CIÊNCIAS DA NATUREZA TURMA: 9º ANO

AULA 01/2023
Objeto de conhecimento: Hereditariedade.
Habilidade: (EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre
ancestrais e descendentes.

Gametas e Hereditariedade

Gametas são as células responsáveis pela reprodução sexuada. Elas também são chamadas de células
sexuais ou células germinativas e fundem-se no processo de fecundação para produzir o zigoto, que, por sua
vez, origina o embrião, gerando um novo ser.
Os gametas apresentam metade do conjunto cromossômico de uma espécie. Em humanos, por exemplo,
enquanto uma célula autossômica possui 46 cromossomos, seus gametas possuem apenas 23 cromossomos. O
número de cromossomos reduzido pela metade nos gametas é essencial para a manutenção do número de
cromossomos de uma espécie, uma vez que ocorre a união dos gametas masculino e feminino.

Organismos que produzem gametas

Os gametas são produzidos por organismos que realizam reprodução sexuada, tais como animais e plantas.
O processo de produção desses gametas é denominado gametogênese.

Gametas das plantas

Nas plantas, existem diferentes gametas. Nas briófitas e pteridófitas (criptógamas), o gameta masculino é
flagelado e nada até o gameta feminino, que é imóvel. O gameta masculino, nesse caso, é chamado de
anterozoide, e o gameta feminino é a oosfera. Já nas gimnospermas e angiospermas (fanerógamas), o gameta
masculino é o núcleo espermático, e o gameta feminino também se chama oosfera. O núcleo espermático
encontra a oosfera graças ao desenvolvimento do tubo polínico.

1
Gameta dos animais
Nos animais, o gameta masculino é chamado de espermatozoide, o qual é uma célula reprodutora dotada
de flagelo e, portanto, móvel. Já o gameta feminino é chamado de ovócito e é imóvel.

Figura 2 – Esquema da estrutura do óvulo e do espermatozoide. Disponível em: < https://www.todamateria.com.br/gametas-e-

gametogenese/ INCLUDEPICTURE
"/var/folders/b8/skmwmw_d01q1nng5d_g8bfc80000gn/T/com.microsoft.Word/WebArchiveCopyPasteTempFiles/picasion.com_d3d835728ed2e65f9ab9
94a6f8d76625.jpg" \* MERGEFORMATINET >. Acesso em 22 out. 2020.
O espermatozoide humano é menor que o ovócito e apresenta cabeça e cauda. Na cabeça, encontram-se o
núcleo e uma estrutura chamada de acrossoma, que contém importantes enzimas que favorecem a fecundação.
A cauda, por sua vez, garante a locomoção e é formada pela peça intermediária (rica em mitocôndrias que
fornecem energia), peça principal e peça terminal.
O ovócito secundário humano, conhecido também como óvulo, é o gameta feminino liberado na ovulação.
Ele caracteriza-se por ser circundado pela zona pelúcida (formada por material glicoproteico) e pela corona
radiata (camada de células foliculares).
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-gameta.htm> Acesso em 14 de jan. de 2022

Hereditariedade
Denominamos de hereditariedade o fenômeno em que os genes e as características dos pais são
transmitidos aos seus descendentes. As características genéticas e fenotípicas transmitidas dessa forma, por
sua vez, são chamadas de hereditárias.
Nos seres humanos, a transmissão de características hereditárias é conseguida graças à fusão dos
gametas. O gameta masculino, o espermatozoide, e o gameta feminino, o ovócito secundário, contêm 23
cromossomos cada. Quando ocorre a fusão, os 23 cromossomos do pai juntam-se aos 23 cromossomos da
mãe e passam a compor o conjunto cromossômico daquela nova célula.

Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/hereditariedade.htm> Acesso em 14 de jan. de 2022.

2
 Vamos conhecer mais sobre a gametogênese? Se possível, assista ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=DmFEM1Y7ufE

ATIVIDADES
1. Células germinativas que se fundem no processo de fecundação para produzir o zigoto podem ser chamadas
de:
A) somáticas. C) espermatócitos.
B) gametas. D) corpos polares.

