Plano de Curso - Modelo - Itarema-2017 Rev.11012017

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO - SMED
EMEF FRANCISCO ANTERO DE SANTANA

CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170
PV Córrego da Volta – Zona Rural - Itarema-CE
E-mail: franciscoantero.escola.gov@gmail.com
PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Matemática PERÍODO: Fev. a Jun./2017
NÍVEL/MODALIDADE: Fundamental II ANO/SÉRIE: 9º ano
TURMA(S): Única TURNO: Tarde
PROFESSOR (A): Edinisa Sousa Costa FORMAÇÃO: LE – Biologia/UVA/Espec. em
Bioquímica/FALK
E-MAIL: edinisasousa@gmail.com
CONTATOS/CEL./WhatSapp: (88) 94692076
2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA
 A turma é constituída de 30 alunos oriundos da zona rural, com perfil social baixo e médio;
 Aproximadamente, 45% da turma têm déficit de aprendizagem.
3. OBJETIVOS/DESCRITORES*
Ao final do semestre, o aluno deverá ser capaz de:
 D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas;
 D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-os com as suas planificações;
 D6 – Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-
retos;
 D7 – Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética
são semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram;
 D12 – Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas;
 D14 - Resolver problema envolvendo noções de volume;
 D16 – Identificar a localização de números na reta numérica;
 D17 – Identificar a localização de números racionais na reta numérica;
 D19 – Resolver problema com números naturais envolvendo diferentes significados das
operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação);
 D20 – Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação);
 D22 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados;
 D23 – Identificar frações equivalentes;
 D26 – Resolver problema com números racionais que envolvam as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão e potenciação);
 D31 – Resolver problema que envolva equação de segundo grau;
 D34 – Identificar um sistema de equações do primeiro grau que expressa um problema;
 D35 – Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de
equações de primeiro grau.
 D36 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

Período Desenvolvimento dos Conteúdos/Atividades
1.Sondagem diagnostica;
2.Operações fundamentais e situações problemas;
3.Localização e movimentação de representações gráficas em mapas e
croquis;
FEVEREIRO
4.Matemática Financeira (Capítulo 3).
(10 a 25)
1.Matemática Financeira (Capitulo 3);

2.Problemas com matemática financeira;
MARÇO 3.Frações;
4.Realizar simulado nos modelos do SPAECE e da Prova Brasil.
1.Potências e radiciação (Capítulo 1);

2.Equações do 2º grau e sistemas de equações do 2º grau (Capítulo 2);
3. Planificações de figuras bidimensionais e tridimensionais;
ABRIL
4.Realizar simulado nos moldes do SPAECE e da Prova Brasil.
1.Equações do 2º grau e sistemas de equações do 2º grau (Capitulo 2);

2.Semelhança (Capítulo 8)
3.Volume ou capacidade de sólidos geométricos;
MAIO
4.Situações problemas nos moldes do SPAECE e da Prova Brasil.
1. Equações do 2º grau e sistemas de equações do 2º grau (Capitulo 2);

2.Situações problemas com Teorema de Tales;
JUNHO 4.Analisando tabelas e gráficos.
5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

(SITE/SOFTWARES/JOGOS EDUCATIVOS)
 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

 Quadro, pincel, papel ofício, cartolina, ente outros;
 Sólidos geométricos, tais como: pirâmides, cilindros, cubos, cones, entre outros, trenas, lápis de
cor, calculadoras, bloco lógico, cartelas de bingo;
 Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores do SPAECE e da Prova Brasil.
6. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS*
 Inicialmente será feito um levantamento sobre o conhecimento pérvio dos alunos para cada
conteúdo/tema a ser desenvolvido, mediante questionamento.
 Aulas expositivas empregando: quadro-negro, multimídia (Power point, Word);
 Resolução de exercícios (sala de aula e em casa), estudos dirigidos em sala de aula (individual e
em grupo);
 Atividades sugeridas para os alunos utilizando a prática pré e pós-teste;
 Aulas com materiais manipuláveis para o ensino da matemática (material dourado, tangram/
jogos);
 Atividade com a tabuada de multiplicação;
 Aplicação de avaliação diagnóstica desenvolvida com base na Matriz Curricular e nos
descritores.
7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM – CONTINUA E PROCESSUAL*
Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

