A LEITURA EM SALA DE AULA DO GÊNERO MANUAL DE INSTRUÇÃO ON–

LINE E IMPRESSO.

JACYANA MARIA ARAGÃO MARTINS DA COSTA (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE

SANTA CRUZ), DANIELA DA SILVA SANTOS (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA
CRUZ).

Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta discursiva de leitura
do gênero manual de instrução on–line e impresso em sala de aula. Nesse sentido,
a pesquisa embasa–se nas postulações de Cardoso (1999), por indicar os
elementos indispensáveis ao discurso, levando em consideração o sujeito
enunciador. Fundamenta–se ainda em Lopes–Rossi (2006) e Motta–Roth (2006),
autoras que abordam gêneros textuais e sua eficácia no ensino de leitura em sala
de aula, proporcionando ao professor a reflexão sobre sua prática pedagógica,
mostrando que é possível adequá–la para um melhor ensino–aprendizagem.
Partindo desses pressupostos, são observadas as condições de produção do
discurso de cada texto, estabelecendo–se um comparativo entre os manuais, nos
seus aspectos composicionais em função dos seus aspectos discursivos. Dessa
análise, é possível constatar que os manuais de instrução selecionados apresentam
estruturas com categorias similares, são topicalizados e possuem uma linguagem
caracterizada por termos técnicos. Contudo, os locutores, os interlocutores e o
contexto de circulação se diferem. Além disso, o manual on–line admite uma
interação com o interlocutor que o impresso não permite. Assim, com base em tais
análises, busca–se apresentar uma proposta de atividade de leitura que permita ao
aluno atentar para os aspectos estudados, oferecendo, desse modo, subsídios aos
professores para o fazer pedagógico em sala de aula.

Palavras-chave:
Gêneros textuais, condições de produção do discurso, leitura.

INTRODUÇÃO

Sabe-se que o ensino de língua portuguesa, assim como a educação em geral, está
buscando novos paradigmas, mas ainda percebe-se que na sala de aula os
professores permanecem com dificuldades para utilizarem diferentes gêneros
textuais. Um dos motivos se deve ao fato de que no meio acadêmico, espaço de
formação dos educadores, dá-se ênfase à teoria em detrimento da prática, ou seja,
aprende-se "o porquê das coisas", mas despreza-se "o como fazer".

Essa falta de aplicabilidade da teoria na formação dos educadores gera insegurança

nos docentes em suas práticas, uma vez que se torna difícil convergir o
conhecimento teórico para as necessidades da sala de aula. Outro fator a ser
considerado, quanto à metodologia, é a utilização do texto como pretexto, em que
se utiliza a gramática normativa como único conteúdo de aprendizagem,
desprezando questões relevantes da linguagem, sobretudo, o sentido.

Por tais questões é que o presente artigo tem como objetivo trabalhar
discursivamente a leitura do gênero manual de instrução on-line[1] - novo gênero
usado como instrumento para sanar dúvidas sobre manuseio de equipamentos e
aparelhos - e impresso[2] em sala de aula, observando as condições de produção
do discurso de cada texto, estabelecendo-se um comparativo entre os manuais, nos
seus aspectos composicionais em função dos seus aspectos discursivos.

Ante tal proposta, é possível afirmar que essa pesquisa tem relevância científica e
pedagógica, uma vez que analisa os aspectos discursivos do(s) gênero(s) em
estudo, ainda pouco (ou nada) estudados, bem como aponta caminhos para um
trabalho discursivo de leitura em sala de aula.

GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atualmente não se admite mais o ensino de língua portuguesa desarticulado do

contexto sócio-histórico, voltado apenas para regras gramaticais e sem interagir
com o aluno e a época em que está inserido, pois, a todo momento, novos
enunciados são introduzidos no cotidiano dos alunos e estes são capazes de
reconhecê-los, bem como utilizá-los adequadamente. Então, a diversidade textual
que existe fora da escola serve como fonte de referência, repertório textual e
suporte de atividade.

Dessa maneira, inserir os alunos no mundo da leitura e escrita pode parecer uma
tarefa árdua, visto que não se trabalha o teor social dos textos que circulam dentro
da sala de aula. Os gêneros que geralmente são abordados estão nos livros
didáticos , que, por sua vez, não contemplam ou não promovem a reflexão, por
parte do aluno, acerca da natureza discursiva da linguagem. Em vista disso, as
atividades acabam sendo superficiais, evidenciando quase sempre as questões
gramaticais, o que acarreta, muitas vezes, o desinteresse nos alunos pela
disciplina. Por tais motivos é que o professor deve abordar os gêneros textuais na
escola, pois assim possibilitará ao aluno estabelecer relações entre o real
funcionamento da linguagem e seu cotidiano, já que o processo de ensino-
aprendizagem não se restringe apenas à sala de aula.

Ante tais afirmativas, o professor ao trabalhar o gênero manual de instrução ou

qualquer outro gênero discursivo, deve criar condições para que os alunos possam
apropriar-se de características discursivas e dos gêneros em situações de
comunicação real (Lopes-Rossi, 2006). Com vistas a tal propósito é que se
desenvolveu o presente estudo.

TUTORIAL E MANUAL DE INSTRUÇÃO EM FOCO

Como se sabe, muitos processos comunicativos agora requerem mais

dinamicidade e interatividade devido à velocidade das informações decorrentes das
novas tecnologias. Com o avanço tecnológico, as informações são ditas de novas
formas, adequando-se ao contexto vigente. Por conseguinte, para atender a essas
necessidades enunciativas originadas desse contexto, os gêneros estão em
constante transformação, seja nos seus aspectos discursivos, seja nos
composicionais, assumindo uma nova configuração.
Exemplo disso são os tutorias, que vêm adquirindo, via internet, o papel antes
designado aos manuais de instrução (impressos). Entende-se por tutorial, de
acordo o dicionário on-line Michaelis[3], o "ensino exercido por tutor". Tomando
este conceito como parâmetro, pode-se afirmar que o próprio texto é o tutor, não
mais uma pessoa (locutor), e sim as informações contidas nele que dizem o que
deve ser feito passo a passo. Na prática, o tutorial circula na internet com a função
de auxiliar ou até mesmo ensinar os consumidores que não conseguiram entender
o funcionamento do aparelho seguindo a leitura do manual impresso.

Esse - o manual impresso - de acordo com o Código de Defesa do Consumidor[4],

deve acompanhar todo produto e conter informações necessárias para sua
instalação, utilização e manutenção corretas. Segundo o que está escrito na lei, o
consumidor deveria ser capaz de ler cada seção do manual e entender a explicação,
sem precisar recorrer a outros artifícios.

Com respaldo nos esclarecimentos acima, os manuais em estudo, tutorial do MP4 e

manual impresso de Geladeira, são semelhantes, pois têm a função de instruir
sobre o uso de um produto. Porém, no manual impresso, o locutor é obrigado a
situar os interessados a respeito das informações de utilização da mercadoria,
mostrando o modelo adquirido e suas respectivas funções, prevendo possíveis
dúvidas para oferecer soluções. Além de instruir, possui dados adicionais que não
estão contemplados no tutorial, como avisos de segurança: "não use extensões"
(anexo 2, pág. 2) ; informações de instalação: "o refrigerador não deve ser
instalado próximo a fontes de calor (fogão, aquecedores, etc.) ou em local onde
incida luz do sol diretamente." (idem, pág.3); conservação do produto: "nunca
utilize objetos cortantes ou pontiagudos para remover o gelo, pois você pode
danificar o produto" (idem, pág.5); soluções de pequenos problemas:
"PROBLEMA: lâmpada não acende. CAUSA PROVÁVEL: lâmpada queimada.
SOLUÇÂO: substitua a lâmpada. Veja o item manutenção e cuidados (idem, pág.7)
e o termo de garantia: "o seu produto Consul é garantido contra defeitos de
fabricação pelo prazo de 12 meses, contado a partir da data da emissão da Nota
Fiscal..." (idem, pág.8).

