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221 Q1762472 Artes Cênicas > Projetos e Ações Artístico-culturais

Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório

Suponha um espetáculo de teatro com um cenário composto por dois telões rígidos,com dimensões de 9m largura x 6m
altura, amarrados em duas varas, uma em frente à outra, de modo que o telão da frente esconda o de trás. Num dado
momento da peça, o telão da frente sobe; e o telão de trás é desvelado. Marque a alternativa CORRETA a respeito das
condições técnicas do palco necessárias para a realização desse efeito de movimentação dos telões.

É possível realizar esse efeito, desde que o teatro tenha urdimento adequado e um sistema de varas manuais
A
contrapesadas ou elétricas.

Para se realizar esse efeito adequadamente, o teatro deve ter varanda de lastro com, no mínimo, 6m de altura e um
B
sistema de varas elétricas.

Para se realizar esse efeito, basta que o teatro tenha urdimento adequado e um espaço de manobras situado entre a
C
linha de varas e a grelha de, no mínimo, 6m.

É possível realizar esse efeito, desde que o teatro tenha boca de cena com, no mínimo, 6m de altura e um sistema de
D
varas manuais contrapesadas.

222 Q1762468 Artes Cênicas > Projetos e Ações Artístico-culturais

Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório

A figura abaixo ilustra, em perspectiva, os elementos que compõem o interior de uma caixa cênica. Assinale a alternativa
que complementa corretamente os nomes das especificações que faltam, seguindo a ordem da numeração.

A 1- Varanda de manobra; 2- Regulador; 3- Boca de cena; 4- Proscênio.

B 1- Urdimento; 2- Passarela; 3- Regulador; 4- Boca de cena.

C 1- Passarela; 2- Quartelada; 3- Boca de cena; 4- Proscênio.

D 1- Passarela; 2- Varanda de manobra; 3- Regulador; 4- Proscênio.

223 Q1762466 Artes Cênicas > Projetos e Ações Artístico-culturais

Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório
Os conjuntos de desenhos abaixo são representações esquemáticas, em planta, de três importantes confi gurações
espaciais dos edifícios teatrais, sendo que as áreas hachuradas em cinza correspondem ao palco e as listradas, à platéia.

 A B

assinale a alternativa que indica, na ordem CORRETA, os nomes usuais dessas configurações.

A A-Italiano; B-arena; C-Elizabetano.

B A- Elizabetano; B-arena; C-Italiano.

C A-Italiano; B-Elizabetano; C-Francês.

D A-Italiano; B-grego; C-Francês.

224 Q1762465 Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação
Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório

Relacione as duas colunas,de modo a unir o recurso operacional à sua definição adotada no Brasil.
COLUNA 1
1. Balancinho
2. Bambolina
3. Contrapeso
4. Sapata
5. Grelha
6. Ciclorama
COLUNA 2
( ) Estrutura de madeira ou metal formada pelas longarinas, e que permite a instalação de roldanas para manobras de
objetos.
( ) Estrutura de forma triangular, armada em corda, madeira ou metal, suspensa por um só cabo.
( ) Base ou suporte para instalação de elementos cênicos verticais.
  ( ) Grande tela com armação em forma de “U” aberto que vai ao fundo do palco, preferencialmente em cores claras ou
branco.
( ) Uma das vestimentas suspensas sobre toda a extensão do palco, que evita o vazamento do urdimento e define a altura
do palco. Peça em tecido de pouca altura e comprida.
( ) Peça de metal com função de fazer o equilíbrio dos cenários e equipamentos de manobra.
A sequência em que se apresenta a correlação CORRETA é

A 5, 6, 4, 2, 3, 1.

B 5, 1, 4, 6, 2, 3.
C 4, 3, 5, 2, 6, 1.

D 6, 4, 3, 2, 5, 1.