2. Explique a relação existente entre os gametas e a transmissão das características hereditárias?

3. Faça a correta associação entre a primeira e a segunda coluna:

I. Ovócito Secundário ( ) São os gametas masculinos e móveis de criptógamas.
( ) É uma célula grande, imóvel com a presença de material
II. Espermatozoide
nutritivo.
( ) É uma célula pequena, móvel e constituída por três
III. Oosfera
partes: cabeça, peça intermediária e cauda.
IV. Anterozoide ( ) Gametas femininos dos grupos de plantas.

4. Analise as afirmações a seguir relacionadas a gametas e hereditariedade.

I – Gametas são células responsáveis por carregar as características genéticas que serão transmitidas de uma
geração para outra.
II – Durante o processo reprodutivo, ocorre a fecundação do gameta feminino pelo masculino e será formado
o óvulo, que é a primeira célula do embrião.
III – Os gametas apresentam um único conjunto de cromossomos, metade da quantidade de cromossomos das
outras células presentes no organismo, por isso são denominados de células diploides.
Quais estão corretas?
A) Apenas I. C) Apenas I e II.
B) Apenas II. D) Apenas I e III.

5. Selecione a alternativa que completa as lacunas das afirmações seguintes:

I – Os gametas são formados por um processo denominado de ______________ em órgãos chamados de
___________.
II – Nas mulheres as células germinativas são chamadas ___________ e estão localizadas nos ovários. Nos
homens, essas células são denominadas espermatogônias e se localizam nos _______________.
A) ovulogênese – tecidos – ovócitos – testículos.
B) gametogênese – gônadas – ovogônias – testículos.
C) espermatogênese – gônadas – ovogônias – tecidos.
D) ovogênese – gametas – óvulos – espermatozoides.
6. A reprodução sexuada é um processo em que há o envolvimento de gametas. Sobre essas células, marque a
alternativa correta.
3
A) A fecundação sempre ocorrerá com a união de gametas de indivíduos diferentes.
B) Em humanos, o gameta masculino é o ovócito.
C) A fusão dos gametas na reprodução sexuada é denominada fecundação.
D) Embora as plantas sejam seres vivos não são capazes de produzir gametas.

AULA 02/2023
Objeto de conhecimento: Fundamentos da Genética Mendeliana e seus correspondentes na genética atual.
Habilidade: (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas,
fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em
diferentes organismos.

Mendel e Hereditariedade

As Leis de Mendel são um conjunto de fundamentos que explicam o

mecanismo da transmissão hereditária durante as gerações. Os estudos do
monge Gregor Mendel foram a base para explicar os mecanismos de
hereditariedade. Ainda hoje, são reconhecidos como uma das maiores
descobertas da Biologia. Isso fez com que Mendel fosse considerado o "Pai da
Genética" por muitos pesquisadores.

Figura 1 – Mendel. Disponível em:

Experimentos de Mendel <https://pt.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel>. Acesso
em 24 de jan. de 2022.
.
Para conduzir os seus experimentos, Mendel escolheu as ervilhas-de-cheiro (Pisum sativum). Essa planta
é de fácil cultivo, realiza autofecundação, possui um curto ciclo reprodutivo e apresenta muita produtividade.
A metodologia de Mendel consistiu em realizar cruzamentos entre diversas linhagens de ervilhas
consideradas "puras". A planta era considerada pura por Mendel quando após seis gerações ainda apresentava
as mesmas características.
Após encontrar as linhagens puras, Mendel começou a realizar cruzamentos de polinização cruzada. O
procedimento consistia, por exemplo, de retirar pólen de uma planta com semente amarela e depositá-lo sob o
estigma de uma planta com sementes verdes.
As características observadas por Mendel foram sete: cor da flor, posição da flor no caule, cor da semente,
textura da semente, forma da vagem, cor da vagem e altura da planta.
Ao longo do tempo, Mendel foi realizando diversos tipos de cruzamentos com objetivo de verificar como
as características eram herdadas ao longo das gerações. Com isso, ele estabeleceu as suas Leis, que também
ficaram conhecidas por Genética Mendeliana.

