PREFEITURA DE SÃO LUÍS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DA ÁREA DO ENSINO FUNDAMENTAL/SUPERINTENDÊNCIA DA ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
INSTRUMENTO 03 – FICHA DIAGNÓSTICA E DE ACOMPANHAMENTO - PROFESSOR – ANOS FINAIS (6º AO 9º ANO) ANO: 2021 TURMA: 61 TURNO: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT PERÍODO: 1º
ESCOLA: UEB CIDADE OLIMPICA PROFESSOR (A): _____________________________________ COMPONENTE CURRICULAR: ___________________________________ TOTAL DE ALUNOS: 40

ESTUDANTE ASPECTOS QUALITATIVOS –

COM ACOMPANHAMENTO DAS 1. HABILIDADES DESENVOLVIDAS 1.HABILIDADES NÃO
DEFICIÊNCI AULAS REMOTAS (Inserir Legenda) PARTICIPAÇÃO NAS DA TURMA DESENVOLVIDAS DA TURMA
A ATIVIDADES REMOTAS (Inserir códigos das habilidades) (Inserir códigos das habilidades)
SITUA C AÇÕES
PEDAGÓGICA
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2. EVIDÊNCIAS 2. EVIDÊNCIAS
1 ADENYLTON CAMPOS PEREIRA DAS HABILIDADES DAS HABILIDADES
PREVISTAS E DESENVOLVIDAS PREVISTAS E NÃO
2 ANA CLARA DA SILVA ARAUJO DESENVOLVIDAS
3 ANA VITÓRIA RIBEIRO PEREIRA - AEE
4 CAINAM LUCAS CONCEIÇÃO LAGO
5 CAMILA NATASHA FERREIRA VELOSO
6 DENIS RAMON LOPES SANTANA
7 DIOGO MACEDO ARAÚJO
8 ESTER MOREIRA GOMES
9 EZEQUIAS COSTA FONSECA
10 GABRIEL CARDOSO FERNANDES
11 GABRYEL FELIPE SARMENTO VILAR
12 ÍCARO RYAN SANTOS DA SILVA
13 ISABELLA GOMES PINTO 3. ESTRATÉGIAS PARA DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES
14 NÃO DESENVOLVIDAS
JESSICA LIMA DE CARVALHO
15 JOÃO VICTOR COSTA SANTANA
16 JOSÉ VITOR CARVALHO DOS SANTOS
17 JULIA NICOLLY GOMES COSTA
18 KELLYANE VITORIA DA SILVA
19 LUDIMILY ÁGATHA REIS SEREJO
20 MAICON DE SOUSA AMORIM
21 MARCOS MONTEIRO BALATA
22 MARIA CLARA SOARES BATALHO
23 MARIELLY NUNES BELFORT
24 MATEUS GABRIEL DE OLIVEIRA MARQUES
25 MAXELLEN HEVELLEN MENDONÇA DE MELO
26 MAYRA VITÓRIA SILVA DE MELO
27 PABLO JUNIOR LIMA DA SILVA
28 PEDRO LUCAS DE ARAUJO SILVA
29 RAIMUNDO MURILO DA SILVA SOARES
30 RICARLISON ESPINDOLA ROCHA
31 SAMUEL CESAR NASCIMENTO ALVAREZ
32 TACIANA CHAVES SÁ
33 VITOR DANIEL ROCHA PEREIRA
34 VITÓRIA SILVA NASCIMENTO
35 ALESSANDRO DUTRA SARMENTO
36 RICARDO COSTA LOBATO FROZ
37 CARLOS GABRIEL VIEIRA DA SILVA
38 PEDRO YAGO AMORIM FERNANDES
39 DANIEL VICTOR DO NASCIMENTO LIMA
40 KEMELLY CARVALHO LIMA

