Fichas de Matemática 2º Ano

visualização 1
Papel estampado
A Beatriz vai decorar a sua nova agenda usando folhas
de papel estampado.
Observa uma dessas folhas de papel estampado.
1. Quantas borboletas tem esta folha de papel estampado?

Explica como chegaste à resposta.
2. Para contar o número de borboletas, a Beatriz usou

a seguinte expressão numérica:
6+3+6+6+3+6+6+3+6
Será que ela pensou da mesma forma que tu?
Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano
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visualização 2
Botões
A Matilde dispôs alguns botões no interior de três figuras
diferentes (um quadrado, um retângulo e um círculo).
Observa a imagem e responde às perguntas.
1. Quantos botões estão no retângulo?

2. Quantos botões estão no retângulo, mas não no quadrado?
3. Quantos botões estão simultaneamente no quadrado
e no círculo?
4. Quantos botões estão apenas no quadrado?
5. Quantos botões estão simultaneamente no quadrado,
no círculo e no retângulo?
6. Formula novas perguntas que possam ser respondidas
através da observação da imagem.

visualização 3
A construção da Maria
A Maria efetuou uma construção usando peças do jogo
de Damas.
No final, a Maria, os seus pais e o seu irmão contaram o total

de peças, usando expressões numéricas diferentes. Observa:
Maria: 4 + 4 + 8 + 8 + 4 + 4 Pai: 4 + 4 × 6 + 4
Irmão: 4 × 2 + 4 × 4 + 4 × 2 Mãe: 8 × 4
Para cada caso, identifica a figura que pode traduzir

a contagem de cada um.
A B
C D

visualização 4
Tabuleiro 2 × 4
O Gabriel preencheu, com diferentes peças, todos
os compartimentos de um tabuleiro 2 × 4.
No final, rodou o tabuleiro um quarto de volta para a direita.
Observa as figuras do tabuleiro, antes e depois de ser rodado,

e a posição das peças, em cada uma das situações.
Tabuleiro 2 × 4
Rodou um quarto
de volta para a direita
VISp4
Descobre as peças que não estão representadas nos
VISp5
compartimentos respetivos e constrói, no teu caderno,
o tabuleiro 2 × 4 completo, com as peças todas.

visualização 5
Sequência com frutos
A Rafaela está a construir uma sequência usando maçãs (A)
e laranjas (B), seguindo sempre a estrutura AAAB.
Observa a sequência e responde às perguntas.
A A A B A A A B
Grupo que se repete
1. Desenha as sete peças de fruta que virão a seguir.
2. Sabendo que a Rafaela usa sempre grupos completos,

preenche a tabela.
Número
3 6 9 12 15 300
de maçãs
Número
1 2 10 20
de laranjas
Número total
4 12 40
de frutos
3. Formula duas perguntas que possam ser respondidas

a partir da sequência e responde a cada uma delas.

visualização 6
Painel de azulejos
Observa a imagem, de um painel de azulejos usado na fonte
«Água Fresca», e responde às perguntas.
1. Quantos círculos verdes e quantos quadrados azuis tem

o painel?
Regista diferentes formas de efetuar as contagens.
VISp7
2. Se colocassem outro painel igual ao da imagem na fonte,
quantos círculos e quantos quadrados teriam, ao todo,
os dois painéis?
3. Para obter um total de 200 quadrados azuis, quantos

painéis iguais a este teriam de usar?

visualização 7
Figuras e mais figuras
Numa folha de papel foram construídas várias figuras
geométricas. Observa essa folha de papel.
1. Quantos polígonos há de cada tipo?

a) Triângulos VISp8
c) Pentágonos
b) Quadriláteros d) Hexágonos
2. Quantos quadriláteros há de cada tipo?

a) Quadrados c) Losangos
b) Retângulos
3. Indica o número de figuras que são:

a) polígonos;
b) não polígonos.

visualização 8
Pintar um cubo
A Lara pintou as faces de um cubo formado por pequenos
cubos.
VISp9
No final, desmontou o cubo.
Identifica quantos pequenos cubos ficam:

VISp10
a) com três faces pintadas;
b) com uma face pintada;
c) com duas faces pintadas;
d) com nenhuma face pintada.

visualização 9
Contagem de retângulos
A partir do retângulo da figura 1, o Rafael construiu novas
figuras, desenhando sucessivamente retângulos adjacentes.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
1. Quantos retângulos se conseguem ver em cada figura?

