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161 Q670505 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ -
2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Artes Cênicas
Marie-Claude Hubert, ao analisar a dramaturgia clássica, afirma:

“A ação dramática não pode começar nem terminar ao acaso. Ela só seria coerente ao satisfazer a exigência do verossímil e
do necessário. (…) A unidade de ação só é crível para o espectador, se os fatos se encadearem de acordo com um princípio
lógico de causalidade.”
Esta afirmação confirma o pensamento aristotélico que privilegia:
A o verossímil sobre o verdadeiro
B o poético sobre o imaginário
C o real sobre o maravilhoso
D o sublime sobre o trágico
162 Q590655 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas
Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista
Socioeducativo - Artes Cênicas
O facilitador, na prática do Teatro Aplicado, desempenha papel semelhante ao do professor de teatro. Um facilitador não
pode transformar a realidade na qual os grupos mediados vivem, mas pode proporcionar situações que favoreçam o
despertar para a transformação social. A respeito desse assunto, assinale a alternativa incorreta.
Um facilitador deverá desempenhar papel unívoco, concentrado exclusivamente nos saberes teatrais, diante do
A
processo de elaboração, de aplicação e de avaliação de suas práticas.
Um facilitador é, em sentido amplo, o agente que faz as conexões entre teatro, demandas e características da
B comunidade ou do grupo social com o qual trabalha e demais áreas de conhecimento que possam fortalecer a sua
prática.
O facilitador precisará examinar as possíveis tensões que possa existir entre as necessidades e os objetivos da prática
C
teatral e as características do contexto social no qual pretende intervir.
O papel do facilitador excede a prática teatral propriamente dita se considerados os diversos níveis de negociações
D
demandados do facilitador em determinados contextos, como nas instituições prisionais, por exemplo.
O facilitador cumpre um papel que é fruto das necessidades sociais contemporâneas, contudo ele depende da
associação de conhecimentos e de práticas de papéis sociais já reconhecidos. Nesse sentido, o diretor de teatro, o
E
professor de teatro, o ator político, o ativista cultural, o coringa e o terapeuta são papéis sociais que informam o
trabalho de um facilitador.
163 Q590653 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas , Projetos e Ações Artístico-culturais
A respeito do Teatro Aplicado à educação ou ao desenvolvimento social, assinale a alternativa incorreta.
As práticas de Teatro Aplicado devem objetivar propiciar a construção de ambiente seguro e desafiador para a
A transformação individual e social em uma diversidade de grupos sociais ou de instituições, desconsiderando suas
identidades e interesses.
A tensão entre a realidade empírica e a realidade simbólica, na experiência teatral, pode estimular a criação de um
B
espaço de mobilidade para o sujeito participante de práticas de teatro aplicado.
O Teatro Aplicado pode propiciar transformações em âmbitos sociais e individuais, pois se realiza entre as mesmas
C
polaridades compositoras da experiência teatral: realidade empírica e realidade simbólica.
A transformação por meio da experiência dramática é considerada um dos princípios e o principal objetivo do Teatro
D
Aplicado, que associa o teatro a outras áreas de conhecimento, direcionando suas práticas a diversas áreas sociais.
O Teatro Aplicado é um campo múltiplo, com potencial para a abordagem de temas transversais, pois constitui uma
E rede de saberes e de técnicas por meio das quais é possível mobilizar grupos sociais, nos mais diversos contextos
sócio-históricos, a fim de que caminhos para a emancipação sejam experimentados.
164 Q590648 Artes Cênicas > História e Atualidades das Artes Cênicas
No século XX, a sistematização da formação de atores e atrizes foi inaugurada por Constantin Stanislavski. Naquele
momento, os encenadores e autores mediam forças disputando autoridade, e a importância dos atores e das atrizes para o
evento teatral não parecia tão óbvia como o é na contemporaneidade. A respeito desse assunto, assinale a alternativa
incorreta.
Grotowski observou que tudo o que costumamos ver e ouvir no teatro pode ser considerado supérfluo, inclusive a
A
relação entre os atores e os espectadores.
B Artaud preconizou a interação, na linguagem cênica, de todos os signos que o ator é suscetível de produzir.
No século XX, permitiu-se que os atores e as atrizes descobrissem verdadeiramente a riqueza e a variedade dos
C
recursos e do meio de que dispunham.
A voz e os gestos dos atores foram aclamados por Artaud, pois ele entendia que as possibilidades expressivas
D
sofreram atrofia no teatro ocidental, o que contribuiu para decadência deste.
Brecht reconheceu a necessidade de propor a formação de um ator que, por seu desempenho, incitasse o espectador
E
a questionar-se.
Ano: 2013 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: CONSULPLAN - 2013 - Prefeitura de Natal - RN - Professor -
Artes Visuais
Em 1955, o diretor Nelson Pereira dos Santos exibiuo filme “Rio 40 graus”, que oferecia uma narrativasimples, com
personagens e cenários, que faziam um panorama da cidade do Rio de Janeiro que, na época, era a capital do país. Este
filme foi o responsável pela inauguração do(a)
A chanchada.
B cinema novo.
C pornochanchada
D televisão brasileira.
Ano: 2013 Banca: CEPERJ Órgão: SEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Artes
As primeiras manifestações cênicas no Brasil foram empreendidas por:
A franceses, com a vinda da família real para o Brasil

