UNIDADE II

Estudos Disciplinares
Raciocínio Lógico
Leitura e Interpretação
de Textos
Prof. Bruno César
 Ética

 Para Sócrates, a ética decorre da sabedoria, ou seja, por exemplo: basta saber o que é ser
bom para que seja bom.
 Saber x conhecer.
 Ética

 Questão 1 (adaptada – Enade 2010). Analise a charge abaixo.

Fonte: Dom Walmor Oliveira de

Azevedo. Disponível em: http://etica-
bioetica.zip.net. Acesso em 07 dez.
2010.

 A charge acima representa um grupo de cidadãos pensando e

agindo de modo diferenciado, frente a uma decisão cujo
caminho exige um percurso ético. Considerando a imagem e
as ideias que ela transmite, avalie as afirmativas a seguir.
 Ética

I. A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a cada cidadão; cada um terá
de escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
II. A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações e pelo seu modo de agir
na sociedade.
III. A ética pode se reduzir ao político, do mesmo modo que o político pode se reduzir à ética,
em um processo a serviço do sujeito responsável.
IV. A ética prescinde de condições históricas e sociais, pois é no homem que se situa a
decisão ética, quando ele escolhe os seus valores e as suas finalidades.
V. A ética se dá de fora para dentro, como compreensão do mundo, na perspectiva do
fortalecimento dos valores pessoais.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e V.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) III e V.
 Ética

I. A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a cada cidadão; cada um terá
de escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
II. A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações e pelo seu modo de agir
na sociedade.
III. A ética pode se reduzir ao político, do mesmo modo que o político pode se reduzir à ética,
em um processo a serviço do sujeito responsável.
IV. A ética prescinde de condições históricas e sociais, pois é no homem que se situa a
decisão ética, quando ele escolhe os seus valores e as suas finalidades.
V. A ética se dá de fora para dentro, como compreensão do mundo, na perspectiva do
fortalecimento dos valores pessoais.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e V.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) III e V.
Resposta

PORQUE

Fonte: Dom Walmor Oliveira de

Azevedo. Disponível em: http://etica-
bioetica.zip.net. Acesso em: 07 dez.
2010.

 A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a

cada cidadão; cada um terá de escolher por si mesmo os seus
valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
 A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações
e pelo seu modo de agir na sociedade.
 Ética

 Questão 19 (Enade 2004).
Millôr e a ética MAS DE UMA COISA O SENHOR PODE ESTAR CERTO,
SE ALGUM DIA EU ABRIR MÃO DE MINHAS
do nosso tempo CONVICÇÕES MORAIS,
A PREFERÊNCIA
É SUA.

A charge de Millôr aponta para:

a) A fragilidade dos princípios morais.
b) A defesa das convicções políticas.
c) A persuasão como estratégia de convencimento.
d) O predomínio do econômico sobre o ético.
e) O desrespeito às relações profissionais.
 Ética

 Questão 19 (Enade 2004).
Millôr e a ética MAS DE UMA COISA O SENHOR PODE ESTAR CERTO,
SE ALGUM DIA EU ABRIR MÃO DE MINHAS
do nosso tempo CONVICÇÕES MORAIS,
A PREFERÊNCIA
É SUA.

A charge de Millôr aponta para:

a) A fragilidade dos princípios morais.
b) A defesa das convicções políticas.
c) A persuasão como estratégia de convencimento.
d) O predomínio do econômico sobre o ético.
e) O desrespeito às relações profissionais.
 Interatividade

Questão 2 (adaptada – Enade 2009). O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009,

lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem,
aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil. Veja o
slogan dessa campanha:
SACO
O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque: É UM
I. Se cumprirá a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual SACO.
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
quadro de elevação das médias térmicas globais. PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
Fonte: mma.gov.br
II. Deixarão de ser empregados, na confecção de sacolas
plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados
bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor,
fragmentam-se.
 Interatividade

III. Serão adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças
em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados
pela sustentabilidade.
IV. Haverá redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas
indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos
acumulados em lixões e aterros sanitários.

Estão corretas somente as afirmativas:

a) I e II.
SACO
b)
c)
I e III.
II e III.
É UM
d)
e)
II e IV.
III e IV.
SACO.
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
Fonte: mma.gov.br
 Resposta

Questão 2 (adaptada – Enade 2009). O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009,

lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem,
aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil. Veja o
slogan dessa campanha:
SACO
O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque: É UM
I. Se cumprirá a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual SACO.
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
quadro de elevação das médias térmicas globais. PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
Fonte: mma.gov.br
II. Deixarão de ser empregados, na confecção de sacolas
plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados
bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor,
fragmentam-se.
 Resposta

III. Serão adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças
em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados
pela sustentabilidade.
IV. Haverá redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas
indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos
acumulados em lixões e aterros sanitários.