Observa como o Rafael efetuou a contagem e continua
o estudo.
Figura Número de retângulos visíveis

1 1
2 2+1=3
3 3+2+1=6
4
5
6
7
2. Seguindo o mesmo padrão, se o Rafael desenhar

a figura 10, quantos retângulos será possível contar?

visualização 10
Posição das figuras
Observa as figuras representadas.
A
C
B
D
E
G
I
F
H
L
J
Identifica pares de figuras que estejam na mesma posição.

Observa os exemplos:
VISp11
AeI GeH
A I G H

visualização 11
Corações e flores
A Mara representou uma sequência de figuras usando
corações e flores, seguindo um padrão.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
1. Quantas flores e quantos corações terá a figura 4?
2. Para contar o número de corações de cada figura, a Mara

observou uma regularidade que exemplificou, abaixo,
para a figura 5. Observa.
VISp12
3 × 5 = 15
(3 grupos de 5 corações)
Usando esta regularidade, determina:

a) o número de corações necessários para construir
a figura 6 e a figura 10;
b) o número da figura que terá 60 corações.
VISp13

visualização 12
Código visual
O António e o Alexandre criaram um desafio baseado num
código visual, partindo de oito cartões de figuras (1 a 4 e A a D).
A B C D
O desafio consiste
na associação das figuras
numeradas de 1 a 4 com
1
as figuras assinaladas
de A a D. 2
O António já preencheu 3
a primeira linha horizontal
corretamente. 4
1. O Alexandre preencheu a segunda linha, mas há uma

figura incorreta. Identifica-a e desenha-a corretamente.
VISp15
2. O António desenhou os restantes cartões da tabela

e identificou-os com as letras de a a h. Observa:
a b c d
e f g h
Indica qual é a posição que cada cartão ocuparia,

VISp16
seguindo o exemplo:
Cartão a ➔ Posição (3, D)

PRoBLEMA 1
A cortina às riscas
A avó da Maria está a tricotar uma cortina com riscas,
para a janela da cozinha.
As riscas são azuis, vermelhas e verdes, sempre com esta

ordem, como mostra a figura.
A cortina vai ter 65 cm de comprimento e cada risca mede

5 cm.
1. Quantas riscas vai ter a cortina?
2. Qual vai ser a cor da última

risca?
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PRoBLEMA 2
Problema de miniaturas
A D. Maria juntou 28 miniaturas de alimentos para distribuir
pelas suas netas Rafaela, Vitória, Teresa e Catarina.
Ela deu a cada neta o mesmo número de miniaturas e ficou

com quatro para si.
Quantas miniaturas deu a cada neta?

Explica como pensaste.
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PRoBLEMA 3
Colagens
A turma da Beatriz fez colagens para construir vasos
de flores, como o da figura.
Para cada vaso, precisou de cinco flores, de três paus de

gelado e de duas folhas.
Sabendo que havia 28 flores, 16 paus de gelado e 12 folhas,

quantos vasos completos conseguiu fazer?
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PRoBLEMA 4
As rosas da mãe da Carolina
No dia do seu aniversário, a mãe da Carolina recebeu um
lindo ramo de 18 rosas e resolveu colocá-las em jarras para
enfeitar a sua casa.
Descobre de quantas maneiras diferentes poderia a mãe

da Carolina organizar as rosas colocando sempre o mesmo
número de rosas em cada jarra.
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PRoBLEMA 5
o passeio
Num domingo, o Daniel e a Francisca estavam na varanda
a observar as bicicletas e os carros que passavam na estrada
num passeio de veículos antigos.
Para se entreterem, à medida que os carros e as bicicletas

passavam, resolveram contar o número de bicicletas
e de carros e também o número de rodas.
No final, a Francisca contou 25 veículos e o Daniel contou

90 rodas.
Quantas bicicletas e carros viram passar?