Já o tutorial de MP4 dispensa essa obrigatoriedade, uma vez que foi criado por um
consumidor comum - o locutor desse modo discursivo - que não possui nenhum
vínculo com o fabricante do produto, mas que se põe como autoridade para falar do
aparelho pelo conhecimento que desenvolveu usando-o. Seu objetivo é informar
sobre a funcionalidade do aparelho, contendo alguns comentários. Como mostram
os excertos I e II do anexo 1, página 1:

I) Tutorial Gravação de Voz

Entre em Gravação
Clique Play( >/|| ) para iniciar a gravação
Clique Play novamente para pausar/recomeçar
Segure M por uns instantes para gravar
Agora vá em Música, entre na pasta VOICE e ouça a gravação.

II) Tutorial Fotos

Pode parecer trivial, mas usar um programa como o PHOTO-PAINT ou até mesmo o
Paint do Windows para redimensionar as fotos para 320x240 além de diminuir o
tamanho (cabem mais fotos nomp4) faz com que as fotos sejam mostradas muito
mais rapidamente.
A praticidade com o que o locutor aborda os conteúdos permite que o alocutário
opte pela leitura do tutorial, diante disso observa-se que a leitura deste gênero vem
sendo cada vez mais recorrente, já que a demanda social busca, cada vez mais,
respostas mais rápidas. Nesse contexto, a internet viabiliza o acesso às
informações, tornando-se um dos principais instrumentos utilizados a serviço da
linguagem na contemporaneidade. Com isso, mesmo os manuais impressos sendo
vistos como solucionadores de problemas e dúvidas estão se tornando obsoletos, já
que os indivíduos possuem novas necessidades discursivas. Assim, a maneira pela
qual o discurso é formado determina o sentido do texto. Contudo, além da
arrumação das palavras em enunciados, vale ressaltar qual a necessidade
enunciativa que determina a escolha de cada palavra em certa ordem.

Pode-se perceber que os dois textos apresentam uma linguagem denotativa,

caracterizada por termos técnicos, separam as funções por categorias e algumas
informações que merecem atenção aparecem destacadas (em negrito ou outra
fonte), como os títulos e subtítulos. Os enunciados apresentam explicações que
devem ser seguidas na ordem mencionada, pois a sequência das ações
recomendadas pelo texto determinará o resultado final e os verbos no discurso
estão no modo imperativo, forma verbal essa que se justifica pela própria função do
gênero de indicar as ações a serem realizadas. Vejam-se os exemplos do manual
de geladeira (anexo 2, pág.2) e do tutorial de Mp4 (anexo 1, pág.2),
respectivamente:

III) Verifique se a tensão da rede elétrica no local de instalação é a mesma

indicada na etiqueta próximo ao plugue do cabo de alimentação do seu
refrigerador.

IV) Abra a pasta e rode o ffmpeg. (ele abre, executa e fecha).

Embora os textos possuam um cunho informativo, o tutorial difere do manual de

instrução impresso por ser expresso num código de escrita específico e também
devido à informalidade na forma de comunicar. Essas características são
consequência do contexto de circulação uma vez que certos ambientes da internet
permitem a construção de um código próprio que diverge da escrita impressa.

Com isso, é estabelecido um bate-papo entre os membros da comunidade, em que,

caso haja dúvidas subsequentes, o participante pode postar uma mensagem
pedindo maiores esclarecimentos ao dono da comunidade ou a qualquer membro,
como mostra o excerto a seguir do anexo 3:

V) • Joh

atrazo no áudio

alguem ai pode me fala pq o audio do video fik atrazado?? o meu mp4 roda os
videos q converte nesse programa ai, é realmente muito bom, so n to conseguindo
coloca o audio certo com o video, se alguem poder me ajuda agradeço

Esse diálogo do tutorial admite maior interação entre os sujeitos

envolvidos, pois é estabelecida uma relação autor-leitor e leitor-autor, ou seja,
ocorre uma inversão de papéis, em que aquele que lê (alocutário) também pode
assumir o papel daquele que escreve (locutor) e vice-versa. Enquanto no impresso
as posições de locutor e alocutário são fixas. Dessa forma, "os protagonistas do
discurso (interlocutores) não devem ser considerados apenas como seres
empíricos, mas também como representação de lugares determinados na estrutura
social". (Cardoso, 1999, p.38)

De acordo com a análise realizada, o sujeito locutor do manual impresso se

identifica na pessoa da empresa Cônsul e o alocutário é o consumidor, que ao
comprar a geladeira recebe o manual com as instruções de como utilizar o produto.
No que diz respeito ao tutorial, o sujeito locutor é o dono da comunidade
(PowerPack mp4 MF-MS32/36/38) no Orkut, Silney Russo, e os sujeitos alocutários
são as pessoas que têm o aparelho, usam a internet e possuem um perfil no Orkut,
ou seja, tanto locutor quanto alocutário são consumidores, além de assumirem
papéis intercambiáveis.

Ainda pode ser observado que os aspectos composicionais são organizados com a
finalidade de guiar os leitores, por isso os tópicos estão destacados em negrito e a
linguagem não-verbal é usada como argumento explicativo que facilita ou não o
entendimento do texto verbal. Como diz Cardoso (1999), ao usar a linguagem de
maneira significativa o que fazemos é produzir discursos que envolvem certas
condições ou alguns elementos indispensáveis que nos levam a poder afirmar que
as escolhas de quem diz não são aleatórias.

Uma das características que difere a estrutura do tutorial em relação ao manual

impresso, que interferem no processo de construção de sentido, é que o primeiro
utiliza links para transportar o leitor a diversos tipos de textos, possibilitando um
"desvio" na leitura, conforme o excerto abaixo do anexo 4:

VI) Sopojo[.]com[5]

pront Silney, os tutoriais foram colocados lá no:

http://www.sopojo.com/[6]

VLW MESMO!

O manual de geladeira, porém, apresenta uma ordem pré-estabelecida, a qual o

alocutário determina que caminho irá seguir durante a leitura.

Por tudo que foi exposto cabe afirmar que os aspectos estruturais
caracterizam o discurso do(s) gênero(s) em análise. Assim, o modo pelo qual o
gênero é organizado o define enquanto sua categoria. Nota-se que esses gêneros,
orais e escritos, que circulam no meio social são decorrentes das transformações
linguísticas, pois sofrem "transmutação", à medida que se assimilam à época, tendo
como referência um gênero pré-existente. (Bakhtin, 1997).

Partindo dessa compreensão, é possível constatar que o manual de instrução on-

line (tutorial) pode ser entendido como uma evolução do manual de instrução
impresso. Se analisados sob a perspectiva funcional, podem ser entendidos como
um só gênero; porém, se considerados o contexto de circulação, a interatividade e
a linguagem, podem ser tomados como gêneros diferentes. Ou seja, a classificação
vai depender do olhar que se lança sobre os objetos em análise para classificar o(s)
gênero(s) em estudo.

PROPOSTA DE ATIVIDADE: MANUAL DE INSTRUÇÃO EM SALA DE AULA

As funções sócio-comunicativas da linguagem sofrem alterações à medida que

surgem novos paradigmas na sociedade. Sendo assim, pode-se afirmar que o
gênero é modificado visando atender às demandas sociais (Marcuschi, 2003).
Compreendendo, então, gênero sob essa perspectiva, acredita-se que a leitura de
diferentes textos, na escola e fora dela, ajuda o aluno-leitor a construir seu perfil
de cidadão, uma vez que toda educação verdadeiramente comprometida com o
exercício da cidadania precisa criar condições para o desenvolvimento da
capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaça necessidades pessoais (Brasil,
1997).

Tendo em vista a importância do uso dos gêneros textuais, inicialmente o professor

deve fazer indagações sobre o gênero a ser estudado, tais como: se conhecem, se
já viram, se entraram em contato, se já leram esse tipo de texto e com que fim,
ativando assim o conhecimento prévio dos alunos sobre manuais de instrução on-
line e impresso.

Após o diagnóstico inicial, o professor pode levar ou pedir que os alunos tragam
para a sala de aula alguns manuais e/ou tutoriais para a partir daí formar grupos de
estudos direcionados, ou seja, o professor pode apresentar uma proposta de
atividade de leitura em grupo que permita ao aluno atentar para os aspectos que
compõe a estrutura do texto.

