UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS

ENGENHARIA CIVIL

GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS

DOCENTE: LUMA SOARES COSTA

PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS:

CEMEI O NOSSO LAR

Montes Claros
Setembro de 2021
 RESPONSÁVEIS TÉCNICOS:

Gustavo Dias Froes

Matrícula 100011053

Handressa Maria Souza Santos

Matrícula 100004582

Isabelle Rodrigues Soares dos Santos

Matrícula 100010984

Lucas Eugenio de Melo Gusmão

Matrícula 100011058

Luiz Felipe Vieira

Matrícula 100011037

Renan José Caetano Filgueira

Matrícula 100011236

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 PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS - PGRS

1.1 - MODELO SIMPLIFICADO DE PGRS

O presente Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS) é baseado na

legislação vigente, que estabelece os princípios básicos da minimização de geração de
resíduos, identificando e descrevendo as ações relativas ao seu manejo adequado. Além
disso, leva-se em consideração os aspectos referentes a todas as etapas compreendidas
pela geração, segregação, acondicionamento, identificação, coleta, transporte interno,
armazenamento temporário, tratamento interno, armazenamento externo, coleta e transporte
externo, tratamento externo e disposição final devidamente licenciada pelo órgão ambiental
competente.

1.1.1 - IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

Os Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs), são instituições que recebem

crianças de zero a cinco anos e onze meses. Estes centros são de grande importância pois
atendem principalmente à população de baixa renda, sendo um lugar seguro para que os
pais deixem seus filhos. Nessas instituições, o Projeto Político Pedagógico é colocado em
prática alinhando três pilares: educar, cuidar e brincar. Além disso, as crianças recebem uma
alimentação rica e balanceada proporcionando uma dieta saudável.

O CEMEI utilizado como objeto de estudo está localizado na cidade de Montes Claros, que
é o sexto maior município do Estado de Minas Gerais em população residente, de acordo
com a pesquisa realizada pelo IBGE em julho de 2017 são 402.027 habitantes vivendo em
uma área geográfica de 3.568,941 km². Montes Claros é considerada um polo de
desenvolvimento do norte do estado, exercendo um importante papel de centro urbano e
uma notória influência sobre as cidades da região e também do sul da Bahia.

Analisando de forma mais próxima, no bairro São Judas Tadeu II, existem aproximadamente
1067 estabelecimentos comerciais divididos entre indústrias e prestação de serviços. É
neste contexto que o nosso objeto de pesquisa está inserido, o CEMEI estudado pertence à
Regional Sul – Maracanã.

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Figura 1 – Localização do Centro Municipal de Educação Infantil O Nosso Lar
Fonte: Google Maps

Figura 2 – Área do Centro Municipal de Educação Infantil O Nosso Lar

Fonte: Google Maps

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Razão social Caixa Escolar da Unidade Municipal de Educação Infantil

Nome fantasia CEMEI O Nosso Lar

CNPJ 03.095.083/0001-38

Endereço Rua Marcos Plínio Ribeiro, 202, São Judas II - Montes Claros/MG

CEP 394000-000

Telefone (38) 2211-8324/ (38) 2211-8325

E-mail c.onossolar@edu.montesclaros.mg.gov.br

Área ocupada 1.670 m²

Número de funcionários Próprios e terceirizados: 31

Número de alunos 210

Número de Turmas 11

Responsável Legal Mariangela Rodrigues Lima

Tipo de atividade Ensino/ Educação

1.1.2 - TIPOS E CLASSIFICAÇÃO DE RESÍDUOS

Os Tipos de Resíduos produzidos nesta Unidade Geradora se constituem

como:
- Orgânicos - Restos de comida, casca de frutas e verduras, grama,
galhos pequenos, etc.

- Rejeitos - Papel higiênico, absorventes íntimos, palitos de dentes,

filtros de cigarro, etc.

- Recicláveis - Papel, papelão, plásticos em geral, metais.

