Ficha de avaliação

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3 Ficha de avaliação 3
Ciências Naturais, 8. Ano

TEMA: Sustentabilidade na Terra

Funcionamento dos ecossistemas
Escola: _______________________________ 8.o Ano / Turma: _______ Data: _____ /_____ /______
Nome: _______________________________________ N.o: ____ Classificação: _____________

Grupo I
Lê o texto e observa a figura 1, antes de responderes às questões.

A vida de um charco
Os charcos são ecossistemas frágeis e instáveis constituídos por massas de água parada ou de
corrente reduzida. Estes ecossistemas assumem uma importância ecológica e funções ambientais
muito relevantes. Muitas plantas e animais evoluíram, ao longo de milhões de anos, para se
adaptarem às condições de sobrevivência particulares destes ecossistemas. Estes ecossistemas
são frágeis e instáveis porque, devido a terem reduzidas dimensões e reduzido volume de água,
pequenas alterações do meio ou do regime de chuvas podem originar grandes flutuações ou
mudanças ecológicas.
Entre as plantas, abundam o junco (Juncus ensifolius) e o lírio-amarelo (Iris pseudocorus). Quanto
a animais, podemos encontrar uma enorme biodiversidade. O cágado-comum (Mauremys
leprosa), que se alimenta essencialmente de plantas e invertebrados, cumprindo uma importante
função na cadeia trófica já que constitui alimento para diversos animais como a lontra, o javali, a
raposa e outros carnívoros, bem como para garças, cegonhas e rapinas. O sapo- corredor (Bufo
calamita) e o sapo-comum (Bufo bufo), um sapo robusto que se alimenta de insetos, lesmas,
minhocas e outros anfíbios. A cobra-de água-viperina (Natrix maura), uma cobra de pequeno a
médio tamanho que se alimenta de anfíbios, peixes pequenos e invertebrados e cujos
predadores são a cobra-rateira, a garça-real e as aves de rapina. A libélula-imperador (Anax
imperator), uma das maiores libélulas da Europa que, em adulto, se alimenta de borboletas, tais
como, a borboleta almirante-vermelho (Vanessa atalanta), um inseto polinizador. Também
abunda aqui a rã-verde (Rana perezi), que se alimenta de insetos, aranhas, minhocas, crustáceos,
moluscos e mesmo pequenos peixes e anfíbios, incluindo juvenis da própria espécie.
Adaptado de http://www.charcoscomvida.org (consultado em 29/04/2022)

Figura 1 – A vida de um charco.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% CN | 8.o ano 149

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1. Para cada um dos itens de 1.1 a 1.8, seleciona a única opção que completa corretamente a
afirmação.

1.1 O sapo-comum (Bufo bufo) é um…

(A) produtor e ocupa o mesmo nível trófico da rã-verde (Rana perezi).

(B) consumidor primário, quando se alimenta de insetos como a borboleta.
(C) consumidor secundário, quando se alimenta de insetos como a borboleta.
(D) consumidor primário, quando se alimenta de outros anfíbios.

1.2 A principal fonte de energia dos charcos é…

(A) a energia radiante do Sol, captada pelas plantas, algas e fitoplâncton.

(B) a energia química do Sol, captada pelas plantas, algas e fitoplâncton.
(C) o calor do Sol, captado pelos consumidores.
(D) o calor do Sol absorvido pelas plantas, algas e fitoplâncton.

1.3 O junco e o lírio-amarelo são…

(A) produtores e transformam a matéria orgânica em inorgânica.

(B) produtores e transformam a matéria inorgânica em orgânica.
(C) consumidores e transformam a energia solar em matéria orgânica.
(D) consumidores e transformam a matéria inorgânica em orgânica.

1.4 As algas do charco incorporam o carbono na matéria orgânica através da…

(A) fotossíntese. (C) respiração.

(B) alimentação. (D) decomposição.

1.5 Na teia alimentar do charco, o cágado-comum pode ocupar…

(A) o 1.o, o 2. o e o 3. o níveis tróficos.

(B) o 2. o nível trófico ou outro superior.
(C) apenas o 1. o e o 2. o níveis tróficos.
(D) apenas o 2. o nível trófico.