Para realizar a análise, pode ser utilizado como metodologia a divisão dos alunos
em dois grupos, em que cada um ficará com um tipo de manual e observará os
seguintes elementos:

•· Tamanho e tipos de letras;

•· Ordem em que as informações estão sendo abordadas;

•· O objetivo em usar uma fonte diferente;

•· A finalidade em colocar ou não figuras;

Enfim, o professor deve promover a reflexão acerca da organização textual que

caracteriza a composição do gênero trabalhado, deixando claro porque o texto se
configura daquela forma e não de outra. A leitura deve priorizar também a temática
desenvolvida no gênero em questão, como também a relação estabelecida entre as
palavras que são usadas na composição do texto, uma vez que os termos são
selecionados visando um fim e não são escolhidos aleatoriamente. Também deve-
se focar a linguagem, se denotativa ou conotativa; se formal ou informal etc., e a
forma verbal utilizada e predominante.
A ordem que as informações estão sendo abordadas é um dos requisitos
indispensáveis na caracterização do gênero. E isso deve ficar bem claro para os
alunos, pois é a sequência dos comandos que garantirá a execução bem sucedida
da tarefa. Nesse sentido, vale observar o modo verbal que compõe as frases, uma
vez que está no imperativo com o intuito de direcionar o leitor a agir de
determinada maneira.

Feitas estas observações, o professor pode unir um aluno de cada grupo, formando
duplas. Nessa segunda etapa, deve-se propor atividades que abordem as condições
de produção do discurso, observando quem escreve esse gênero discursivo? Com
que objetivo? Onde? Quando? Como? Quem lê este tipo de gênero? Em que
condições esse gênero pode ser produzido e pode circular na nossa sociedade?
(Mota-Roth, 2006). Assim, à medida que os alunos realizam esse tipo de análise já
estão comparando os dois tipos de manuais - o on line e o impresso.

Ao trabalhar nessa perspectiva, o professor estará articulando situações reais de

comunicação com os conteúdos pedagógicos, como também oferecendo condições
para que o aluno se posicione criticamente em determinada situação.

CONCLUSÃO

Este artigo teve como objetivo abordar as principais características do tutorial e

manual impresso, estabelecendo um comparativo entre suas diferenças e
semelhanças, no que tange aos aspectos composicionais em função dos aspectos
discursivos para, em seguida, apresentar uma proposta de atividade de leitura que
permita ao aluno atentar para os aspectos estudados, oferecendo, desse modo,
subsídios aos professores para o fazer pedagógico em sala de aula.

Com base nas análises, pode-se afirmar que as novas tecnologias impulsionaram o
surgimento do tutorial, visto que esse gênero não é uma inovação absoluta, pois
existe o manual impresso como referente. Dessa maneira, os manuais de instrução
impresso, estão, atualmente, sendo substituídos pelos tutoriais, porque estes
trazem informações mais objetivas com a vantagem de resolver dúvidas
específicas, além disso permite a participação direta com outros membros que
possuem o mesmo aparelho, ou seja, permite a interatividade, que se tornou
comum nos meios midiáticos, com a constante troca nos papéis de
locutor/alocutário.

Então, pode-se concluir, em relação aos manuais de instrução aqui estudados, que
se forem levados em consideração o contexto de circulação, a linguagem e a
interatividade, os gêneros se diferem. Entretanto, se for tomada a funcionalidade
como parâmetro de comparação entre os textos, os gêneros são semelhantes.

Por fim, observou-se também que se não fosse pela obrigatoriedade mencionada no
Código de Defesa do Consumidor, o qual estabelece que o manual deve
acompanhar o aparelho e assegurar as informações corretas, claras, precisas sobre
a instalação, utilização e manutenção do produto, o manual impresso poderia não
mais existir.
REFERÊNCIAS

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Secretaria de Educação Fundamental.

Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio: linguagens, códigos
e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC, 2000.

BAKHTIN, M.M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

CARDOSO, S. H. B. Discurso e ensino. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros Discursivos no ensino de Leitura e produção de

texto. In: KARWOSKI; GAYDECZKA; BRITO (orgs). Gêneros textuais: reflexões
ensino. 2 ed. Rev. e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006

MARCUSCHI, L.A. Gênero textual: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.;

MACHADO, A.R.; BEZERRA, M. A. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:
Editora Lucerna, 2003.

MOTTA - ROTH, D. O Ensino de Produção Textual com base em atividade sociais e

gêneros textuais. In: BONINI, A. FURLANETTO, M. M. (org.). Gêneros textuais e
ensino-aprendizagem. Tubarão: Unisul, 2006.

REFERÊNCIAS CONSULTADAS

ARAÚJO, J. C.; BIASI-RODRIGUES, B. (orgs.). Interação na Internet: novas

formas de usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005

GUIMARÃES, E; ZOPPI-FONTANA, M. Introdução às Ciências da Linguagem: a

Palavra e a Frase. Campinas: Pontes, 2006
KARWOSKI; GAYDECZKA; BRITO (orgs). Gêneros textuais: reflexões ensino.
Palmas e União da Vitória, PR: Kaygangue, 2005

KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. 4 ed. São Paulo: Cortez,

2005. p.53-73

KLEIMAN, A.; SIGNORINI, I. O ensino e a formação do professor:

alfabetização de jovens e adultos. Porto Alegre ARTMED, 2001.

MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (orgs.). Hipertexto e gêneros digitais: novas

formas de construção e sentido. 2 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005

PAULIUKONIS, M. A. L., SANTOS, L. W. (Orgs). Estratégias de Leitura: texto e

ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.

SILVA, W. R.. Articulações entre gramática, texto e gênero em seqüências de

exercícios didáticos. In: SIGNORINI, I. (org). Gêneros Catalisadores: letramento
e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2005.

[1] Tutorial de MP4 Power Pack retirado do ORKUT.

[2] Manual de Geladeira da marca Consul.

[3] Disponível no site: .

[4] Disponível no site: <

http://www.consumidorbrasil.com.br/consumidorbrasil/textos/legislacao/cdc.htm>.

[5] Link para o perfil do usuário no Orkut.

[6] Link do endereço do BLOG do usuário.

Comunidade ORKUT: PowerPack mp4 MF-MS32/36/38
http://www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cmm=38526762

Tutorial AVI Converter

Muito fácil de usar

Só tem UM detalhe: SEM ACENTOS nas pastas e nos arquivos de video! Se seu
arquivo estiver numa pasta dentro de outra e dentro de outra, NENHUMA DESSAS
PASTAS PODE TER ACENTO!!!!!

Instale, se ainda não o fez, o AVIConverter. Ele está no CD que acompanha o MP4.
Se não tiver, baixe da NET.
Entre no programa.
Clique em Add. Aparece uma janela com:
Resolution (resolução): 320x240 padrão para telas de 2.4”.
Source File: Clique no botão no fim esse quadro e selecione o arquivo a ser
convertido.
Target File Path: Selecione uma pasta onde será gravado o arquivo já convertido.
Target File Name: Nome do arquivo convertido. (melhor não mexer)
Setting Quality: Qualidade, pode deixar High.
Aspect Ratio: Razão entre largura e altura da imagem, deixe Full.
Scope Begin from e Time Duration: Use se quiser só um pedaço do vídeo. (melhor
não mexer)
Clique em Save e depois em Close
Se quiser pode adicionar outros arquivos. É só clicar em Add e recomeçar.
Clique em Convert Now e aguarde o término da conversão
Clique em Close para encerrar o programa
Espete o MP4 e arraste o vídeo convertido.
Pode criar uma pasta VIDEOS no MP4 se desejar.
Não esqueça de retirar o dispositivo com segurança.
E bons vídeos!

Tutorial Fotos

Pode parecer trivial, mas usar um programa como o PHOTO-PAINT ou até mesmo o
Paint do Windows para redimensionar as fotos para 320x240 além de diminuir o
tamanho (cabem mais fotos nomp4) faz com que as fotos sejam mostradas muito
mais rapidamente.

No Photo-Paint:
Clique Arquivo e Abrir...
Na caixa ao lado de Arquivos do Tipo selecione Reamostrar
Clique na foto desejada e em Abrir
Na caixa largura digite 320
Verifique se em Unidades aparece "pixels" e se Manter proporção está marcado
Clique OK

No Paint do Windows:
Clique Arquivo e Abrir
Selecione a foto
Clique Imagem e em Alongar/Inclinar
Coloque valores idênticos nas duas primeiras caixinhas.
(para obter esse valor divida 32000 pela quantidade de pixels na horizontal da sua
foto. Arredonde para cima OU vá testando valores até obter próximo de 320x240))
Clique OK

Agora salve em uma pasta e depois transfira para o MP4

Apresentação de slides: depois de acessar a primeira foto da pasta do MP4

pressione PLAY e as fotos serão apresentadas sequencialmente.

