CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

2020-1
“DARIO GERALDO SALLES” – CEDUP - JOINVILLE

Matemática Aplicada - MPL

MÓDULO: I
Curso: Técnico em Mecânica

MATEMÁTICA APLICADA - MPL -

COOPERATIVA ESCOLA DOS ALUNOS DO CEDUP

Nome: __________________________Turma: ______ Prof. Ademilson Teixeira

 SUMÁRIO

EXPRESSÕES NUMÉRICAS ................................................................................................ 02

PROBLEMAS ENVOLVENDO FRAÇÕES ........................................................................... 05

EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU ........................................................................................ 06

REGRA DE TRÊS .................................................................................................................... 09

ÂNGULOS ............................................................................................................................... 11

TIPOS DE TRIÂNGULOS....................................................................................................... 15

TEOREMA DE PITÁGORAS ................................................................................................. 15

RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS ............................................................................................ 20

ÁREA DE FIGURAS PLANAS ............................................................................................... 28

CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA .......................................................................................... 32

GABARITO .............................................................................................................................. 39

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................... 41

1
 EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Expressões numéricas são conjuntos de números que sofrem operações matemáticas com uma ordem de
operações preestabelecida. Para que você aprenda a resolvê-las, primeiramente, destacaremos a prioridade que
as operações matemáticas possuem.

Ordem das operações

Para resolver as operações que aparecem em uma expressão numérica, devemos seguir a seguinte ordem:

1º) Potenciação e Radiciação

2º) Multiplicação e Divisão
3º) Soma e Subtração

Caso a expressão exibir mais de uma operação com a mesma operação, deve-se resolver com a que aparece
primeiro (da esquerda para a direita).

Quando aparecer símbolos, devemos resolver seguindo as operações que estão dentro:

1º) dos parênteses

2º) dos colchetes
3º) das chaves

Exemplos
a) 5. (64 - 12: 4) = b) 480: {20 . [ 86 - 12 . (5 + 2 ) ] 2 } =
5. (64 - 3) = 480 : { 20 . [ 86 - 12 . 7 ] 2 } =
5. 61 = 305 480 : { 20 . [ 86 - 84 ] 2 } =
480 : { 20 . [ 2 ] 2 } =
c) - [- 12 - (- 5 + 3)] = 480 : { 20 . 4 } =
- [ - 12 - ( - 2 ) ] = 480 : 80 = 6
- [ - 12 + 2 ] =
- [ - 10] = + 10

Vamos resolver alguns exemplos simples, apenas com operações de adição e subtração, para vocês entenderem
como funciona a ordem de eliminação dos sinais gráficos que acabamos de estudar.

Fácil, não é?! Aí vai mais um exemplo:

2
Certo, pessoal? Agora que vocês já sabem como funciona a ordem dos

Exemplo 1
– 8 + { – 5 + [ (8 – 12) + (13 + 12) ] – 10 } =

– 8 + { – 5 + [ – 4 + 25] – 10 } =

– 8 + { – 5 + 21 – 10 } =

–8+6 = –2

Exemplo 2

{ [ (8 ‧ 4 + 3) ÷ 7 + (3 + 15 ÷ 5) ‧ 3] ‧ 2 – (19 – 7) ÷ 6 } ‧ 2 + 12 =

{ [ (32 + 3) ÷ 7 + (3 + 3) ‧ 3 ] ‧ 2 – 12 ÷ 6} ‧ 2 + 12 =

{ [ 35 ÷ 7+ 6 ‧ 3] ‧ 2 – 2 } ‧ 2 + 12 =

{ [ 5 + 18 ] ‧ 2 – 2 } ‧ 2 + 12 =

{ 23 ‧ 2– 2 } ‧ 2 + 12 =

{ 46 – 2 } ‧ 2 + 12 =

44 ‧ 2 + 12 =

88 + 12 = 100

EXERCÍCIOS

1) Calcule:

𝑎) 3 − 7 + 4 = 𝑏) − 9 + 3 − 6 = 𝑐) 15 − 8 + 9 =

𝑑) − 1 + 5 − 8 − 9 + 4 = 𝑒)9 − (5 − 1 − 9) + 8 = 𝑓)20 − [13 − (10 − 6) + 4] =

𝑔)(−2). (−3) + (−1 + 5) = ℎ)(−12 + 10). (−20 + 30) = 𝑖)(12 + 3) ÷ (−10 + 5) − (−1 + 8) =

𝑗)10 − [15 − (6 − 10) + 4] = 𝑘)(−5 + 2). (−5 + 4) + (8 − 5) ÷ (−1 + 4) =

3
2) Calcule
𝑎)20 − (−45): (−3)2 + (−2). (−1)3= 𝑏)14 + (−2)4 − (−2)3 + 07 + 320 + 8. 22 =