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PRoBLEMA 6
Encontro de amigos
Um grupo de cinco amigos, o Vasco, o Luís, a Gabriela, o Vítor
e a Ana, organizou um piquenique num parque de merendas.
Quando chegaram, cada um deu um aperto de mão

aos outros e todos se cumprimentaram.
Quantos apertos de mão deram os amigos?
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PRoBLEMA 7
As cores das flores
A Beatriz quer pintar flores utilizando uma ou duas cores.
Ela tem as seguintes cores:
Desenhando as flores e pintando com as cores que tem,

descobre de quantas maneiras diferentes consegue a Beatriz
pintar as flores de modo que todas sejam diferentes.
Observa o exemplo:
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PRoBLEMA 8
os carrinhos do Pedro
O Pedro está a brincar com os seus carrinhos e quer
estacioná-los num parque de estacionamento.
Ele tem um carrinho azul, um vermelho, um amarelo e um

laranja e já estacionou o azul num dos lugares.
Quantas combinações de cores diferentes pode ele fazer

estacionando os outros três carros nos espaços vazios?
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PRoBLEMA 9
Quantas peças de fruta?
A mãe do Martim e da Filipa foi ao supermercado e comprou
15 maçãs, uma dezena de laranjas, meia dúzia de ameixas
e cinco peras.
Assim que a mãe chegou a casa, o Martim comeu uma

ameixa e a Filipa comeu uma maçã.
Com quantas peças de fruta ficou a mãe para pôr

na fruteira?
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PRoBLEMA 10
As cadeiras do cinema
O Duarte foi com os pais e a irmã ao cinema.
Antes de o filme começar, ele contou as cadeiras que

conseguia ver do seu lugar. Contou cinco filas de oito
cadeiras, quatro filas de seis cadeiras e ainda mais quatro
cadeiras que estavam na sua fila.
Quantas cadeiras contou o Duarte?
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PRoBLEMA 11
A viagem de autocarro
O João, que vai sempre de autocarro para a escola, um dia
resolveu registar o número de pessoas que entravam e saíam
nas paragens.
Quanto entrou, contou 36 pessoas. Na 1.a paragem entraram

8 pessoas e saíram 2, na segunda paragem entraram mais
12 e saíram 4, na terceira paragem saiu o Sr. Luís e a esposa,
na quarta entraram os seus colegas Rui, Joana e Tomás.
Quantos passageiros ficaram no autocarro?
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PRoBLEMA 12
Cada um no seu lugar
Na festa de final de ano, para a apresentação de uma canção,
a professora Sofia pediu para o Hugo, a Dina, a Rita, a Fátima
e a Marina se colocarem nos seus lugares seguindo
a informação:
— a Rita ao lado da Dina;

— a Marina no lugar mais à direita;
— o Hugo entre a Fátima e a Rita;
— a Fátima entre o Hugo e a Marina.
A B C D E
Identifica, escrevendo o nome dos alunos representados

na imagem pela ordem que a professora indicou.
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RESUMO 1
Poliedros e não poliedros
Poliedros
Sólidos que só têm superfícies planas
RESp1 RESp3 RESp5 RESp6
Prismas Pirâmides
Não poliedros
RESp2 RESp7 RESp8
Sólidos que têm umaRESp4
ou mais superfícies curvas (não planas)
Cilindro
RESp10
Cone Esfera
RESp12
RESp14
RESp11
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RESp13 20/03/17 17:32
ATIVIDADE
1. Faz corresponder cada sólido à sua descrição.
A — Só tenho B — Só tenho C — Tenho

superfícies superfícies superfícies planas
planas. curvas. e curvas.
2
1
6
RESp15
5 RESp15
2. Regista os números dos sólidos que são poliedros.
RESp15
RESp15
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RESUMO 2
Poliedros — prismas e pirâmides
Os poliedros são
Aresta limitados apenas por
Face polígonos, que são
as suas faces. Podemos
Vértice ainda observar arestas
e vértices.
Esta pirâmide tem:

