Teste prático 2

Nome Turma _____ N.o ___ Data ___ /___ /____

Vulcanismo
Sismologia
Estrutura interna da Terra

Em cada item de escolha múltipla, selecione a opção correta.

GRUPO I

Simulação de atividade vulcânica

No laboratório de uma escola planificaram-se duas atividades práticas com o objetivo de

compreender aspetos relacionados com os tipos de atividade vulcânica e identificar as analogias e
diferenças entre os modelos laboratoriais e os processos geológicos – figuras 1A e 1B.
Após a atividade prática, os alunos registaram os resultados obtidos na tabela I.

A B

Fig. 1 Modelos laboratoriais de tipos de atividade vulcânica.

Tabela I – Resultados das simulações de atividade vulcânica.

Estrutura População
Modelo Materiais expelidos Outras observações
do cone atingida

Vertentes Projeção de materiais sólidos de

Foram observadas chamas
A íngremes e pequenas dimensões e uma Sim
a sair da cratera.
elevadas. nuvem de fumo extensa.

Vertente
Escoadas fluidas de materiais de O material escorreu
B suaves e Sim
cor avermelhada. rapidamente.
baixas.

1. As erupções A e B são do tipo ______ e ______.

(A) primário ... fissural
(B) secundário ... central
(C) primário ... central
(D) secundário ... fissural

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2. A atividade vulcânica simulada em B é
(A) explosiva, com lavas pobres em sílica, originando rochas como o basalto.
(B) efusiva e os materiais emitidos resultam de magmas ricos em sílica.
(C) explosiva, com magmas ricos em sílica, originando rochas como o granito.
(D) efusiva e com facilidade em libertar gases, originando rochas como o gabro.

3. A simulação da atividade vulcânica em A diz respeito a uma erupção ______, cuja lava é
______, pobre em ______.
(A) efusiva ... básica ... materiais voláteis
(B) efusiva ... ácida ... sílica
(C) explosiva ... básica ... sílica
(D) explosiva ... ácida ... materiais voláteis

4. No caso A, o contexto tectónico é ______, enquanto no caso B é ______.

(A) divergente ... convergente
(B) divergente ... conservativo
(C) convergente ... divergente
(D) convergente ... conservativo

5. Associe os materiais libertados nestas simulações descritos na coluna A, aos materiais

expelidos nas atividades vulcânicas descritos na coluna B.
Coluna A Coluna B
(1) Cinzas
(a) Projeção de materiais sólidos de pequenas dimensões. [ ____ ] (2) Bombas
(b) Escoadas fluidas de materiais de cor avermelhada. [ ____ ] (3) Lavas pahoehoe
(c) Nuvem de fumo extensa. [ ____ ] (4) Lavas em almofada
(5) Coluna eruptiva

6. Explique, de acordo com os resultados da tabela I, qual das erupções será mais perigosa para a
população.
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 GRUPO II

Determinação do epicentro de um sismo

Um sismo ocorrido numa região italiana, junto ao mar Adriático, foi registado em três estações
sismográficas de Santa Sofia (SFI), Fossombrone (FSSB) e Esanatoglia (SNTG) (figura 2).
Nos sismogramas obtidos nestas estações encontra-se assinalados os tempos de chegada das
ondas P e S (figura 3).

Fig. 2 Sismogramas obtidos nas estações sismográficas de Santa Sofia

(SFI), Fossombrone (FSSB) e Esanatoglia (SNTG).

Fig. 3 Relação Intervalo S-P e distância epicentral.

1. Preencha a tabela II com base no gráfico S-P da figura 3.

Tabela II

Estação sismográfica Intervalo S-P (s) Distância ao epicentro (km)

Santa Sofia (SFI)

Fossombrone (FSSB)

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 Esanatoglia (SNTG)

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2. Determine graficamente o epicentro do sismo na figura 4, tendo em consideração a escala do
mapa.

Fig. 4 Determinação gráfica do epicentro do sismo.