Primeira Lei de Mendel

A Primeira Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação dos Fatores ou
Monoibridismo. Ela possui o seguinte enunciado:
“Cada caráter é determinado por um par de fatores que se separam na formação dos
gametas, indo um fator do par para cada gameta, que é, portanto, puro”.
Essa Lei determina que cada característica é determinada por dois fatores, que se separam na
formação dos gametas.
4
 Mendel chegou a essa conclusão, quando percebeu que linhagens diferentes, com os diferentes atributos
escolhidos, sempre geram sementes puras e sem alterações ao longo das gerações. Ou seja, plantas de sementes
amarelas sempre produziam 100% dos seus descendentes com sementes amarelas.
Assim, os descendentes da primeira
geração, denominada de geração F1, eram
100% puros. Como todas as sementes geradas
eram amarelas, Mendel realizou a
autofecundação entre elas. Na nova linhagem,
geração F2, surgiram sementes amarelas e
verdes, na proporção 3:1 (amarelas: verdes).
Com isso, Mendel concluiu que a cor das
sementes era determinada por dois fatores. Um
fator era dominante e condiciona sementes
amarelas, o outro era recessivo e determina
Figura 2 – Cruzamentos da Primeira Lei de Mendel. Disponível em:
<https://querobolsa.com.br/enem/biologia/leis-de-mendel>. Acesso em 24 de jan. de
sementes verdes.
2022. A Primeira Lei de Mendel se aplica para o
estudo de uma única característica. Porém,
Mendel ainda estava interessado em saber como ocorria a transmissão de duas ou mais características em
simultâneo.
Segunda Lei de Mendel

A Segunda Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação Independente dos
Genes ou Diibridismo. Ela possui o seguinte enunciado:
“as diferenças de uma característica são herdadas independentemente das diferenças
em outras características”.
Nesse caso, Mendel também realizou o cruzamento de plantas com diferentes características.
Ele cruzou plantas com sementes amarelas e lisas com plantas de sementes verdes e rugosas. Mendel
já esperava que a geração F1 seria composta por 100% de sementes amarelas e lisas, pois essas
características apresentam caráter dominante.

Por isso, fez o cruzamento dessa geração, pois imaginava que

iriam surgir sementes verdes e rugosas, e ele estava certo.
Os genótipos e fenótipos cruzados eram os seguintes:
V_: Dominante (cor Amarela)
R_: Dominante (forma Lisa)
vv: Recessivo (cor Verde)
rr: Recessivo (forma Rugosa)
Mendel descobriu na geração F2 diferentes fenótipos, nas
seguintes proporções: 9 amarelas e lisas; 3 amarelas e rugosas;
3 verdes e lisas; 1 verde e rugosa.

Figura 3 – Cruzamentos da Segunda Lei de Mendel. Disponível em:

<https://querobolsa.com.br/enem/biologia/leis-de-mendel>. Acesso em 24
de jan. de 2022.

5
 Vamos conhecer mais sobre a história de Gregor Mendel? Se possível, assista ao
vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=hkVcvk1tkfI.

ATIVIDADES

1. O gene que só se expressa quando em dose dupla, pois na presença de um dominante, ele se torna inativo é
conhecido por
A) dominante.
B) heterozigoto.
C) recessivo.
D) homozigoto.

2. Considerando os trabalhos propostos por Mendel explique o que ele considerou como geração parental e
geração F1.

3. O material escolhido e utilizado em sua pesquisa foi a ervilha-de-cheiro. Os motivos que levaram Mendel a
escolher essa espécie de planta foram, exceto:
A) Produzir pequeno número de descendentes férteis.
B) Variedades de fácil identificação e com características distintas.
C) Ciclo de vida curto, o que permite várias gerações em pouco tempo.
D) Facilidade na polinização artificial.