6 faces (5 faces laterais e 1 base)
RESp16
6 vértices
10 arestas
O polígono da base desta pirâmide é um pentágono, por

isso, é uma pirâmide pentagonal.
Os prismas e as pirâmides são sólidos geométricos com

as faces todas planas, por isso, são poliedros.
Nos prismas, as faces Nas pirâmides, as faces

laterais são retângulos. laterais são triângulos.

RESp17 RESp18
001216 01-30 Resumos.indd 3 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Observa os poliedros e completa.
Número de faces
Número de vértices
Número de arestas
A
RESp19
Número de faces
Número de vértices
Número de arestas
B
2. Escreve RESp20
uma possível descrição do poliedro B, usando
as seguintes palavras ou expressões:
superfícies
triângulos hexágono pirâmide
planas
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RESUMO 3
Polígonos
Os polígonos são classificados em função do número de lados.
Triângulos (3 lados) Quadriláteros (4 lados)
Pentágonos (5 lados) Hexágonos (6 lados)
RESp21 RESp22
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ATIVIDADE
1. Observa as figuras e completa.
B C D
A
Polígono Número de lados Nome

A
B
RESp25 RESp26 RESp27 RESp28
C
D
2. Observa os polígonos pintados no retângulo. Quantos são

os triângulos? E os quadriláteros? E os pentágonos?
a) Desenha um retângulo semelhante ao anterior

e desenha vários polígonos
RESp29no seu interior.
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RESUMO 4
numerais ordinais
Os numerais ordinais definem as posições, indicando uma ordem.
4.º quarto
1.º primeiro
2.º segundo
3.º terceiro
8.º oitavo
5.º quinto
7.º sétimo 6.º sexto
9.º nono 10.º décimo
11.º décimo primeiro 17.º décimo sétimo

12.º décimo segundo 18.º décimo oitavo
13.º décimo terceiro 19.º décimo nono
14.º décimo quarto 20.º vigésimo
15.º décimo quinto 21.º vigésimo primeiro
16.º décimo sexto 22.º vigésimo segundo
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ATIVIDADE
1. Escreve como se leem os seguintes numerais ordinais:

3.º 7.º 15.º 20.º
2. Completas as frases com numerais ordinais.

(A) Numa corrida que fiz, ficaram à minha frente 8 colegas.
Eu fiquei em lugar.
(B) Na minha turma, há 22 alunos. Na lista de alunos,
eu tenho 12 à minha frente. Na lista, eu estou
em lugar.
(C) Num concurso de desenho, eu fiquei entre o terceiro
e o quinto lugares. A minha classificação foi
o lugar.
(D) A minha irmã este ano faz 18 anos. Este ano ela vai
comemorar o seu aniversário.
3. Responde às perguntas.
a) Qual é o terceiro mês do ano?
b) Qual é o décimo segundo mês do ano?
c) Qual é a quarta letra do alfabeto?
d) Qual é a segunda letra do teu nome?
e) Qual é o dia da semana do vigésimo dia do mês em que
estás?
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RESUMO 5
números pares e números ímpares
Observa a sequência dos números até 100. Os números
a verde são pares. Os números a azul são ímpares.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
São números pares os números em que o algarismo

das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8.
São números ímpares os números em que o algarismo

das unidades é 1, 3, 5, 7 ou 9.
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ATIVIDADE
1. Observa a tabela do 100 e classifica como verdadeiras (V)

