PED BRASIL 
 
Programa de Educação Docente em Matemática e Ciências
Módulo: Gestão e Organização da Sala de Aula
Professor/a: xxxxxxxx
Aluno/a: xxxxxxxxxxxxx
Relatório 

Leciono no Colégio Positivo Internacional o qual tem uma proposta de ensino

bilíngue, português e inglês, com as aulas ocorrendo em período integral, o projeto se
propõe a construção do aprendizado por meio dos currículos nacional e internacional.
Localizado em região nobre da cidade de Curitiba, no bairro Campo Comprido, nas
dependências da Universidade Positivo. Segundo dados do Instituto de Pesquisa e
Planejamento Urbano de Curitiba (IPPUC) a região do Campo Comprido tem uma
população de 28.816 habitantes, sendo 81% declarada como branca, há no bairro 11.052
domicílios sendo o valor do rendimento médio por domicílio 4.567,77. O bairro ainda
detém 3,05% das áreas verdes de Curitiba.

O corpo discente do Colégio Positivo Internacional é constituído por 867 alunos,

sendo esses brasileiros e estrangeiros, regularmente matriculados na Educação Infantil,
Ensino Fundamental e Ensino Médio. Apoiados socialmente por suas famílias, os alunos
do Colégio Positivo Internacional integram as classes sociais A e B, sendo que cerca de
90% dos responsáveis possuem curso superior. A respeito do apoio acadêmico, a grande
maioria dos responsáveis fornecem o suporte necessário para que os educandos atinjam
o nível esperado de rendimento. Havendo constante contato entre corpo docente,
coordenação escolar e responsáveis.

O Colégio Positivo Internacional faz parte do ​International Baccalaureate (IB), o

Bacharelado Internacional, a partir disso as diretrizes gerais para a gestão de sala de aula
na escola são centradas na metodologia IB. Segundo o ​The Primary Years Programme
as a model of transdisciplinary learning (2010) ​as salas de aula devem ser ferramentas
para o aluno desenvolver suas habilidades, havendo o constante incentivo aos alunos
para desenvolverem sua autonomia, cooperação, curiosidade, reflexão, criatividade entre
outras habilidades para a compreensão e interpretação do mundo que o cerca. É uma
preparação para a formação de um indivíduo flexível, com pensamento crítico e resiliente.
  
 
PED BRASIL 
A respeito de minha formação, cursei Magistério no Colégio Sagrado Coração de
Jesus (2011), Licenciada em Ciências Sociais pela PUCPR (2015), cursei Ciências
Econômicas até o terceiro ano na UFPR, Mestre em Direitos Humanos e Políticas
Públicas pela PUCPR (2017), atualmente curso Doutorado em Educação pela PUCPR.
Também curso pós graduação em Neuropsicologia e em Psicopedagogia pela
Universidade Positivo.
Durante meus anos de graduação fui monitora nas áreas de Sociologia
Contemporânea e Economia Brasileira. Trabalho como professora desde meus 14 anos,
quando ingressei no Magistério e nesse ano completo 10 anos de carreira. Já trabalhei
como Professora Regente na Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Médio
como Professora de Sociologia e como Tutora. Sou uma profissional comprometida com o
meu aprofundamento educacional para que cada vez mais eu esteja preparada para
atender as demandas que os estudantes trazem. Atualmente, trabalho como Professora
Auxiliar de duas turmas de segundo ano do Colégio Positivo Internacional na língua mãe.
Identifico em meus alunos uma ânsia por aprender, são crianças questionadoras e
investigadoras, comprometidas com as atividades. Dificilmente ocorrem atrasos, porém
em algumas ocasiões, acontecem viagens e os alunos passam, por vezes, alguns dias
fora. Sobre as diferenças de aprendizagem, há duas crianças que destoam do andamento
da turma, mas no geral a classe é uniforme. Sobre as lições para casa, diria que 70%
cumprem as tarefas de casa.
O grande destaque dessa turma é a habilidade em negociar e resolver problemas.
Uma vez que a Professora Regente já passou pela experiência do PED, e desenvolveu
com as crianças as noções de negociação, trabalho em grupo, emprego de estratégias,
resolução de problemas eles se apropriaram com maestria dessas noções.
Penso que meus alunos são crianças com potenciais de desenvolvimento enormes
e não enfrento grandes dificuldades com eles atualmente. Ainda surgem conflitos,
próprios da idade e que exigem mediação, meu desafio é mediar essas questões pontuais
e desenvolver novos trabalhos que desafiem o potencial deles.
  
 
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Referências

Colégio Positivo Internacional​. Disponível em:

http://www.colegiopositivo.com.br/unidades/internacional/. Acesso em: 12 set 2018.
Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba - IPPUC ​Nosso Bairro: Campo
Comprido​/ Lucimara Wons, Coord. _ Curitiba: IPPUC, 2015.
International Baccalaureate.​ The Primary Years Programme as a model of
transdisciplinary learning. ​Reino Unido, 2010.