Estrutura Curricular Com Curricularizacao Da Extensao Aprovada e Revisada PDF

Universidade Federal do Acre
Curso de Licenciatura em Letras Francês
1- ESTRUTURA CURRICULAR COM INCLUSÃO DA CURRICULARIZAÇÃO DA

EXTENSÃO1
Quadro 1 – Componentes Curriculares Obrigatórios2
Créditos C/H
Pré-requisito Código Disciplina C/H
T P E Ext.
- CELA089 Língua Francesa I 75 3 1 0 0
- CELA476 Língua Portuguesa I 60 4 0 0 0
- CELA291 Linguística I 45 3 0 0 0
CELA306 Introdução aos Estudos 45 3 0 0 0
-
Literários
CELA413 Panorama da Literatura 45 3 0 0 0
-
Portuguesa e Brasileira
- CELA186 Educação e Sociedade 60 4 0 0 0
CELA089 Língua Francesa I CELA090 Língua Francesa II 75 3 1 0 0
CELA476 Língua Portuguesa I CELA478 Língua Portuguesa II 60 4 0 0 0
CELA291 Linguística I CELA292 Linguística II 45 3 0 0 0
CELA089 Língua Francesa I CELA295 Conversação Básica em 45 3 0 0 0
Língua Francesa
CELA306 Introdução aos CELA351 Teoria da Literatura I 60 4 0 0 0
Estudos Literários
CELA178 Profissão Docente: Identidade, 60 4 0 0 0
- Carreira e Desenvolvimento
Profissional
CELA186 Educação e CELA968 Organização da Educação 60 4 0 0 0
Sociedade Básica e Legislação do Ensino
CELA090 Língua Francesa II CELA091 Língua Francesa III 75 3 1 0 0
CELA306 Introdução aos CELA343 Panorama da Literatura 45 3 0 0 15
Estudos Literários Francesa
CELA291 Linguística I CELA293 Linguística III 45 3 0 0 0
CELA089 Língua Francesa I CELA282 Fonética Corretiva do Francês 45 1 1 0 0
CELA186 Educação e CELA973 Psicologia da Educação 60 4 0 0 0
Sociedade
- CELA969 Investigação e Prática 75 1 2 0 0
Pedagógica
CELA091 Língua Francesa III CELA092 Língua Francesa IV 75 3 1 0 0
- CELA283 Linguística Aplicada ao 45 3 0 0 0
Ensino da Língua Estrangeira
CELA306 Introdução aos CELA352 Teoria da Literatura II 60 4 0 0 0
Estudos Literários
1
Modificada e aprovada pelo Colegiado do Curso de Letras Francês em 16 de dezembro de 2022.
2
Currículo do curso de Licenciatura em Letras Francês elaborado nos termos do Art. 240 do Regimento da Ufac.
- CELA367 Língua Latina I 45 3 0 0 0