16−√25
𝑐) − (−2)3 + (−1)0 − √25 − 32 − 53 : 25= 𝑑) =
24 −8

1 1
1 2 4 2 2 3 (1− )
2 5
𝑒) ( ) . + : ( ) = 𝑓) 3 + 4 2
=
4 5 5 3 (1− )
4 5

3 3 5
−(−2)2 − √27 4 √8−3 √32
𝑔) (−3+5)0 −2
= ℎ) =
2

7 3 1 3 3 1 4 1
𝑖) 6 − [2 − (1 − 3) + (1 − 4)]= 𝑗) 2 + (1 + 2) . (2 + 3) . (3 + 4)=

1 1 1 5 2 3 1 1
𝑘) [( + ) + − (1 − )] + = 𝑙) 2 − [ − (− + )] =
2 3 4 8 3 2 2 3

3) Suponha que o inspetor de qualidade receba um desenho projetado com as devidas medidas em milímetros
e que esteja faltando a cota de uma medida, como ilustra a Figura. Determine o valor de x.

4) Qual é o diâmetro externo x da arruela desta figura?

5) Qual é a medida da cota D no desenho abaixo?

4
6) Determine a cota x do seguinte desenho.

7) Determine o número de peças que pode ser obtido de uma chapa de 3m de comprimento, sendo que cada
peça deve ter 30mm de comprimento e que a distância entre as peças deve ser de 2,5mm.

8) Um mecânico precisava medir a distância x entre os centros dos furos da peça representada abaixo. Qual
foi a medida obtida?

PROBLEMAS ENVOLVENDO FRAÇÕES

Exemplo 1 - João Carlos é operário e seu salário é de apenas 1820 reais por mês. Gasta ¼ com aluguel e 2/5
com alimentação da família. Esse mês ele teve uma despesa extra: 3/8 do seu salário foram gastos com
remédios. Sobrou dinheiro?
Resolução:
Para saber se o salário de João Carlos foi suficiente para pagar todas as suas despesas é preciso encontrar o
valor que ele gastou com o pagamento do aluguel, com a alimentação e com os remédios. Então, veja:

1/4 de 1820 = 1*1820 : = 455 2/5 de 1820 = 2*1820 : 5 = 728

3/10 de 1820 = 3*1820 : 10 =546

Concluímos que ele gastou com essas despesas um total de 455+728+546 = 1729 reais. Portanto, sobrou de
seu salário, 91 reais.

5
Exemplo 2 - Um reservatório tem ¾ da sua capacidade preenchida por um líquido. Se ainda faltam 2700 litros
para encher totalmente o reservatório, qual é a capacidade total desse reservatório?

EXERCÍCIOS

Resolva os problemas envolvendo frações:

9) Um serralheiro utilizou 2/5 de uma barra de aço de 4 metros de comprimento para construir uma peça por
meio de dobraduras. Quantos metros de barra foram utilizados nessa construção.

10) Duas máquinas A e B, de uma linha de produção, produzem juntas 750 peças em um dia. Sabendo que a
máquina B produz 2/3 dessa produção, calcule a produção diária de cada uma dessas máquinas.

11) Maria e Anita têm uma confecção de camisas. Sabendo que produção diária de Maria é 360 camisas e de
Anita 4/5 da produção de Maria, determine a quantidade de camisas que essas duas costureiras produzem
diariamente.

12) Em um depósito de combustível existem dois tanques, A e B, para colocação de óleo diesel. A capacidade
do tanque A é 10.000 litros. Sabendo que no tanque B colocamos 1/5 a mais de óleo do que no tanque A,
calcule a capacidade, em litros, do tanque B.

13) Uma barra de aço, de certo comprimento, foi utilizada para produzir duas peças por meio de dobraduras.
Uma das peças foi produzida com 3/5 da barra e outra com 2/7 da barra.
a) Qual fração da barra foi utilizada para construção dessas duas peças?
b) Qual foi a fração que sobrou?

14) Uma pessoa gasta 4/7 do salário com as despesas de casa e 1/3 com lazer.
a) Qual a fração do salário que essa pessoa gasta com as despesas de casa e com lazer?
b) Qual a fração do salário que sobra?

15) Um serralheiro utiliza 3/4 de uma barra de alumínio de 3 metros de comprimento para fazer um portão.
Quantos metros da barra foram utilizados nessa construção?

16) Duas máquinas, A e B de uma linha de produção produzem juntas 900 peças por dia. Sabendo que a
máquina A produz 3/5 dessa produção, calcule a produção diária de cada uma dessas máquinas.