B holandeses, na capitania de Pernambuco
C jesuítas, como instrumento de catequese
D silvícolas, como ritual religioso
E colonizadores portugueses, como recurso didático
167 Q448236 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Educação Teatral , Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas
Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Prova: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Cênicas
A escola deve viabilizar o acesso do aluno à literatura especializada, aos vídeos, às atividades de teatro de sua
comunidade. Devem ser igualmente fomentados na experiência escolar:
A Ser plenamente capaz de identificar todas as vertentes do teatro.
B Saber ver, apreciar, comentar e fazer juízo crítico.
C Ter capacidade de escrever uma peça teatral dramática, baseado na própria experiência.
D A busca por uma vaga no mercado de trabalho.
É função da escola instrumentar os alunos na compreensão que podem ter, em cada nível de desenvolvimento, para
que sua produção artística ganhe sentido e possa se enriquecer também pela reflexão sobre a arte como objeto de
conhecimento. Em síntese o conhecimento da arte envolve:
I. A experiência de fazer formas artísticas e tudo que entra em jogo nessa ação criadora: recursos pessoais, habilidades,
pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte. II. A experiência de fruir
formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma
conversa em que as formas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa. III. A experiência de refletir sobre a arte como
objeto de conhecimento, onde importam dados sobre a cultura em que o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e
os elementos e princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios
alunos.Assinale a resposta correta:
A Todas as afirmativas estão certas.
B Apenas a afirmativa III está certa.
C Apenas as afirmativas I e II estão certas.
D Apenas as afirmativas II e III estão certas
O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão
poética esteja presente: a arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que é preciso mudar
referências a cada momento, ser flexível. Isso quer dizer que:
A O teatro, nesse contexto, deixa de ser importante na atividade escolar como um todo.
B O professor deve incentivar os alunos a mudarem constantemente seu estilo de vida.
C Todo aluno pode transformar-se em poeta.

D Criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender.
A seleção dos conteúdos, no ensino de teatro, é baseada em critérios que visam a despertar a curiosidade estimulando
o conhecimento da própria cultura, e a descoberta da cultura do outro em diferentes épocas. Segundo os Parâmetros
Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, p.51): (...) acredita-se que para a seleção e a organização dos conteúdos gerais de
Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo é preciso considerar os seguintes critérios:
I. Conteúdos que favoreçam a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores
e apreciadores. II. Conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais,
incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira. III. Conteúdos que possibilitem que os três eixos da aprendizagem
possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento.Assinale a resposta correta:
A Apenas a afirmativa I está certa.
B Apenas as afirmativas II e III estão certas.
C Apenas as afirmativas I e III estão certas.
D Todas as afirmativas estão certas.
“O conto popular revela informação histórica, etnográfica, sociológica, jurídica e social. É um documento vivo,
denunciando costumes, ideias, mentalidades, decisões e julgamentos” (Cascudo, 2001, p.12). Através do exercício da
dramatização de narrativas populares, a escola pode ajudar a revelar a injusta realidade do mundo, provocando a
discussão do assunto no meio infantil, levando os alunos a:
A Valorizar as ideias e práticas preconceituosas.
B Sofrer e sensibilizar-se em virtude das opressões vividas no ambiente familiar.
C Conscientizar-se a respeito das questões de opressão e descaso que imperam ainda em nossa sociedade.
D Desapegar-se da realidade.
Como explica Alexandre Mate (2004, p.96), na prática pedagógica, ao desenvolver o teatro como meio de transmissão
de conhecimentos específicos de sua área de atuação, o professor/emissor precisa pensar na apreciação do texto, o
que significa:
A Apresentar aos alunos apenas textos de reconhecido valor literário.
B Deixar que os alunos debatam sozinhos, sem sua interferência, o significado do texto.
C Fazer o aluno entender e distinguir cada parte, cada elemento da representação e somá-los como um todo.
D Explicar o texto pormenorizadamente, para que os alunos tenham um entendimento imediato.
173 Q448229 Artes Cênicas > Projetos e Ações Artístico-culturais