avaliativo:
 Observação sistemática utilizando o registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e
outros;
 No desenvolvimento das atividades individuais e coletivas (provas, exercícios, seminários,
pesquisas, etc.);
 Nas relações pessoais e interpessoais- autonomia, interação, cooperação, etc;
 Assiduidade;
 Participação nos eventos e atividades em sala de aula e extraclasse;
 Compromisso e organização na execução das tarefas.
8. REFERENCIAIS BIBLIOGRÁFICOS
1.Vontade de saber matemática, 9º ano/Joamir Roberto de Souza, Patrícia Rosana Moreno Pataro. – 3.
Ed.- São Paulo; FTD, 2015.
2. Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores da Prova Brasil e do SPAECE.
3. Internet.
LEGENDA:
* Consultar o Guia Pedagógico do Professor e Diretrizes da SME/2017.
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CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Matemática PERÍODO: Agost. a Dez./2017
TURMA(S): Única TURNO: Tarde
Bioquímica/FALK
 Aproximadamente, 40% da turma têm déficit de aprendizagem.
 D3 – Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos;
 D4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades;
 D6 – Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-
retos;
 D7 – Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética
são semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram;
 D10 – Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos;
 D11 – Reconhecer círculo e circunferência, seus elementos e algumas de suas relações;
 D13 – Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas;
 D14 - Resolver problema envolvendo noções de volume;
 D22 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados;
 D24 – Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do
sistema de numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos,
centésimos e milésimos;
 D23 – Identificar frações equivalentes;
 D25 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração,
 D27 – Efetuar cálculos simples com valores aproximados;
 D31 – Resolver problema que envolva equação de segundo grau;
 D33 – Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau que expressa um problema;
1.Semelhança (Capítulo 8);
2.Relações no triângulo retângulo (Capítulo 9);
AGOSTO 3.Radicais;
1.Relaçoes no triângulo retângulo (Capítulo 9);

2.Operações com números racionais;
SETEMBRO
3.Frações e suas operações;
4.Realizar simulado nos modelos do SPAECE e da Prova Brasil.
1.Função (Capítulo 5);

2.Círculo e circunferência (Capítulo 11);
3.Medidas de volume (Capítulo 12);
OUTUBRO
1.Medidas de Volume (Capítulo 12);

2.Representação decimal (décimos, centésimos e milésimos);
3.Área de figuras planas;
NOVEMBRO 4.Propriedades dos triângulos e quadriláteros;
5.Situações problemas nos moldes do SPAECE e da Prova Brasil.
1. Propriedades dos triângulos e quadriláteros;

DEZEMBRO


 Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores do SPAECE e da Prova Brasil.
em grupo);
jogos de treinamento);
descritores.
7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM – CONTINUA E PROCESSUAL*

avaliativo:
outros;
pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
2. Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores da Prova Brasil e do SPAECE.
3. Internet.
LEGENDA:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO – SMED
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
TURMA(S): A TURNO: Tarde
Bioquímica/FALC
 Aproximadamente, 55% da turma tem déficit de aprendizagem.
 D1 – Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras
 D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-os com suas planificações;
 D16 – Identificar a localização de números inteiros na reta numérica;
 D17 – Identificar a localização de números racionais na reta numérica;
 D19 – Resolver problema com números naturais envolvendo diferentes significados das
operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação);
 D20 – Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração,
 D28 – Resolver problema que envolva porcentagem;
 D33 – Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau que expressa um problema;
 D35 – Identificar a relação entre as representações algébrica de um sistema de equações do
primeiro grau;
 D36 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