- CELA111 Cultura da Língua Francesa 45 3 0 0 10
CELA973 Psicologia da CELA971 Didática 75 3 1 0 0
Educação
CELA186 Educação e CELA972 Organização Curricular e 60 4 0 0 0
Sociedade Gestão da Escola
CELA092 Língua Francesa IV CELA093 Língua Francesa V 75 3 1 0 0
CELA090 Língua Francesa II CELA019 Redação em Língua Francesa I 45 2 1 0 0
CELA343 Panorama da CELA029 Literatura Francesa I 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
CELA367 Língua Latina I CELA368 Língua Latina II 45 3 0 0 0
CELA092 Língua Francesa IV CELA025 Fonologia da Língua Francesa 60 4 0 0 0
- CELA059 Fundamentos da Educação 60 4 0 0 0
Especial
CELA971 Didática CELA115 Estágio Supervisionado I 90 0 0 2 0
CELA093 Língua Francesa V CELA094 Língua Francesa VI 75 3 1 0 0
CELA343 Panorama da CELA030 Literatura Francesa II 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
CELA093 Língua Francesa V CELA296 Conversação intermediária em 60 4 0 0 0
Língua Francesa
CELA092 Língua Francesa IV CELA020 Redação em Língua Francesa 60 2 1 0 0
II
- CELA745 Língua Brasileira de Sinais 60 2 1 0 0
(Libras)
CELA115 Estágio CELA116 Estágio Supervisionado II 90 0 0 2 0
Supervisionado I
CELA094 Língua Francesa VI CELA095 Língua Francesa VII 90 2 2 0 0
CELA343 Panorama da CELA129 Seminário da Literatura 45 3 0 0 10
Literatura Francesa Língua Francesa I
CELA343 Panorama da CELA031 Literatura Francesa III 60 4 0 0 10
Literatura Francesa
- CELA928 Culturas e histórias africanas 60 4 0 0 0
dos afrodescendentes e
indígenas do Brasil
CELA116 Estágio CELA117 Estágio Supervisionado III 90 0 0 2 0
Supervisionado II
CELA095 Língua Francesa VII CELA297 Conversação Avançada em 60 0 2 0 0
Língua Francesa
CELA343 Panorama da CELA130 Seminário de Literatura em 45 3 0 0 0
Literatura Francesa Língua Francesa II
CELA343 Panorama da CELA032 Literatura Francesa IV 60 4 0 0 0
Literatura Francesa
CELA117 Estágio CELA118 Estágio Supervisionado IV 135 0 0 3 0
Supervisionado III
TOTAL 2970 138 17 9 75
Quadro 2 – Componentes Curriculares Optativos*

Créditos
Pré-requisito Código Disciplina** C/H
T P E
- CELA Optativa I 45 3 0 0
- CELA Optativa II 45 3 0 0
- CELA Optativa III 45 3 0 0
- CELA Optativa IV 45 3 0 0
TOTAL 180 12 0 0
* Não haverá carga horária de extensão para os componentes curriculares optativos.
** Os componentes curriculares optativos são os mesmos do rol constante no PPC original do curso
Quadro 3 – Componentes Curriculares Distribuídos por Semestre