É importante mobilizara curiosidade dos alunos sobre contrastes, contradições, desigualdades e peculiaridades que
integram as formações culturais em constante transformação e as distinguem entre si, por meio de:
A Apresentação de espetáculos internacionais, preferencialmente em sua língua nativa.
B Escolha de trabalhos artísticos que expressem tais características.
Apresentação de trabalhos que sejam produzidos na comunidade local, sem abrir espaço para interferências mais
C
globalizadas.
D Seleção de trabalhos que falem sobre preconceitos.
O texto pode ser trabalhado para que seja um material maleável, para que com ele se possa brincar, modificar,
experimentar formas e significados diferentes. Nesse contexto, podemos afirmar que:
A Apenas os textos desenvolvidos exclusivamente para teatro devem ser utilizados nas aulas.
B As aulas devem ser dadas apenas com textos criados pela própria classe.
Deve-se utilizar textos de dramaturgos consagrados, que tenham uma mensagem bastante explícita e de identificação
C
imediata.
D Pode-se trabalhar qualquer tipo de texto, como poesias, textos jornalísticos, partes de romances, entre outros.
A renovação do teatro brasileiro veio, em 1943, com a estreia de um espetáculo que escandalizou o público e
modernizou o palco brasileiro. Dirigido por Ziembinski, foi um grande sucesso, assim como o Auto da Compadecida, de
Ariano Suassuna. Trata-se do espetáculo:
A Quem casa quer casa, de Martins Pena.
B A morta, de Oswald de Andrade.
C Vestido de Noiva, de Nélson Rodrigues.
D A moratória, de Jorge de Andrade.
176 Q448222 Artes Cênicas > Artes Cênicas e Educação , Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas , Linguagem e Encenação Teatral
Por se compreender que, na investigação proposta pelos exercícios de expressão dramática, o prazer de jogar se
aproxima do prazer de aprender a fazer e a ver teatro, estimulando os alunos a organizarem um discurso coerente e
criativo, que explore a utilização dos diferentes signos que constituem a linguagem teatral, bem como a empreenderem
leituras próprias acerca das cenas criadas pelos seus camaradas, o teatro em instituições educacionais vem sendo
trabalhado, preferencialmente, a partir da (o):
A Prática de jogos de improvisação.
B Observação sistemática de atores em cena.
C Leitura de periódicos dedicados ao tema.

D Incentivo para que o aluno acompanhe as telenovelas e seriados de televisão.
As fontes de estudo do teatro podem ser encontradas na história do teatro, na encenação, na dramaturgia, na cenografia,
além dos métodos de ensino e aprendizagem teatral. É possível destacar momentos, períodos e fatos no contexto da
história do teatro e/ou no contexto do aluno, sobre os quais será realizada pesquisa em sala de aula, enriquecendo a
prática de análise e reflexão sobre o jogo teatral com o texto dramático. Esse processo de criação de cenas dos alunos
pode ser aberto para a escola e complementado com____________________. Assinale a alternativa que completa
corretamente a lacuna.
A Vídeo-aulas e teleconferências, apenas com artistas de renome nacional.
Processos de apreciação artística por meio de visitas a casas de espetáculo, vídeos e outras fontes como livros, filmes,
B
fotos etc.
C A construção de cenários utilizando as dependências da escola, sobretudo as salas de aula.
D A aquisição de máscaras e outros adereços cênicos.
A necessidade de narrar fatos e representar por meio da ação dramática está presente em rituais de diversas culturas e
tempos, e provavelmente diz respeito à necessidade humana de recriar a realidade em que vive e de transcender seus
limites. Pode-se relacionar a base desse processo de investigação própria do teatro com____________________ Assinale a
alternativa que completa corretamente a lacuna.
A A curiosidade do indivíduo, incentivada pelo professor.
B Os processos de imitação, simbolização e jogo na infância.
C O conhecimento dramático adquirido no lar ou em outras instituições.
D A prática de esportes, que proporciona a intensificação do movimento corporal.

