Todos direitos reservados as autoras@Esselina Macome e Rossana Carimo 4/9/2020

UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

Curso de Mestrado
Metodologias de Investigação e Ética em Pesquisa - INFODC2

DESENHO DE PESQUISA
AULA 4

Docente: Professora Doutora Esselina Macome

Assistente: Rossana Carimo e Wilson Ramuge

Objectivos da aula:
• Tipos de Metodologias:
• Abordagem Qualitativa
• Abordagem Quantitativa
• Abordagem Mista

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•O que é uma metodologia?

•O que é um método?

Metodologia de Investigação
• Metodologia: estratégia/plano de acção que interliga os
métodos com os resultados.

• Metodologia: forma de conduzir a pesquisa/conjunto de

regras para ensino da ciência.

• Métodos: técnicas e procedimentos usados na pesquisa.

Ex: questionários, entrevistas, observação, etc.

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Tipos de Metodologias
Existem basicamente 3 tipos de metodologias:
• Abordagens Qualitativas

• Abordagens Quantitativas
• Abordagem Mista

• Cada abordagem possui um grupo de estratégias e

métodos aconselhados para o desenho de cada estudo.

•Abordagens Qualitativas

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Abordagem Qualitativa
• Compreensão dos fenómenos que estuda - acções dos
indivíduos/grupos/organizações em seu ambiente e
contexto social;

• Dados interpretados de acordo com a percepção do

investigador;

• Não há preocupação em relação a representatividade

numérica e generalizações estatísticas.

Características Gerais de estudos Qualitativos

• Subjectivo - tende a descrever significados
socialmente construídos;
• Enfoque indutivo na análise dos dados -
generalizações de observações específicas pelo
investigador;
• Evolutivo - evolui durante o seu desenvolvimento;
• As estratégias permitem descobrir relações entre
fenómenos, emergindo novos pressupostos.

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Características Gerais de estudos Qualitativos

(Cont)
• Tende a ser descritivo - apresentação da descrição e análise
em síntese narrativa;
• Estuda contextos social e culturalmente específicos;
• Recolha de dados: usando entrevistas/observação
/investigação participativa entre outros;
• Ambiente natural como fonte de recolha de dados;

• Investigador como instrumento principal da actividade;

• Foco no processo do que nos resultados.

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Estratégias associadas aos estudos Qualitativos

• Estudos Etnográficos
• Grounded Theory (Teoria Base)
• Estudo Narrativo
• Caso de Estudo
• Pesquisa Acção

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Estudos Etnográficos
• Estudo da natureza de uma comunidade por um período
prolongado;
• Dados provém de observações directas;
• O processo de investigação é flexível ;
• Envolve um contexto em resposta de realidades vividas
num determinado grupo;
• Envolve entendimento, descoberta, descrição e
interpretação;
• Muito usada em ciências sociais e pelos antropólogos.

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Teoria base - Grounded Theory

• Formulação de uma teoria de base: teoria geral, abstracta
de um processo, acção, interacção das visões;
• Envolve fases múltiplas de recolha de dados e
refinamento e inter-relacionamentos entre categorias de
informação.

• Existem 2 características básicas do grounded theory:

• Constante comparação entre os dados com as categorias

emergentes;
• Amostras teóricas de diferentes grupos para maximizar as
similaridades e diferenças da informação.

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Estudo Narrativo
• Tem a forma de um inquérito: o investigador estuda a
vida de indivíduos, e questiona um ou mais grupos para
obter as suas histórias de vida.
• A informação é tratada e organizada de forma narrativa e
cronológica.
• Os estudos narrativos combinam visões de vidas de
participantes numa narração colaborativa.

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Pesquisa-Acção - Action Research

“Research strategies that tackle real-world problems in
participatory and collaborative ways in order to produce
action and knowledge in an integrated fashion a cyclical
process”(O´Leary, 2010:146).

Consiste em relacionar pesquisa e acção:

• Os actores e pesquisadores envolvem-se:
• Estudam a realidade em que estão inseridos,
• Identificam problemas colectivos;
• Experimentam soluções em situação real.

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Ciclos em Pesquisa-Acção
Observe
(recolha de dados)
Reflicta
Acção (reflexão crítica)
(implementação)

Plano
(plano estratégico de acção)

Reflicta
Acção

Plano

…
(O´Leary, 2010:150)

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Pesquisa-Acção (Cont)
• Muitos autores referem que: “A pesquisa-acção é uma
maneira de corrigir as deficiências das metodologias
positivistas especialmente no que se refere a resolver
problemas organizacionais.”

• Desenhada para melhorar a prática profissional

reconhecendo que os stakeholders podem contribuir para
o seu auto-aprendizado e desenvolvimento.

• Requer muito tempo para a sua execução!

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Caso de Estudo
• “Case study is the method of choice when phenomenon
under study is not readily distinguishable from its context.”
(Yin, 2003:4)
• Fenómeno pode ser – projecto, programa, evento,
actividade, processo grupo de indivíduos.