225 Q1762463 Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação
Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório

O palco é um dos espaços prioritários de trabalho do cenotécnico. Leia as seguintes assetivas sobre esse trabalho:
I. Para o encaminhamento de cabos de alimentação de refletores e outros equipamentos elétricos necessários à encenação,
deverão ser instaladas eletrocalhas fixas primárias e secundárias, de modo a conduzi-los em segurança diretamente à mesa
de operação de luz ou de som. II. Os palcos completos são providos também de quarteladas, isto é, quadros de caibros de
madeira, em que podem ser aparafusadas tábuas ou elementos cênicos destinados a efeitos especiais ou recursos de
mobilidade para o ator. III. Cortinas de boca são em geral formadas de duas partes, em tecido com tratamento antichama, e
pendurada em trilho ou vara próprios para a iluminação. IV. O piso fixo dos palcos é preparado para suportar em média 500
kg/m2. V. A varanda de manobra sempre é instalada sobre a plateia e a cabine de operação de luz cênica. Em relação a
essas assertivas, é CORRETO afirmar que 

A Todas as alternativas estão corretas.

B I, III e IV estão corretas.

C II e IV estão corretas.

D II, IV e V estão corretas.

226 Q1762462 Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação
Ano: 2016 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório

A cenotecnia é uma técnica e uma arte. De acordo com as definições correntes, marque a alternativa mais completa para
sua definição.

A Parte da cenografia relativa à instalação de cenários e de iluminação cênica.

B Concepção e desenvolvimento de projetos de cenários para cenas ao vivo ou mediadas por câmeras.

C Arte e ciência de projetar, executar, montar e instalar cenários e objetos de cena.

D Arte e ciência de criar objetos e/ou adereços para teatro e dança.

227 Q1752310 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas
Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de
Artes

Os principais autores do Teatro Realista inglês foram:

A Samuel Beckett e Arthur Miller.

B Henrik Ibsen e Bertold Brecht.

C Oscar Wilde e Bernard Shaw.

D Anton Tcheckov e Luigi Pirandello.

228 Q1689283 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas
Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Artes
As manifestações culturais locais transmitem valores, comportamentos, símbolos e histórias para as futuras gerações. A
respeito das manifestações tradicionais de dança da região do Paraná, assinale a opção correta.

O funk, o balé clássico e as danças de salão já fazem parte das manifestações tradicionais dessa região, por terem sido
A
incorporadas à cultura local.

Diferentemente da região Nordeste, na região Sul não houve a miscigenação das culturas europeias com as matrizes
B
africanas e indígenas nas formas de dançar e de brincar.

São representativas do Paraná as danças e a musicalidade do fandango, do boi de mamão, das congadas, da romaria
C
de São Gonçalo, das folias do divino, da folia de reis e das cavalhadas.

D O maracatu, o coco, o carnaval e a capoeira são manifestações tradicionais da região Sul do Brasil.

E As manifestações tradicionais do Paraná são inspiradas exclusivamente em tradições europeias.

229 Q1689275 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas
Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Artes

Em relação à performance, o Teatro do Oprimido visa estimular o espectador a preparar ações reais que o levem a buscar a
própria libertação. Nesse sentido, o Teatro do Oprimido tem o objetivo de

A transformar o espectador em elemento ativo e protagonista do espetáculo.

B tornar a improvisação um fim em si mesma na trama do enredo.

C manter o espectador como elemento passivo, impedindo-o de interferir na trama da peça.

D criar espetáculos que agradem ao espectador.

E priorizar o cenário e o figurino em detrimento do enredo, considerado elemento secundário.

230 Q1649342 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Educação Teatral
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC -
Professor - Artes

Relacione os respectivos elementos das linguagens artísticas listadas na coluna 1 com as definições correspondentes,
listadas na coluna 2.
Coluna 1 Elementos das Linguagens artísticas
1. Textura 2. Timbre 3. Perspectiva 4. Figurino 5. Sonoplastia Coluna 2 Definições
( ) Aparência visual resultante da materialidade das superfícies ou dos tratamentos gráficos dados aos espaços visivos. ( )
Recurso através do qual uma obra de arte bidimensional dá a impressão de tridimensionalidade. ( ) Vestimenta utilizada
pelos atores para caracterização de seus personagens e identificando a época e o local da ação. ( ) Qualidade do som que
permite reconhecer sua origem, sabermos se o som veio de uma flauta, de um piano ou de uma voz. ( ) São ruídos, sons,
conjunto de sons, registros sonoros que auxiliam a enfatizar as cenas de acordo com a estética do espetáculo teatral.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A 1•2•4•5•3