Tutorial do FM

Pressione MODE para entrar no Menu.

Selecione MANUAL para escolher à vontade a emissora. Aí funciona do modo
padrão. Pressione rapidamente NEXT ou PREV para avançar 0.1 MHz. Mantenha
pressionado para avançar rapidamente para a freqüência desejada, soltando ele
localiza a emissora mais próxima.
Selecione AUTO para que o MP4 encontre e memorize até 20 estações.
Selecione PRESET para acessar as emissoras memorizadas. Use NEXT e PREV
para navegar por elas.
Selecione MEM para memorizar manualmente as emissoras. Selecione um canal e
pressione MODE novamente. Escolha SIM para gravar ou NÃO para deixar como
está.
Selecione DEL para apagar uma estação. Selecione o canal e pressione MODE,
Confirme ou não.
Se você acessou um menu e depois mudou de idéia pressione PREV

Modo de gravação:
Aperte rapidamente o play. Não é pra ficar segurando.
Então "clique" em play para preparar. De novo para começar a gravar. Depois de um
tempo "clique" play de novo para pausar. Aí aperte e segure o MODE para gravar.
Vá na função Música e entre na pasta FM. E deve estar lá a sua gravação.

Tutorial VDownloader

Baixe o VDownloader:
http://baixaki.ig.com.br/download/VDownloader.htm
Não precisa instalar. Só descompacte em uma pasta.

Abra a pasta e rode o ffmpeg. (ele abre, executa e fecha).

Depois execute e deixe aberto o VDownloader.
Entre no YouTube e abra o vídeo desejado.
Clique com o botão direito na caixa de endereço e selecione Copiar.
Volte para o VDownloader. Na janela Salvar Como que se abre selecione o local e
clique Salvar.
Aguarde o término do download.
Converta com o AVI Converter (cuidado com acentos e pontuação nos nomes de
arquivos e pastas!).
Espete o mp4, transfira e divirta-se.

Tutorial Legendas

Colocando legendas no seu vídeo.

Atenção: esse é um tutorial para “usuários avançados” e está totalmente aberto a

correções e sugestões (serão necessárias, hehe)

Você vai precisar dos seguintes programas:

AVI Converter
VirtualDub ( http://www.virtualdub.org/index )
FFDShow ( http://baixaki.ig.com.br/download/FFDShow-MPEG-4-Video-Decoder.htm
)

Ao instalar o ffdshow na tela Select Components marque a opção Application plugins

para o VirtualDub.

Vou partir do princípio que você tem o arquivo de vídeo e o arquivo com a legenda.
Eles devem estar na mesma pasta e ter o mesmo nome.
Abra o vídeo no VirtualDub.
Vamos colocar o filtro que faz a mágica:
Vídeo – Filters – Add
Selecione ffvdub. Se não aparecer clique em Load e selecione na lista.
Deve aparecer a janela de configuração do ffvdub. Se não aparecer selecione ffvdub
e clique Configure.
Rode a lista da esquerda e marque Subtitles
Marque a opção File e selecione o arquivo das legendas.
Outra opção que você pode usar é Resize & Aspect
Clique em ok e volte para o VirtualDub
Agora a legenda já deve aparecer no Output Panel
File - Save as AVI

Aí use o AVI Converter e pronto.

No vídeo de exemplo que tinha só 15 fps eu usei a qualidade Normal.

Esse lance do FFDShow eu peguei em:

http://www.forumpcs.com.br/viewtopic.php?t=189362
que mostra como usar o Nero para gravar DVD com legendas e indica umas
configurações para o ffdshow. Dê uma olhada lá (funciona mesmo!).

Vídeo de exemplo:
Vídeo com legendas feitas com o método acima.
http://rapidshare.com/files/78848737/STTAS_1x01_Beyond_the_Farthest_Star.avi.ht
ml
É o primeiro episódio da série animada de Jornada nas Estrelas.
Leia mais em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Star_Trek:_A_s%C3%A9rie_de_desenhos_animados

Baixando Vídeos do Youtube com Save2PC

Faça download do Save2PC e instale:

http://baixaki.ig.com.br/site/dwnld48451.htm

Entre no Youtube (ou outro similar) e localize o vídeo desejado.

Com o vídeo já aparecendo na tela (não precisa carregar todo) selecione e copie o
endereço, por exemplo:
http://www.youtube.com/watch?v=lqQ7ViDlnPQ&feature=bz303

Entre no save2pc e cole o endereço em LINK

Em Save To indique onde gravar o vídeo.
Em Save As indique o formato (AVI ou MPEG, por exemplo).
Clique em Start e aguarde o download.

Pronto. Agora você pode assistir no PC, converter para ver no MP4 ou upar para
compartilhar na comunidade.

Tutorial Gravação de Voz

Entre em Gravação
Clique Play( >/|| ) para iniciar a gravação
Clique Play novamente para pausar/recomeçar
Segure M por uns instantes para gravar
Agora vá em Música, entre na pasta VOICE e ouça a gravação.

Tutorial para o Livro Eletrônico

Esse tutorial pode parecer longo e complicado, mas vale a pena. E depois da
primeira vez tudo fica mais fácil.

Antes de tudo o arquivo tem que estar em modo texto, (TXT ou WORD). Se o
arquivo for PDF (Acrobat Reader) você pode convertê-lo usando, por exemplo, o
PDF Text Reader:
http://www.ctdeveloping.com/ctdeveloping/products/pdftextreader_download.asp

Abra o texto desejado no Word.

EXIBIR / LAYOUT DE IMPRESSÃO
EDITAR / SELECIONAR TUDO
Coloque fonte COURIER NEW (fonte mono espaçada) e tamanho 10
ARQUIVO / CONFIGURAR PÁGINA
Em MARGENS: ESQUERDA 1 e DIREITA 1
Em PAPEL: LARGURA 9,5 cm
Dessa maneira ficam no máximo 35 caracteres por linha.
Aproveite para editar o que quiser.

ARQUIVO / SALVAR COMO

Escolha o local e nome do arquivo

Em SALVAR COMO TIPO: Selecione “Texto sem formatação”

Clique em SALVAR

Aparecem três opções:

WINDOWS(padrão), MS-DOS e OUTRA CODIFICAÇÃO.
Selecione MS-DOS.
Se aparecer uma advertência ("o texto marcado em vermelho...") significa que existe
um caractere que provocará erro no momento da leitura. No caso específico do MF-
MS34/6/8 as linhas com tais caracteres desaparecem, tornando a leitura quase
impossível.
Verifique qual o caractere problemático, normalmente são “ ” ’ – e — (dica: selecione
e copie esses caracteres e use para fazer as substituições) , volte ao editor e
substitua por outros similares(" ´ e -).
Repita a operação até que não existam mais advertências.
Selecione Windows (padrão) e INSERIR QUEBRA DE LINHA
Clique em OK e SIM

Pronto agora é só passar pro MP4 e acessar com a opção Livro Eletrônico

Ou muito mais simplesmente copie o texto, cole no Bloco de Notas e grave como .txt
Só que você vai encontrar palavras quebradas e podem desaparecer algumas
linhas. Mas tente se quiser.

Lendo livros eletrônicos

Entre no livro eletrônico e leia seu livro paginando com NEXT

Quando parar de ler pressione PLAY (escolha um slot com VOL + VOL -) e
pressione MODE
Assim grava o ponto onde parou. É um marcador de página!
Segure MODE para sair ou segure PLAY para desligar.
Quando voltar a ler, pressione MODE (escolha um slot) e MODE novamente.
Para sair do marcador sem "gravar" nem "ir" pressione PREV
Mas vá com calma. Só existe um marcador de página. Se marcar a página de um
livro acaba apagando o marcador do outro.