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 QUADRO 1 ‘‘CLASSIFICAÇÃO E QUANTIDADE DE RESÍDUOS’’

TIPOS DE RESÍDUOS ESPECIFICAÇÃO QUANTIDADE DIÁRIA

Provenientes da manipulação de
ORGÂNICOS 14,57 kg
alimentos e poda

REJEITOS Papel higiênico, absorventes... 1,42 kg

Papel 2,5 kg

Plástico 0,78 kg
RECICLÁVEIS
Metal 0,36 kg

Vidro 0,08 kg

1.1.3 - ACONDICIONAMENTO, COLETA, TRANSPORTE E DESTINAÇÃO FINAL

Os coletores utilizados para deposição dos resíduos das áreas de preparação e

armazenamento de alimentos devem ser dotados de tampas acionadas sem contato manual.

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 QUADRO 2 ‘‘ACONDICIONAMENTO, COLETA, TRANSPORTE E DESTINAÇÃO FINAL ’’

Dados do
Responsável
Período de responsável Local de Dados do responsável/ local
Tipos de resíduos Acondicionamento pela coleta
coleta pela coleta/ destinação final de destinação final
/transporte
transporte

Lixeira de plástico com Equipe de Equipe de Horta na própria

Orgânico Diariamente Instituição
pedal - 20 litros limpeza limpeza Instituição

Segunda, Empresa Viasolo -

Lixeira de plástico com Via Solo - Rodovia MG 308 , sn,
Rejeitos Quarta e contratada pela Engenharia Aterro sanitário
pedal - 10 litros Km: 15
Sexta Prefeitura Ambiental

MONTESUL -
Cesto para coleta Associação de
Associação de Associação de Av. Manoel Caribé Filho -
seletiva de 50 Litros Terça e
Recicláveis Catadores ou Montes Claros Catadores ou Residencial Parque Sul, Montes
com poste Quinta
catador de Catadores catador Claros - MG
de Recicláveis

Cesto para coleta

seletiva de 50 Litros Terça e Equipe Equipe Produção de Papel
Recicláveis(Papel) Instituição
com poste Quinta pedagógica pedagógica Reciclável

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1.1.3.1 - ORGÂNICOS
O lixo orgânico será acondicionado em lixeiras de plástico com pedal com suporte de vinte
litros, onde será coletado diariamente pela equipe de limpeza do CEMEI e destinado às
composteiras da própria instituição para gerar adubo orgânico.

Figura 3 – Lixeira para resíduos orgânicos

Fonte: Google Imagens

1.1.3.2 - REJEITOS
Os rejeitos serão acondicionados em lixeiras de plástico com pedal, capacidade de 10
litros. A coleta será feita pela Viasolo, empresa contratada pela prefeitura de Montes Claros,
três vezes por semana, sendo na segunda, quarta e sexta-feira. Sua disposição final será
no aterro sanitário localizado na Via Solo - Rodovia MG 308 , sn, Km: 1.

Figura 4 – Lixeira para resíduos não recicláveis

Fonte: Google Imagens

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 1.1.3.3 - RECICLÁVEIS
Os resíduos recicláveis serão acondicionados em cesto para coleta seletiva de 50 Litros
com poste onde serão coletados duas vezes por semana, nas terças e quintas-feiras pela
associação de catadores beneficiada.

Figura 5 – Suporte com lixeiras para coleta seletiva

Fonte: Google Imagens

1.1.4 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O CEMEI O Nosso Lar trabalhará a questão da Educação Ambiental, conforme cronograma

apresentado no Quadro 3, visando à conscientização em relação aos procedimentos que deverão
ser adotados para a efetivação do PGRS e à minimização das quantidades de resíduos,
demonstrando, assim, sua responsabilidade para com o Meio Ambiente.

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 QUADRO 3 - CRONOGRAMA DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Data Público alvo Objeto Descrição

13/09 Funcionários Palestra Orientação dos funcionários sobre a importância do gerenciamento de resíduos,
bem como a apresentação do plano e cronograma de atividades.

14/09 Funcionários Oficina: Descarte e separação de Orientação sobre o descarte e separação de materiais tendo como objetivo a coleta
da limpeza materiais seletiva.

14/09 Funcionários Oficina: medidas de evitar o Orientação sobre o reaproveitamento de alimentos (como talos, cascas e folhas
do refeitório desperdício dos vegetais); diminuição do tamanho das porções oferecidas.

14/09 Professores Oficina: Como orientar os alunos Orientação sobre como ensinar os alunos e criação do plano de atividades que
será desenvolvido com eles.