Estão corretas somente as afirmativas:

a) I e II.
SACO
b)
c)
I e III.
II e III.
É UM
d)
e)
II e IV.
III e IV.
SACO.
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
Fonte: mma.gov.br
 Língua e linguagem

 Questão 7 (adaptada – Enade 2010). Leia as asserções abaixo.

 Para preservar a língua, é preciso o cuidado de falar de acordo com a norma padrão. Uma
dica para o bom desempenho linguístico é seguir o modelo de escrita dos clássicos. Isso não
significa negar o papel da gramática normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado
por ela. A escola é um lugar privilegiado de limpeza dos vícios de fala, pois oferece inúmeros
recursos para o domínio da norma padrão e consequente distância da não padrão. Esse
domínio é o que levará o sujeito a desempenhar competentemente as práticas sociais;
trata-se do legado mais importante da humanidade.
 Porque
 A linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos,
de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a
língua é uma forma particular dessa faculdade [a linguagem]
de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização
de uma experiência histórica. Ela está radicalmente presa
à sociedade.
Fonte: XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvérsias da Linguística. Rio
de Janeiro: Parábola Editorial, p. 73-73, 2005 (com adaptações).
 Língua e linguagem

 Analisando a relação proposta entre as duas asserções, assinale a opção correta.

a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
 Gráfico

 Questão 9. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa de

pobreza, alfabetização e esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo
resulta em valor que vai de 0 (zero) a 1 (um), sendo que, quanto mais próximo da unidade,
mais desenvolvido é considerado o país. A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos
e a educação primária, secundária e terciária da população em geral. O PIB per capita entra
no cálculo do IDH como um substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição
de renda. O gráfico abaixo mostra a evolução do IDH de 1975 a 2004 para várias regiões
do planeta. IDH
1.0
0,9 Europa
0,8 América Latina
0,7
Ásia (leste)
0,6
0,5 Países árabes
0,4 Ásia (sul)
0,3
0,2 África
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004 Fonte: acervo pessoal
 Gráfico

Com base nos dados apresentados no gráfico, IDH

1.0
pode-se concluir que: 0,9 Europa
a) Todos os continentes apresentaram aumento 0,8 América Latina
no valor do IDH no período de 1975 a 2004. 0,7
Ásia (leste)
0,6
b) O fator que mais influencia o aumento do IDH Países árabes
0,5
é o aumento do número de matrículas no ensino
0,4 Ásia (sul)
primário, secundário e de nível superior. 0,3

c) Os países árabes nunca terão valores de IDH 0,2

1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004
África
comparáveis aos da Europa.
d) O leste da Ásia é mais desenvolvido que o sul do continente.
e) Os países da África logo atingirão valores de IDH
correspondentes aos do sul da Ásia.
 Gráfico

Com base nos dados apresentados no gráfico, IDH

1.0
pode-se concluir que: 0,9 Europa
a) Todos os continentes apresentaram aumento 0,8 América Latina
no valor do IDH no período de 1975 a 2004. 0,7
Ásia (leste)
0,6
b) O fator que mais influencia o aumento do IDH Países árabes
0,5
é o aumento do número de matrículas no ensino
0,4 Ásia (sul)
primário, secundário e de nível superior. 0,3

c) Os países árabes nunca terão valores de IDH 0,2

1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004
África
comparáveis aos da Europa.
d) O leste da Ásia é mais desenvolvido que o sul do continente.
e) Os países da África logo atingirão valores de IDH
correspondentes aos do sul da Ásia.
 Interatividade

 Questão 5 (Enem 2004). PARA ONDE VOCÊS LÁ NÃO É MAS É A

ACHAM QUE A PARA A FRENTE, A FRENTE FRENTE! MINHA
A TUA FRENTE!
HUMANIDADE É CLA... É PRA LÁ! FRENTE NÃO
ESTÁ INDO? É A MINHA NÃO!
FRENTE!
ESTOU
COMEÇANDO
A ENTENDER

A conversa entre Mafalda POR QUE É

TÃO DIFÍCIL
A HUMANI-
e seus amigos: DADE IR
PARA A
FRENTE

a) Revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.

b) Desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de
entendimento e respeito entre as pessoas.
c) Expressa o predomínio de uma forma de pensar e a
possibilidade de entendimento entre posições divergentes.
d) Ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as
pessoas a partir do debate político de ideias.
e) Mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas
discussões políticas para superar divergências.
 Resposta