FEVEREIRO 1.Sondagem diagnostica;
(10 a 25) 2.Operações fundamentais e situações problemas;
1.Equações e sistemas de equações (Capitulo 7);
2.Situações problemas com equações e sistemas de equações do 1º grau;
MARÇO
3.Realizar simulado nos modelos do Spaece e da Prova Brasil.
1.Plano cartesiano e gráfico de um sistema de equações do 1º grau;

2.Planificação de figuras bidimensionais e tridimensionais;
ABRIL 3.Realizar simulado nos moldes do Spaece e da Prova Brasil.
1.Regras de três simples (Capitulo 8);

2. Regra de três composta (Capítulo 8);
3. Perímetro de figuras planas;
MAIO
4.Situações problemas nos moldes do Spaece e da Prova Brasil.
1.Situações problemas com regras de três simples e composta;

2.Localização e movimentação de representações gráficas em mapas e
croquis;
JUNHO
3.Realizar simulado nos moldes do Spaece e da Prova Brasil.
4.Analisando tabelas e gráficos.


 Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores do Spaece e da Prova Brasil.
em grupo);
descritores.
7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - CONTINUA E PROCESSUAL*

avaliativo:
outros;
pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
2. Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores da Prova Brasil e do Spaece.
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
TURMA(S): A TURNO: Tarde
Bioquímica/FALC
 D3 – Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos;
 D4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades;
 D6 – Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não
retos;
 D8 – Resolver problema utilizando a propriedade dos polígonos (soma de seus ângulos internos,
número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares);
 D15 – Resolver problema envolvendo relações entre diferentes unidades de medida;
 D30 – Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;
 D12 – Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas;
 D21 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional;

1.Ângulos (Capítulo 1);
2.Valor numérico de expressão algébrica;
AGOSTO 3.Realizar simulado nos modelos do Spaece e da Prova Brasil.
1.Unidades de medida;
2.Polígonos (Capítulo 6);
SETEMBRO
3.Localização de números racionais na reta numérica;
OUTUBRO 1.Triângulos (Capítulo 10);

2.Medidas de superfície (Capítulo 12);
3.Realizar simulado nos moldes do Spaece e da Prova Brasil.
1.Representações de números racionais;
2.Quadrilátero e formas circulares (Capítulo 11);
3.Polinômios, produtos notáveis e fatoração (Capítulo 5);
NOVEMBRO
1.Polinômios, produtos notáveis e fatoração (Capítulo 5);

DEZEMBRO


 Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores do Spaece e da Prova Brasil.
em grupo);
descritores.

avaliativo:
outros;
pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
2. Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores da Prova Brasil e do Spaece.
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Português PERÍODO: Fev. a Jun./2017
NÍVEL/MODALIDADE: Fundamental I ANO/SÉRIE: 2º ano
TURMA(S): Única TURNO: Manhã
Bioquímica/FALC
 D1 – Identificar letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos;
 D2 – Reconhecer as letras do alfabeto;
 D3 – Identificar as direções da escrita;
 D4 – Identificar o espaçamento entre palavras na segmentação da escrita;
 D5 – Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra;
 D6 – Identificar rimas;
 D10 – Ler palavras com sílabas no padrão canônico;
 D11 – Ler palavras com sílabas no padrão não canônico;
 D12 – Ler frases;
 D13 – Localizar informação explícita;
 D16 – Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais.

2.Eu e meus colegas (Capítulo 1);
3.Estudando o gênero textual Tirinha (Capítulo 1);
FEVEREIRO
4. Produção de textos com referência ao gênero textual.
(10 a 25)
MARÇO
1.Textos Brincadeiras ao ar livre (Capítulo 1);
2. Estudo da língua: Vogais e consoantes (Capítulo 1);
3.De olho na escrita: Palavras com n no final de sílaba (Capítulo 1);
4. Produção de textos com referência ao gênero textual;
5.Realizar simulado nos modelos do Mais Paic e da Provinha Brasil.
1.Estudando o gênero textual Convite (Capítulo 2);
2.Letra de impressa e letra cursiva (Capítulo 2);
3.Interpretação de textos Convite e Tirinha;
ABRIL
4. Produção de textos com referência aos gêneros textuais;
5.Realizar simulado nos modelos do Mais Paic e da Provinha Brasil
1.Textos Brincadeiras com palavras (Capítulo 2);