A nossa colega PAULA PANE verificou que o modelo dela funciona ligeiramente
diferente, veja:
“O meu acontece igual ao seu, Glauco. Para salvar a etiqueta aperta VOL+ e aperta
MODE, dai salva onde estiver. E são 3 etiquetas \o/
Para ir para a etiqueta pressione VOL - (tirar etiqueta), selecione a etiqueta desejada
e pressione MODE. tcharam!”

Outra dica interessante é baixar o programa TextAloud (eu peguei no eMule com voz
em português e senha).
Ele tem uma função muito bacana que é o Splitter. Separa um arquivo longo de texto
(um romance, por exemplo) em vários arquivos menores que podem ser mais
facilmente manipulados

Resumo até agora

01 - Tutorial AVI Converter - Converter vídeos para assistir no MP4.

02 - Tutorial Fotos - Dicas para ver com mais rapidez e eficiência.
03 - Tutorial do FM - Para sintonizar, ouvir e gravar FM
04 - Tutorial VDownloader - Baixar vídeos do Youtube etc.
05 - Tutorial Legendas - Colocar legendas em vídeos com som original
06 - Tutorial Save2PC - Baixar vídeos do Youtube etc.
07 - Tutorial LRC Creator - Para a letra da música aparecer na tela.
08 - Tutorial RapidShare - Como upar arquivos para compartilhar com outras
pessoas
09 - Tutorial HJ-Split - Dividir e reunir arquivos grandes
10 - Tutorial Gravação de Voz
11 - Tutorial para o Livro Eletrônico - Preparar um arquivo de texto.
12 - Lendo um livro eletrônico
13 - Tutorial eBooks to Images - Converter livro em imagens
14 - Tutorial redimensionando fotos/imagens
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1 Avisos de Segurança
SEGURANÇA DO REFRIGERADOR

Este é o símbolo de alerta de segurança.

Existe risco de você perder a vida ou de ocorrerem danos graves se as
instruções de segurança não forem seguidas.

Todas as mensagens de segurança mencionam qual é o risco em potencial, como

reduzir a chance de se ferir e o que pode acontecer se as instruções não forem
seguidas.

INSTRUÇÕES IMPORTANTES DE SEGURANÇA

ADVERTÊNCIA: Para reduzir o risco de incêndio, choque elétrico ou ferimentos,
quando usar o seu refrigerador, siga estas precauções básicas:

Não remova o fio de aterramento. Após limpeza ou manutenção recoloque todos

Ligue o fio de aterramento a um
terra efetivo.
Não use adaptadores.
Não use extensões.
Retire o plugue da tomada antes de
limpar ou consertar o produto.
os componentes antes de ligar o produto.
Use produtos de limpeza que não sejam
inflamáveis.
Mantenha produtos inflamáveis, tais como
gasolina, longe do seu refrigerador.
Use duas ou mais pessoas para mover e
instalar o refrigerador.

GUARDE ESTAS INSTRUÇÕES

Como Sucatear Seu Refrigeradores fora de uso ou

Refrigerador Antigo abandonados podem ser perigosos, em
especial para as crianças, pois podem
ficar presas em seu interior, correndo
risco de falta de ar.
Risco de Sufocamento Antes de jogar fora seu refrigerador
antigo:
Remova as portas do seu
refrigerador antigo. Retire a(s) porta(s).
Não seguir esta instrução pode Deixe as prateleiras no
trazer risco de vida ou lesões lugar para que as
graves. crianças não possam
entrar.

2 Por Onde Começo?

INSTALANDO

Risco de Lesões por

Excesso de Peso
Use duas ou mais pessoas para
mover e instalar o seu refrigerador.
Não seguir esta instrução pode
trazer danos à sua coluna ou
ferimentos.
Antes de ligar:
✔ Retire a base da embalagem, calços e fitas
de fixação dos componentes internos.
✔ Limpe o interior do seu refrigerador
usando um pano ou esponja macia com
água morna e sabão neutro.
✔ Não utilize objetos pontiagudos, álcool,
líquidos inflamáveis ou limpadores
abrasivos. Eles podem danificar a pintura
de seu refrigerador.
2
Risco de Choque Elétrico
Ligue o fio de aterramento a um terra
efetivo.
Não remova o fio de aterramento.
Não use adaptadores ou T’s.
Não use extensões.
Não seguir estas instruções pode
trazer risco de vida, incêndio ou
choque elétrico.
✔ Verifique se a tensão da rede elétrica no
local de instalação é a mesma indicada na
etiqueta fixada próxima ao plugue do
cabo de alimentação do
seu refrigerador, (conforme
tabela do item “Tensão”, a
seguir). O refrigerador deve
ser ligado em uma tomada
elétrica em bom estado.
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Importante:
✔ Nunca conecte o seu refrigerador
através de extensões ou adaptadores
com outro eletrodoméstico na mesma
tomada. Este tipo de ligação pode
provocar sobrecarga na rede elétrica,
prejudicando o funcionamento
do seu refrigerador e
resultando em acidentes
com fogo. Use uma
tomada exclusiva.
✔ Em caso de oscilação na
tensão da rede elétrica, instale um
estabilizador automático de voltagem
com potência mínima de 1000 Watts,
entre o refrigerador e a tomada.
✔ Se o cabo de alimentação estiver
danificado, ele deve ser substituído
pelo serviço autorizado a fim de
evitar riscos de acidentes.
Rede elétrica da residência:
Os fios da rede elétrica devem ser de cobre
e ter seções mínimas conforme ABNT
(NBR-5410).
Tensão:
A tensão admissível na rede elétrica de
sua casa deve estar dentro da faixa
indicada na tabela a seguir:
Pés estabilizadores:
Coloque o refrigerador no local escolhido.
Gire os pés estabilizadores, localizados na
frente do produto até enconstar no chão,
estabilizando o produto.
Importante:
✔ Para facilitar o fechamento
da porta do seu
refrigerador, gire os
pés estabilizadores,
conforme figura,
inclinando levemente
o produto para trás.
Risco de Incêndio
Nunca coloque velas acesas ou
produtos similares (lamparina,
lampião) sobre o refrigerador.
Não seguir esta instrução pode trazer
risco de vida ou de incêndio.
CARACTERÍSTICAS GERAIS

Tensão do aparelho Limites de tensão

127 V de 104 a 140 V 11
220 V de 198 a 242 V 1
2
Fio terra (aterramento):
3 12
Para sua segurança, ligue corretamente o fio
terra do seu refrigerador (fio verde atrás do
produto). A conexão incorreta do fio terra 4
pode resultar em acidentes com fogo, choque 5
elétrico ou outros danos pessoais. Se o local 13
de instalação não possuir um aterramento,
providencie, consultando um eletricista de sua
confiança.
6
14