ou falsas (F) as afirmações seguintes.
(A) A seguir a um número ímpar vem sempre
um número par.
(B) O 50 é um número ímpar.
(C) Se começar no 21 e contar de 2 em 2, vou encontrar
sempre números pares.
(D) Se subtrair uma unidade a um número ímpar, obtenho
um número par.
(E) A soma de 2 números pares é um número par.
(F) A soma de 2 números ímpares é um número ímpar.
2. Escreve:
a) os números pares maiores do que 10 e menores
do que 20;
b) os números ímpares maiores do que 50 e menores
do que 60;
c) os números ímpares maiores do que 75 e menores
do que 85.
3. Descobre o número.
Sou um número par, maior do que 30 e menor do que 50.
O meu algarismo das unidades é ímpar.
A soma dos meus algarismos é 7.
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RESUMO 6
Reunião e interseção de conjuntos
Observa os conjuntos A e B.
A B
O conjunto que reúne os elementos que pertencem a A

ou a B chama-se conjunto reunião de A com B
e representa-se por A , B.
A , B = {banana, maçã, laranja, pera, morango}
O conjunto dos elementos que pertencem simultaneamente

aos 2 conjuntos chama-se conjunto interseção de A com B
e representa-se por A + B.
A + B = {banana, laranja}
A B
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ATIVIDADE
1. Observa os conjuntos A e B.
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {2, 4, 6}
a) Completa o diagrama registando os elementos
dos conjuntos.
A B
b) Completa.
A,B={ , , , , , }
A+B={ , }
2. Constrói um diagrama de Venn onde representes

simultaneamente os seguintes conjuntos:
A = {a, e, i, o, u}
B = {letras do teu nome}
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RESUMO 7
Multiplicação
Quantas cadeiras há?
Há duas formas muito fáceis de contar (por colunas ou por

linhas):
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=
= 10 × 4 = 40
10 vezes 4 é igual a 40.
ou
10 + 10 + 10 + 10 = 4 × 10 = 40
4 vezes 10 é igual a 40.
Na multiplicação 4 × 10 = 40, dizemos que:

4 e 10 são os fatores;
40 é o produto.
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ATIVIDADE
1. Quantas rãs
há na cortina?
Regista como
pensaste.
2. Completa.
+ =
a)
× =
+ + =
b)
× =
+ + + + =
c)
× =
3. Transforma numa adição ou numa multiplicação e calcula.

a) 3 + 3 + 3 + 3 = × =
b) 4 × 2 = + + + =
c) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = × =
d) 3 × 5 = + + =
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RESUMO 8
Multiplicação combinatória
O número de combinações, em pares, dos elementos de dois
conjuntos é o produto dos cardinais dos dois conjuntos.
Vejamos um exemplo.
Cachecol Cachecol Cachecol

amarelo vermelho azul
Gorro verde X X X
Gorro
X X X
cor-de-rosa
3×2=2×3=6
Verificamos que existem 6 formas de combinar um cachecol
com um gorro.
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ATIVIDADE
1. A boneca da Patrícia tem 3 saias e 5 camisolas.

Combinando as saias e as camisolas, de quantas
maneiras diferentes pode a Patrícia vestir a boneca?
Explica como pensaste.
2. O Prédio do João tem duas portas de entrada (porta 1

e porta 2) e dois elevadores (elevador A e elevador B).
De quantas maneiras diferentes pode o João chegar
ao andar desejado? Explica como pensaste.
3. Resolve.
a) A Joana, quando vai à creperia, escolhe para lanchar
um crepe ou uma waffle. Sabendo que pode
escolher para cobertura caramelo, chocolate ou doce
de morango, que combinações pode ela fazer para
lanchar?
b) Para acompanhar, pode escolher sumo de maracujá,
laranja ou manga. Quantos menus diferentes podem
ser feitos para o lanche? Explica como pensaste.
4. Descobre quantos pares de letras se podem formar usando

uma letra do conjunto {b, p} e outra do conjunto das
vogais.
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RESUMO 9
Divisão
A divisão é a operação matemática que permite repartir
ou reagrupar quantidades ou objetos.
Se tivermos 20 rosas para colocar em 5 jarras, podemos

repartir as rosas pelas jarras, fazendo uma divisão.
20 : 5 = 4
20 (rosas) a dividir por 5 (jarras) é igual a 4 (rosas em cada jarra)
20 : 5 = 4
dividendo divisor quociente