2.Palavras com m antes de p e b (Capítulo 1);
3.Conhecendo e interpretando textos informativos;
MAIO
4.Texto Convite (Capítulo 2);
5. Realizar simulado nos modelos do Mais Paic e da Provinha Brasil
1.Texto Escrevi seu belo nome (Capítulo 2);

2.Palavras com s e ss (Capítulo 2);
3.Revista Pé de Imaginação: A Revolta das Letras e o Papagaio Tagarela;
JUNHO
4. Produção de textos com referência aos gêneros textuais;


 Coleção Paic, Prosa e Poesia;
 Proposta Didática para Alfabetizar Letrando;
 Revista Pé de Imaginação;
 Livro do FNDE;
 Jogos pedagógicos para trabalhar o tempo para gostar de ler os gêneros textuais;
 Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores do Mais Paic e da Provinha Brasil.
conteúdo/tema a ser desenvolvido, mediante questionamento;
em grupo);
 Produção de textos a partir de imagens sequenciadas e dos gêneros textuais explorados nas
aulas;
 Leitura dinâmica envolvendo as várias coleções destinadas ao 2º ano;
 Pesquisa (campo e bibliográficos), projeto interdisciplinar – meio ambiente, saúde, religião,
cultura afro, indígena, etc.;
 Uso da biblioteca da escola como uma forma de pesquisa e leitura de livros paradidáticos;
 Emprego de jogos pedagógicos para o desenvolvimento dos tempos: Tempo para gostar de ler,
tempo de leitura e oralidade e tempo de escrita;
 Aplicação de avaliação diagnóstica desenvolvida com base nas Matrizes de Referência da
Provinha Brasil.

avaliativo:
outros;
 No desenvolvimento das atividades individuais e coletivas (provas, exercícios, pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
1.Novo girassol saberes e fazeres do campo: letramento e alfabetização: geografia e história, 2º ano. –
1. Ed. – São Paulo: FTD, 2014.
2. Matrizes de referência, temas, tópicos e descritores da Provinha Brasil e do Mais Paic.
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Português PERÍODO: Agost. a Dez./2017
Bioquímica/FALC
 D7 – Identificar o número de sílabas de uma palavra;
 D8 – Identificar sílabas canônicas em uma palavra;
 D9 – Identificar sílabas não canônicas em uma palavra;
 D12 – Ler frases;
 D13 – Localizar informação explícita;
 D14 – Inferir informação em texto verbal;
 D16 – Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais;
 D17 – Identificar o tema ou assunto de um texto (ouvido);
 D18 – Identificar o tema ou assunto de um texto (lido).

1.Leitura de texto Fruta familiar (Capítulo 1);
2.De olho na escrita: Consoante +r e palavras com r no final de sílaba
(Capítulo 1);
3. Interpretação de textos: História em quadrinhos, convite, bilhete;
AGOSTO
4. Produção de textos com referência ao gênero textual;
5.Realizar simulado nos modelos do Mais Paic e da Provinha Brasil;
6.Revista Pé de Imaginação – 2ª etapa.
1.Leitura de texto O maior arraial (Capítulo 1);

2.De olho na escrita: Palavras com s no final de sílaba e frase (Capítulo 2);
3.Interpretação de textos: Informativos, receitas;
SETEMBRO
4.Produção de textos com referência ao gênero textual;
1.Leitura: H de hora (Capítulo 1);
2.De olho na escrita: Palavras com h e ch (Capítulo 1);
3.Interpretação de textos: Cartazes, Poemas;
OUTUBRO 4. Produção de textos com referência aos gêneros textuais;
1.Leitura: Chove, chuva! (Capítulo 1);

2.Cartaz de uma campanha publicitária (Capítulo1);
3.Leitura de textos: Fábulas, Anúncio;
NOVEMBRO
4.Produção de textos com referência aos gêneros textuais;
5. Realizar simulado nos modelos do Mais Paic e da Provinha Brasil.
1.Leitura: Galinha-d’angola (Capítulo 2 );

