XXIII CONGRESO DE ENCIGA 91

LIMITE NO INFINITO DE ALGuMAS EXpRESSõES

IRRACIONAIS INDETERMINADAS

Campoy Vázquez, Carlos

Universidade da Corunha
Área de Electromagnetismo - Departamento de Física.
Escola Universitária de Arquitectura Técnica.
Campus da Zapateira. Corunha.
Campoy Vázquez, Carlos
Campoy Vázquez, Carlos
Campoy Vázquez, Carlos
Universidade da Corunha
Universidade daElectromagnetismo
Área de Corunha – Departamento de Física
Universidade da Corunha
Área de Electromagnetismo
Escola
Área – Departamento
Universitária
de Electromagnetismo de–Física
de Arquitectura Técnica – Campus
Departamento da Zapateira
de Física
Escola UniversitáriaEscola
de Arquitectura Técnica
Corunha.
Universitária –e-mail:
Campus
de Arquitectura da Zapateira
campoy@edu.xumta.es
Técnica – Campus da Zapateira
Corunha. e-mail: campoy@edu.xumta.es
Corunha. e-mail: campoy@edu.xumta.es

RESUMO
RESUMO RESuMO
RESUMO
Um dos exercícios clássicos de cálculo de limites de funções, consiste em calcular o de
uma diferença de raízes quadradas de polinómios numa variável, quando esta tende a infinito.
O procedimento que se utiliza habitualmente consiste em transformar em soma a diferença de
raízes, o qual se consegue multiplicando e dividindo pelo conjugado. De este modo some-se a
indeterminação do tipo . O objectivo do presente trabalho é apresentar uma generalização
de este procedimento para que atinja a diferenças de raízes, não apenas quadradas, mas de
índices arbitrários.
1. Apresentação do problema
1. Apresentação do1.problema
Apresentação do problema
ApRESENTAçãO DO pROBLEMA
x A B A B
xp A B p x A A
B B A B
p a A b B
a A b p B a
p
A b p B p q
p L q a b A B
L a b L A xB
a b
x p
A
q
B
x x
x x
L L
L p q LL p q L
p q pp qq p q

p q
p q p q
2. Calculo do limite
2. Calculo do limite
2. Calculo do limite
CALCuLO DO LIMITE
No trabalho demonstra-se para estas últimas, a seguinte fórmula (válida apenas para
polinómios mónicos, quer dizer, com coeficiente do monómio de maior grau igual a 1)

pp q Aq B p
A q
B A B q p q n p q
qx A nB x
p q
A B x p
A
q
B nq p q q n p q
x n x nq x
x x
x q
3. Alguns exemplos
3. Alguns exemplos3. Alguns exemplos
 92 Boletín das Ciencias

Alguns exemplos
Com a fórmula obtida no ponto anterior, calculam-se rapidamente os limites de expressões
que cumprem as condições indicadas acima. Por exemplo:

xx xx xx xx xx xx
xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx x x
xx
xx xx xx xx xx xx xx x xx x x x
xx xx xx xx x
xx x

xx xx xx xx xx xx
xx xx xx xx x xx x xx x x xx xxx xxx x x x
xx
x xx x xx x xx xxx xx
x xx xx xx x x x x
xxx xxx xxx xxx x xx x x x
xxx xxx xxx xx x xx xx
xxx xxx xxx xxx
x x x x x
xx xx x xx xx xx xx x
x
xxx
xx xx xx xxx xx
x x x
xx
x x x x x
xx xx xx xx xx x x x
x xx xxx x xx x xxx xx xx
xx x x xx x
x x xx x x xx x xxx xx x x xx xxx xx x x x
xx
xx xx xx xx
x xx
x x x x x
xx xx xx xx xx x x
x x x x x x
4.
4.x Caso
x geral
Caso x
geral x
4.4.geral
Caso Casogeral
Caso geral x x x x 4. Caso geral
4. Caso geral AA BB kkAA kkBB
Se os coeficientes dos termos de maior grau dos polinómios AA BB kkAA kkBB , temos:
AAqq B B pp k A kB
pp
AA qqqBB
q A B qq pp
pp AA BB p q
xx
AA BB xx q n p
A n
B
nn i i ii
pnpn i i qiqi
A B
nn k
k kk xx
p xx q xx x
A B AA pp BB qq
x x n
p ii q k
n i i
k kk xx AA BB
kA ki Bi x
i
Eis um exemplo para esta fórmula, com certeza, um processo mais enfadonho que nos
casos anteriores:
x xx xx xx xx xx
x x x xx x x xxx xxx x xx xx x x x xx xx x
x xx x xx x xxx x x x x x x
x x x xxx
xx xx
x x x x x
x xxx
x
xx xx xx xx x

Para o coeficiente do denominador fez-se o cálculo:

ii i ii
i
i ii ii i i
ii
ii i
5. Conclussão
5.
5. Conclussão
Conclussão
5.5. Conclussão
Conclussão 5. Conclussão
Conclussão
Não é este o tipo de coisas que se fazem no ensino secundário, mas tecnicamente o aluno do
últimoinvestigação
ano tem osguiada
conhecimentos necessários para empreendê-las. É verdade que estes, e muitos
outrosinvestigação
limites que eles devem calcular, não têm mais interesse que a pura ginástica operativa.
a b guiada
investigação guiada
Porém,ainvestigação
b
investigação
não é isso a b
investigação
guiada de este trabalho, senão o de fornecer um motivo
o guiada
objectivo guiada
de investigação
guiadaa para ser acometida pelos alunos mais avantajados. Propor-lhes para calcularem o 1º
a bb aa bb aa bb
exemplo aa e pedir-lhes
bb aa bbque aa procurem
bb alguma via inspirada pela fórmula a b a b a b
que é válida no exercício elementar que eles já têm feito mais vezes, daria matéria para a
realização de um seminário produtivo.