1º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
- CELA087 Língua Francesa I 75 3 1 0 0
- CELA476 Língua Portuguesa I 60 4 0 0 0
- CELA291 Linguística I 45 3 0 0 0
- CELA306 Introdução aos Estudos 45 3 0 0 0
Literários
- CELA413 Panorama da Literatura 45 3 0 0 0
Portuguesa e Brasileira
- CELA186 Educação e Sociedade 60 4 0 0 0
Total Geral 330 20 1 0 0
2º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA089 Língua Francesa I CELA090 Língua Francesa II 75 3 1 0 0
CELA476 Língua Portuguesa I CELA478 Língua Portuguesa II 60 4 0 0 0
CELA291 Linguística I CELA292 Linguística II 45 3 0 0 0
CELA089 Língua Francesa I CELA295 Conversação Básica em Língua 45 3 0 0 0
Francesa
CELA306 Introdução aos CELA351 Teoria da Literatura I 60 4 0 0 0
Estudos Literários
- CELA178 Profissão Docente: Identidade, 60 4 0 0 0
Carreira e Desenvolvimento
Profissional
CELA186 Educação e CELA968 Organização da Educação 60 4 0 0 0
Sociedade Básica e Legislação do Ensino
3º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA090 Língua Francesa II CELA091 Língua Francesa III 75 3 1 0 0
CELA306 Introdução aos CELA343 Panorama da Literatura
45 3 0 0 15
CELA291 Linguística I CELA293 Linguística III 45 3 0 0 0
CELA089 Língua Francesa I CELA282 Fonética Corretiva do Francês 45 1 1 0 0
CELA186 Educação e CELA973 Psicologia da Educação
60 4 0 0 0
Sociedade
- CELA969 Investigação e Prática 75 1 2 0 0
Pedagógica
- CELA Optativa I 45 3 0 0 0
4º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA091 Língua Francesa III CELA092 Língua Francesa IV 75 3 1 0 0
- CELA283 Linguística Aplicada ao Ensino 45 3 0 0 0
da Língua Estrangeira
CELA306 Introdução aos CELA352 Teoria da Literatura II 60 4 0 0 0
Estudos Literários
- CELA367 Língua Latina I 45 3 0 0 0
- CELA 111 Cultura da Língua Francesa 45 3 0 0 10
CELA973 Psicologia da CELA971 Didática 75 3 1 0 0
Educação
CELA186 Educação e CELA972 Organização Curricular e 60 4 0 0 0
Sociedade Gestão da Escola
5º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA092 Língua Francesa IV CELA093 Língua Francesa V 75 3 1 0 0
CELA090 Língua Francesa II CELA019 Redação em Língua Francesa I 60 2 1 0 0
CELA343 Panorama da CELA029 Literatura Francesa I 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
CELA367 Língua Latina I CELA368 Língua Latina II 45 3 0 0 0
CELA092 Língua Francesa IV CELA025 Fonologia da Língua 45 3 0 0 0
Francesa
- CELA059 Fundamentos da Educação 60 4 0 0 0
Especial
CELA971 Didática CELA115 Estágio Supervisionado I 90 0 0 2 0
6º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA093 Língua Francesa V CELA094 Língua Francesa VI 75 3 1 0 0
CELA343 Panorama da CELA030 Literatura Francesa II 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
CELA093 Língua Francesa V CELA296 Conversação Intermediária em 60 4 0 0 0
Língua Francesa
CELA092 Língua Francesa IV CELA020 Redação em Língua Francesa II 60 2 1 0 0
- CELA745 Língua Brasileira de Sinais 60 2 1 0 0
(Libras)
CELA115 Estágio CELA116 Estágio Supervisionado II 90 0 0 2 0
Supervisionado I
7º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA094 Língua Francesa VI CELA095 Língua Francesa VII 90 2 2 0 0
CELA343 Panorama da CELA129 Seminário da Literatura em 45 3 0 0 10
Literatura Francesa Língua Francesa I
CELA343 Panorama da CELA031 Literatura Francesa III 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
- CELA928 Culturas e Histórias 60 4 0 0 0
Africanas dos
Afrodescendentes e
Indígenas do Brasil
CELA 115 Estágio CELA117 Estágio Supervisionado III 90 0 0 2 0
Supervisionado I
- CELA Optativa II 45 3 0 0 0
8º SEMESTRE
Créditos C/H
T P E Ext.
CELA095 Língua Francesa CELA297 Conversação avançada em 60 0 2 0 0
VII Língua Francesa
CELA343 Panorama da CELA130 Seminário de Literatura em 45 3 0 0 0
Literatura Francesa Língua Francesa II
CELA343 Panorama da CELA032 Literatura Francesa IV 60 4 0 0 0
Literatura Francesa
CELA 115 Estágio CELA118 Estágio Supervisionado IV 135 0 0 3 0

Supervisionado I
- CELA Optativa III 45 3 0 0 0
- CELA Optativa IV 45 3 0 0 0
Quadro 4 – Componentes Curriculares com Carga Horária de Extensão Distribuídos por

Semestre
Créditos C/H
Semestre Pré-Requisito Código Disciplina C/H
T P E Ext.
3º CELA306 Introdução aos CELA343 Panorama da Literatura 45 3 0 0 15
4º - CELA111 Cultura da Língua 45 3 0 0 10
Francesa
5º CELA343 Panorama da CELA029 Literatura Francesa I 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
6º CELA343 Panorama da CELA030 Literatura Francesa II 60 4 0 0 15
Literatura Francesa
7º CELA343 Panorama da CELA129 Seminário da Literatura 45 3 0 0 10
Literatura Francesa Francesa I
7º CELA343 Panorama da CELA031 Literatura Francesa III 60 4 0 0 10
Literatura Francesa
Quadro 5 - Atividades de Extensão Modelo Dissociado de Disciplina Distribuídas por