2.De olho na escrita: Palavras com nh e lh;
DEZEMBRO 3. Produção de textos com referência aos gêneros textuais;


 Coleção Paic, Prosa e Poesia;
 Proposta Didática para Alfabetizar Letrando;
 Revista Pé de Imaginação;
 Livro do FNDE;
 Jogos pedagógicos para trabalhar o tempo para gostar de ler os gêneros textuais;
em grupo);
 Produção de textos a partir de imagens sequenciadas e dos gêneros textuais explorados nas
aulas;
 Emprego de jogos pedagógicos para o desenvolvimento dos tempos: Tempo para gostar de ler,
tempo de leitura e oralidade e tempo de escrita;
 Aplicação de avaliação diagnóstica desenvolvida com base nas Matrizes de Referência da
Provinha Brasil.

avaliativo:
outros;
 Assiduidade;
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
Bioquímica/FALC
 D1 – Associar uma quantidade de objetos de uma coleção a um número natural;
 D3 – Comparar e/ ou ordenar números naturais;
 D4 – Completar sequência numérica ou inserir número natural em uma sequência numérica
ordenada;
 D10 – Resolver problema que envolva a operação de adição ou subtração com números
naturais;
 D17 – Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis e outras
 D19 – Identificar e classificar figuras geométricas planas destacando algumas de suas
características (número de lados e tipos de ângulos);
 D28 – Identificar e / ou relacionar as cédulas do Sistema Monetário Brasileiro;
 D30 – Ler e localizar informações apresentadas em tabelas.

2.Números de 0 a 10 (Capítulo 1);
3. Comparação de quantidades.
FEVEREIRO
(10 a 25)
1.Números de 11 a 20 (Capítulo 3);

MARÇO 2.Números de 21 a 30 (Capítulo 4);
3.Figuras geométricas planas (Capítulo 2);
1.Números até 99(Capítulo 5);
2. Figuras geométricas planas (Capítulo 2);
3.As ideias da adição (Capítulo 1);
ABRIL
4.Realizar simulado nos moldes do Mais Paic e da Provinha Brasil.
1.Par ou ímpar (Capítulo 6)

2.Linha reta e linha curva (Capítulo 3);
MAIO
3.As ideias da subtração (Capítulo 2);
1.Situações problemas com adição e subtração de números naturais (Capítulo
1e 2);
JUNHO
2.Vista de frente, de lado e de cima (Capítulo 4);

em grupo);
jogos pedagógicos);
 Aula de campo para utilização das dependências da escola para a exploração dos conteúdos
matemáticos;
descritores.

avaliativo:
outros;
pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
1.Novo girassol saberes e fazeres do campo: alfabetização matemática: ciências, 2º ano. – 1. Ed. – São
Paulo: FTD, 2014.
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
Bioquímica/FALC
 D6 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal;
 D7 – Decompor números naturais;
 D18 – Identificar e classificar figuras geométricas tridimensionais representadas por desenho,
destacando algumas de suas características (números de faces, arestas e vértices);
 D22 – Identificar as horas em relógios digitais ou de ponteiros;
 D24 – Comparar os resultados de medições realizadas com o uso de unidades de medida não
padronizadas;
 D30 – Ler e localizar informações apresentadas em tabelas;
 D31 – Ler e localizar informações apresentadas em gráficos de barras ou colunas.