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: FUNARTE Prova: FGV - 2014 - FUNARTE - Técnico - Contrarregra
O profissional que chega primeiro ao teatro, para levantamento e preparação do material cênico, é o/a:
A costureiro;
B maquinista;
C camareira;
D contrarregra;
E gimba.

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: FUNARTE Prova: FGV - 2014 - FUNARTE - Técnico - Contrarregra
A coxia é o local destinado a:

A descanso do técnico;
B depósito de cenários;
C local para o ponto;
D espaço para o produtor;
E circulação de atores e técnicos.
Respostas
161: A 162: A 163: A 164: A 165: B 166: C 167: B 168: A 169: D 170: D 171: C
172: C 173: B 174: D 175: C 176: A 177: B 178: B 179: D 180: E
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161 Q670505 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

Marie-Claude Hubert, ao analisar a dramaturgia clássica, afirma:

A o verossímil sobre o verdadeiro

B o poético sobre o imaginário

C o real sobre o maravilhoso

D o sublime sobre o trágico

A respeito do Teatro Aplicado à educação ou ao desenvolvimento social, assinale a alternativa incorreta.

As primeiras manifestações cênicas no Brasil foram empreendidas por:

A franceses, com a vinda da família real para o Brasil

C jesuítas, como instrumento de catequese

D silvícolas, como ritual religioso

E colonizadores portugueses, como recurso didático

A Ser plenamente capaz de identificar todas as vertentes do teatro.

B Saber ver, apreciar, comentar e fazer juízo crítico.

D A busca por uma vaga no mercado de trabalho.

A Todas as afirmativas estão certas.

B Apenas a afirmativa III está certa.

C Apenas as afirmativas I e II estão certas.

D Apenas as afirmativas II e III estão certas

B O professor deve incentivar os alunos a mudarem constantemente seu estilo de vida.

C Todo aluno pode transformar-se em poeta.

A Apenas a afirmativa I está certa.

B Apenas as afirmativas II e III estão certas.

C Apenas as afirmativas I e III estão certas.

D Todas as afirmativas estão certas.

A Valorizar as ideias e práticas preconceituosas.

B Sofrer e sensibilizar-se em virtude das opressões vividas no ambiente familiar.

A Apresentar aos alunos apenas textos de reconhecido valor literário.

D Explicar o texto pormenorizadamente, para que os alunos tenham um entendimento imediato.

173 Q448229 Artes Cênicas > Projetos e Ações Artístico-culturais

A Apresentação de espetáculos internacionais, preferencialmente em sua língua nativa.

B Escolha de trabalhos artísticos que expressem tais características.

D Seleção de trabalhos que falem sobre preconceitos.

A Quem casa quer casa, de Martins Pena.

B A morta, de Oswald de Andrade.

C Vestido de Noiva, de Nélson Rodrigues.

D A moratória, de Jorge de Andrade.

A Prática de jogos de improvisação.

B Observação sistemática de atores em cena.

C Leitura de periódicos dedicados ao tema.

A Vídeo-aulas e teleconferências, apenas com artistas de renome nacional.

C A construção de cenários utilizando as dependências da escola, sobretudo as salas de aula.

D A aquisição de máscaras e outros adereços cênicos.

A A curiosidade do indivíduo, incentivada pelo professor.

B Os processos de imitação, simbolização e jogo na infância.

C O conhecimento dramático adquirido no lar ou em outras instituições.

D A prática de esportes, que proporciona a intensificação do movimento corporal.

179 Q415767 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

180 Q415763 Artes Cênicas > Linguagem e Encenação Teatral

A coxia é o local destinado a:

C local para o ponto;

D espaço para o produtor;

E circulação de atores e técnicos.

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