4. Gregor Johann Mendel nasceu onde atualmente é a República Tcheca. Entrou para o mosteiro ainda jovem,
e lá aprendeu ciências agrárias e várias técnicas de polinização artificial, que permitia o cruzamento de várias
espécies de plantas. Analise as afirmações a seguir relacionadas a história de Mendel.
I – A genética avançou e hoje temos uma infinidade de artigos e pesquisas nessa área, sendo Mendel
considerado o pai da genética.
Porque
II – Descobriu várias coisas relativas à hereditariedade, tendo seus estudos e experimentos com ervilhas
relevância para o entendimento da vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

5. Selecione algumas palavras no quadro para completar as lacunas da afirmação seguinte:

RECESSIVIDADE - PRIMEIRA - DOMINÂNCIA - GENES - SEGUNDA - GAMETAS

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 A _______________ Lei de Mendel diz que as características de um indivíduo são determinadas por um
par de fatores (___________) que são separados na formação dos _______________ e que, após a fecundação,
cada fator de um indivíduo se une ao fator de outro indivíduo estabelecendo uma relação de
_________________ onde uma das características é expressada.
6. Um rato da cor branca foi cruzado com duas fêmeas. A primeira fêmea era da cor cinza, e teve 7 filhotes da
cor cinza e 6 filhotes da cor branca. Já a outra fêmea, também era da cor branca, e teve 14 filhotes, sendo
todos eles da cor cinza. A partir desses cruzamentos marque a opção que contém os genótipos do macho, da
primeira e da segunda fêmea respectivamente.

A) bb, Bb, BB.

B) Bb, bb, bb.
C) BB, bb, bb.
D) bb, BB, bb.

AULA 03/2023
Objeto de conhecimento: Vida e Evolução - Ideias evolucionistas.
Habilidade: (EF09CI10-A) Definir evolução, identificando as evidências do processo evolutivo: fósseis, anatomia
comparada, embriologia comparada e semelhanças bioquímicas.

Evolução

A evolução pode ser definida, em poucas palavras, como o processo de variação e adaptação de
populações ao longo do tempo, podendo inclusive provocar o surgimento de novas espécies a partir de uma
preexistente. Dessa forma, a grande diversidade de organismos presentes em nosso planeta pode ser explicada
por meio dessa teoria.
A evolução por meio da seleção natural, proposta por Charles
Darwin e Alfred Wallace, enuncia que indivíduos que possuem
características específicas que os tornam mais aptos a viver em
determinado ambiente têm mais probabilidade de se reproduzir e gerar
descendentes. Quando tais vantagens são hereditárias, a prole poderá
adquiri-la, fazendo com que, ao longo do tempo, maior número de
indivíduos daquela população a possua, com consequente modificação
das características globais daquela espécie. Sob esta ótica, indivíduos
Figura 1 – Darwin e Wallace. Disponível em:
menos aptos tendem a desaparecer, resultando em uma população mais <https://tinyurl.com/y35z659a>
bem-adaptada ao ambiente. INCLUDEPICTURE
"C:\\var\\folders\\b8\\skmwmw_d01q1nng5d_g8
Este fato justifica porque a evolução não deve ser vista como sinônimo de progresso, já que uma mesma
bfc80000gn\\T\\com.microsoft.Word\\WebArchi
veCopyPasteTempFiles\\picasion.com_d3d83572
característica que garante o sucesso, em um determinado momento, pode não ser tão favorável em outro
8ed2e65f9ab994a6f8d76625.jpg" \*
momento. Quanto a isso, por exemplo, acredita-se que a anemia falciforme surgiu na África,
MERGEFORMAT há04milhões
. Acesso em nov. 2020. de
anos atrás. Como indivíduos com a doença falciforme eram mais resistentes à malária; por seleção natural,
aqueles com suas hemácias normais tinham mais chances de não resistir à parasitose.
A seleção natural é apenas um dos mecanismos evolutivos conhecidos. Seleção sexual, deriva genética,
mutação, recombinação e fluxo genético são os outros, podendo agir de forma a reduzir ou aumentar a variação
genética
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/biologia/evolucao.htm> Acesso em 02 de fev. de 2022.