1.Medidas de comprimento (Capítulo 1);
2.As ideias da multiplicação (Capítulo 3);
3.Sequência numérica com três algarismos;
AGOSTO
1.Medida de comprimento (Capítulo 1);

2.As ideias da multiplicação (Capítulo 3);
SETEMBRO 3.Sólidos geométricos (Capítulo 1);
OUTUBRO 1.Situações problemas com a multiplicação de números naturais (Capítulo

3);
2.As ideias de divisão (Capítulo 4);
1.Medida de massa (Capítulo 2);
2.As ideias de divisão (Capítulo 4);
NOVEMBRO 3.Situações problemas com a divisão de números naturais;
1.Medida de capacidade (Capítulo 3);

DEZEMBRO 2.Situações problemas com as quatro operações fundamentais;

em grupo);
jogos pedagógicos);
 Aula de campo para utilização das dependências da escola para a exploração dos conteúdos
matemáticos;
descritores.

avaliativo:
outros;
pesquisas, etc.);
 Assiduidade;
1.Novo girassol saberes e fazeres do campo: alfabetização matemática: ciências, 2º ano. – 1. Ed. – São
Paulo: FTD, 2014.
3. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Geografia PERÍODO: Fev. a Jun./2017
Bioquímica/FALC
 Assimilar os conceitos de lugar e paisagem;
 Perceber a casa, a escola e a comunidade como lugares de convivência, mas interligados entre
si;
 Compreender que as pessoas transformam a paisagem de acordo com suas necessidades e
interesses;
 Identificar a Terra, o planeta onde vivem os seres humanos e outros seres vivos;
 Identificar as várias formas de trabalho e os vários tipos de profissão no campo e na cidade;
 Identificar e representar as riquezas naturais do lugar onde mora;
 Assimilar os conceitos de vida comunitária e grupos sociais.
1.Minha casa (Capítulo 1);
FEVEREIRO
2.A escola: lugar de conviver e aprender (Capítulo 2).
(10 a 25)
1.A escola: lugar de conviver e aprender (Capítulo 2);

MARÇO
2.Os lugares se comunicam (Capítulo 3).
1.Os lugares se comunicam (Capítulo 3);

ABRIL 2.A Terra (Capítulo 1).
1.A Terra (Capítulo 1);

MAIO 2.O trabalho da família (Capítulo 2).
1.As riquezas do campo (Capítulo 3);

JUNHO 2.A vida em grupo modifica o lugar (Capítulo 1).


 Uso das dependências da escola e do entorno da escola para aula de campo;
em grupo);

avaliativo:
outros;
 Assiduidade;
2. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Geografia PERÍODO: Agost. a Dez./2017
Bioquímica/FALC
 Reconhecer as formas de organização de trabalho e da moradia, existentes no campo brasileiro.
 Conhecer o jeito de viver dos diferentes povos do campo;
 Identificar as condições de vida de populações;
 Reconhecer o campo e a cidade como espaços interligados de convivência entre as pessoas;
 Discutir sobre a qualidade de vida no campo e na cidade;
 Constatar que os meios de transporte e de comunicação são formas de conectar lugares e
pessoas;
 Reconhecer e discutir a importância de cuidar dos lugares que frequentamos.

1.Moradores do campo (Capítulo 2);
AGOSTO 2.Outras comunidades, outros campos (Capítulo 3).
1.Outras comunidades, outros campos (Capítulo 3);

SETEMBRO 2.Formas de viver e de trabalho no campo (Capítulo 3).
1.Municipio: área do campo e área da cidade (Capítulo 1);

OUTUBRO 2. A cidade (área urbana) do meu município (Capítulo 2).
1.Meios de transporte e meios de comunicação (Capítulo 2);

NOVEMBRO 2.Cuidar do meu lugar (Capítulo 3).
1.Cuidar do meu lugar (Capítulo 3).

DEZEMBRO
em grupo);

avaliativo:
outros;
 Assiduidade;
2. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE I
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: História PERÍODO: Fev. a Jun./2017
Bioquímica/FALC
 Identificar as pessoas que fazem parte da família com a qual mora;
 Relacionar a própria história com as histórias das pessoas dos grupos de convívio;
 Entender as noções de tempo e a utilização na organização do cotidiano;
 Identificar diferentes tipos de moradias existentes no campo;
 Conhecer e respeitar os diferentes modos de vida existentes no Brasil;
 Construir noções de tempo, permanências e transformações na observação de brinquedos e
brincadeiras;
 Conhecer a história do lugar onde mora.