B 1•3•4•2•5

C 1•5•4•3•2

D 2•3•4•5•1

E 3•5•1•2•4

231 Q1620912 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Educação Teatral , Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas
Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino
Fundamental 6º a 9º Ano - Artes

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a
Dança, a Música e o Teatro. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e
envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade, a
intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de
aprendizagem em Arte. A Base Nacional Comum Curricular propõe que a abordagem das linguagens articule seis
dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência
artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as
aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Sobre tais dimensões, é CORRETO afirmar que:

Estesia: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que
A vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e
manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas.

Crítica: refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao
B
próprio corpo e aos diferentes materiais

Expressão: refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação
C
em práticas artísticas e culturais.

D Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem.

232 Q1375870 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente
Cultural

Somos marcados pelas nossas experiências. Partindo delas, formamos nossa memória, que muitas vezes é o conjunto
das imagens que expressam o nosso sentido sobre a vida. Dessa forma, quando estamos diante de uma obra teatral,
estamos diante de uma experiência do artista, do seu olhar redefinido e estruturado em uma determinada linguagem
artística. O Teatro tem essa capacidade de representação da experiência. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

Essa capacidade de representação da experiência que chamamos de Teatro não é única e nem exclusiva dos artistas
A profissionais ou amadores. O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em
performance

No Teatro, a atuação não requer um processo de construção e compreensão dos elementos de estrutura da
B
linguagem teatral, o que denominamos livre fazer, conceito que está ligado às memórias daquele que faz em atuação

A representação é própria do artista, somente ele tem talento para representar. Sendo assim, me torno ator ao
C
experienciar artisticamente a estrutura dramática que o Teatro carrega

Uma experiência teatral não deve depender da relação entre quem atua e quem assiste, essa relação está
D
intrinsicamente delimitada na cena teatral

233 Q1319049 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos
- SP - Professor II - Arte

“Inicialmente dedicado à pesquisa cênica com o objetivo de renovacão da linguagem teatral (…), ao desenvolver seu teatro
da espontaneidade – que questionava a tradição ocidental das convenções teatrais – terminou por descobrir o valor
terapêutico do teatro na cura de distúrbios do comportamento. Essa descoberta o levou a empreender intensa investizacão
do funcionamento psicológico humano e seus experimentos subsequentes lhe forneceram as bases para que viesse a
propor a terapia psicodramática e, com ela, dois procedimentos psicoterápicos até então jamais utilizados: o psicodrama e
o sociodrama.” (Japiassu, 2001)
A proposta de abordagem teatral descrita por Japiassú é a elaborada por

A Viola Spolin.

B Joana Lopes.

C Antunes Filho.

D J.L. Moreno.

E Flávio Rangel.

234 Q1319047 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos
- SP - Professor II - Arte

“O diretor de teatro inglês Peter Brook diz que a beleza de uma peça está na qualidade e na perfeição que o público é capaz
de identificar num simples gesto ou numa palavra. Afirma que, para ser arte, uma interpretação deve ser capaz de
estimular a imaginação do público que a ela se entrega”. (Costa, 2004)
Segundo Costa (2004), o que o autor procura mostrar é que

as peças teatrais e outras obras de arte que alcançam precisão técnica são facilmente identificadas como de boa
A
qualidade artística.

a qualidade de uma obra de arte é apontada pela unanimidade em relação à sua qualidade por parte da maioria do
B
público.

a beleza que caracteriza a obra de arte deve vir de dentro do observador, sob a forma de uma entrega ou de uma
C
fruição emocionada.

D a obra de arte tem, em si, a qualidade que a torna boa ou ruim, cabendo ao público captar essa essência.

E o público deve ser educado para que possa interpretar as obras de arte em conformidade ao que elas significam.