 Questão 5 (Enem 2004). PARA ONDE VOCÊS LÁ NÃO É MAS É A

ACHAM QUE A PARA A FRENTE, A FRENTE FRENTE! MINHA
A TUA FRENTE!
HUMANIDADE É CLA... É PRA LÁ! FRENTE NÃO
ESTÁ INDO? É A MINHA NÃO!
FRENTE!
ESTOU
COMEÇANDO
A ENTENDER

A conversa entre Mafalda POR QUE É

TÃO DIFÍCIL
A HUMANI-
e seus amigos: DADE IR
PARA A
FRENTE

a) Revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.

b) Desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de
entendimento e respeito entre as pessoas.
c) Expressa o predomínio de uma forma de pensar e a
possibilidade de entendimento entre posições divergentes.
d) Ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as
pessoas a partir do debate político de ideias.
e) Mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas
discussões políticas para superar divergências.
 Sociologia

 (Enade 2015). Leia o texto a seguir.

 “A ideia segundo a qual todo ser humano, sem distinção, merece tratamento digno corresponde
a um valor moral. O pluralismo político, por exemplo, pressupõe um valor moral: os seres
humanos têm o direito de ter suas opiniões, expressá-las e organizar-se em torno delas. Não se
deve, portanto, briga-los a silenciar ou a esconder seus pontos de vista; vale dizer, são livres.
Na sociedade brasileira, não é permitido agir de forma preconceituosa, presumindo a
inferioridade de alguns (em razão de etnia, raça, sexo ou cor), sustentando e promovendo a
desigualdade. Trata-se de um consenso mínimo, de um conjunto central de valores,
indispensável à sociedade democrática: sem esse conjunto central, cai-se na anomia,
entendida como ausência de regras ou como total relativização delas.”
 Sociologia

 (Enade 2015). Leia o texto a seguir.

Com base nesse fragmento de texto, infere-se que a sociedade moderna e democrática:
a) Promove a anomia, ao garantir os direitos de minorias étnicas, de raça, sexo ou cor.
b) Admite o pluralismo político, que pressupõe a promoção de algumas identidades étnicas em
detrimento de outras.
c) Sustenta-se em um conjunto de valores pautados pela isonomia no tratamento dos cidadãos.
d) Apoia-se em preceitos éticos e morais que fundamentam a completa relativização de valores.
e) Adota preceitos éticos e morais incompatíveis com o pluralismo político.
 Sociologia

 RESPOSTAS: Análise das alternativas.

 A – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. Anomia, na concepção de Durkheim, significa
enfraquecimento dos vínculos sociais e perda da capacidade da sociedade em regular os
indivíduos. Esse não é objetivo da sociedade moderna e democrática.
 B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O pluralismo político não deve agir em detrimento
de quaisquer identidades étnicas.
 C – Alternativa correta. JUSTIFICATIVA. Isonomia significa igualdade perante as leis e deve
ser a base de uma sociedade moderna e democrática.
 D – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A completa
relativização de valores pode ferir, em alguns casos,
preceitos éticos e morais.
 E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O pluralismo
político é elemento essencial da sociedade moderna e
democrática.
 Cidadania

Questão 13 (Enade 2009). Leia o trecho:

Quais as possibilidades, no Brasil atual, de a cidadania se enraizar nas práticas sociais?
Essa é uma questão que supõe discutir as possibilidades, os impasses e os dilemas da
construção da cidadania, tendo como foco a dinâmica da sociedade. Antes de mais nada,
é preciso dizer que tomar a sociedade como foco de discussão significa um modo
determinado de problematizar a questão dos direitos. Os direitos são aqui tomados como
práticas, discursos e valores que afetam o modo como as desigualdades e diferenças são
figuradas no cenário público, como interesses se expressam e os conflitos se realizam.

TELLES, 2006. (Adaptado)

 Na abordagem salientada nesse trecho, qual direito social

você destacaria para diminuir as desigualdades de renda
familiar no Brasil? Apresente dois argumentos que deem
suporte à sua resposta.
 Possíveis argumentos

 Acesso à educação pública, gratuita e de qualidade;

 Permanência do estudante na escola, em todos os níveis escolares – da educação infantil à
educação superior;
 Condições dignas de trabalho, com remuneração que garanta qualidade de vida
do indivíduo;
 Assistência à saúde;
 Ser proprietário do imóvel em que se reside.