8 15
Risco de Explosão
Mantenha produtos inflamáveis, tais 9
como gasolina, longe do refrigerador.
Não seguir esta instrução pode trazer 10
risco de vida, incêndio ou explosão.
1 - Porta do Congelador
Local:
2 - Congelador
O refrigerador não deve ser
instalado próximo a fontes de 3 - Compartimento Resfriamento Extra
calor (fogão, aquecedores, etc.) 4 - Gaveta de Frios
ou em local onde incida luz
do sol diretamente. 5 - Lâmpada
A instalação em local não
adequado, prejudica o funcionamento do seu 6 - Prateleiras (removíveis)
refrigerador e aumenta o consumo de energia. 7 - Tampa da Gaveta de Legumes
Embutimento: 8 - Gaveta de Legumes
Considere as seguintes 15 cm
9 - Rodapé
distâncias mínimas para
garantir uma circulação 10 - Pés Estabilizadores
de ar adequada: 11 - Prateleira Porta-ovos (removível)
✔ 10 cm nas laterais. 10 cm 12 - Prateleira Pequena (removível)
✔ 10 cm no fundo.
10 cm
✔ 15 cm no topo. 13 - Controle de Temperatura
Desta forma você estará garantindo o bom 13 - Botão de Degelo Seco
desempenho do seu refrigerador e impedindo
que seus componentes encostem em paredes, 14 - Prateleiras Grandes (removíveis)
3 outros produtos ou móveis, evitando ruídos
15 - Separador de Garrafas
desagradáveis.
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3 Usando o Refrigerador
COMO OPERAR O CONTROLE
DE TEMPERATURA
O controle de temperatura
pode ser regulado para melhor
atender as condições de
conservação dos alimentos,
conforme o grau de utilização
de seu refrigerador.
A temperatura interna é ajustada girando o botão
de controle até a posição desejada.
Temperatura ✔ Dias frios (abaixo de 20°C)
Mínima ✔ Poucos alimentos
armazenados
✔ Poucas aberturas de porta
Temperatura ✔ Situação intermediária
Média
Temperatura ✔ Dias quentes
Máxima (acima de 35°C)
✔ Muitos alimentos
armazenados
✔ Muitas aberturas de porta
✔ Evite regular a temperatura de seu refrigerador
na posição Mínima em dias quentes, com
muitos alimentos armazenados e com muitas
aberturas de porta. Isto causará um
resfriamento insuficiente, podendo haver
perda de qualidade dos alimentos, além de
formação de suor interno.
✔ Para dias frios, com poucos alimentos
armazenados e poucas aberturas de porta,
evite regular a temperatura de seu refrigerador
na posição Máxima. Isto pode causar um
resfriamento excessivo nos alimentos.
✔ Ajuste o controle de temperatura conforme a
real necessidade.
Controle adicional de temperatura:
Para dias muito frios e um melhor resfriamento
dos alimentos, o seu refrigerador possui um
controle adicional de temperatura (flap),
localizado na parte traseira do compartimento
resfriamento extra.
Flap na posição (1) - “Dias Frios”:
Utilizar quando os alimentos armazenados no
4 Componentes do Refrigerador
CONGELADOR
O seu refrigerador possui um congelador ideal
para armazenar alimentos congelados.
A temperatura no congelador é de –6°C.
✔ Ao armazenar alimentos no congelador,
observe as orientações dos fabricantes de
alimentos.
COMPARTIMENTO RESFRIAMENTO
EXTRA
Este compartimento opera na mesma temperatura
do congelador. Por esta característica pode ser
utilizado para manter alimentos congelados e
resfriar as bebidas rapidamente.
Importante:
✔ Uma vez descongelado, o
alimento não deve ser congelado
novamente porque ele pode perder suas
características naturais.
✔ Cuidado ao armazenar garrafas ou outros
recipientes fechados no compartimento
resfriamento extra, pois os líquidos
aumentam de volume quando congelados,
podendo assim romper a embalagem.
GAVETA DE FRIOS
Para obter uma melhor organização dos
4 alimentos, seu refrigerador possui gaveta
refrigerador estiverem muito frios e o controle de
temperatura já se encontrar na posição Mínima.
Flap na posição (2) - “Condição Normal”:
Utilizar em dias não muito frios,
para obter um resfriamento 1
rápido e eficiente.
Para movimentar o flap use
simultaneamente as duas
mãos conforme ilustração.
2
Compartimento
Resfriamento Extra
ARMAZENANDO BEBIDAS E
ALIMENTOS
✔ Recomendamos que os alimentos sejam
armazenados em embalagens
apropriadas, tais como sacos
plásticos ou recipientes com
tampas. Isso evita a remoção
de umidade natural dos
alimentos, mantendo sua
qualidade.
✔ Não coloque alimentos quentes no
refrigerador. Aguarde que estejam
à temperatura ambiente.
Isto contribui para evitar o
aumento do consumo de
energia, garantindo o bom
funcionamento do produto.
✔ Evite quantidades excessivas e períodos
longos de abertura de porta. Desta forma
você estará reduzindo o consumo de energia
e melhorando o desempenho do seu
refrigerador.
Importante:
✔ Não armazene produtos tóxicos no seu
refrigerador. Produtos tóxicos podem
contaminar os alimentos.
✔ Mantenha o refrigerador operando pelo
menos duas horas antes de abastecê-lo
com bebidas e alimentos, tempo
necessário para a estabilização da
temperatura no interior do produto.
indicada para armazenar pequenas quantidades
de alimentos de consumo diário, tais como:
embutidos, massas resfriadas, frios, laticínios e
carnes (não congeladas durante 1 ou 2 dias).
✔ Para retirar a gaveta de frios,
puxe-a para frente até
encostar no batente.
Erga a parte frontal
segurando-a com as duas
mãos e puxe-a para frente
cuidadosamente.
PRATELEIRAS
As prateleiras do seu refrigerador são removíveis
para facilitar a limpeza.
O seu refrigerador utiliza um sistema natural de
circulação de ar frio.
Para garantir o bom desempenho do seu produto.
Não é recomendado forrar as prateleiras com
toalhas ou plásticos.
GAVETA DE LEGUMES
Certos alimentos, como frutas e hortaliças,
quando armazenados em contato direto com
o ambiente frio e seco, desidratam.
A gaveta de legumes mantém a temperatura e
a umidade adequadas para o armazenamento
de frutas e hortaliças, preservando suas
características naturais.
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5 Manutenção e Cuidados
DEGELO SECO
✔ O excesso de gelo no congelador prejudica o
funcionamento do produto, por
isso o degelo periódico é
necessário. O período
necessário para a realização
do degelo poderá variar,
dependendo da umidade do
ar, temperatura ambiente e
frequência de abertura da porta.
✔ Faça o degelo periódico antes que a
espessura de gelo ultrapasse a altura do
pino indicador de degelo, localizado no
topo do congelador, conforme ilustração.
Se a espessura do gelo for maior que a
altura do pino, o tempo de degelo
aumenta, podendo não descongelar
completamente e ainda
transbordar água na bandeja
de degelo. Neste caso
recomenda-se realizar o
“Degelo Manual” (pág. 5).
Pino indicador de degelo
✔ Antes de iniciar o degelo, retire todos os
alimentos do congelador e do
compartimento resfriamento extra,
guardando-os adequadamente em um
recipiente térmico. Pressione o botão
“Degelo”, localizado no
controle de temperatura,
conforme a figura.
Mantenha a porta do seu
refrigerador fechada, pois
o produto permanece
desligado durante o
tempo de degelo.
✔ A água resultante do degelo escoará pelo
aparador de água até a bandeja de degelo
localizada atrás do seu refrigerador. Neste
momento, você poderá ouvir barulho de
água escorrendo. A água proveniente do
degelo será evaporada lenta e
naturalmente, não havendo necessidade
de retirar a bandeja de degelo.
✔ Após o término do degelo seco, o seu
refrigerador religará automaticamente.
Este processo levará algumas horas para ser
finalizado. Só então, abasteça o congelador
novamente.
✔ Para sua maior conveniência, execute o
degelo no período da noite, período em que
o refrigerador não estará sendo utilizado.
Importante:
✔ Caso o congelador esteja sujo
com resíduos de alimentos e bebidas,
ou se a camada de gelo estiver cobrindo
o pino, faça o “Degelo Manual”. Isto
evita a formação de odores e
transbordamento de água na bandeja de
degelo. Mantenha sempre os alimentos
congelados bem embalados.
Bandeja de degelo:
O acúmulo de água neste recipiente é normal.
A água é proveniente do degelo seco que será
evaporada lenta e naturalmente.
Em casos de necessidade de movimentar o
refrigerador, movimente-o com cuidado para
que não provoque um
transbordamento da água do
degelo.
Esta peça somente deve
ser retirada, para eventual
limpeza (pág. 6).
DEGELO MANUAL
Em casos em que a camada de gelo cobrir o
pino indicador de degelo ou tiver resíduos de
alimentos no congelador, proceda da seguinte
maneira:
✔ Gire o controle de temperatura para a posição
“Desliga”.
5 ✔ Retire o plugue da tomada.
✔ Retire todos os alimentos do congelador e do
refrigerador, guardando-os adequadamente
em um recipiente térmico.
B A
✔ Remova o aparador de água
e transfira o “Tampão Dreno”
posicionando-o no orifício
direito, indentificado com
a letra “A”.
✔ Reposicione o aparador de
água. A água do degelo escoará
pelo dreno depositando-se na gaveta de frios.
✔ Após o degelo, despeje a água da gaveta de
frios em uma pia e encaixe novamente no
refrigerador.
✔ Reposicione o “Tampão Dreno” no orifício
esquerdo do aparador de água, indentificado
com a letra “B”.
✔ Passe um pano seco nos compartimentos
congelador, aparador de água e gaveta de
frios.
✔ Aconselha-se uma boa e completa limpeza
no refrigerador.
✔ Recoloque o plugue na tomada e deixe o
refrigerador operando 2 horas com a porta
fechada e controle de temperatura na posição
máxima.
✔ Depois de 2 horas, ajuste o controle de
temperatura até a posição desejada. (pág. 4).
✔ Recoloque os alimentos no refrigerador.
M
E
D
Importante:
✔ Nunca utilize objetos cortantes
ou pontiagudos para remover o gelo,
pois você pode danificar o produto.
LIMPEZA
Risco de Explosão
Use produtos de limpeza que não
sejam inflamáveis.
Não seguir esta instrução pode
trazer risco de vida, incêndio ou de
explosão.
Risco de Choque Elétrico
Retire o plugue da tomada antes de
efetuar qualquer manutenção do
produto.
Recoloque todos os componentes
antes de ligar o produto.
Não seguir estas instruções pode
trazer risco de vida ou choque elétrico.
✔ Manter limpo o seu refrigerador, evita a
contaminação dos alimentos
por odores.
✔ Antes de fazer uma limpeza
geral, desconecte o plugue
da tomada.
✔ Os alimentos perecíveis
deverão ser acondicionados
em um recipiente térmico.
✔ Mantenha o coletor de água,
localizado atrás da gaveta de
carnes, sempre limpo e livre
de resíduos para evitar
transbordamento de água.
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✔ Use esponja ou pano macio umedecido em

