocaram-no na lâmina,
sobre a gota de água.
3. Cobriram com uma lamela, dispondo-a suspensa numa agulha de dissecção num ângulo de 45˚ em relação
à lâmina e deixaram-na cair devagar, para que não se formassem bolhas de ar.
4. Observaram a preparação ao microscópio, com várias ampliações.
5. Executaram novamente os procedimentos descritos, substituindo a gota de água por uma gota de azul-de-
metileno.
6. Observaram a preparação ao microscópio, com várias ampliações.

Observa a figura 5, onde estão representadas as observações microscópicas realizadas pelos alunos.

Figura 5 – Observações ao microscópio ótico composto (MOC) de células

de cebola (Allium cepa), utilizando água (A) e corante azul-de-metileno
(B).
6.1 Refere qual terá sido o objetivo da experiência realizada.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6.2 Um aluno estava a observar a estrutura X da observação B da figura 5. Explica como teria de deslocar
a preparação de modo a colocar essa estrutura X junto ao ponteiro.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6.3 Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.
A estrutura X do esquema B da figura 5 é…
(A) a parede celular. (C) um cloroplasto.
(B) uma mitocôndria. (D) o núcleo.

7. Ordena as letras (de A a G), referentes aos níveis de organização biológica dos seres vivos, por ordem
crescente de complexidade.
A. Sistema cardiovascular.
B. O oxigénio, o hidrogénio e o carbono são exemplos de átomos.
C. Coração.
D. Tecido muscular cardíaco.
E. Célula.
F. Organismo humano.
G. O material genético (ADN) é uma macromolécula.
Grupo III
O microscópio ótico é um instrumento que permite a observação de células de diferentes
tecidos.

Figura 2 – Células.
Na resposta a cada um dos itens, de 1. a 3., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.
1. Na figura 2A encontra-se representada uma célula...
(A) procariótica vegetal.
(B) procariótica animal.
(C) eucariótica vegetal.
(D) eucariótica animal.

2. O algarismo 3 da figura 2A representa...

(A) o núcleo.
(B) o vacúolo.
(C) a mitocôndria.
(D) o ribossoma.

3. Na figura 2B o algarismo 1 representa...

(A) o citoplasma.
(B) a parede celular.
(C) o cloroplasto.
(D) a membrana celular.

4. Faça corresponder cada um dos elementos expressos na coluna I, à respetiva expressão,

que consta da coluna II.
Utilize cada letra e cada algarismo apenas uma vez.

Coluna I Coluna II

1 – Responsável pela obtenção da energia.

a) Núcleo
2 – Armazena substâncias diversas.
b) Mitocôndria
3 – Semifluido interno à membrana.
c) Cloroplasto
4 – Organelo onde se encontra o DNA nos
d) Vacúolo
eucariontes.
e) Citoplasma
5 – Organelo onde se realiza a fotossíntese.

a) _______; b) _______; c) _______; d) . _______; e) _______.

5. Ordene as letras de A a E, de modo a colocar, sequencialmente, do mais simples para o
mais complexo, os níveis de organização biológica dos seres vivos.
A. Tecido
B. Organismo
C. Sistema
D. Célula
E. Órgão
_______________ → _______________ → _______________ → _______________
6. Indica o que se entende por população.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Indica qual a vantagem do uso do microscópio ótico composto (MOC) para o estudo da
célula.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
 Grupo I
O gráfico da figura 1 representa a relação entre a temperatura ambiente e a temperatura corporal
de dois seres vivos, a marmota e o crocodilo.

Figura 1

Na resposta aos itens 1. a 4., seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.

1. O crocodilo é um animal ______________ e a marmota é um animal _____________.

(A) homeotérmico […] homeotérmico
(B) poiquilotérmico […] poiquilotérmico
(C) poiquilotérmico […] homeotérmico
(D) homeotérmico […] poiquilotérmico

2. A temperatura letal para o crocodilo...

(A) encontra-se entre os 30 ºC e os 40 ºC.
(B) é inferior a 35 ºC.
(C) é entre 5 ºC e 30 ºC.
(D) encontra-se abaixo dos 2 ºC.

3. A temperatura é fator...
(A) abiótico que condiciona a sobrevivência de marmota acima dos 50 ºC.
(B) biótico que condiciona a sobrevivência de marmota acima dos 50 ºC.
(C) abiótico que condiciona a sobrevivência de marmota abaixo dos 50 ºC.
(D) biótico que condiciona a sobrevivência de marmota abaixo dos 50 ºC.

4. Algumas plantas, para resistirem a baixas temperaturas...

(A) desenvolvem folhas com grande superfície.
(B) ficam reduzidas ao bolbo.
(C) desenvolvem raízes profundas.
(D) ficam reduzidas às folhas.