235 Q1311618 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 -
Prefeitura de Ervália - MG - Professor - Artes

O encantamento do faz de conta vira teatro e deixa-se conduzir com um novo significado, isto é, apresentar com parceiros
uma história fictícia para outros. A chave de entrada da linguagem teatral é o jogo. Tornar o aluno parceiro do jogo pede o
viver estético da linguagem teatral. Para isso, é necessário proporcionar-lhe um contexto significativo em que lhe seja
possível a experiência com certos elementos pedagógicos.
MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Teoria e Prática do Ensino de Arte – A língua do
mundo. São Paulo: FTD, 2009, p. 122, 123.
Nesse contexto, analise os itens a seguir. I. Diferentes procedimentos de trabalho com a voz e o corpo para o fazer teatral.
II. A construção e a invenção cênica em conexão com a linguagem cenográfica. III. O imaginário dramático, a fim de
ressignificar poeticamente as coisas do mundo. IV. O contato com diferentes modos de fazer a linguagem cênica.
Correspondem às premissas apresentadas pelas autoras os itens:

A I e III, apenas.
B II e IV, apenas.

C I, II e III, apenas.

D I, II, III e IV.

236 Q1306157 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Educação Teatral
Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Mondaí - SC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Provas: Prefeitura de Mondaí - SC - 2019 - Prefeitura de
Mondaí - SC - Professor - Artes ...

O teatro, no processo de formação da criança, cumpre não só função integradora, mas dá oportunidade para que ela:

Desenvolva-se dentro de um determinado grupo social de maneira responsável, deslegitimando os seus direitos
A
dentro desse contexto, estabelecendo relações entre o individual e o coletivo.

Aproprie-se crítica e construtivamente dos conteúdos sociais e culturais de sua comunidade mediante trocas com os
B
seus grupos.

Manifeste-se espontaneamente, assumindo feições e funções diversas, sem ganhar jamais o caráter de interação e de
C
promoção de equilíbrio entre ela e o meio ambiente.

Realize, sobretudo, sua necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições
D
para crescimento pessoal.

237 Q1295827 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas , Projetos e Ações Artístico-culturais
Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas

Em geral, utiliza-se o termo diversidade para advogar uma política de tolerância e respeito entre as diferentes culturas. Ele
tem, entretanto, pouca relevância teórica, sobretudo por seu evidente essencialismo cultural, trazendo implícita a ideia de
que a diversidade está dada, que ela pré-existe aos processos sociais pelos quais - em uma outra perspectiva - ela foi, antes
de qualquer outra coisa, criada. Prefere-se, nesse sentido, o conceito de diferença, por enfatizar o processo social de
produção da diferença e da identidade, em suas conexões, sobretudo com relações de poder e autoridade. Silva apud
Candau, 2011. p. 245.
Vera Candau apresenta três grandes abordagens nos estudos do multiculturalismo: interativa ou interculturalidade;
assimilacionista; e diferencialista ou monoculturalismo plural. A respeito dessas abordagens, assinale a alternativa correta.

Para a autora, a abordagem diferencialista apresenta a visão de sociedade multicultural, porém uma política
assimilacionista promove a integração de todos na sociedade, incorporados à cultura hegemônica. Ela usa como
A
exemplo a política de universalização da escolarização, no que pese considerar que a instituição escolar possui um
caráter monocultural e homogeneizador.

O multiculturalismo assimilacionista parte da afirmação de que, quando se enfatiza a assimilação, termina-se por
B negar a diferença ou por silenciá-la. Logo, procura reconhecer a diferença, promovendo sua expressão em contexto
específico, com a criação de verdadeiros apartheids socioculturais.

O interculturalismo favorece o diálogo entre os saberes e as identidades, rompe com a ideia essencialista das culturas
C e das identidades e entende que a cultura está em processo constante de construção, desestabilização e
reconstrução.

D O monoculturalismo plural promove a inter-relação entre diferentes sujeitos e grupos socioculturais.

No multiculturalismo assimilacionista, são considerados os processos de hibridização cultural que mobilizam as

E identidades, reformulando-as permanentemente em mecanismos segundo os quais as culturas não são puras nem
estáticas.

Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação ,
238 Q1295826
Artes Cênicas e Órgãos de Fomento
Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas
Conforme o art. 2.º da Lei Rouanet, o Pronac foi implementado por meio dos seguintes mecanismos:

A FNC; Funarte; e mecenato.

B FNC; e mecenato.

C FNC; Funarte; e FAC.

D FNC; e Fundo de Investimento Cultural e Artístico (FICART).

E FNC; FICART; e incentivo a projetos culturais.

Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação ,
239 Q1295823
Artes Cênicas e Órgãos de Fomento
Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas

Conforme a Lei Orgânica da Cultura (Lei Complementar n.º 934/2017), o sistema de financiamento cultural no DF é
constituído por um conjunto de mecanismos diversificados e articulados entre as esferas pública e privada. São eles:

A FPC; FAC; ICMS; IPVA; e outros mecanismos e fundos.

B FAC; ICMS; e ISS.

dotações orçamentárias do DF destinadas anualmente à Secretaria de Cultura; FPC; FAC; ICMS; ISS; e outros
C
mecanismos e fundos.

D FPC; FAC; IOF; INSS; e outros mecanismos e fundos.

E dotações orçamentárias do DF destinadas anualmente à Secretaria de Cultura; COFINS; ICMS; e ISS.

240 Q1295821 Artes Cênicas > Políticas Públicas para Artes Cênicas , Artes Cênicas e Legislação
Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SESC-DF Prova: Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas

Segundo o cap. IV da Lei Rouanet, que trata do incentivo a projetos culturais, os contribuintes poderão deduzir do imposto
de renda, por meio de doações e patrocínio, as quantias efetivamente despendidas nos projetos elencados. Essas doações e
esses patrocínios atenderão exclusivamente aos seguintes segmentos:

artes cênicas; livros de valor artístico, literário ou humanístico; música erudita ou instrumental; exposições de artes
visuais; doações de acervos para bibliotecas públicas, museus, arquivos públicos e cinematecas, bem como
treinamento de pessoal e aquisição de equipamentos para a manutenção desses acervos; produção de obras
A
cinematográficas e videofonográficas de curta e média metragem e preservação e difusão do acervo audiovisual;
preservação do patrimônio cultural material e imaterial; e construção e manutenção de salas de cinema e teatro, que
poderão funcionar também como centros culturais comunitários em municípios com menos de 100.000 habitantes.

artes cênicas; música; artes visuais; dança; preservação do patrimônio cultural material e imaterial; e construção e
B manutenção de salas de cinema e teatro, que poderão funcionar também como centros culturais comunitários em
municípios com menos de 100.000 habitantes.

teatro; dança; circo; ópera; mímica e congêneres; produção cinematográfica, videográfica, fotográfica, discográfica e
congêneres; literatura, inclusive obras de referência; música; artes plásticas, artes gráficas, gravuras, cartazes, filatelia
C e outras congêneres; folclore e artesanato; patrimônio cultural, inclusive histórico, arquitetônico, arqueológico,
bibliotecas, museus, arquivos e demais acervos; humanidades; e rádio e televisão educativas e culturais, de caráter
não comercial.

artes cênicas; livros de valor artístico, literário ou humanístico; música erudita ou instrumental; exposições de artes
visuais; doações de acervos para bibliotecas públicas, museus, arquivos públicos e cinematecas, bem como
D
treinamento de pessoal e aquisição de equipamentos para a manutenção desses acervos; e artes plásticas, artes
gráficas, gravuras, cartazes, filatelia e outras congêneres.
 teatro; dança; circo; ópera; mímica e congêneres; produção cinematográfica, videográfica, fotográfica, discográfica e
E congêneres; literatura, inclusive obras de referência; música; produção de obras cinematográficas e videofonográficas
de curta e média metragem; e preservação e difusão do acervo audiovisual.

Respostas
221: A 222: D 223: A 224: B 225: C 226: C 227: C 228: C 229: A 230: B 231: D
232: A 233: D 234: C 235: D 236: B 237: C 238: E 239: C 240: A

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