1.Quem sou eu (Capítulo 1);
FEVEREIRO
2.Viver em grupo (Capítulo 2);
(10 a 25)
1.Viver em grupo (Capítulo 2);

MARÇO
2.Tempos de convivência (Capítulo 3).
1.Tempos de convivência (Capítulo 3);

ABRIL 2.Morar no campo (Capítulo 1).
1.Morar no campo (Capítulo 1);

2.Saberes do campo (Capítulo 2).
MAIO
1.Nossos costumes e festejos (Capítulo 3);

JUNHO 2.Comunidades do campo (Capítulo 1).


em grupo);

avaliativo:
outros;
 Assiduidade;
2. Internet.
LEGENDA:
CNPJ: 03.202.688/0001- 80 / CÓDIGO INEP: 23006170

SEMESTRE II
1. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: História PERÍODO: Agost. a Dez./2017
Bioquímica/FALC
 Reconhecer a relevância e amplitude de uma ação coletiva;
 Reconhecer as características da agricultura familiar;
 Identificar os diferentes jeitos de trabalhar no campo;
 Reconhecer a escola do campo;
 Refletir sobre o espírito de cooperação e respeito entre os membros da comunidade;
 Identificar a organização de uma comunidade escolar.

1.Convívio comunitário (Capítulo 2);
AGOSTO 2.Agricultura familiar (Capítulo 3).
1. Agricultura familiar (Capítulo 3);

SETEMBRO 2.Jeitos de trabalhar no campo (Capítulo 3).
1. Jeitos de trabalhar no campo (Capítulo 3);

OUTUBRO 2.Escola do campo (Capítulo 1).
1.Escola do campo (Capítulo 1);

NOVEMBRO 2.Eu participo, sou solidário (Capítulo 2).
1.Minha comunidade escolar (Capítulo 3).

DEZEMBRO
em grupo);

avaliativo:
outros;
 Assiduidade;
2. Internet.
LEGENDA:

Plano de Curso - Modelo - Itarema-2017 Rev.11012017

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO - SMED

EMEF FRANCISCO ANTERO DE SANTANA

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Matemática Financeira (Capitulo 3);

1.Potências e radiciação (Capítulo 1);

1.Equações do 2º grau e sistemas de equações do 2º grau (Capitulo 2);

1. Equações do 2º grau e sistemas de equações do 2º grau (Capitulo 2);

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM – CONTINUA E PROCESSUAL*

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

1.Relaçoes no triângulo retângulo (Capítulo 9);

1.Função (Capítulo 5);

1.Medidas de Volume (Capítulo 12);

1. Propriedades dos triângulos e quadriláteros;

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM – CONTINUA E PROCESSUAL*

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Plano cartesiano e gráfico de um sistema de equações do 1º grau;

1.Regras de três simples (Capitulo 8);

1.Situações problemas com regras de três simples e composta;

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

OUTUBRO 1.Triângulos (Capítulo 10);

1.Polinômios, produtos notáveis e fatoração (Capítulo 5);

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - CONTINUA E PROCESSUAL*

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Textos Brincadeiras com palavras (Capítulo 2);

1.Texto Escrevi seu belo nome (Capítulo 2);

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Leitura de texto O maior arraial (Capítulo 1);

1.Leitura: Chove, chuva! (Capítulo 1);

1.Leitura: Galinha-d’angola (Capítulo 2 );

5. RECURSOS/MATERIAIS DE APOIO E TECNOLÓGICOS – TIC

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Números de 11 a 20 (Capítulo 3);

1.Par ou ímpar (Capítulo 6)

 Livro didático, jornais, pen drive, multimídia (data show);

7. VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - CONTINUA E PROCESSUAL*

Será utilizado diferentes instrumentos, estratégias e ferramentas para o desenvolvimento do processo

PLANO DE CURSO / ANO 2017 – MODELO

4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – CAPÍTULOS/CRONOGRAMAS

1.Medida de comprimento (Capítulo 1);

OUTUBRO 1.Situações problemas com a multiplicação de números naturais (Capítulo