• Limitado no tempo e objecto a ser estudado.

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Tipos de Caso de Estudo

• Exploratórios: o trabalho de campo e a recolha de dados são
levadas a cabo antes da definição das perguntas de
investigação.

• Causais: mais usado nas ciências sociais, para explicar

resultados económicos, comportamentos de indivíduos ou
fenómenos sociais.
• Usam lista de variáveis independentes correlacionadas
com as variáveis dependentes.

• Descritivos: usa teorias descritivas, que cobrem o âmbito e

profundidade do objecto de estudo a ser descrito e são
desenhados cenários com base nas teorias.

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Processo da Avaliação de um Caso de

Estudo
• Myers e Avison (2002) definem 4 fases:

Analise Recolha
Tema Objectivos do local de
Dados

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Análise do Local
• Em muitos casos examina-se uma determinada
organização, Unidade.

• O local de pesquisa é escolhido com base no tema e os

objectivos do investigador.

• Ex: Olson (1981) escolheu 2 locais para o seu estudo: um

em que a função de desenvolvimento fosse centralizada e o
outro em que fosse descentralizada.

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Recolha de dados
• Dependem da dimensão do contexto onde decorre o
estudo e o tipo/tamanho de actores envolvidos.

• A maioria dos casos de estudo usam entrevistas semi-

estruturadas.

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•Abordagens Quantitativas

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Abordagem Quantitativa
• Plano pré-estabelecido: intuito de enumerar/medir
eventos, variáveis pré-estabelecidas;
• Verificar e explicar a influência de variáveis pré-
estabelecidas sobre outras;
• Análise dos dados: usam-se métodos quantitativos;

• Dados que representam uma população específica

(amostra) a partir da qual os resultados são generalizados.

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Abordagem Quantitativa
• Usa teoria para desenvolver hipóteses e variáveis

• Confirma as hipóteses da pesquisa: através de predições

específicas de princípios/observações /experiências
• Examina as relações entre as variáveis usando métodos
experimentais/semi-experimentais controlados com
rigor.

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Características Gerais de estudos

Quantitativos
• Objectivo: descrevem significados considerados
inerentes aos objectos e actos;
• Focalizado, pontual e estruturado;

• Recolha de dados usando questionários estruturados (

c/ questões fechadas)/testes e checklists aplicados a
partir de entrevistas individuais estruturadas.
• Enfoque dedutivo na análise de dados - partem do geral
para o específico;
• Orientados pelos resultados e estes são generalizáveis.

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Estratégias associadas aos estudos Quantitativos

Exemplo:
• Experimentos

• Surveys

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Experimentos
• Geralmente conduzidos em desenvolvimentos,
avaliações e projectos de resolução de problemas.

• Usa investigação de relacionamentos usando:

• Testes controlados pelo próprio investigador,
• Alocações aleatórias das variáveis em diferentes condições.

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Experimentos
• Os experimentos incluem:
• Definição de hipóteses teóricas
• Selecção de amostras numa determinada população
• Alocação de amostras para diferentes condições
experimentais
• Introdução dum plano de mudanças de 1/mais variáveis
• Medição de um número específico de variáveis
• Controlo de outras variáveis.

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Survey
• Processo de recolha de dados questionando um intervalo de
indivíduos, a mesma pergunta relacionada às suas
características, atributos, modo de vida, ou opinião em
relação a uma questão/tema (O´Leary, 2010).

• Survey: obtenção de dados/informações sobre

características/acções/opiniões de determinado grupo de
pessoas, indicado como representante de uma população
alvo.

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Surveys
• Instrumento de pequisa: normalmente questionários
• Intuito: produzir descrições quantitativas de uma
população
• Permite a recolha de dados em grande escala duma
considerável população.

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Quando usar Survey?

Survey é apropriada quando:
• Se deseja responder questões do tipo “o quê?”, “por que?”,
“como?” e “quanto?”
• Quando o foco de interesse é sobre “o que está a
acontecer”/ “como e por que isso está a acontecer”;
• Não se tem interesse/não é possível controlar as variáveis
dependentes e independentes;
• O ambiente natural é a melhor situação para estudar o
fenómeno de interesse;
• O objecto de interesse ocorre no presente/no passado
recente.