EQUAÇÃO DO 1º GRAU
Equações são expressões algébricas que envolvem números, letras e operações indicados entre eles.
As letras são as incógnitas e representam um número qualquer a fim de que se verifique a igualdade.
Exemplos:
𝑥 3 2𝑥
a) 𝑥 + 3 = 5 b) 2𝑎 + 7 = 𝑎 − 5 c) 4 + 2 = 2 + 3

Resolvendo as Equações do 1º grau.

Antes de começarmos a resolver uma equação devemos estudar um pouco sobre as propriedades que envolvem
as operações nelas.

6
Veja:
X+1=4 X -1 = 4

X=4–1 X=4+1

X=3 X= 5

Vemos aqui na resolução destas duas equações que para descobrirmos o valor da incógnita X basta isolarmos
esta incógnita, mas para isso o número 1 deve passar para o outro lado da igualdade.
Para trocarmos um valor de um lado para o outro de igualdade devemos trocar a operação que ele executa.
Na primeira equação o número 1 está somando invertendo de lado este número passa subtraindo.
Na segunda equação o número 1 está subtraindo invertendo de lado este número passa somando.

Estude os exercícios resolvidos abaixo.

1. Encontre o valor das incógnitas.

a) x + 4 = 10 b) x – 6 = 8 c) x + 3 = 5 - 2
x = 10 – 4 x=8+6 x+3=3
x=6 x = 14 x=3–3
x=0
a) 12 = x – 5 e) y + 2 = 10 f) 2 + t = 4
12 + 5 = x y = 10 -2 t=4-2
17 = x y=8 t=2
Não existe apenas soma e subtração nas equações, também podem estar as operações de multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação (raiz). Para isso observe o quadro abaixo onde mostra as operações inversas.

OPERAÇÃO INVERSA
+ Soma - Subtração
- Subtração + Soma
x Multiplicação / Divisão
/ Divisão X Multiplicação
X2 Potenciação √𝑎 Radiciação
√𝑎 Radiciação X2 Potenciação

Observe agora estes exemplos:

a) 2x – 3 = 5 O número (-3) vai para o outro lado sendo +3
2x = 5 + 3 O número 2 que está multiplicando o X passa dividindo o 8.
8
x=2 Efetuando a divisão de 8 por 2 achamos que X é igual a 4.

x=4

7
 𝑋
b) 3 + 5 = 7 O número +5 trocou de lado passando a ser -5.
𝑋
=7–5
3
𝑋
=2 O número 3 que estava dividindo o X passou para o outro lado
3

x=2.3 multiplicando o 2.
x=6

EXERCÍCIOS

17) Resolva as equações de 1º grau abaixo.

𝑎) 5𝑥 + 6 = −4 𝑏) 3𝑥 + 26 = −1 𝑐) 4𝑥 − 8 − 2𝑥 = 𝑥 − 2

𝑑) 10𝑥 − 8 − 2 = 7𝑥 − 4 𝑒) 2𝑥 + 5 − 5𝑥 = −1 𝑓) 3𝑥 + 10 = 2𝑥 + 8 + 1

𝑔) 4𝑥 + 6 = 12 − 2𝑥 ℎ) 5𝑥 + 4𝑥 − 10 = 2𝑥 − 2 𝑖) 10 − 9𝑥 + 2𝑥 = 2 − 3𝑥

𝑗) 𝑥 + 2𝑥 − 1 − 3 = 𝑥 𝑘) − 10 + 4 − 2𝑥 = −4𝑥 − 7 𝑙) 2 − 4𝑥 = 32 − 18𝑥 + 12

𝑚) 3𝑥 + 7 = 𝑥 + 3 𝑛) − 7𝑥 + 4 + 10𝑥 = 4 − 2𝑥 𝑜) 5 + 6𝑥 = 5𝑥 + 2

𝑝) 2 − 3𝑥 = −2𝑥 + 12 − 3𝑥 𝑞) 7𝑥 − 4 − 𝑥 = −2𝑥 + 8 − 3𝑥 𝑟) 2𝑥 + 2 − 𝑥 + 1 = 0

𝑥 𝑥 𝑥+7 𝑥 𝑥 3𝑥
𝑠) + = 𝑡) − 1 = 9 𝑢) + =6
2 3 3 5 2 5

𝑥 3𝑥 𝑥 − 4 𝑎+1 𝑥 𝑥 1
𝑣) + = 𝑥) 5𝑎 − 10 = 𝑧) − =
2 4 5 2 2 4 2

1 𝑥 2𝑥 1
𝑎𝑎) 8(𝑥 + 1) − 5 = 2𝑥 − 3 𝑏𝑏) 4(𝑥 − 2) = 4 + 2(𝑥 − 1) 𝑐𝑐) − = − +
6 2 3 4

2𝑥 + 1 𝑥 − 3 1 − 2𝑥 3𝑎 + 2 2𝑎 + 1
𝑑𝑑) + = 𝑒𝑒) −4=
3 2 3 6 3

8
 REGRA DE TRÊS SIMPLES
Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais
conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos.
Exemplos:
1)Para fabricar 12 peças, gastamos 18 minutos no processo. Quanto tempo gastará para fabricar 16 peças?