15/09 Professores Oficina: reaproveitamento do papel Orientação sobre oficinas a serem realizadas com o reaproveitamento de papel e
técnicas de reciclagem.

15/09 Funcionários Oficina: Operação da composteira Orientação sobre operação da composteira.

15/09 Funcionários Oficina: criação de horta Orientação sobre horta comunitária para manutenção da escola.

17/09 Alunos Apresentação Apresentação da educação ambiental e introdução às atividades.

20/09 Alunos Atividades Realização das atividades recreativas de educação ambiental.

à
24/09

27/09 Todos Criação de horta Início das atividades na horta, com participação dos alunos.

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1.1.5 - COLETA SELETIVA

Coleta seletiva é a coleta diferenciada de resíduos que foram previamente separados

segundo a sua constituição ou composição. Ou seja, resíduos com características similares
são selecionados pelo gerador e disponibilizados para a coleta separadamente.

De acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos, a implantação da coleta seletiva é

obrigação dos municípios e as metas referentes à coleta seletiva fazem parte do conteúdo
mínimo que deve constar nos planos de gestão integrada de resíduos sólidos dos
municípios.

Para o CEMEI, cabe implementar a coleta seletiva, destinando os papéis para

reaproveitamento na escola e demais itens para a associação de catadores.

Figura 6 – Suporte com lixeiras para coleta seletiva

Fonte: Google Imagens

1.1.6 - REAPROVEITAMENTO DE ALIMENTOS

Estudos mostram que 30% da produção mundial de alimentos é desperdiçada em razão da

falha no cultivo, na colheita, no transporte, no armazenamento e na comercialização. No
Brasil, toneladas de alimentos que poderiam ser aproveitadas são jogadas fora todos os
dias. A falta de conhecimento da população sobre as propriedades nutricionais dos
alimentos é um dos fatores que levam ao desperdício. Os CEMEIs, responsáveis pela
alimentação e nutrição das crianças durante sua permanência na instituição, são locais

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onde é bastante válido se pensar sobre o reaproveitamento de alimentos. Cabe à escola
trabalhar com um cardápio que minimize perdas e aproveite ao máximo as propriedades
dos alimentos. É sugerido o aproveitamento de talos, folhas e cascas dos vegetais,
inserindo esses ítens nas receitas. Também é indicado o reaproveitamento de pratos que
tenham sobras, reinserindo em novas refeições.

Figura 7 – Simbolo de reciclagem

Fonte: Google Imagens

1.1.7 - TAMANHO DAS PORÇÕES

Uma forma de evitar o desperdício de alimentos é o fracionamento das porções.

Principalmente por se tratar de crianças, é comum que ao servir porções muito grandes
sobre comida no prato.

Servir porções menores, repetindo quando necessário, evita que parte dos alimentos sejam
jogados fora.

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 Figura 8 – Porções de diferentes tamanhos
Fonte: Google Imagens

1.1.8 - RECICLAGEM DE PAPEL

O reaproveitamento de um material para produzir outro é um processo chamado de

reciclagem. O papel tornou- se muito conhecido com material reciclável de acordo com o
senso comum. Quando reciclado pode servir para fazer embalagens de ovos e frutas,
caixas de papelão e até mesmo um novo papel.

A oficina de reciclagem de papel servirá como forma de interação entre os alunos e a

estimulação da criatividade. O processo iniciará com a compra do papel reciclado e depois
na construção das embalagens de papelão, nas artes que as crianças irão desenvolver
com os papéis e em desenhos que podem ser expostos pela escola.

Figura 9 – Flor sobre papel reciclado

Fonte: Google Imagens

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1.1.9 - COMPOSTAGEM

A compostagem é um processo natural de decomposição da matéria orgânica de origem

animal ou vegetal, podendo ser um processo de grande importância econômica, pois
resíduos como palhas, folhas de árvores, restos de alimentos e outros resíduos orgânicos
são reciclados, transformando-se em fertilizantes ou húmus.

Para construir a composteira, primeiro é preciso escolher um recipiente para armazenar os

resíduos orgânicos e abrir furos na base do mesmo. Em seguida será necessário um
segundo recipiente, que armazenará as minhocas, que ajudarão na decomposição do
material. Por último, é importante utilizar um terceiro recipiente, para armazenar o chorume
produzido.