Semestre
Semestre Atividade Carga Horária
2º Evento – Festival da Francofonia 60h
3º Projeto – Sensibilização à Língua Francesa 60h
4º Projeto – Clube do livro de Língua Francófona 30h
5º Evento – Teatroteca Francófona 30h
6º Noções Básicas de Língua Francesa 40h
7º Curso – Preparatório para teste de proficiência mestrado/doutorado 40h
Total 260 horas
Quadro 6 – Carga Horária Resumida da Estrutura Curricular
Estrutura Curricular Carga horária

Disciplinas Obrigatórias 2970 horas
Disciplinas Optativas 180 horas
Atividades complementares ou acadêmico-científico-culturais (AACC) 200 horas
CARGA HORÁRIA TOTAL 3.350 horas
CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO (10%) 335 horas
Modelo Disciplinar (MD) 75 horas
Modelo Dissociado das Disciplinas (MDD) 260 horas
2- EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS
Carga Créditos
Código Nome da Disciplina
Horária T P E
CELA089 Língua Francesa I 75 3 1 0
Ementa:
Nível básico. Introdução às estruturas básicas da língua. Compreensão e expressão na língua oral e
escrita. Prática de produção de textos de nível elementar. Ênfase nas habilidades áudio-orais.
Bibliografia básica
COCTON, M. et al. Saison 1. Paris: Didier, 2015.
GALVEZ, José A. (Coord.). Dicionário Larousse francês-português, português-francês: mini.

Coord. Editoria: José A. Galvez. São Paulo: Larousse do Brasil, 2005.
GRÉGOIRE, M.; THIÉVENAZ, O. Grammaire progressive du français: intermédiaire. Cle

International: Paris, 2003.
Bibliografia complementar
BESCHERELLE, Louis-Nicolas. L’art de conjuguer dictionnaire des huit mille verbes usuels.
Belo Horizonte: Itatiaia, 2006.
MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. Paris: Clé

International, 2019.
MONNERIE, A. Le français au présent. Paris: Didier/Hatier, 1987.
POISSON-QUINTON, S. Expression Ecrite. Niveau 1. Paris: Clé International, 2004.
POISSON-QUINTON, Sylvie. BOULET, Roxane. Grammaire expliquée du français. Débutant.

Paris: Clé International, 2003.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA476 Língua Portuguesa I 60 4 0 0
Ementa:
Leitura, compreensão e produção de textos, destacando as especificidades das modalidades oral e
escrita da língua.
ALCIR, Pécora. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
ANDRADE, Maria Margarida, HENRIQUE, Antonio. Noções básicas para cursos superiores.
São Paulo: Atlas, 1991.
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1990.

ANTUNES, I. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola, 2010.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 1995.
INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. São Paulo: Scipione, 1994.
PLATÃO, Franscisco, FIORIN, José Luís. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 1991.
VANOYE, Francis. Usos linguísticos. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA291 Linguística I 45 3 0 0
Ementa:
Introdução aos estudos linguísticos: a linguagem humana e outras linguagens no processo de
comunicação. Método de investigação científica da linguagem e as diferentes perspectivas de
abordagem.
BENVENISTE, Emile. Problemas de linguística geral II. Campinas: Pontes, 1989.
LANGACKER, Ronald. A linguagem e sua estrutura. São Paulo: Vozes, 1980.

BENVENISTE, Emile. Problèmes de linguistique générale I. Paris: Gallimard, 1966.
DE CASTRO, M. F. (Org.). O método e o dado no estudo da linguagem. Campinas: Unicamp,

1996.
GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
DAMASCENO, B. P; COUDRY, M. I. H. (Org.). Temas de neuropsicologia. São Paulo: SBPN,

1995.
SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. São Paulo: Cultrix, 1979.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA306 Introdução aos Estudos Literários 45 3 0 0
Ementa:
Arte, estética e literatura. História, crítica e teoria literária. A história e a crítica literária no Brasil.
Análise de textos e aplicação teórica.
AGUIAR E SILVA, Victor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra, Almedina, 1973.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem. São Paulo: Quíron, 1980.
COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976.