água com detergente ou sabão neutros.
Enxágüe bem e seque com pano limpo e seco.
✔ Para limpar a parte externa traseira, use
somente aspirador de pó ou espanador.
Remoção da bandeja de degelo:
Remova a bandeja levantando-a na vertical até
desengatar as presilhas. Em seguida puxe-a para
liberar, conforme ilustração.
✔ Para garantir o escoamento da água resultante
do degelo, mantenha a válvula,
localizada atrás do produto,
sempre limpa. Retire a
bandeja de degelo e remova
a válvula para limpeza.
Obs.:
Esta bandeja só
deve ser retirada 2º
para limpeza. movimento
1º
Higienização da movimento
bandeja de degelo:
Recomendamos a higienização a cada 6 meses
ou quando necessário. Esta operação somente
deve ser realizada após degelo (ver item “Degelo
Manual” pág. 5).
Para isso:
✔ Remova a bandeja de degelo.
✔ Escove a bandeja em água corrente para
eliminar acúmulo de resíduos sólidos. Logo
após, coloque a bandeja dentro de um tanque
ou balde cheio de água (até cobrir) e adicione
50 ml de água sanitária para cada 10 litros de
água.
✔ Mantenha-o longe de crianças e animais.
✔ Mantenha a peça nesta solução por 1 hora.
✔ Manuseie a água com cuidado evitando o
contato com a solução, por exemplo, usando
luvas.
Obs.: Ao recolocar a bandeja, certifique-se que
esteja bem encaixada.
✔ Após a limpeza, conecte o plugue na tomada.
✔ Deixe o refrigerador operando 2 horas com a
porta fechada e o controle de temperatura na
posição Máxima.
✔ Depois de 2 horas ajuste o botão do controle
de temperatura na posição desejada,
conforme o item “Controle de Temperatura”
(pág. 4).
Importante:
✔ Nunca utilize produtos tóxicos (amoníaco,
álcool, removedores, etc.) ou abrasivos
(sapólios, pastas, etc.) e nem esponja de
aço ou escovas, na limpeza do seu
refrigerador. Estes produtos
podem danificar e deixar
odores desagradáveis no
interior do seu refrigerador.
✔ Evite também o contato
destes produtos com o seu
refrigerador, pois poderão danificá-lo.
VIAGENS E AUSÊNCIAS
✔ Antes de se ausentar por períodos longos, faça
o “Degelo Manual” (pág. 5), desligue o
produto da tomada, esvazie o refrigerador,
remova a água das formas de gelo e da
bandeja de degelo. Deixe a porta aberta para
evitar odores.
✔ Para períodos curtos de ausência, seu
refrigerador poderá permanecer ligado.
Lembre-se que pode haver falta de energia
elétrica por um longo período de tempo
enquanto você estiver fora e, neste caso, o
descongelamento dos alimentos provocará a
degradação dos mesmos.
LÂMPADA
Em caso de queima da lâmpada,
substitua-a seguindo os seguintes passos:
✔ Desconecte o plugue da tomada.
✔ Desenrosque a lâmpada e
substitua por uma nova, com
as mesmas características,
de no máximo 15 Watts,
que você também encontra
no serviço autorizado.
✔ Conecte o plugue na tomada.
Importante:
✔ Lâmpadas com potência maior
que 15 Watts podem danificar seu
refrigerador.