1.6 A cobra-de-água viperina ocupa o 3. o nível trófico em…

(A) lírio-amarelo → borboleta → rã-verde → cobra-de-água viperina.
(B) lírio-amarelo → borboleta → cobra-de-água-viperina.
(C) borboleta → libélula-imperador → cobra-de-água viperina.
(D) nenhuma das anteriores.

1.7 As bactérias e os fungos decompositores são essenciais…

(A) no fluxo de energia, pois transferem energia dos consumidores para os produtores.
(B) no ciclo dos materiais, pois transformam matéria orgânica em inorgânica.
(C) no ciclo dos materiais, pois transformam matéria inorgânica em orgânica.
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(D) no fluxo de energia, pois transferem energia para os produtores.

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1.8 O fluxo de energia no charco é…

(A) cíclico e o sapo obtém mais energia quando se alimenta de lesmas do que de
insetos.
(B) cíclico e o sapo obtém menos energia quando se alimenta de lesmas do que de
insetos.
(C) unidirecional e o sapo obtém mais energia quando se alimenta de outros
anfíbios do que de insetos.
(D) unidirecional e o sapo obtém mais energia quando se alimenta de insetos do
que de outros anfíbios.

2. Constrói uma cadeia alimentar com quatro níveis tróficos, utilizando os seres vivos do charco
e que inclua a rã-verde.

2.1 Indica, para a cadeia alimentar construída, o nível trófico ocupado pela rã-verde.
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3. A introdução de espécies exóticas nos charcos é muito prejudicial. Um bom exemplo é a

tartaruga-da-Flórida (Trachemis scripta elegans). Esta espécie foi comercializada como animal
de estimação, mas muitos indivíduos foram libertados no meio natural ou escaparam do
cativeiro. Esta espécie está incluída na lista das 100 mais perigosas exóticas invasoras e na lista
das espécies que mais ameaçam a biodiversidade da Europa. A dieta dos indivíduos mais jovens
é omnívora e inclui insetos, anfíbios (ovos, larvas e adultos), peixes e vegetação aquática.
Faz uma previsão, de acordo com os dados disponibilizados, dos impactes que esta espécie
exótica poderá trazer às populações de cágado-comum e de sapos.
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4. Relaciona as afirmações da coluna I (números 1 a 3) com os serviços dos ecossistemas da

coluna II (letras A a C).

Coluna I Coluna II
1. O charco pode ser utilizado em aulas de campo na
disciplina de Ciências Naturais. [ ____ ] A. Serviço de aprovisionamento
2. Rãs e sapos são extremamente importantes no B. Serviço de regulação
controlo de pragas de insetos. [ ____ ] C. Serviço cultural
3. São extraídas fibras naturais do junco. [ ____ ]

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Grupo II
Analisa com atenção a figura 2, antes de responderes às questões.

Figura 2 – Teia alimentar.

1. Para cada um dos itens de 1.1 a 1.3, seleciona a única opção que completa corretamente a
afirmação.

1.1 Da energia produzida pelo fitoplâncton, o peixe recebe…

(A) 0,1%. (C) 10%.

(B) 1%. (D) 100%.

1.2 Nesta comunidade, será mais provável que o número de águias seja _____ do que o
número de caracóis e _____ do que o número de peixes.

(A) maior… maior (C) menor… maior

(B) menor… menor (D) maior… menor

1.3 Um projeto de recuperação de anfíbios realizou uma ação para aumentar o número de
salamandras neste ecossistema. Consequentemente, será de esperar…

(A) um aumento do número de cobras e de rãs.

(B) uma diminuição do número de cobras e um aumento do número de rãs.
(C) uma diminuição do número de cobras e de rãs.
(D) um aumento do número de cobras e uma diminuição do número de rãs.

2. Elabora, com base na figura 2, uma cadeia trófica na qual o ser humano seja um consumidor
terceira ordem.

3. Explica, com base na figura 2, de que forma a ação humana pode ter impacte na alteração da
dinâmica da teia alimentar representada.

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4. Lê o texto, antes de responderes às questões.