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o “x” (2ª coluna).
Observe que: Aumentando a quantidade de peças, aumenta a quantidade de tempo.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas são diretamente
proporcionais. Assim sendo, colocamos outra seta no mesmo sentido na 1ª coluna. Montando a proporção e
resolvendo a equação temos:

12 18
=
16 𝑥
12 ⋅ 𝑥 = 18 ⋅ 16
12𝑥 = 288
288
𝑥=
12
𝑥 = 24 Resposta: Gastará 24 minutos na fabricação.

2) Uma chapa de 72 metros quadrados produz 48 peças, para a produção de 6 peças serão necessários quantos
metros quadrados de chapa?

48 72
=
6 𝑥

48𝑥 = 6 ⋅ 72
432
𝑥= =9
48

Resp.: Serão necessários 9 metros quadrados de chapa.

9
3) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas.
Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h?

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).
Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as palavras são contrárias
(aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas são inversamente proporcionais. Assim sendo,
colocamos outra seta no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna.

Montamos a proporção invertendo os termos da razão que não possui o x

400 3
=
480 𝑥
Invertendo os termos:

480 3
=
400 𝑥
480𝑥 = 3 ⋅ 400
1200
𝑥= = 2,5
480

Resp.: O tempo do percurso seria 2,5 horas ou 2 horas e 30 min.

10
 EXERCÍCIOS

18) Resolva os problemas:

a) Com 10 kg de matéria prima podemos fabricar 7 peças de um produto. Quantos quilogramas de matéria
prima são necessários para fabricar 28 peças deste produto?

b) Em uma empresa, constatou-se que uma máquina leva, em média, 5 minutos para produzir 3 peças. Qual é
o tempo que essa máquina vai levar para produzir 36 peças?

c) Um automóvel percorre 380 km em 5 horas. Quantos quilômetros percorrerá em 7 horas, mantendo a

velocidade média?

d) Um automóvel gasta 24 litros de gasolina para percorrer 192 km. Quantos litros de gasolina gastará para
percorrer 120 km?

e) Um relógio adianta 40 segundos em 6 dias. Quantos minutos adiantará em 54 dias?

f) Um automóvel percorreu uma distância em 2 horas, à velocidade média de 90 km por hora. Se a velocidade
média fosse de 45 km por hora, em quanto tempo o automóvel faria à mesma distância?

g) Dez operários produzem determinada meta em 5 horas. Quantos operários serão necessários para produzir
a mesma meta em 2 horas?

h) Uma torneira despeja 16 litros por minuto e enche uma caixa em 5 horas. Quanto tempo levará para encher
a mesma caixa uma torneira que despeja 20 litros por minuto?

i) Para transportar certo volume de minério foram utilizados 30 vagões carregados com 10 metros cúbicos de
minério cada um. Adquirindo-se vagões com capacidade para 12 metros cúbicos de minério, quantos vagões
destes seriam necessários para fazer tal serviço?

j) Uma máquina varredeira limpa uma área de 5.100 m² em 3 horas de trabalho. Nas mesmas condições, em
quanto tempo limpará uma área de 11.900 m²?

Ângulos
Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em radiano
(rad), de acordo com o Sistema Internacional.
Medindo ângulos
O instrumento utilizado para medir um ângulo é o transferidor. Observe que a distância entre dois segmentos
de reta é diferente dependendo do lugar escolhido para extrair essa medida:

11
Tipos de Ângulos
Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.
Agudo - O ângulo agudo mede menos do que 90º.

Reto - O ângulo reto mede o mesmo que 90º.

Obtuso - O ângulo obtuso mede mais do que 90º e menos do que 180º.

Raso - O ângulo raso, também conhecido como meia volta, mede o mesmo que 180º.

Complementares - São ângulos cuja soma equivale a 90°. Como o próprio nome diz, eles se
complementam.

Os ângulos AÔC e BÔC são complementares, pois 25° + 65° = 90°.

Suplementares - São ângulos cuja soma equivale a 180°.

Os ângulos AÔC e BÔC são suplementares, pois 120° + 60° = 180°.