LEGENDAS
PARA SITUAÇÃO DO ESTUDANTE (condições para estudar remotamente) PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
SITUAÇÃO CARACTERIZAÇÃO APROXIMADA
CARACTERÍSTICA
Tem internet banda larga e aparelhos/computador/notebook em
(F) FAVORÁVEL quantidade e qualidade suficientes para estudar de maneira DF - Deficiência física
satisfatória remotamente DV - Deficiência visual
Tem internet banda larga e aparelhos com alguma limitação em DA - Deficiência auditiva (utiliza prótese auricular)
(B) BOA
número ou qualidade, mas que não o impede de estudar S - Surdez
 remotamente DI - Deficiência intelectual (Com laudo)
Tem pacote de internet limitado e/ou mídias limitados em TGD/TEA - Transtorno global de desenvolvimento/Transtorno do espectro autista (Com
(R) RAZOÁVEL quantidade e qualidade na família, o que possibilita estudar laudo)
remotamente com qualidade média AH/S - Altas Habilidades/Superdotação (Com parecer do NEECAHS ou CAAHS)
Tem pacote de internet e mídia limitados na família, tornando seu SC – Surdocegueira
(D) DIFÍCIL estudo remoto com poucas possibilidades e bastante difícil
DM – Deficiência Múltipla
(P) PRECÁRIA Não possui internet nem qualquer mídia para estudar remotamente

(NA) NÃO AVALIADO Estudante sem interação

AÇÕES PEDAGÓGICAS REALIZADAS
ASPECTOS QUALITATIVOS - ACOMPANHAMENTO DAS AULAS REMOTAS ● SALA DE RECURSOS – caso o aluno seja inserido
FREQUÊNCIA ESCALA ● ATIVIDADES ADAPTADAS – realizadas pelo professor e desenvolvidas pelo
SEMPRE 4
aluno
REGULARMENTE 3
EVENTUALMENTE 2
NUNCA 1

PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES REMOTAS - VIRTUAL E IMPRESSA HABILIDADES DESENVOLVIDAS E NÃO DESENVOLVIDAS

SITUAÇÃO CARACTERIZAÇÃO APROXIMADA 1. Inserir o código de quais habilidades foram desenvolvidas ou não desenvolvidas
S - SEMPRE O estudante recebe as atividades pela turma.
O estudante recebe as atividades com
R - REGULARMENTE
frequência 2. Registrar quais as evidências das habilidades previstas desenvolvidas e não
O estudante recebe as atividades desenvolvidas.
E - EVENTUALMENTE
eventualmente
N - NUNCA O estudante não recebe as atividades
3. Descrever estratégias para desenvolvimento das habilidades não desenvolvidas.

RUBRICA DE ORIENTAÇÃO - ASPECTOS QUALITATIVOS (AULAS REMOTAS)

ESCALA
1 2 3 4
O estudante não acessa O estudante acessa ou O estudante acessa ou O estudante sempre
Presença (acesso aos conteúdos disponibilizados ao ou não recebe as recebe as atividades recebe as atividades acessa ou recebe as
estudante/recebimento de material impresso na escola atividades eventualmente com frequência atividades)
ou em casa)
Participação (interação do estudante nos momentos O estudante não O estudante participa O estudante participa O estudante sempre
síncronos e assíncronos) participa eventualmente com frequência participa
Resolução/entrega de atividades (Resolução de O estudante não realiza O estudante realiza O estudante realiza com O estudante sempre
atividades assíncronas e das atividades impressas) as atividades eventualmente frequência realiza

Clareza/Compreensão do conteúdo O estudante não O estudante compreende O estudante O estudante compreende

apresenta a o conteúdo trabalhado, compreende o o conteúdo trabalhado e
compreensão do mas não realiza conteúdo trabalhado, realiza articulação e
conteúdo trabalhado articulação e conexão mas realiza pouca conexão com conteúdos
articulação e conexão anteriores

Aplicação do conhecimento O estudante não aplica O estudante aplica o O estudante aplica o O estudante aplica o
o conhecimento na conhecimento na conhecimento na conhecimento nas
resolução das resolução das atividades resolução das atividades atividades e articula com
atividades e em seu dia a dia os conhecimentos do dia
a dia