Sabemos que 20 : 5 = 4, porque 4 × 5 = 20
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ATIVIDADE
1. Completa, como no exemplo.

a) 12 : 4 = 3, porque 3 × 4 = 12
b) 20 : 2 = , porque × 2 = 20
c) 14 : 2 = , porque × 2 = 14
d) 20 : 4 = , porque × 4 = 20
e) 32 : 4 = , porque × 4 = 32
f) 50 : 5 = , porque × 5 = 50
g) 15 : 5 = , porque × 5 = 15
h) 12 : 3 = , porque × 3 = 12
i) 18 : 6 = , porque × 6 = 18
j) 30 : 6 = , porque × 6 = 30
2. A mãe da Mariana fez 24 bolinhos que quer dividir

em sacos com 4 bolinhos cada um. De quantos sacos
precisa? Explica como pensaste.
3. A Filipa viu embalagens de 10 balões coloridos e decidiu

comprar 5 embalagens para a sua festa de anos.
Na festa quer dar 4 balões a cada convidado.
Os balões são suficientes para quantos convidados?
Sobra algum balão?
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RESUMO 10
Frações I
Com os números fracionários ou frações, podemos representar
quantidades inferiores à unidade.
1 2 1 2 3
0 1 1 0 1 1
— —
2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 5
0 1 1 0 1 1
— —
4RESp47A 5 RESp47B
1 2 3 4 5
0 2 1
—
RESp47C 5 RESp47D
Número de partes
consideradas
Numerador 2
=
Denominador 5
Número total
RESp47E
de partes
Repara que:
1 1 1 1 1 1
+ =1 + + + =1
2 2 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
+ + =1 5
+ 5
+ 5
+ 5
+ 5
=1
3 3 3
001216 01-30 Resumos.indd 19 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. O Tiago tem 12 carrinhos. Vai reparti-los igualmente entre

ele e o Pedro.
a) Com que fração de carrinhos fica cada um?

Quantos carrinhos são?
Cada um fica com dos carrinhos, que são .
b) Se o Tiago repartir os carrinhos entre ele, o Pedro,

a Maria e o Gonçalo, com que fração de carrinhos fica
cada um? Quantos carrinhos são?
Cada um fica com dos carrinhos, que são .
2. Regista a fração correspondente à parte da figura que está

pintada.
A B C D
001216 01-30 Resumos.indd 20 20/03/17 17:32

RESUMO 11
Frações II
O quadro das frações evidencia a relação entre algumas
frações e a unidade. Observa.
1 1
— —
2 2
1 1 1
— — —
3 3 3
1 1 1 1
— — — —
4 4 4 4
1 1 1 1 1
— — — — —
5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
— — — — — —
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1
— — — — — — —
7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1
— — — — — — — —
8 8 8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1
— — — — — — — — —
9 9 9 9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
— — — — — — — — — —
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Fração Como se lê Fração Como se lê

RESp50
1 1
Um meio Um oitavo
2 8
1 1
Um terço Um nono
3 9
1 1
Um quarto Um décimo
4 10
1 1
Um quinto Um centésimo
5 100
1 1
Um sexto Um milésimo
6 1000
1
Um sétimo
7
001216 01-30 Resumos.indd 21 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Observa o quadro e completa-o.
A B C D
Partes Total Como

Figura Fração
pintadas de partes se lê
1
A 1 3 Um terço
3
RESp51
2. Os pais da Joana deram-lhe uma embalagem

de serpentinas. Se 5 rolos de serpentinas correpondem
1
a da embalagem, quantos rolos tem a embalagem
4
completa? Explica como pensaste.
001216 01-30 Resumos.indd 22 20/03/17 17:32