12
Opostos pelo Vértice - São ângulos que ficam do lado oposto do vértice.

Bissetriz de um ângulo - É a semirreta com origem no vértice desse ângulo e que o divide em dois outros
ângulos congruentes.

EXERCÍCIOS
19) Calcule o valor da incógnita:

13
14
 TIPOS DE TRIÂNGULOS

Veremos a seguir a classificação dos triângulos de acordo com as medidas de seus lados e seus ângulos
internos.

Triângulo equilátero - Um triângulo é chamado equilátero quando seus três lados têm medidas iguais. Isso
provoca que seus ângulos também sejam iguais, ou seja, de 60º cada, já que a soma deve ser 180º.

Triângulo isósceles - Um triângulo é chamado isósceles quando têm dois lados iguais e um diferente. Isso
também significa que esse triângulo tem dois ângulos iguais e um diferente.

Triângulo escaleno - Um triângulo é chamado escaleno quando nenhum de seus lados tem medidas iguais.
Isso quer dizer que seus três ângulos também são diferentes.

Triângulo retângulo - Um triângulo é chamado retângulo quando tem um ângulo reto, ou seja, de 90º.

TEOREMA DE PITÁGORAS

O Teorema de Pitágoras é, talvez, o mais importante da matemática. Esse teorema afirma que para qualquer
triângulo retângulo, o quadrado da hipotenusa equivale à soma dos quadrados dos catetos. É representado da
seguinte forma:

(hip)2 = (cat)2 + (cat)2 ou simplesmente h2 = c2 + c2

15
Exemplo:
Determine o valor da incógnita:

c) Qual é a medida da diagonal no desenho da porca quadrada mostrado a seguir?

EXERCÍCIOS
20) Aplicando o Teorema de Pitágoras, calcule o valor da medida desconhecida.

16
21) É preciso fazer um quadrado em um tarugo de 40 mm de diâmetro. Qual deve ser a medida do lado do
quadrado?

22) Calcule o comprimento da cota x da peça a seguir.

17
23) De acordo com o desenho a seguir, qual deve ser o diâmetro de um tarugo para fresar uma peça de
extremidade quadrada?

24) Calcule na placa a seguir a distância entre os centros dos furos A e B.

25) Qual é a distância entre os centros das polias A e B?

26) Calcule o diâmetro do rebaixo onde será encaixado um parafuso de cabeça quadrada, conforme ilustra o
seguinte desenho. Considere 6 mm de folga. Depois de obter o valor da diagonal do quadrado, acrescente a
medida da folga.

18
27) Qual é a distância entre os centros dos furos A e B? Dê a resposta em milímetros.

28) Calcule a distância entre os centros dos furos igualmente espaçados da peça a seguir.

29) Calcule o valor de x no desenho a seguir.

30) Calcule o valor de x nos seguintes desenhos.

19
 RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS

Já vimos que a necessidade de descobrir medidas desconhecidas é uma das atividades mais comuns
dentro da Mecânica. Por isso, os profissionais da área têm de dominar esse conhecimento com muita segurança
para realizar bem seu trabalho.

Vimos que Teorema de Pitágoras é usado para descobrir a medida de um dos lados do triângulo
retângulo descritos em desenhos mecânicos. Porém, há casos nos quais as relações compreendem também o
uso de ângulos agudos do triângulo retângulo, e que estas relações são estabelecidas pela Trigonometria.

Dado um triângulo retângulo vamos identificar os elementos em relação ao ângulo α.

Identificamos neste triângulo que o cateto oposto e o cateto adjacente estão relacionados com a posição do
ângulo α.

Assim definimos as razões trigonométricas como sendo:

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐴𝐶 𝑏
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = = = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐵𝐶 𝑎

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐴𝐵 𝑐
𝑐𝑜𝑠 𝛼 = = = 𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐵𝐶 𝑎

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐴𝐶 𝑏
𝑡𝑔 𝛼 = = = 𝑡𝑔 𝛼 =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐴𝐵 𝑐

Exemplo 1) Suponha que o candidato ao cargo de técnico em mecânica depare, durante a aplicação de uma
prova de seleção em uma dada empresa, uma questão que contenha um desenho de um flange, na qual pede-
se para calcular a distância entre os furos (Figura 2).

20
Figura 2 – Desenho de um flange com dez furos (SENAI, 1998).

Analisando o desenho proposto na questão, verifica se é possível obter o resultado com o Teorema de
Pitágoras ou com a Trigonometria. A primeira coisa que o candidato deve fazer na resolução do problema é
traçar um triângulo dentro do desenho do flange (Figura 3), pois é o triângulo que dará as medidas que são
pedidas na questão.