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• Estudos Quantitativos Vs
Qualitativos

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Quantitativo Vs Qualitativo
Quantitivo Qualitativo
Paradigma Positivismo, empirismo Subjectivismo,
interpretativismo,
construtivismo
Metodologia Métodos científicos, conduzido Métodos etnográficos,
por hipóteses, dedutivo, fenomenologia, pesquisa-
credível, válido, reproduzível , acção, indutivo,
objectivo, generalizável subjectivismo, intuitivo

Métodos Grande escala, surveys, Pequena escala, entrevista,

experimentos aleatórios observação, análise
documental
Tipo de Geralmente quantitativos Geralmente qualitativos
Dados
Análise estatística Temática, exploração
Adaptado de O´Leary ( 2010:105)

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Quantitativo Vs Qualitativo
Pesquisa Quantitativa Pesquisa Qualitativa
Inferência Dedutivo Indutivo
Objectivo Comprovação Interpretação
Finalidade Teste de teorias, predição, Descrição e entendimento de
estabelecimento de factos e realidades variadas, captura
teste de hipóteses da vida quotidiana e
perspectivas humanas
Realidade Objectiva Subjectiva e Complexa
Investigada

Foco Quantidade Natureza do Objecto

Amostra Determinada por critério Determinada por critérios
estatístico diversos
Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2005); Lima (2005)

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Quantitativo Vs Qualitativo (cont)

Pesquisa Quantitativa Pesquisa Qualitativa

Instrumentos de • Questões objectivas, • Questões abertas e

Recolha de aplicações em curto flexíveis.
Dados espaço de tempo. • Explora a interacção
• Evita-se a interacção investigador-entrevistado.
entrevistador-
entrevistado.
Procedimentos • Isolamento de • Examina todo o contexto.
variáveis. • Interage com os
• Anónima aos participantes.
participantes.
Característica Grande Pequena
da amostra
Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2005); Lima (2005)

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Quantitativo Vs Qualitativo (cont)

Pesquisa Quantitativa Pesquisa Qualitativa
Plano de • Desenvolvido antes do • Evolução duma ideia com base
Pesquisa inicio do estudo. no aprendizado.
• Proposta estruturada e • Proposta flexível
formal.
Resultados • Comprovação de • Proposições e especulações.
hipóteses. • Os resultados são situacionais
• A base para e limitados ao contexto.
generalização dos
resultado é universal e
independente do
contexto.
Confiabilidade Pode ser determinada Difícil determinação, dada a
e Validade dependendo do tempo e natureza subjectiva da pesquisa
recursos.

Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2005); Lima (2005)

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•Quando Utilizar estudo

Quantitativo e/ou
Qualitativo?

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Quando utilizar um tipo de abordagem?

Abordagem Quantitativa Abordagem Qualitativa

1. Para avaliar resultados que 1. Para avaliar resultados

podem ser contados e individuais dos participantes de um
expressos em números. programa, serviço ou actividade.

2. Para responder a questões 2. Para responder a questões sobre

relativas A QUANTO. COMO, O QUÊ e PORQUÊ
3. Para conhecer a eficiência 3. Para avaliar a dinâmica interna
de um programa. de processos e actividades.
4. Para conhecer a cobertura 4. Para obter uma descrição global
e a concentração do e destacar as nuances de um
programa. programa ou serviço.
Adaptado de Tanaka e Melo, (2001)

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Quando utilizar um tipo de abordagem?

Abordagem Quantitativa Abordagem Qualitativa

5. Para avaliar actividades 5. Para avaliar actividades cujo

cujo objectivos são bastante
específicos.
6. Quando o objecto a ser
avaliado possui diferenças
de grau.
7. Quando pretende
estabelecer relações
significativas entre variáveis.
objectivos são gerais e pouco
específicos.
6. Quando se quer
personalizar o processo de
avaliação.
7. Quando se quer analisar um
determinado objecto de estudo
com maior profundidade

Adaptado de Tanaka e Melo, (2001)

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Abordagens Mistas
• Por vezes há necessidade de combinação de mais de um
método de naturezas distintas.

• Exemplo: O investigador pode iniciar a pesquisa com

método qualitativo com propósito exploratório, seguido de
um método quantitativo para tratamento de amostras e
vice-versa.

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Estratégias associadas a Abordagem Mista

As combinações entre os métodos segundo Creswell
(2003) podem ser:
• Sequenciais: investigador elabora/amplia constatações
de um método com outro usando-os de forma seguida.
• Concorrentes: investigador converge dados qualitativos
e quantitativos a fim de obter uma análise do problema
de investigação.
• Transformativos: investigador utiliza objectivas
teóricas no desenho da pesquisa contendo ambos dados
quantitativos e qualitativos.

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Resumo das Metodologias

Métodos Métodos Métodos Mistos
Qualitativos Quantitativos
Estratégias Casos de Estudo, Surveys, Sequenciais,
estudos experimentos, etc concorrentes,
etnográficos, transformativos, etc
grounded theory,
narrativos, etc

Aplicação • Perguntas • Perguntas • Ambas perguntas

de abertas, fechadas, abertas e fechadas
métodos
• Métodos • Métodos pré- • Ambos métodos
emergentes, determinados, emergentes e pré-
determinados,
• Dados em • Dados
formato de numéricos. • Ambos dados
texto e quantitativos e
imagens. qualitativos.

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Na próxima Aula…
• Apresentar dúvidas do Trabalho em Grupo

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