CULLER, Jonathan. Teoria Literária: uma introdução. Trad. Sandra Vasconcelos. São Paulo:
Beca Produções Culturais, 1999.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. Trad. Waltensir Dutra; revisão da
tradução João Azenha Jr. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
JAUSS, Robert. História da literatura como provocação à teoria literária. Tradução Sérgio
Tellaroli. São Paulo Ática, 1994.
LIMA, Luiz Costa. Teoria da literatura em suas fontes. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983.
MOISÉS, M. A criação literária. São Paulo: Melhoramentos, EdUSP, 1975.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA413 Panorama das Literaturas Portuguesa e Brasileira 45 3 0 0
Ementa:
Estudo das literaturas portuguesa e brasileira – das origens ao modernismo. Estudo de textos.
AMORA, A. Soares. História da literatura brasileira. São Paulo: Saraiva, 1968.
DUBY, Georges. Idade média, idade dos homens: do amor e outros ensaios. São Paulo: Cia
das Letras, 1989.
MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1996.

MENDONÇA, Fernando. A literatura portuguesa no século XX. São Paulo: Hucitec, 1973.
ALBUQUERQUE, Maurício de. Pequena história de formação social brasileira. Rio de

Janeiro: Graal, 1981.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo, Cultrix, 1972.
MEDINA, Cremilda de Araújo. Viagem à literatura portuguesa contemporânea. Rio de

Janeiro: Nórdica, 1983.
MENDONÇA, Fernando. A literatura portuguesa no século XX. São Paulo: Hucitec, 1973.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA186 Educação e Sociedade 60 4 0 0
Ementa:
A institucionalização da educação escolar e a evolução da escola na sociedade moderna. A relação
educação e sociedade e as diferentes formas de interpretação das funções e finalidades formativas
da escola.
ADORNO, T. Educação e emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 1995.
CORTELLA, M. S. A Escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São

Paulo: Cortez, 2001.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução. Francisco Alves, 1975.

ADORNO, T. Indústria cultural e sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A economia das trocas simbólicas. Perspectiva, 1976.
CHIROLLET, J. Filosofia e sociedade da informação. Trad. Antônio Viegas, Lisboa: Instituto

Piaget, 2000.
GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendi-

zagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
KILPATRICK, W. Educação para uma civilização em mudança. São Paulo: Melhoramentos,

1972.
PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar. 4. ed. São Paulo: Intermeios, 2015.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 9. ed., Petrópolis: Vozes, 2008.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA 090 Língua Francesa II 75 3 1 0
Ementa:
Nível Básico. Continuação do estudo das estruturas básicas da língua. Compreensão e expressão na
língua oral e escrita. Prática de produção de textos de nível elementar. Ênfase nas habilidades áudio-
orais.

GRÉGOIRE, M.; THIÉVENAZ, O. Grammaire progressive du français: intermédiaire. Clé

MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. Paris: Clé Interna-
tional, 2019.
POISSON-QUINTON, Sylvie. Expression ecrite. Niveau 1. Paris: Clé International, 2004.
POISSON-QUINTON, Sylvie. BOULET, Roxane. Grammaire expliquée du français.