Fonte: http://public.inep.gov.br/enade2009/PRD_FORMACAO_GERAL.pdf
 Biodiversidade

Questão 26 (Enem 2003). A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas,
como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados.
É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:
 a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;
 a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num
dado ecossistema;
 a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como
matéria-prima, para produzir mercadorias.
Fonte: adaptado de: GARAY, I.; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais.
 Biodiversidade

 De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no planeta:

a) O principal desafio é conhecer todos problemas dos ecossistemas, para conseguir
protegê-los da ação humana.
b) Os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos,
independentemente do equilíbrio ecológico.
c) Deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso
da terra e seus recursos.
d) O enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das
populações não devem constituir preocupação para ninguém.
e) Há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram
aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta
aspectos sociais e econômicos.
 Biodiversidade

Questão 26 (Enem 2003). A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas,
como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados.
É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:
 a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;
 a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num
dado ecossistema;
 a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como
matéria-prima, para produzir mercadorias.
Fonte: adaptado de: GARAY, I.; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais.
 Biodiversidade

 De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no planeta:

a) O principal desafio é conhecer todos problemas dos ecossistemas, para conseguir
protegê-los da ação humana.
b) Os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos,
independentemente do equilíbrio ecológico.
c) Deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso
da terra e seus recursos.
d) O enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das
populações não devem constituir preocupação para ninguém.
e) Há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram
aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta
aspectos sociais e econômicos.
 Interatividade

 Questão 27 (Enem 2007). A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.

NEM SEMPRE É O CRIMINOSO
QUEM VAI PARAR ATRÁS
DAS GRADES

Essa campanha publicitária se relaciona diretamente com a

seguinte afirmativa:
a) O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande
impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.
b) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é uma medida
Fonte: Com Ciência Ambiental, n. 10,
abr./2007. que garante a preservação dessa espécie animal.
c) O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-
dourado, garantiu a preservação dessa espécie.
d) O aumento da biodiversidade em outros países depende do
comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.
e) O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação
das espécies, pois lhes garante a sobrevivência.
 Resposta

 Questão 27 (Enem 2007). A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.

NEM SEMPRE É O CRIMINOSO
QUEM VAI PARAR ATRÁS
DAS GRADES

Essa campanha publicitária se relaciona diretamente com a

seguinte afirmativa:
a) O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande
impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.
b) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é uma medida
Fonte: Com Ciência Ambiental, n. 10,
abr./2007. que garante a preservação dessa espécie animal.
c) O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-
dourado, garantiu a preservação dessa espécie.
d) O aumento da biodiversidade em outros países depende do
comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.
e) O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação
das espécies, pois lhes garante a sobrevivência.
 Educação

 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.

 “País não atinge meta em português no Ensino Fundamental. Desempenho de estudantes
em matemática foi melhor, segundo relatório do movimento Todos Pela Educação. Meta era
que 29% dos alunos da quarta série estivessem em nível adequado de aprendizado em
português, mas índice ficou em 27,9%. Fábio Takahashi - Da reportagem local
 O Brasil conseguiu atingir metas de qualidade em matemática no Ensino Fundamental, mas
não em português, aponta relatório divulgado ontem pelo movimento ‘Todos pela Educação’
– organização que reúne empresários, educadores e gestores, entre outros segmentos. Com
o apoio do Ministério da Educação e de secretários estaduais, o movimento fixou cinco
objetivos de melhoria no ensino a serem alcançados até 2022. Para o período, há metas
intermediárias. Ontem foi divulgado o primeiro relatório de
acompanhamento. Um dos objetivos está relacionado à
aprendizagem dos estudantes (‘alunos com aprendizado
adequado à série’). Tanto na quarta quanto na oitava série,
foram atingidas as metas para matemática, mas não
para português.
 Educação

 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.

 Os resultados têm como base os exames federais Prova Brasil e Saeb. Língua portuguesa da
quarta série foi o recorte em que o resultado ficou mais abaixo do esperado: o objetivo era que
29% das crianças estivessem em um nível considerado adequado (equivalente à média dos
países desenvolvidos) em 2007, mas o índice ficou em 27,9%. Por outro lado, foi na quarta, em
matemática, em que houve o melhor resultado. A meta era que 21,1% dos alunos estivessem no
patamar adequado, e o percentual ficou em 23,7%. Os resultados do Ensino Médio foram piores.
Em matemática a meta não foi alcançada, e português ficou dentro da margem de erro
(diferentemente do Ensino Fundamental, nesta etapa a prova é amostral).
 Segundo o presidente-executivo do Todos Pela Educação, Mozart Neves, os resultados relativos
à aprendizagem ‘são muito preocupantes’, considerando o desempenho em língua portuguesa e
a queda no rendimento, nas duas disciplinas, com o passar das
séries. O relatório não explica o porquê da diferença de rendimento
dos alunos em língua portuguesa e matemática. A recomendação
do grupo para melhorar o quadro é que haja uso de programas
adequados para formação de professores e melhoria nas condições
de trabalho dos educadores.”
Fonte: www.folha.com.br – 12 dez. 2009.
 Educação

 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.