5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parêntesis.

No gráfico da figura 1, a temperatura ambiente é a variável ___(A)___ (independente /
dependente). Por outro lado, a temperatura corporal é a variável ___(B)___ (independente
/ dependente). Quando as temperaturas ambientes baixam, o crocodilo pode ___(C)___
(hibernar / estivar).
(A) _________; (B) _________; (C) _________.
1.
2. Observa a Fig. 2 que representa diferentes células.
Fig. 2
2.1 Faz a sua legenda.

1. 4. 7.

2. 5.
3. 6.
2.2 Estas células são (seleciona a opção correta)
A. ambas procarióticas.
B. ambas eucarióticas.
C. procariótica e eucariótica, respetivamente.
D. eucariótica e procariótica, respetivamente.

2.3 Comenta a seguinte afirmação: «A célula A é uma célula eucariótica vegetal.»

2.4 Faz a correspondência correta entre as colunas I e II.

Coluna I Coluna II
A. Espaço interior da célula. • • 1. Cloroplasto
B. Delimita e regula as trocas entre a célula e o meio. • • 2. Núcleo
C. Realiza a fotossíntese. • • 3. Citoplasma
D. Controla as atividades celulares. • • 4. Mitocôndria
E. Confere resistência à célula. • • 5. Parede celular
F. Responsável pela respiração celular. • • 6. Membrana citoplasmática
1. Observa a Fig. 1 que representa um ecossistema.

1.1 Define ecossistema.

1.2 O biótopo refere-se (seleciona a opção correta)

A. ao local onde vive uma população.
B. às relações que se estabelecem entre os seres
vivos.
C. ao meio físico e químico que rodeia a comunidade. Fig. 1
D. ao conjunto de populações de uma região.

1.3 A comunidade refere-se (seleciona a opção correta)

A. ao local onde vive uma população.
B. às relações que se estabelecem entre os seres vivos.
C. às relações que se estabelecem entre os seres vivos e o meio envolvente.
D. ao conjunto de seres vivos de uma região.

1.4 O nicho ecológico refere-se ao conjunto de (seleciona a opção correta)

A. relações que um ser vivo desempenha no habitat.
B. funções que um ser vivo desempenha no habitat.
C. funções que um ser vivo desempenha na comunidade.
D. funções que um ser vivo desempenha no ecossistema.

1.5 Faz corresponder a cada uma das frases um dos seguintes termos.

1. População • 2. Ecossistema • 3. Habitat • 4. Comunidade • 5. Espécie

A. Nas dunas, encontram-se muitas espécies de animais e vegetais, algumas endémicase
raras.
B. As plantas das dunas são atrativas para diversos animais: borrelhos, sardões, inúmeros
insetos, entre outros que estabelecem relações entre si e são influenciados pelo ambiente.
C. O sardão (Lacerta lepida) procria entre o fim da primavera e o início do verão.
D. O sardão prefere áreas secas com arbustos, velhos olivais e vinhais.
E. Os borrelhos-de-coleira-interrompida (Charadrius alexandrinus) encontram-se
principal- mente no estuário do Tejo.

2. Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras ou falsas e corrige as falsas.

A. Um bioma corresponde a vários ambientes com características diferentes.
B. A comunidade é formada por várias populações que interagem.
C. Uma espécie caracteriza-se por apresentar semelhanças, poder reproduzir-se entre si eos
descendentes serem férteis.
D. O conjunto de funções que um ser vivo desempenha num ecossistema chama-se nicho
geográfico.
E. O conjunto formado por seres vivos de diferentes espécies, que se relacionam entre si
e com o meio envolvente, chama-se ecossistema.
F. A biosfera é um subsistema da Terra que inclui todos os seres vivos do planeta.
3. Lê, com atenção, a descrição da seguinte experiência.
Colocaram-se em 3 caixas de Petri marcadas com as letras A, B e C, duas sementes de milho, defeijoeiro e de
centeio. Colocou-se a caixa A no frigorífico (5 °C), a caixa B numa estufa à temperaturade 42 oC e a caixa C em
cima de uma bancada da sala de aula, à temperatura ambiente (20 °C).

Temperatura de germinação em °C para cada espécie

Sementes
mínima ótima máxima

Centeio 1 25 36

Feijoeiro 9 36 40

Milho 9,5 33,7 46,2

3.1 O fator abiótico que variou nesta experiência foi a (seleciona a opção correta)
A. luz. B. temperatura. C. humidade. D. salinidade.