Figura 3 – Descrição de um triângulo dentro do desenho do flange (SENAI, 1998).

Unindo os pontos A, B e C, tem-se um triângulo isósceles (em vermelho, na Figura 2), pois ele é o
caminho para se chegar ao triângulo retângulo. No vértice A, traça-se um ângulo agudo 𝛽. Em seguida, traça-
se uma reta bissetriz no meio do ângulo agudo 𝛽 a partir no vértice A, fazendo uma divisão simultânea do
ângulo agudo 𝛽 em dois ângulos 𝛼 e do triângulo ABC em dois triângulos retângulos ADB e ADC (Figura 4).


Figura 4 – Formação de dois triângulos retângulos e de dois ângulos  no vértice A do triângulo ABC (SENAI, 1998).

Como os dois triângulos retângulos da Figura 4 são iguais, o candidato a técnico em mecânica analisa
as medidas disponíveis de apenas um deles: a hipotenusa, a qual é igual ao valor do raio da circunferência que
passa pelo centro dos furos (75 mm). Além da hipotenusa, tem-se o ângulo 𝛼, que é a metade do ângulo 𝛽.
21
 Primeiro, o candidato tem de fazer o cálculo do ângulo agudo 𝛽 bastando dividir 360º pelo número
total de furos do flange projetado no desenho, que é de 10 furos, ou seja:

360º
𝛽= => 𝛽 = 36º
10

Em seguida, calcula-se o ângulo 𝛼 a partir da divisão do ângulo agudo 𝛽 por 2, ou seja:

36º
𝛼= => 𝛼 = 18º
2

Com apenas as medidas do ângulo

𝛼 = 18º e da hipotenusa (R = 75 mm), o Teorema de Pitágoras não pode ser aplicado, mas sim a
Trigonometria, através do cálculo do seno de um dos triângulos retângulos da Figura 4 (ADB ou ADC).
Assim:
𝐵𝐷
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
𝑅
Pelo cálculo do seno do ângulo 𝛼 é que se pode achar o valor do cateto oposto do triângulo retângulo
ADB, ou seja:
𝐵𝐷 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 ∗ 𝑅 = 𝑠𝑒𝑛(18º) ∗ 75 = 0,3090 ∗ 75
𝐵𝐷 = 23,175𝑚𝑚
O triângulo ABC que o candidato a técnico em mecânica descobriu foi dividido em dois. O resultado
obtido ( BD = 23,175 mm ) corresponde à metade da distância entre os furos BC . Por isso, esse resultado deve
ser multiplicado por 2, ou seja:
𝐵𝐶 = 2 ∗ 𝐵𝐷 = 2 ∗ 23,175
𝐵𝐶 = 46,350𝑚𝑚
Portanto, a resposta para a distância entre os furos do flange encontrada pelo candidato a técnico em
mecânica é de 46,350 mm.

Exemplo 2) Outro exemplo de cálculo que envolve a Trigonometria é ilustrado na Figura 5A em que é
apresentado um problema para definir a profundidade x da peça projetada pelo desenhista.

22
Figura 5 – Em A, desenho de uma peça em que se deseja calcular a profundidade x; em B, construção de um triângulo
ABC dividido em dois triângulos retângulos (SENAI, 1998).

Exemplo 3) Dado um tipo de peça, imagine que o técnico em mecânica tenha de calcular a cota x (Figura 6).

Figura 6 – Desenho em vista frontal da peça “rabo de andorinha” com a cota x a ser calculada (SENAI, 1998).

EXERCÍCIOS

31) Determine o valor da medida desconhecida de cada figura a seguir.

23
24
32) Calcule a distância entre dois chanfros opostos do bloco representado a seguir.

33) Calcule a cota x do eixo com extremidade cônica.

34) Calcule a cota x dos seguintes desenhos.

25
35) Calcule a medida do ângulo em graus:

26
36) Calcule o ângulo 𝛼 do chanfro da peça a seguir.

37) Calcule os ângulos desconhecidos das peças a seguir.

ÁREA DAS FIGURAS PLANAS

27
Área de um polígono é a medida da superfície desse polígono.

QUADRADO - O quadrado possui todos os lados iguais e os ângulos de seus vértices possuem todos 90°.

Perímetro
Perímetro é a soma de todos os lados de qualquer figura geométrica. No caso do quadrado o perímetro
será:
P = L+L+L+L ou seja P=4.L
Área
Área é a medida da superfície de qualquer figura geométrica, do quadrado é:
A=L.L ou seja A = L2
Exemplo:

RETÂNGULO - Semelhante ao quadrado, mas não possui todos os lados iguais. O retângulo possui uma
largura (base) diferente de sua altura(h).