RESUMO 12
Comprimento e medida
de comprimento
Ao longo da história, os povos usaram diferentes unidades
de comprimento. Tradicionalmente, usavam-se partes
do corpo humano tais como o pé, o palmo e o passo, contudo,
como as pessoas têm tamanhos diferentes, na maioria
das vezes as medidas do mesmo objeto variavam, o que
gerava muitas confusões.
Por isso, em França, em 1799, foi criada uma unidade padrão
de comprimento, que é universal. Essa unidade é o metro
e representa-se por m.
O metro pode ser dividido em unidades mais pequenas,
os submúltiplos do metro:
Unidade
Submúltiplos do metro
principal
Metro Decímetro Centímetro Milímetro
(m) (dm) (cm) (mm)
Décima parte Centésima parte Milésima parte
1m do metro do metro do metro
1 1 1
1 dm = m 1 cm = m 1 mm = m
10 100 1000
1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm
O submúltiplo do metro mais usado é o centímetro.
Os instrumentos de medida de comprimento mais usados são
as fitas métricas, o metro articulado e a régua.
001216 01-30 Resumos.indd 23 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

Corrige as falsas.
(A) Um metro é formado por 10 centímetros.
(B) Um decímetro é igual a 10 centímetros.
(C) O decímetro é a décima parte do metro.
(D) Um decímetro é 10 vezes maior do que um metro.
(E) 2 metros equivalem a 20 decímetros.
2. Observa as seguintes medidas:

78 cm 9 dm 95 cm
124 cm 268 cm 13 dm
a) Preenche o quadro.
Maiores do que 1 metro Menores do que 1 metro
b) Ordena as medidas por ordem crescente.
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RESUMO 13
Perímetro
A medida do comprimento da linha que limita as figuras
planas chama-se perímetro.
Tomando como unidade de medida o lado do quadrado
( ), qual é o perímetro da figura A? E da figura B?
A B
PA = 10 PB = 10
Para calcular o perímetro de um polígono, adicionam-se
as medidas de comprimento de todos os lados.
5 cm


3 cm
5 + 5 + 3 + 3 = 16
Perímetro (P) = 16 cm
001216 01-30 Resumos.indd 25 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Indica qual é a opção que corresponde ao perímetro

de cada figura.
a) d)
2 3
A B C D A B C D
8 14 20 16 27 30 15
RESp53 24
RESp52
b) e) 3
2 2
9 1
A B C D A B C D
14 18 27 20 12 18 15
RESp55 14
RESp54
c) f)
5 8
A B C D A B C D
RESp57
50 45 35 40 24 32 45 30
RESp56
001216 01-30 Resumos.indd 26 20/03/17 17:32

RESUMO 14
Área
A área corresponde à medição A área da superfície
de uma porção do plano, da tua mesa
ou seja, de uma superfície. é 24 .
Observa as figuras abaixo. O que têm em comum?
Estas figuras são formadas pelo mesmo número de quadrados,

ou seja, ocupam a mesma área. Usando como unidade
de medida o quadrado, verificamos que todas as figuras têm
uma área de 5 quadrados.
Todos Juntos RESp60
MATEMÁTICA 2.º Ano
001216 01-30 Resumos.indd 27 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Observa o polígono representado no quadriculado.
Regista a letra do polígono com a mesma área que

o polígono acima.
A B
RESp61
C D
RESp62 RESp63
001216 01-30 Resumos.indd 28 20/03/17 17:32

RESUMO 15
Volume, capacidade e massa
O volume de um objeto é o espaço que este ocupa.
Uma forma fácil de determinar o volume de um objeto
é mergulhá-lo em água. O volume de água deslocado
é o volume do objeto.
A capacidade de um objeto é o espaço existente no seu
interior. Por exemplo, numa garrafa pode medir-se
a capacidade em função da quantidade de líquido que esta
pode levar no seu interior.
Para medir capacidades, usamos como unidade de medida
o litro, que se representa por L. O litro pode ser dividido
em unidades mais pequenas, os submúltiplos do litro:
Unidade
Submúltiplos do litro
principal
Litro Decilitro Centilitro Mililitro
(L) (dL) (cL) (mL)
décima parte centésima parte milésima parte
1L do litro do litro do litro
1 1 1
1 mL = L 1 cL = L 1 mL = L
10 100 1000
1 L = 10 dL = 100 cL = 1000 mL
A massa de um objeto mede-se calculando o seu peso,
usando uma balança.
A unidade de medida de massa é o quilograma, que
se representa por kg. O submúltiplo do quilograma mais
usado é o grama, que se representa por g.
1 kg = 1000 g
001216 01-30 Resumos.indd 29 20/03/17 17:32

ATIVIDADE
1. Completa o texto seguinte.