Os materiais necessários para construir a composteira serão: 3 baldes de plástico com

tampa, 50 litros cada, uma furadeira para realizar os furos, uma tela de malha fina, e
minhocas.

Figura 10 – Esquema visual composteira

Fonte: Google Imagens

1.2- HORTA COMUNITÁRIA

A utilização de uma horta caseira estimula uma alimentação saudável e criatividade das
crianças. A horta será de 15m² e precisará de Terra orgânica e adubo, que serão

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produzidos pela composteira descrita acima, mudas ou sementes, pá de jardim e pedras.
Em primeiro lugar é preciso forrar o solo com as pedras, depois depositar a uma parte da
terra e o adubo, em seguida colocar as mudas ou sementes, jogar o que restou de terra por
cima e regar. Ressaltando que a horta deve ser regada com frequência.

Figura 11 – Exemplo de horta

Fonte: Google Imagens

1.2.1 - ATIVIDADES COM OS ALUNOS

Para maximizar a aprendizagem das crianças, serão desenvolvidas ações que estimulem a
educação ambiental, sendo apropriadas às suas idades.

Atividades como teatros, histórias e brincadeiras podem despertar a curiosidade das

crianças e envolver no conceito de educação ambiental.

Cabe aos professores organizar um cronograma de atividades a serem desenvolvidas

pelos alunos.

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 Figura 12 – Imagem ilustrativa das atividades dos alunos
Fonte: Google Imagens

1.2.2 - PROGRAMA DE REDUÇÃO E REAPROVEITAMENTO NA FONTE

Com o objetivo de reduzir a geração de resíduos e aumentar seu reaproveitamento, a

instituição poderá seguir o programa proposto no Quadro 4, o qual detalha as ações
gerais e específicas a serem aplicadas. Dentre essas medidas estão o reaproveitamento
de papel, a montagem de uma horta e composteira, além de ações para evitar o
desperdício de alimentos

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 QUADRO 4 - PROGRAMA DE REDUÇÃO E REAPROVEITAMENTO NA FONTE

Meta Ações Ações específicas Indicadores Avaliação

Satisfatório:
Oficina para Realização das
Reaproveitamento de realização das oficinas.
reaproveitamento de atividades recreativas de
papel. Insatisfatório:
papel. educação ambiental.
ausência de oficinas.

Reaproveitamento de
Satisfatório:
alimentos no refeitório.
Minimização da geração diminuição dos resíduos
Redução do
de resíduos, inclusive os Diminuição dos orgânicos.
desperdício de
recicláveis. resíduos orgânicos. Insatisfatório:
alimentos. Diminuição das
sem diminuição dos resíduos
porções.
orgânicos.

Satisfatório:
funcionamento e utilização do
Oficina para Operação Utilizar o produto da produto da compostagem.
Aproveitamento do
da composteira. compostagem na horta Insatisfatório:
lixo orgânico.
da instituição. não funcionamento e não
utilização do produto da
compostagem.

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1.2.3 - PROGRAMA DE INCLUSÃO SOCIAL DOS CATADORES

Será firmada uma parceria entre a instituição de ensino e a MONTESUL - Associação de

Montes Claros de Catadores de Recicláveis, a fim de destinar todo o material reciclável,
com exceção de papéis.
A MONTESUL - Associação de Montes Claros de Catadores de Recicláveis, atualmente
conta com 25 membros, conforme o site da prefeitura da cidade, e tem como objetivo
realizar a Coleta Seletiva na região. Sendo assim, promove a inclusão, geração de trabalho
e renda para catadores e catadoras de materiais recicláveis, pessoas de baixa renda e
seus familiares, contribuindo para a construção de uma cultura de sustentabilidade e do
bem comum.

Figura 12 – Fachada da MONTESUL

Fonte: Site da Prefeitura de Montes Claros

Figura 13 – Funcionários da MONTESUL

Fonte: Site da Prefeitura de Montes Claros

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1.2.4- RESPONSÁVEIS PELO ESTABELECIMENTO GERADOR E PELA ELABORAÇÃO
DO PLANO

Montes Claros - MG - 08 de setembro de 2021 - CEMEI O Nosso Lar

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Responsável pela Elaboração do Plano:
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