3. Ordene as etapas de A a F de modo a reconstituir a sequência de procedimentos da

determinação da localização do epicentro de um sismo.
A. Cálculo da distância entre a estação sismográfica e o epicentro.
B. Interseção das distâncias epicentrais calculadas em outras estações sismográficas.
C. Registo da chegada de ondas P à estação sismográfica.
D. Registo da chegada das ondas S à estação sismográfica.
E. Determinação da distância S-P em cada um dos sismogramas.
F. Identificação de ondas P e de ondas S no sismograma.
Adaptado de Exame Nacional de Biologia e Geologia, 2019, 1.ª fase

4. Explique o procedimento da determinação gráfica da magnitude de um sismo.

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 GRUPO III

Densidade das camadas da Terra

A atividade prática seguinte teve como objetivo compreender a densidade e a espessura das
diferentes camadas da Terra, a partir da realização de um modelo análogo. O modelo foi
elaborado com uma proveta graduada. Utilizaram-se cinco tipos diferentes de soluções com
diferentes densidades (note que 1 g/cm 3 corresponde a 1 g/mℓ).
Métodos
1. Pesquisar a densidade e a profundidade de cada camada identificada na tabela III.
2. Determinar a percentagem que cada camada ocupa, considerando a estrutura interna da
Terra.
3. Identificar as soluções com densidades distintas.
Soluções: 1,38 g/ mℓ – xarope de agave; 1,16 g/ mℓ – cola líquida; 1,05 g/ mℓ – detergente da
loiça (verde); 1,00 g/ mℓ – água com corante alimentar (azul); 0,89 g/ mℓ – álcool
etílico.
4. Estabelecer a correspondência entre cada camada da estrutura interna da Terra e a solução
que a poderá representar na proveta graduada.
5. Determinar a quantidade de solução que deverá ser vertida na proveta graduada, para a
capacidade de 20 mℓ.
6. Verter as soluções para dentro da proveta (uma de cada vez), de modo a simular as densidades
das camadas do interior da Terra (Fig. 5).
Os resultados obtidos encontram-se registados na tabela III.

Tabela III – Densidade e profundidade das camadas da Terra.

Espessura de % (em relação mℓ de solução Líquido
Densidade*
Camada cada camada ao volume total utilizada (em utilizado na
(g/cm3)
(km) da Terra) 20 mℓ da proveta) proveta1
Crosta 2,2 a 2,9 40 0,5 0,1
Manto superior 3,4 a 4,4 670 10,5 2,1
Manto inferior 4,4 a 5,6 2190 34,7 6,9
Núcleo externo 9,9 a 12,2 2250 35,2 7,1
Núcleo interno 12,8 a 13,1 1221 19,1 3,8
Total 6371 100 20
* Fonte: USGS publications repositor – https://pubs.usgs.gov/gip/interior/
1
A coluna foi preenchida após a realização da atividade, mas não se apresentam os dados.

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 Fig. 5 Resultados da atividade prática –
proveta graduada com a diferença
entre as diversas soluções.

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1. De acordo com os dados da tabela III,
(A) a crosta é a camada menos densa e mais espessa.
(B) o núcleo externo é a camada com maior densidade e espessura.
(C) a densidade e a espessura aumentam com a profundidade.
(D) o núcleo interno é a camada com maior densidade.

2. Na proveta, os líquidos organizaram-se da base para o topo

(A) por ordem crescente de densidades.
(B) por ordem decrescente de densidades.
(C) de acordo com a percentagem ocupada por cada uma das camadas.
(D) de acordo com a espessura de cada uma das camadas.

3. Através da interpretação dos dados da proveta da figura 5, a solução

(A) B diz respeito à cola líquida e representa o núcleo interno.
(B) C corresponde a detergente da loiça e representa o manto inferior.
(C) A corresponde ao álcool etílico e representa o núcleo interno.
(D) E diz respeito ao xarope de agave e representa a camada mais fina.

4. Os resultados obtidos na proveta representam o modelo ______, uma vez que se baseia
______ e não ______ dos materiais.
(A) geofísico ... na composição química ... no estado físico
(B) geoquímico ... no estado físico ... na composição química
(C) geofísico ... no estado físico ... na composição química
(D) geoquímico ... na composição química ... no estado físico

5. Considerando apenas os dados da experiência, formule uma hipótese que relacione a

velocidade das ondas sísmicas com a profundidade.
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6. A hipótese formulada por si na questão anterior, na realidade, não se verifica na natureza.

Indique que características dos materiais, para além da densidade, vão influenciar as variações
da velocidade das ondas sísmicas.
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Item
Grupo
Cotação (em pontos)
I 1. 2. 3. 4. 5. 6.
10 10 10 10 10 20 70
II 1. 2. 3. 4.
10 20 10 20 60
III 1. 2. 3. 4. 5. 6.
10 10 10 10 20 10 70

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