INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

TÉCNICO COMERCIAL JOSÉ DE SAN MARTÍN (TABIO)

TALLER No.3 EJERCICIOS DE CRUCES
GRADO OCTAVO

OBJETIVO

Comprender cómo la genética y la ingeniería genética nos permiten explicar la diversidad biológica y variabilidad de las
poblaciones como consecuencia de los cambios genéticos.

CONCEPTUALIZACIÓN

La genética es la rama de la biología que se encarga de estudiar la herencia y la variación, es decir la trasmisión de las
características en un ser vivo de una generación a otra a través de los progenitores. La genética ha permitido resolver
interrogantes tales como el origen de la vida, la diversidad de seres vivos del planeta y la variación de las especies. Esta
rama de la biología ha sido estudiada por científicos y pensadores de hace muchísimo tiempo y aún se hacen hallazgos
sorprendentes y benéficos para nuestra especie.

CUADRO DE PUNNET

Para poder predecir los posibles resultados de un cruce genético se inventó el llamado cuadro de Punnet, que trabaja a
partir de los gametos masculinos y femeninos. En estos cuadros, los genes dominantes se representan con letra
mayúscula y los recesivos con letra minúscula. De acuerdo con el número de características que se crucen se pueden dar
cruces de tipo: monohíbrido (se tiene en cuenta una sola característica), dihíbridos (tiene en cuenta dos características),
trihíbridos (tiene en cuenta tres características).

Cuando realizamos cruces, si un individuo tiene los genes iguales para una característica se dice que es homocigoto, de
tal forma que podemos encontrar homocigotos recesivos (tienen sólo genes recesivos) y homocigotos dominantes
(tienen sólo genes dominantes), pero si el individuo presenta genes diferentes es decir genes dominantes y recesivos es
un individuo heterocigoto.

Las características finales de un individuo son dos: una el genotipo, que es la construcción genética presente en el
individuo y la otra, el fenotipo, que son las características que se ven expresadas físicamente.

CRUCES MONOHÍBRIDOS: Son aquellos cruces donde se tiene en cuenta una característica. En el cuadro de Punnet
ponemos los genes diploides (un par de genes) y cruzamos cada gen (haploide) para obtener los resultados. Por ejemplo
si cruzamos gallinas homocigóticas blancas NN dominantes y gallinas homocigóticas negras recesivas nn, las
descendientes de estos dos individuos serán el fenotipo de cuatro gallinas blancas heterocigóticas y una sola posibilidad
de fenotipo (Nn).

ACTIVIDAD
1. La lana negra de los borregos se debe a un alelo recesivo (n) y la
lana blanca a su alelo dominante (N). Al cruzar unos carneros, ambos
heterocigotos; en la descendencia aparecieron tres borregos blancos y uno
negro. Realiza e cuadro de punnet , genotipos y fenotipos de los padres y los
descendientes. Apóyate en las leyes.
2. La proporción genotípica esperada de un cruzamiento entre un híbrido (Aa) y
un homocigota recesivo (aa) es:
3. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el
tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?
4. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas.
Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo
de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.
5. La característica del color del pelaje en los ratones está determinada por un gen cuyo alelo dominante es el
negro (B) y cuyo alelo recesivo es el café(b). Un investigador cruzó dos ratones negros y cafés.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la información anterior:
a. ¿Cuál es el genotipo de los ratones cafés de la primera generación?
b. ¿Cuál es el genotipo de los ratones negros de la primera generación?
c. ¿Cuáles son los genotipos de los padres?
d. Completar el siguiente cuadro de punnet con la información anterior.

6. El cabello ondulado, un ejemplo de dominancia incompleta, está determinado por la acción de un gen cuyo alelo
dominante es cabello liso (L) y cuyo alelo recesivo es cabello crespo (l).

Completar el cuadro de Punnet y responder las preguntas:

a. ¿Cuál es el fenotipo de los progenitores y la descendencia de la F1
b. ¿Cuál es la proporción de individuos crespos y lisos de la F1?