A agricultura intensiva recorre à utilização de produtos químicos industriais, nomeadamente,
pesticidas. Os seres vivos são afetados pela utilização de pesticidas nos seus ecossistemas. Grande
parte destes compostos apresenta uma alta estabilidade, não sendo rapidamente degradados
pelos organismos ou fatores abióticos do meio, o que lhes permite acumularem-se nos tecidos dos
seres vivos, num processo designado por bioacumulação, e passarem através das cadeias
alimentares. Ao aumento de concentração da substância tóxica por nível trófico chama-se
bioampliação.
Um ecólogo realizou um estudo para analisar a acumulação de determinado composto nos seres
vivos da seguinte cadeia alimentar:

Fitoplâncton Caracol Salamandra Cobra

As informações obtidas na análise foram indicadas sob a forma de uma pirâmide, em que a
largura de cada retângulo representa a quantidade de energia e os pontos representam a
concentração de composto acumulada em cada nível trófico.

4.1 Analisa a figura seguinte, que apresenta possíveis representações dos resultados da
experiência descrita em 4. e seleciona a única opção que completa corretamente a
afirmação.

I II III IV

A pirâmide que melhor representa os resultados obtidos pelo ecólogo é a pirâmide…

(A) I. (C) III.

(B) II. (D) IV.

4.2 Analisa as seguintes afirmações.

I. A energia introduzida no ecossistema sob a forma de luz é transformada, passando de
organismo para organismo sob a forma de energia química.
II. No fluxo energético, há perda de energia em cada elo da cadeia alimentar.
III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional, tendo início pela ação
dos decompositores.
IV. A energia química armazenada nos compostos orgânicos dos produtores é transferida
para os demais componentes da cadeia e permanece estável.

Seleciona a única opção que completa corretamente a frase.

Estão corretas as afirmações…

(A) I e II. (C) III e IV.

(B) II e III. (D) II e IV.

4.3 Para os itens 4.3.1 e 4.3.2, seleciona a única opção que completa corretamente a
afirmação.

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4.3.1 Num campo agrícola abandonado é provável que se estabeleça uma _____, cuja
comunidade clímax demorará _____ a ser estabelecida do que numa ilha vulcânica
recém-formada.

(A) sucessão ecológica primária…mais tempo

(B) sucessão ecológica secundária…mais tempo
(C) sucessão ecológica secundária…menos tempo
(D) sucessão ecológica primária…menos tempo
4.3.2 Nas comunidades de um campo agrícola abandonado, a biodiversidade e a
complexidade…

(A) aumentam, ao longo do tempo.

(B) aumenta e diminui, respetivamente, ao longo do tempo.
(C) diminui e aumenta, respetivamente, ao longo do tempo.
(D) diminuem ao longo do tempo.

5. Nas cadeias alimentares, só uma pequena parcela de energia passa de um nível trófico para o
nível trófico seguinte. Relaciona este facto com o número de níveis tróficos que constituem as
cadeias alimentares.

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Grupo III

1. Relaciona as afirmações da coluna I (números 1 a 7) com os ciclos de matéria da coluna II

(letras A a D).

Coluna I Coluna II
1. Captação do gás pelos organismos produtores, consumidores e pela maioria
dos decompositores, para a realização da respiração celular. [ ____ ]
2. Evaporação da água dos oceanos e de outros reservatórios. [ ____ ] A. Ciclo
3. Condensação do vapor com precipitação sobre a superfície terrestre. [ ____ ] da Água
4. Captação do gás pelos organismos produtores para a realização da B. Ciclo do
fotossíntese. [ ____ ] Carbono
5. Libertação do gás para a atmosfera pelos organismos produtores, que C. Ciclo
realizam a fotossíntese. [ ____ ] do Azoto
6. Fixação do gás, por vários processos, sendo transformado por bactérias em D. Ciclo do
produtos assimiláveis pelas plantas. [ ____ ] Oxigénio
7. Libertação do gás para a atmosfera pelos organismos decompositores e pelos
produtores e consumidores, que realizam a respiração celular. [ ____ ]

2. Justifica a seguinte afirmação: «A desflorestação afeta os ciclos do carbono, do oxigénio e da água.»

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