Problema:
 “A secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar, disse que ‘a aprendizagem é o nosso
grande problema’. Para ela, matemática melhorou mais rapidamente porque a área passou a ser
prioridade, ‘após anos de preocupação quase exclusiva com a alfabetização’. Pilar afirma que o
Proletramento, programa criado em 2005 pelo governo federal que foca a formação dos
professores em matemática e português, é uma das explicações para a melhora em matemática.
Sobre o desempenho insatisfatório de português, ‘o próprio debate sobre alfabetização na década
passada, muito centrado na disputa entre teorias,
acabou atrapalhando’.
 Outras duas das cinco metas fixadas pelo movimento já puderam
ser avaliadas. O país não cumpriu a de número de jovens de 4 a
17 anos na escola e alcançou a de jovens de 19 anos com ensino
médio concluído.
 No geral, o relatório afirma que houve avanços, ‘mas não na
velocidade esperada’.”
Fonte: https://administradores.com.br/noticias/pais-nao-atinge-meta-em-portugues-no-ensino-
 Pensando na resposta

Ao dar a opinião é necessário considerar:

 A importância de ações conjuntas (empresários, educadores, gestores etc.).
 Objetivos propostos pelo Ministério da Educação e de Secretarias Estaduais que visam à
melhoria do ensino.
 O aumento das médias dos alunos.
 Relacionar os resultados às ações de aperfeiçoamento.
 Discurso publicitário

 Questão 33 (Enem 2003). A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e
constante de mensagens destinadas a um determinado auditório visando criar uma imagem
positiva ou negativa de determinados fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à ideia
de manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos. Alguns princípios da
Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da parcialidade
(adaptado de: BOBBIO, Norberto. et al. Dicionário de Política).

Segundo o texto, muitas vezes, a propaganda:

a) Não permite que minorias imponham ideias à maioria.
b) Depende diretamente da qualidade do produto que é vendido.
c) Favorece o controle das massas difundindo as contradições do
produto.
d) Está voltada especialmente para os interesses de quem vende o
produto.
e) Convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se
propõe vender.
 Discurso publicitário

 Questão 33 (Enem 2003). A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e
constante de mensagens destinadas a um determinado auditório visando criar uma imagem
positiva ou negativa de determinados fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à ideia
de manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos. Alguns princípios da
Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da parcialidade
(adaptado de: BOBBIO, Norberto. et al. Dicionário de Política).

Segundo o texto, muitas vezes, a propaganda:

a) Não permite que minorias imponham ideias à maioria.
b) Depende diretamente da qualidade do produto que é vendido.
c) Favorece o controle das massas difundindo as contradições do
produto.
d) Está voltada especialmente para os interesses de quem vende o
produto.
e) Convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se
propõe vender.
 Discurso publicitário

 O discurso publicitário objetiva transformar seu interlocutor em consumidor. Para que isso
aconteça, o anúncio publicitário cria uma necessidade de consumo, garante que o
consumidor satisfará plenamente sua necessidade, em pouco tempo e com pouco custo
(Sant´Anna,1999).
 O discurso publicitário estabelece uma relação com a cultura do auditório para o qual ele é
dirigido, de forma a criar com seu auditório um “acordo”, acatando a opinião pública.
 Interatividade

 Questão 37 (Enem 2005). ENTREI EM PÂNICO E

DESLIGUEI! QUE TIPO DE
EMPRESA DEIXARIA
UMA PESSOA
DE VERDADE
ATENDER O
TELEFONE?

A situação abordada na tira torna explícita a contradição

entre a(s):
a) Relações pessoais e o avanço tecnológico.
b) Inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
c) Inclusão digital e a modernização das empresas.
d) Economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
e) Revolução informática e a exclusão digital.
 Resposta

 Questão 37 (Enem 2005). ENTREI EM PÂNICO E

DESLIGUEI! QUE TIPO DE
EMPRESA DEIXARIA
UMA PESSOA
DE VERDADE
ATENDER O
TELEFONE?

A situação abordada na tira torna explícita a contradição

entre a(s):
a) Relações pessoais e o avanço tecnológico.
b) Inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
c) Inclusão digital e a modernização das empresas.
d) Economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
e) Revolução informática e a exclusão digital.
ATÉ A PRÓXIMA!