6 Características Técnicas RUÍDOS CONSIDERADOS

NORMAIS
Modelo CRA30
Dimensões sem embalagem (mm) Alguns ruídos são considerados próprios
Altura (com parafuso nivelador) 1440 ao funcionamento do refrigerador. A
seguir, apresentamos uma relação
Largura 550 descritiva dos ruídos característicos do
Largura com a porta aberta a 135° 1085 funcionamento.
Profundidade 631 Estalos
Profundidade com a porta aberta a 90° 972 Os estalos são devidos ao desplacamento
de gelo. É o mesmo ruído que ocorre
Capacidade bruta (litros) quando formas de gelo são retiradas do
Total 275 congelador e expostas à temperatura
ambiente.
Capacidade de armazenagem (litros) Ruído do compressor
Total 261 Ruído característico de motor.
Significa que o compressor está em
Refrigerador 236 funcionamento.
Congelador 25 Ruído de expansão de gás
Ruído característico da expansão do gás
Peso máximo sobre componentes (kg) no sistema de refrigeração. É um ruído
Tampa da gaveta de legumes 15,0 semelhante ao gerado quando se enche
Prateleira de plástico (cada) 20,0 um balão de gás.
Gaveta de carnes 8,5 Ruído de degelo
Ruído característico de água escorrendo.
Gaveta de legumes 12,0 Ocorre quando o refrigerador está
Congelador 16,0 fazendo o degelo.
Prateleira para porta-ovos 2,5
Prateleira pequena 5,0 O fabricante se reserva no direito de
Prateleira grande (cada) 5,0 modificar as características gerais,
técnicas e estéticas de seus produtos sem
6 Peso sem embalagem 42,0 kg aviso prévio.
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7 Soluções de Pequenos Problemas
Antes de ligar para o SAB - Único Autorizado Consul, faça uma verificação prévia, consultando a
tabela a seguir.
PROBLEMA CAUSA PROVÁVEL
O Refrigerador Controle de temperatura na
não liga posição “Desliga”.
Falta de energia.
Tensão muito baixa/alta (isto pode
ser notado pelas oscilações de
luminosidade das lâmpadas da
casa).
Tomada com defeito.
Plugue desconectado.
Cordão de alimentação danificado. Ligue para o SAB -
Único Autorizado Consul (página 8).
Botão “Degelo Seco” acionado.
Ruídos anormais Instalação em local não adequado. Veja o item “Por onde Começo?” (Instalando).
Nivelamento inadequado.
Tubos na parte traseira tocando na
parede.
Refrigeração A circulação de ar está sendo
insuficiente dificultada.
Porta sendo aberta com muita
freqüência.
Controle de temperatura na
posição incorreta.
Controle adicional de temperatura
na posição “Dias Frios”.
Suor externo Elevada umidade do ar ambiente
(normal em certos climas e épocas
do ano).
Má vedação da borracha
magnética que contorna a porta.
Suor interno Abertura de porta muito freqüente.
Alimentos desembalados e ou
recipientes com líquidos
destampados (umidade excessiva).
Má vedação da borracha
magnética que contorna a porta.
Armazenamento de alimentos
quentes no refrigerador.
Porta mal fechada.
Controle de temperatura na
posição incorreta.
Lâmpada não Lâmpada queimada.
acende
Transbordamento Coletor de água entupido.
de água interno
Tampão de degelo manual na
posição “A”.
Transbordamento Degelo executado com excesso
de água externo de gelo no congelador.
Bandeja de degelo solta ou mal
ajustada sobre o compressor.
Mau cheiro Sujeira e restos de alimentos Limpe adequadamente a bandeja de degelo,
externo acumulados na bandeja de degelo. conforme “Higienização da Bandeja de Degelo”.
7 Veja o item “Manutenção e Cuidados”.
MAIORES
INFORMAÇÕES
SOLUÇÃO NA PÁGINA
Regule o controle de temperatura na
posição desejada. 4
Verifique o fusível ou o disjuntor da
residência. Veja também se o plugue está
conectado à tomada.
Instale um estabilizador automático de voltagem
com potência mínima de 1000 Watts. 3
Ligue outro aparelho na tomada para
verificar e troque a tomada se necessário.
Conecte-o.
3
Transfira os alimentos para um recipiente
térmico e aguarde o fim do degelo até o
botão retornar para a posição inicial.
Este processo leva algumas horas.
3
Regule os pés estabilizadores. 3
Afaste o produto da parede. 3
Redistribua os alimentos, evitando sobrecarregar
as grades. Não forre as prateleiras com toalhas. 4
Instrua as pessoas a abrir a porta somente
quando necessário. 4
Ajuste-o, conforme o item “Usando o Refrigerador”
(Como operar o Controle de Temperatura). 4
Reposicione o controle de regulagem adicional
de temperatura (flap) para “Condição Normal”. 4
Instale seu refrigerador em local ventilado. 3
Regule os pés estabilizadores de maneira a manter
o refrigerador levemente inclinado para trás. 3
Instrua as pessoas a abrir a porta somente
quando necessário. 4
Embale os alimentos e/ou tampe os recipientes. 4
Regule os pés estabilizadores de maneira a manter
o refrigerador levemente inclinado para trás. 3
Deixe esfriar os alimentos antes de armazenar
no seu refrigerador. 4
Verifique se algum objeto está impedindo
o fechamento completo da porta.
Se necessário reorganize os alimentos.
Ajuste-o, conforme o item “Usando o Refrigerador”
(Como operar o Controle de Temperatura). 4
Substitua a lâmpada. Veja o item “Manutenção
e Cuidados” (Lâmpada). 6
Limpe o coletor de água. 5
Posicione o tampão de degelo manual
na posição “B”. 5
Não permita que a espessura do gelo ultrapasse
o pino indicador de degelo.
Se o gelo cobrir o pino, faça o degelo
manual colocando o tampão na posição “A“ 5
Coloque a bandeja corretamente. 5/6
Observe a distância mínima do produto à
parede (ver ítem “Embutimento”). 3
6
Folder 326048657 6/26/06 6:10 PM Page 7
8 Garantia
TERMO DE GARANTIA
O seu produto Consul é garantido contra
defeitos de fabricação, pelo prazo de 12 meses,
contado a partir da data da emissão da Nota
Fiscal ou da entrega do produto, ao primeiro
adquirente, sendo:
✔ Os 3 (três) primeiros meses - garantia legal;
✔ Os 09 (nove) últimos meses, - garantia
especial, concedida pela Whirlpool S.A.;
A garantia compreende a substituição de peças
e mão-de-obra no reparo de defeitos
devidamente constatados, pelo fabricante ou
pelo SAB - Único Autorizado Consul, como
sendo de fabricação;
Durante o período de vigência da garantia, o
produto terá assistência técnica do SAB - Único
Autorizado Consul.
As garantias legal e/ou especial ficam
automaticamente invalidadas se:
✔ O uso do produto não for exclusivamente
doméstico;
✔ Não forem observadas as orientações e
recomendações do Manual do Consumidor
quanto a utilização do produto;
✔ Na instalação do produto não forem
observadas as especificações e
recomendações do Manual do Consumidor
quanto às condições para instalação do
produto, tais como, nivelamento do produto,
adequação do local para instalação, tensão
elétrica compatível com o produto, etc.;
✔ Na instalação, as condições elétricas e/ou
hidráulicas e/ou de gás não forem
compatíveis com a ideal recomendada no
Manual do Consumidor do produto;
✔ Tenha ocorrido mau uso, uso inadequado ou
se o produto tiver sofrido alterações ou
modificações estéticas e/ou funcionais, bem
como, tiver sido realizado conserto por
pessoas ou entidades não credenciadas pela
Whirlpool S.A.;
✔ Houver sinais de violação do produto,
remoção e/ou adulteração do número de
série ou da etiqueta de identificação do
produto.
As garantias legal e/ou especial não cobrem:
✔ Despesas com a instalação do produto
realizada pelo SAB - Único Autorizado
Consul, ou por pessoas ou entidades não
credenciadas pela Whirlpool S.A., salvo os
produtos mencionados no Manual do
Consumidor;
✔ Despesas decorrentes e conseqüentes de
instalação de peças e acessórios que não
pertençam ao produto, mesmo aqueles
comercializados pela Whirlpool S.A., salvo os
especificados para cada modelo no Manual
do Consumidor;
✔ Despesas com mão-de-obra, materiais, peças
e adaptações necessárias à preparação do
Capitais e regiões metropolitanas Demais localidades
8 4004 0014 0800 900 999
local para instalação do produto, ou seja:
rede elétrica, de gás ou hidráulica,
alvenaria, aterramento, esgoto, etc.;
✔ Falhas no funcionamento do produto
decorrentes da falta de fornecimento ou
problemas e/ou insuficiência no
fornecimento de energia elétrica, água ou
gás na residência, tais como: oscilações de
energia elétrica superiores ao estabelecido
no Manual do Consumidor, pressão de água
insuficiente para o ideal funcionamento do
produto;
✔ Serviços e/ou despesas de manutenção e/ou
limpeza do produto;
✔ Falhas no funcionamento normal do produto
decorrentes da falta de limpeza e excesso de
resíduos, ou ainda, decorrentes da existência
de objetos em seu interior, estranhos ao seu
funcionamento e finalidade de utilização;
✔ Transporte do produto até o local definitivo
da instalação;
✔ Produtos ou peças que tenham sido
danificados em conseqüência de remoção,
manuseio, quedas ou atos e efeitos
decorrentes da natureza, tais como
relâmpago, chuva, inundação, etc.;
✔ Despesas por processos de inspeção e
diagnóstico, incluindo a taxa de visita do
técnico, que determinem que a falha no
produto foi causada por motivo não coberto
por esta garantia.
A garantia especial não cobre:
✔ Deslocamentos para atendimentos de
produtos instalados fora do município sede
do SAB - Único Autorizado Consul, o qual
poderá cobrar taxa de locomoção do
técnico, previamente aprovada pelo
consumidor, conforme tabela de
quilometragem emitida pela Whirlpool S.A.
divulgada através do Serviço de
Atendimento ao Consumidor (SAC);
✔ Peças sujeitas ao desgaste natural,
descartáveis ou consumíveis, peças móveis
ou removíveis em uso normal, tais como,
lâmpadas, filtros, botões de comando,
puxadores, bem como, a mão-de-obra
utilizada na aplicação das peças e as
conseqüências advindas dessas ocorrências.
Considerações Gerais:
A Whirlpool S.A. não autoriza nenhuma pessoa
ou entidade a assumir em seu nome, qualquer
outra responsabilidade relativa à garantia de
seus produtos além das aqui explicitadas.
A Whirlpool S.A. reserva-se o direito de alterar
características gerais, técnicas e estéticas de
seus produtos, sem aviso prévio.
Este Termo de Garantia é válido para produtos
vendidos e instalados no território brasileiro.
Para a sua tranquilidade, preserve e mantenha
este Manual com o Termo de Garantia, e Nota
Fiscal de Compra do produto sempre a mão.
26/06/2006
326048657
Whirlpool S.A.
Unidade de Eletrodomésticos
Atendimento ao Consumidor
Rua Olympia Semeraro nº 675
Jardim Santa Emília
CEP 04183-901 - São Paulo - SP
Caixa postal 5171
• Joh

atrazo no audio

alguem ai pode me fala pq o audio do video fik atrazado?? o meu mp4 roda os
videos q converte nesse programa ai, é realmente muito bom, so n to
conseguindo
coloca o audio certo com o video, se alguem poder me ajuda agradeço
 
 VI) Sopojo[.]com1
pront Silney, os tutoriais foram colocados lá no:

www.sopojo.com2

VLW MESMO!

                                                            
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