Perímetro é a soma dos lados, temos:

P=h+h+b+b ou P = 2h + 2b
Área do retângulo é a multiplicação entre a base e a altura da figura, temos:
A = b.h

28
 Exemplo:

PARALELOGRAMO
É quando encontramos uma figura com 4 lados, tipo o quadrado ou o retângulo, mas com ângulos diferentes
de 90°.

b b
Área do paralelogramo
A = b.h É a mesma área do retângulo
Exemplo:

TRIÂNGULO
Figura formada por três lados quaisquer.

𝒃.𝒉
Área do triângulo 𝑨=
𝟐

29
Observe a figura abaixo:

Esta fórmula é a mesma para qualquer tipo de triângulo, mas tenha atenção na hora de verificar o comprimento
da altura.
Exemplo:

TRAPÉZIO - É uma combinação de retângulo e triângulos.

Área do trapézio
(𝑩+𝒃).𝒉
A=
𝟐

30
Exemplo:

LOSANGO - Figura semelhante ao paralelogramo, mas não confunda, pois o losango possui lados iguais
em dois vértices.

A área do losango é dada pelo produto da diagonal maior (D) pela diagonal menor (d) dividido por 2.
Área do losango
𝑫.𝒅
𝑨=
𝟐

Exemplo:

31
 EXERCÍCIOS
38) Determine a área das seguintes figuras (em cm):

39) Um trapézio tem a base menor igual a 2 cm, a base maior igual a 3 cm e a altura igual a 10 cm. Qual a
área deste trapézio?
a) 50 cm2 b) 30 cm2 c) 25 cm2 d) 20 cm2

40) Sabendo que a área de um quadrado é 36cm², qual é seu perímetro?

a) 24 cm b) 6 cm c) 15 cm d) 12 cm

CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA

O círculo e a circunferência são figuras geométricas bastante comuns em nosso dia-a-dia. No entanto, em
geometria, costuma-se fazer uma pequena distinção entre círculo e circunferência. A superfície de uma
moeda, de uma pizza ou de um disco é um círculo. Quando riscamos no papel ou no chão apenas o contorno
do círculo, este contorno é chamado circunferência. O compasso é um instrumento utilizado para desenhar
circunferências.

Algumas definições importantes

Corda é o segmento que une dois pontos quaisquer da circunferência.
Diâmetro é uma corda que passa pelo centro da circunferência.

32
A circunferência possui duas medidas importantes.

Raio (R): É a medida do centro até a extremidade

Diâmetro (D): É a medida de uma extremidade à outra passando pelo centro.

Note que o raio é a metade do diâmetro.

𝑫
𝒓=
𝟐

Na circunferência torna-se um pouco mais complexo o cálculo, pois ela não possui lados. Por isso iremos
utilizar uma constante para ajudar a efetuar estes cálculos. Essa constante é o número 3,141592...,
corresponde em matemática à letra grega π (lê-se "pi"), que é a primeira letra da palavra grega perímetro.
Costuma-se considera π = 3,14.

Perímetro - É a medida da linha que contorna a circunferência.

P = 2. π.r ou P = π. D , onde 𝜋 = 3,14

Área - É a superfície ocupada pela circunferência.

𝝅.𝑫𝟐
A = 𝝅. r2 ou 𝑨=
𝟒

Exemplo: Determine a área e o perímetro da figura:

33
 EXERCÍCIOS
41) Calcule a área e perímetro das figuras abaixo. As dimensões das figuras estão em milímetros e os
desenhos não estão em escala. Considere π = 3,14.

a) b)

c) d)

42) Determine a área hachurada da figura:

R1 = 8 cm

R2 = 6 cm

43) Calcule a área das figuras abaixo. As dimensões das figuras estão em milímetros e os desenhos não estão
em escala. Considere π = 3,14.

34
35
36
44) Calcule o perímetro das figuras abaixo. As dimensões das figuras estão em milímetros e os desenhos não
estão em escala. Considere π = 3,14.

37
45) As peças abaixo são fabricadas a partir de barras de aço e por meio de dobraduras. As dimensões estão
em milímetros e os desenhos não estão em escala. Calcule o comprimento em que as barras devem ser cortadas
para evitar desperdício de material na fabricação das mesmas. Use o valor do raio médio quando necessário.