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 Evidências da evolução

São várias as evidências da evolução que sustentam essa teoria.

Entre as principais, podemos citar o registro fóssil, as homologias e as
evidências celulares e moleculares.
As teorias evolutivas sugerem que os organismos sofreram
modificações desde o seu surgimento no planeta até os dias atuais e que
alguns não foram capazes de sobreviver às pressões exercidas pelo meio
e acabaram sendo extintos. Diante disso, é fácil perceber que os seres
vivos que hoje habitam o planeta não são os mesmos que habitavam
milhares de anos atrás.
Figura 2 – Fósseis. Disponível em:
<https://tinyurl.com/y2o9lqrb> Acesso em 02
de fev. de 2022. INCLUDEPICTURE

As teorias evolutivas são bem-aceitas nos dias atuais e é possível enumerar algumas evidências que as
sustentam. A seguir destacaremos alguns pontos importantes que nos ajudam a perceber que os organismos
realmente sofreram mudanças ao longo dos anos.

Evidências fósseis
Os fósseis nada mais são do que documentos que atestam que a vida como conhecemos hoje não é igual
à vida nos tempos passados. Eles podem ser definidos como restos ou vestígios de seres vivos que ficaram
preservados em rochas, gelo, âmbar ou outros materiais. Alguns pesquisadores aceitam a ideia de que os
fósseis devem ter mais de 10 mil anos de idade para serem assim chamados.
Os fósseis são considerados evidências da evolução porque esse registro mostra frequentemente
organismos bastante diferentes do que vemos hoje. Esse é o caso dos dinossauros, que possuem seu registro
bem documentado nos fósseis, sendo encontrados ossos, pegadas, dentes e até mesmo fezes fossilizadas desses
animais. Vale destacar também que, nos fósseis, é possível verificar estágios intermediários que mostram
semelhanças entre seres ancestrais e seus descendentes.

Homologias e analogias
Os organismos vivos apresentam características que os
tornam similares a outros, o que pode sugerir que, em algum
período da história da vida na Terra, eles compartilharam um
ancestral em comum. Quando analisamos os membros de um
crocodilo e de um rato, por exemplo, percebemos que eles,
apesar da diferença na morfologia, são bastante similares em
sua anatomia, o que sugere que eles possam apresentar algum
parentesco. Nesse caso, dizemos que a característica é
homóloga, ou seja, possui origem embrionária semelhante, mas
nem sempre exerce a mesma função. Figura 3 – Analogia e Homologia. Disponível em:
Algumas vezes, no entanto, as características são <https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/analogia-
homologia.htm INCLUDEPICTURE
semelhantes, mas analisando-se a origem embrionária, percebe- "C:\\var\\folders\\b8\\skmwmw_d01q1nng5d_g8bfc80000gn\\
T\\com.microsoft.Word\\WebArchiveCopyPasteTempFiles\\pi
se que elas são bastante distintas. Esse caso pode ser verificado, por exemplo, ao analisar a asa do morcego e
casion.com_d3d835728ed2e65f9ab994a6f8d76625.jpg" \*
a asa de um pássaro, que, apesar de serem semelhantes em função, são diferentes
MERGEFORMAT anatomicamente. Uma
>. Acesso em 04 nov. 2020.análise
profunda permite concluir, portanto, que são organismos pouco aparentados. Nesse caso, dizemos que as
estruturas são análogas, pois possuem mesma função, mas origem embrionária diferente.

Órgãos vestigiais
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 Os órgãos vestigiais são estruturas que se encontram atrofiadas e sem função aparente em um organismo.
A presença desses órgãos pode ser interpretada como uma evidência da evolução, uma vez que a estrutura,
hoje sem grande função aparente, pode ter sido no passado extremamente importante para os ancestrais
daquela espécie.

