1 - IDENTIFICAÇÃO

1.1 – Tema: Educação de Jovens e Adultos (EJA).

1.2- Delimitação do Tema:
 Estudo sobre o sentido que os alunos da EJA do município de Fortaleza – CE, anos
iniciais do ensino fundamental, atribuem ao seu retorno à escola.

2 - PROBLEMA: QUESTÕES E OBJETIVOS

2.1- Questões da pesquisa
 Que sentido os alunos da EJA atribuem ao seu retorno à escola?
 Qual a trajetória desses sujeitos em relação a escola?
 Quais são os móbeis que impulsionam o retorno e a permanência dos alunos na
escola?

2.2 – Objetivo Geral:

 Analisar o sentido que os alunos da EJA do município de Fortaleza – CE, anos
iniciais do ensino fundamental, atribuem ao seu retorno à escola.

2.3 – Objetivos Específicos:

 Descrever sobre a trajetória desses sujeitos em relação a escola.
 Categorizar os móbeis que impulsionam o retorno e a permanência dos alunos da
EJA na escola.

3 – JUSTIFICATIVA

No decorrer da história podemos observar a marginalização da população menos

favorecida monetariamente, a grande maioria dessa parcela desfavorecida não teve acesso a
uma série de direitos fundamentais para a sua existência por muito tempo, como por exemplo
o Sistema de Saúde, Direitos Trabalhistas, Educação e etc. Uma boa educação, que podemos
definir aqui como sendo um sistema completo com estrutura, acompanhamento, formação de
professores, etc, pode transformar uma sociedade. Mediante a precariedade das escolas e
ensino, muitos não terminam e às vezes nem iniciam os estudos, mesmo aqueles que ainda
chegam a possuir algum tipo de educação escolar não encontram motivos suficientes para a
sua permanência na escola, portanto o distanciamento e a evasão escolar são crescentes
tornando assim de grande relevância o estudo e o aprofundamento sobre a EJA (Educação de
Jovens e Adultos).
É notável o desprestígio como o assunto da educação de jovens e adultos (EJA) é
tratado no âmbito educacional não só no Brasil, mas também na América Latina, como
podemos observar nos documentos da Unesco sobre o tema (SANTOS, 2008 apud Letelier).
A Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, Artigo 37 (BRASIL, 1996), garante o direito ao
acesso aos estudos mesmo fora da idade regular, no entanto podemos ver poucas políticas
públicas de forma efetiva para que se possa haver um ensino de qualidade. Porem mesmo
diante de tudo isso alguns retornam as salas de aula.
Partindo de diversas indagações do grupo sobre a temática, decidimos pesquisar e
dar “voz” aos sujeitos da EJA, para que possamos compreender com maior complexidade o
seu retorno aos estudos. O nosso intuito é pesquisar os sujeitos que decidiram se tornar aluno
novamente, logo poderemos compreender o motivo no qual eles saíram inicialmente, quais os
móbeis que impulsionam o seu retorno mesmo depois de um determinado tempo, o que faz
com que eles permaneçam em sala e o que eles esperam como esse novo universo que se abre
diante deles.

Aqui vocês devem fazer uma explicação bem detalhada sobre a importância do tema.
Sugiro que nos dois primeiros parágrafos, vocês falem da importância da educação formal
escolar na vida das pessoas de um modo geral. Podem, inclusive, mostrar que essa
preocupação com a educação na escola tem sido vivenciada ao longo da história da
humanidade e que, na maior parte do tempo, a escola foi pensada apenas para as classes mais
ricas da sociedade, deixando as classes menos favorecidas em situação de exclusão ou em
dificuldades.

Num terceiro parágrafo, a partir do que foi dito antes, vocês podem começar a
problematizar o tema, falando dos problemas que alguns estudantes tem de continuar na
escola e por isso a abandonam. Não sejam econômicos nas palavras, mas sejam organizados,
falando de uma coisa de cada vez.

No parágrafo seguinte, vocês devem então entrar no assunto da EJA que acaba sendo
uma alternativa para aqueles que enfrentaram o problema discutido no paragrafo anterior. Daí,
é chegado o momento de abordar a questão de pesquisa e o objetivo geral do projeto.
Lembrem-se de que a redação deles aqui deve ser a mesma redação que foi produzida acima
na identificação do projeto. Se mudarem a redação, o leitor pode pensar que vocês estão
apresentando outra questão e outro objetivo que é diferente do que foi apresentado acima.

Para fechar a justificativa, é hora de dizer qual mesmo é a importância dessa pesquisa,
ou seja, por que esse assunto merece uma pesquisa acadêmica? Além disso, devem dizer da
importância dos resultados dessa pesquisa, ou seja, digam quais são as expectativas do grupo
em relação ao que pode ser tirado de benefício para a EJA quando essa pesquisa for
finalmente realizada e concluída.

4 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
4.1 – O conceito de EJA e seu histórico no Brasil

Começando a fundamentação teórica, é importante situar o leitor sobre o que significa

EJA (conceitualmente) e explicar, segundo os autores lidos e a legislação educacional em
vigor, tudo o que configura essa modalidade de ensino.

Não sejam econômicos com as palavras, mas sejam organizados, falando de uma coisa
de cada vez. Usem um novo parágrafo sempre que mudar de assunto ou o assunto estiver
ficando longo demais.

Usem uma ou duas páginas para esse tópico, o qual só terminará quando a EJA estiver
sido bem explicada ao leitor: desde o que significa, passando pelo funcionamento na escola
até as questões didáticas a serem seguidas e praticadas pelos professores a fim de que os
estudantes não abandonem a escola outra vez.

Para fechar esse tópico, vocês devem deixar um gancho para o próximo tópico,
falando da importância de a escola e a EJA fazerem sentido para os estudantes, pois se não
fizer sentido para eles, muito provavelmente irão abandonar a escola outra vez.

4.2 – A teoria da relação com o saber e o sentido de ir à escola

Neste tópico, vocês devem explicar o que é a teoria da relação com o saber e por que
ela será a fundamentação teórica para a pesquisa a ser usada pelo grupo. Falem um pouco
sobre as origens da teoria e sobre o que ela explica sobre a relação com o saber e a escola
segundo o seu autor, o prof. Dr. Bernard Charlot. Não sejam econômicos com as palavras,
mas sejam organizados, falando de uma coisa de cada vez. Usem um novo parágrafo sempre
que mudar de assunto ou o assunto estiver ficando longo demais.

É muito importante falar dos principais conceitos da teoria: atividade, mobilização e

sentido. Usem um parágrafo para cada um desses termos, os quais devem ser explicados
segundo o autor Bernard Charlot.

Para encerrar, digam como esses conceitos serão usados por vocês na pesquisa,
principalmente os conceitos de mobilização e de sentido.