1
Se dividir 1 litro de água em copos com L
4
de capacidade, vou encher copos, mas, se tiver um
1
jarro de 2 litros de água, posso encher copos de L
4
de capacidade. Com um garrafão de 5 litros de água,
posso encher garrafas de 1 litro ou posso encher
garrafas de meio litro.
2. A Tânia colocou numa balança um cubo e algumas esferas.

As esferas pesam todas o mesmo e a balança está
em equilíbrio.
a) Indica qual das afirmações seguintes é verdadeira.

(A) O cubo pesa tanto como uma esfera.
(B) O cubo pesa o triplo de uma esfera.
(C) Uma esfera pesa metade do cubo.
(D) Uma esfera pesa o dobro do cubo.
b) Se cada esfera pesar 2 kg, qual é o peso do cubo?
001216 01-30 Resumos.indd 30 20/03/17 17:32

Fichas de Matemática 2º Ano

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visualização 1

Observa uma dessas folhas de papel estampado.

1. Quantas borboletas tem esta folha de papel estampado?

2. Para contar o número de borboletas, a Beatriz usou

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 1 20/03/17 17:27

1. Quantos botões estão no retângulo?

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 2 20/03/17 17:27

No final, a Maria, os seus pais e o seu irmão contaram o total

Para cada caso, identifica a figura que pode traduzir

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 3 20/03/17 17:27

No final, rodou o tabuleiro um quarto de volta para a direita.

Observa as figuras do tabuleiro, antes e depois de ser rodado,

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 4 20/03/17 17:27

Grupo que se repete

1. Desenha as sete peças de fruta que virão a seguir.

2. Sabendo que a Rafaela usa sempre grupos completos,

3. Formula duas perguntas que possam ser respondidas

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 5 20/03/17 17:27

1. Quantos círculos verdes e quantos quadrados azuis tem

3. Para obter um total de 200 quadrados azuis, quantos

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 6 20/03/17 17:27

1. Quantos polígonos há de cada tipo?

2. Quantos quadriláteros há de cada tipo?

3. Indica o número de figuras que são:

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 7 20/03/17 17:27

No final, desmontou o cubo.

Identifica quantos pequenos cubos ficam:

001216 01-12 Visualizacoes.indd 8 20/03/17 17:27

1. Quantos retângulos se conseguem ver em cada figura?

Figura Número de retângulos visíveis

2. Seguindo o mesmo padrão, se o Rafael desenhar

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 9 20/03/17 17:27

Identifica pares de figuras que estejam na mesma posição.

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 10 20/03/17 17:27

Figura 1 Figura 2 Figura 3

1. Quantas flores e quantos corações terá a figura 4?

2. Para contar o número de corações de cada figura, a Mara

Usando esta regularidade, determina:

001216 01-12 Visualizacoes.indd 11 20/03/17 17:27

1. O Alexandre preencheu a segunda linha, mas há uma

2. O António desenhou os restantes cartões da tabela

Indica qual é a posição que cada cartão ocuparia,

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Visualizacoes.indd 12 20/03/17 17:27

As riscas são azuis, vermelhas e verdes, sempre com esta

A cortina vai ter 65 cm de comprimento e cada risca mede

1. Quantas riscas vai ter a cortina?

2. Qual vai ser a cor da última

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Problemas.indd 1 20/03/17 16:35

Ela deu a cada neta o mesmo número de miniaturas e ficou

Quantas miniaturas deu a cada neta?

Todos Juntos MATEMÁTICA 2.º Ano

001216 01-12 Problemas.indd 2 20/03/17 16:35