Evidências celulares e moleculares

Além de todas as evidências descritas acima, podemos destacar as semelhanças observadas nos seres vivos
a nível celular e molecular. Em virtude do desenvolvimento de tecnologias modernas, ficou fácil analisar as
células dos organismos e as substâncias que as compõem.
Quando falamos em células, é possível perceber que existem diferenças entre um tipo celular e outro,
entretanto, algumas características são bastante similares. Além disso, é fundamental citar que todos os seres
vivos são constituídos por essas estruturas, sendo uma evidência, portanto, que temos ancestrais em comum.
Analisando o nível molecular, é possível perceber ainda as informações contidas em nosso DNA e as relações
entre as diferentes espécies.
Assim sendo, percebe-se que as teorias evolutivas apresentam bases sólidas que permitem afirmar com
convicção que os seres sofrem mudanças. Entretanto, muitas teorias divergem em como essas mudanças
ocorrem.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/evidencias-evolucao.htm> Acesso em 02 de fev. de 2022.

Vamos conhecer mais sobre a história de Darwin? Se possível, assista ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=ambANBIHjCI.

ATIVIDADES

1. Estruturas que possuem a mesma origem embrionária e desenvolvimento semelhante em diferentes espécies,
embora em alguns casos possa exercer funções diferentes em diferentes espécies, como os membros anteriores
de vertebrados terrestres, são chamadas de
A) análogas. B) evidências. C) órgãos vestigiais. D) homólogas.

2. Comente sobre a importância da pesquisa de Darwin para a biologia evolutiva.

3. Relacione os termos à sua definição adequada.

( A ) Fósseis
( B ) Órgãos Vestigiais
( C ) Evidências Moleculares

( ) São semelhanças entre as sequências das bases nitrogenadas dos ácidos nucleicos ou quanto maior a
semelhança entre as proteínas destas espécies, maior o parentesco.
( ) São restos ou vestígios de organismos preservados que possuem mais de 10 mil anos e fornecem
importantes informações a respeito da vida.
( ) São estruturas pouco desenvolvidas e sem função expressiva no organismo, como o apêndice
vermiforme e o cóccis.

9
4. São várias as evidências da evolução que sustentam essa teoria. Analise as afirmações a seguir relacionadas
à biologia evolutiva:

I – Os órgãos vestigiais, por serem estruturas atrofiadas que possuem função pouco expressiva, não podem ser
considerados como evidência da evolução.
II – A evolução por meio da seleção natural, enuncia que indivíduos que possuem características específicas
que os tornam mais aptos a viver em determinado ambiente têm mais probabilidade de se reproduzir e gerar
descendentes.
III – Os organismos vivos apresentam características que os tornam similares a outros, o que pode sugerir que,
em algum período da história da vida na Terra, eles compartilharam um ancestral em comum.

Quais estão corretas?

A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas II e III. D) Apenas I e III.

5. “Nada na biologia faz sentido, exceto pela luz da evolução.” Esta frase, título do artigo publicado em 1973,
do século passado por Theodosius Dobzhansky, credita à evolução toda a sua relevância. O que Theodosius
quis demonstrar com essa célebre frase associada à evolução biológica?

6. No mundo científico, as hipóteses são elaboradas como respostas para determinadas perguntas acerca de
um fenômeno específico. Quando uma hipótese é confirmada diversas vezes, por experimentações e/ou um
conjunto de evidências, ela tem grandes chances de se tornar uma teoria. Os fósseis, que são restos ou vestígios
preservados da existência de organismos que viveram no passado nos auxiliam nessa investigação da vida no
passado e no presente. A respeito dos fósseis, marque a alternativa correta:

A) Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram iguais as atuais.
B) Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois não há falhas no
registro fóssil.
C) Com o uso dos fósseis, é possível até mesmo entender as condições climáticas da época em que aquele
organismo viveu.
D) Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de datação com hidrogênio 1.

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