3.2 Quais são os resultados esperados para a caixa A?

3.3 Na caixa B, as sementes terão todas o mesmo grau de desenvolvimento? Justifica.

3.4 Quais são as sementes que esperas que se tenham desenvolvido na caixa C?

3.5 Com base nos dados apresentados, consideras que a temperatura é um fator limitante para
estas espécies? Justifica.

3.6 Plantas que dão flor em qualquer altura do ano são plantas (seleciona a opção correta)
A. de dia curto. B. anuais. C. de dia longo. D. indiferentes.
 GRUPO II – CÉLULAS E BIODIVERSIDADE

1. Observa atentamente a figura 3, que representa dois tipos de células.

Figura 3

1.1 Legenda a figura.

1– 2– 3–

1.2 Indica duas diferenças entre a célula A e a célula B.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

1.3 Identifica o tipo de células em que as células A e B se incluem.

_______________________________________________________________________________________

1.4 Indica um ser vivo que possa ter, na sua constituição:

as células A; as células B.

2. Observa a figura 4, que representa bactérias. As bactérias estão ampliadas mais 5000 vezes.
2.1 Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
(A) As células procarióticas são, normalmente,
maiores do que as eucarióticas.
(B) As células procarióticas têm o núcleo separado do
citoplasma por uma membrana.
(C) As células procarióticas que possuem parede
celular designam-se vegetais.
(D) As bactérias são formadas por células
Figura 4 procarióticas.
(E) As bactérias possuem cloroplastos.

136 Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano

 Ficha de avaliação 1
3. Observa o esquema seguinte, que representa os diversos níveis de organização biológica por ordem
crescente de complexidade.

Célula

6
Figura 5

3.1 Identifica o nível de organização biológica representado por cada um Ecossistema

dos números de 1 a 6.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3.2 Define ecossistema.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3.3 Comenta a seguinte afirmação: “A célula é a unidade básica da vida.”
_______________________________________________________________________________________

GRUPO I – FATORES ABIÓTICOS

1. Lê o seguinte texto sobre a Reserva Natural do Sapal de Castro Marim e Vila Real de Santo António.
A área protegida da Reserva Natural do Sapal de Castro Marim e Vila Real de Santo
António localiza-se no sudeste algarvio, junto à foz do rio Guadiana, sendo constituída
por sapais salgados, massas de água salobra e salinas, que se estendem pelos concelhos
de Castro Marim e de Vila Real de Santo António, abrigando um elevado número de
espécies de animais e plantas.
O sapal de Castro Marim e Vila Real de Santo António é percorrido por inúmeras linhas
de água e está em contacto direto com o rio Guadiana. A temperatura elevada no verão
e amena no inverno, em conjunto com o fotoperíodo, tornam esta zona um
reconhecido local de passagem de aves migratórias. As zonas da Lezíria e da
Carrasqueira são importantes locais de reprodução de várias espécies de peixes,
funcionando como viveiros naturais. Além de inúmeros bivalves, a área serve também
de habitat a crustáceos, como o camarão-de-monte-gordo.
cm-castromarim.pt (consultado em 29/01/2022; adaptado)
1.1 Identifica os fatores abióticos referidos no texto.
_______________________________________________________________________________________
Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 137
 Ficha de avaliação 1
1.2 Explica por que razão a Reserva Natural do Sapal de Castro Marim e Vila Real de Santo António pode
ser considerada um ecossistema.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
1.3 Identifica o fator abiótico que condiciona a migração das aves.
_______________________________________________________________________________________
2. Observa a figura 1, que representa adaptações de duas plantas a um fator abiótico.

A B

Figura 1
2.1 Indica o fator abiótico ao qual as plantas se
encontram adaptadas.
_______________________________________________________________________________________
2.2 Identifica duas adaptações da planta A ao fator que referiste na alínea 2.1.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2.3 Seleciona a opção que completa corretamente a seguinte afirmação.

A planta B pode ser denominada.
(A) xerófila.
(B) hidrófila.
(C) poiquilotérmica.
(D) homeotérmica.
3. Observa os gráficos da distribuição de mariposas e de libélulas consoante a temperatura ambiente.