38
 GABARITO

1) a) 0 b) -12 c) 16 d) -9 e) 22 f) 7 g) 10
h) -20 i) 3 j) -13 k) 4

2) a) 27 b) 58 c) 0 d) 11/8 e) 7/5 f) 17/3 g) 7

h) 1 i) 1/2 j) 71/4 k) 11/8 l) 1/3

3) 97,17 mm 4) 14,75 mm 5) 98,11 mm 6) 37,28 mm 7) 92 peças

8) 80 mm 9) 1,6 mts 10) Máq. A – 250 pçs / B – 500 pçs 11) 648 camisas

12) A – 10000 litros / B – 12000 litros 13) a) 31/35 b) 4/35 14) a) 19/21 b) 2/21

15) 2,25 mts 16) A – 540 pçs / B – 360 pçs

17) a) -2 b) -9 c) 6 d) 2 e) 2 f) -1 g) 1
h) 8/7 i) 2 j) 2 k) -1/2 l) 3 m) -2 n) 0

o) -3 p) 5 q) 12/11 r) -3 s) 14/3 t) 50 u) 60/11

v) -16/21 x) 7/3 z) 2 aa) -1 bb) 5 cc) 1/2 dd) 9/11

ee) -24

18) a) 40 kg b) 60 min c) 532 km d) 15 litros e) 6 min

f) 4 horas g) 25 operários h) 4 horas i) 25 vagões j) 7 horas

19) a) 40 b) 140 c) 15 d) 42 e) x = 25 / y = 120 f) 40 g) 25

h) 30 i) 7,5 j) 13 k) 25 l) x = 105 / y = 75
m) x = 35, y = w = 50 e z = 95 n) 135 o) 50

20) a) 13,61 b) 5 c) 12,20 d) 8,66 g) 18,81 h) 8,48 i) 17,49

j) 6,2 km

21) 28,248 mm 22) 72,46 23) 35,35 24) 21,21 25) 18,03

26) 34,28 mm 27) 55,22 28) 29,70 29) 20,86 30) 67,32

39
31) a) 22,66 b) 9,04 c) 34,88 d) 2,89 e) x = 11,47 / y = 16,38 f) 12,99
g) 8,69 h) 5,07 i) 28,66 j) 47,58 l) 21,38 m) 46 n) 9,2

32) 22,39 33) 22,63 34) a) 78,38 b) 36,77 c) 24,06 d) 51,76

35) a) 44,43° b) 45° c) 25,84° d) 69,68° e) 12,52° f) 36,25° g) 60,25°

h) 11,30° i) 48,01°

36) 30° 37) a) 𝛼 = 24,45° 𝑒 𝛽 = 22° b) 𝛽 = 41,11° c) 𝛼 = 18,92°

38) a) 48 b) 38,5 c) 91 d) 150 39) c 40) a

41) a) 𝐴 = 28,26 𝑚𝑚2 𝑒 𝑃 = 18,84 𝑚𝑚 b) 𝐴 = 14,13 𝑚𝑚2 𝑒 𝑃 = 15,42 𝑚𝑚

c) 𝐴 = 19,625 𝑚𝑚2 𝑒 𝑃 = 17,85 𝑚𝑚 d) 𝐴 = 21,195 𝑚𝑚2 𝑒 𝑃 = 23,13 𝑚𝑚

42) 87,92 mm²

43) a) 3528 b) 759,5 c) 1215 d) 2289,06 e) 830,53

f) 1425 g) 2145 h) 1365 i) 4893 j) 1250
k) 6293,12 l) 2926,08 m) 8690,14 n) 4205,28 o) 3775,5
p) 2886,75 q) 6495,19 r) 11053,27

44) a) 450 b) 188,4 c) 244,2 d) 431,2 e) 128,5

f) 167,75 g) 206,02 h) 283,85 i) 214,42

45) a) 184,9 b) 256,6 c) 261,3 d) 502,6

40
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BONJORNO, José Roberto; GIOVANNI, José Rui. Matemática. São Paulo: FTD, 2004.

GUELLI, Oscar. Matemática. Série Brasil. São Paulo: Ática, 2003.

SANTOS, Carlos Alberto; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio. Matemática. São Paulo, Ática, 2001.

GIOVANNI, C. e Giovanni Jr. – A Conquista da Matemática - FTD, São Paulo – 2002.

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI. Cálculo Técnico – Metrologia -

Leitura e Interpretação de Desenho Técnico Mecânico. Usando Unidades de Medida. Telecurso 2000
Profissionalizante. São Paulo, SP, 1998.

COPERSALLES – CEDUP. Matemática Aplicada. Curso Técnico em Mecânica, Modulo I. Joinville, SC,
2014

http://jmp25.blogspot.com.br/2009/02/expressoes-numericas

https://www.stoodi.com.br/blog/2018/07/04/triangulo/

https://brasilescola.uol.com.br/matematica

https://www.todamateria.com.br

www.somatematica.com.br

41