Figura 2

3.1 Identifica a espécie que melhor se consegue adaptar e viver em diferentes condições de temperatura.
_______________________________________________________________________________________

3.2 Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 138

 Ficha de avaliação 1
(A) As mariposas podem viver na serra da Estrela, onde a temperatura média, em janeiro, é de 4
°C.
(B) As mariposas e as libélulas podem coexistir numa mesma região.
(C) As libélulas terão, em princípio, uma maior distribuição geográfica.
(D) Num local onde a temperatura seja 25 oC existem mais libélulas do que mariposas.
(E) A alteração repentina da temperatura num local pode causar a extinção de algumas espécies.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 139

 Ficha de avaliação 1

1.1 C; 1.2 A; 1.3 B; 1.4 B; 1.5 B; 1.6 C

2. Perda e destruição de habitat, escassez de presas silvestres.
3. Por exemplo recuperação/preservação do seu habitat.

Grupo III
1. Temperatura.
2. Com o aumento da temperatura, o número de batimentos cardíacos também aumenta.
3. Aumento do número de movimentos respiratórios, o que poderá conduzir à sua morte.
GRUPO III
1. (D).
2. (C).
3. (B).
4. a) 4; b) 1; c) 5; d) 2; e) 3.
5. D; A; E; C; B.
6. Tópico 1: Uma população é um conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem no mesmo local e na mesma
época. Tópico 2: Uma comunidade é um conjunto de populações e dos fatores abióticos em interação.
7. Tópico 1: A descoberta do MOC permitiu a observação de células não visíveis a olho nu. Tópico 2: Desta forma o uso
do MOC possibilitou o aumento do conhecimento da célula e dos seus organelos.
GRUPO I
1. (C).
2. (D).
3. (A).
4. (B).
5. a) independente; b) dependente; c) hibernar.
2.1 1. Membrana celular; 2. Núcleo; 3. Vacúolo; 4. Cloroplasto; 5. Mitocôndria; 6. Parede celular;
7. Citoplasma.
2.2 B.
2.3 A afirmação é falsa, porque a célula A não tem parede celular nem cloroplastos.
2.4 A. 3; B. 6; C. 1; D. 2; E. 5; F. 4.
1.1 Conjunto formado por seres vivos de diferentes espécies, que se relacionam entre si e
com oambiente.
1.2 C.
1.3 D.
1.4 D.
1.5 A. Comunidade; B. Ecossistema; C. Espécie; D. Habitat; E. População.

2. Verdadeiras: B, C,
E, F.Falsas: A, D.
A. Um bioma corresponde a vários ambientes com características semelhantes.
D. O conjunto de funções que um ser vivo desempenha num ecossistema chama-se nicho ecológico.
3.1 B.
3.2 Que ocorra a germinação das sementes de centeio e que não germinem as de feijoeiro e
demilho.
3.3 As sementes de milho deverão ser as únicas que se apresentam bem desenvolvidas, uma
vezque toleram a temperatura máxima de 46,2 °C.
3.4 Todas as sementes.
3.5 A temperatura é um fator limitante porque influencia a germinação e o desenvolvimento
dasplantas.
3.6 D.
1 – Membrana celular
1.1 2 – Núcleo
3 – Citoplasma
As células vegetais possuem cloroplastos e parede celular, enquanto as células ani-
1.2
mais não possuem estas estruturas.
1.3 Células eucarióticas
Células A – Por exemplo, o cão.
1.4
Células B – Por exemplo, o pinheiro.
2.1 (A) F; (B) F; (C) F; (D) V; (E) F

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 140

 Ficha de avaliação 1
1 – Tecido; 2 – Órgão; 3 – Sistema de órgãos; 4 – Organismo; 5 – População;
3.1
6 – Comunidade biótica.
Ecossistema é o conjunto composto pela comunidade biótica, o ambiente que a
3.2
rodeia e as interações entre si.
A afirmação sugere que todos os seres vivos são constituídos por células e que, no
3.3
caso dos seres multicelulares, esta é a unidade que se repete para os formar.
1.1.1 (C)
1.1.2 (B)
1.1.3 (A)
GRUPO II –
EVOLUÇÃO DA
ATMOSFERA
TERRESTRE
1.1 (A) F; (B) V; (C) F; (D) F; (E) V; (F) V
1.2.1 (B)
1.2.2 (A)
2. (A) Geosfera – Atmosfera
(B) Biosfera – Hidrosfera
(C) Biosfera – Atmosfera
(D) Geosfera – Biosfera
(E) Atmosfera – Hidrosfera
GRUPO III –
CÉLULAS E
BIODIVERSIDADE
1.1 1 – Membrana celular
2 – Núcleo
3 – Citoplasma
1.2 Cloroplastos; parede celular.
1.3 Células eucarióticas
1.4 Células A – Por exemplo, o cão.
Células B – Por exemplo, o pinheiro.
2.1 (A) F; (B) F; (C) F; (D) V; (E) F
3.1 1 – Tecido; 2 – Órgão; 3 – Sistema de órgãos; 4 – Organismo; 5 – População;
6 – Comunidade biótica.
3.2 Ecossistema é o conjunto constituído pela comunidade biótica, o ambiente que a
rodeia (o solo, a água, as condições climáticas, etc.) e as relações que se estabele-
cem entre estes elementos.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 141