Débutant. Paris: Clé International, 2003.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA478 Língua Portuguesa II 60 4 0 0
Ementa:
Sistema fonológico do Português do Brasil. Fonética. Fonética e confiração sócio-linguística da
comunidade de fala brasileira e ensino da norma padrão.
ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009.
CORRÊA, M. L. G. Bases teóricas para o ensino da escrita. Linguagem em (Dis)curso. Tubarão,

v. 13, n. 3, p. 481-513, set. 2013.
CORRÊA, M. L. G. O modo heterogêneo de constituição da escrita. São Paulo: Martins Fontes,

2004.
FERNANDES, Mônica T. S. Trabalhando com os gêneros do discurso: narrar fábula. São

Paulo: FDT, 2001.
CAGLIARI, Eliana. Trabalhando com os gêneros do discurso: narrar conto de fadas. São
Paulo: FTD, 2000.
GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
ROJO-R. H. A teoria dos gêneros em Bakhtin: construindo uma perspectiva enunciativa para
o ensino de compreensão e produção de textos na escola. São Paulo: FFLCH, USP, 1998.
LOPES-ROSSI, M. A. (Org.). Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos.

Taubaté: Cabral, 2002.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA292 Linguística II 45 3 0 0
Ementa:
Variação linguística da língua. Abordagem Sociolinguística. Variação linguística e ensino de
língua portuguesa.
BAGNO, M. Linguística da norma. São Paulo: Loyola, 2002.
CALVET, L. J. Sociolinguística: uma introdução crítica. São Paulo: Parábola, 2003.
PRETI, Dino. Sociolinguística: os níveis da fala. São Paulo: Nacional, 1987.

AEBISCHER, V. e FOREL, C. (Org.). Falas masculinas, falas femininas? São Paulo:

Brasiliense, 1991.
AMARAL, A. O dialeto caipira. São Paulo, Hucitec, Secretaria da Cultura, Ciência e Tecnologia
do Estado de São Paulo, 1976.
CARDOSO, Suzana (Org.). Diversidade linguística e ensino. Salvador: EdUfba, 1996.
FARACO, C.A. Linguística histórica. São Paulo: Ática, 1991.
SILVA, Rosa Virgínia M. (Org.). Para a história do português brasileiro: primeiros estudos.
São Paulo, SP: Cortez, 2001.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA295 Conversação Básica em Língua Francesa 45 3 0 0
Ementa:
Conversação para iniciantes, produção de diálogos com uso das estruturas básicas da língua.
BARFETY, Michele. Expression orale. Niveau 1. Clé International, 2015.
COCTON, Marie-Noëlle; HEU, Élodie; DUPLEIX, Dorothée. Saison 1. Méthode de Français.

Paris: Didier, 2015.
MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. 2. ed. Paris: Clé

LAURENS, Véronique; GUIMBRETIERE, Elisabeth. Paroles en situation. Paris: Hachette, 2015.
MONNERIE, Annie. Le français au présent: grammaire. Paris: Didier-Hatier, 1987.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA351 Teoria da Literatura I 60 4 0 0
Ementa:
Os gêneros de períodos ou estilos literários. Análise de textos.
AGUIAR E SILVA, Victor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina, 1973.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro Civilização Brasileira, 1976.

BERNARDO, Gustavo (Org.). Literatura e sistemas culturais. Rio de Janeiro: Editora Uerj,
1998.
COSTA, Ligia Militz. A poética de Aristóteles: mimese e verossimilhança. São Paulo: Ática,
1992.
COUTINHO, A. Introdução à literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Livraria São José, 1966.
HAMBURGER, Käte. A lógica da criação literária. São Paulo: Perspectiva, 1975.
LIMA, Luiz Costa. Teoria da literatura em suas fontes. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA178 Profissão Docente: Identidade, Carreira e 60 4 0 0
Desenvolvimento Profissional
Ementa:
A construção da identidade profissional: relações de gênero, classe e as representações
socioculturais da profissão. Profissionalização, choque de realidade e socialização profissional. O
magistério como carreira: acesso, progressão e organização sindical. Absenteísmo e mal estar
docente.
CATANI, D. B. Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escrituras
Editora, 1997.
CODO, W. (Coord.). Educação: carinho e trabalho. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
COSTA, M. V. Trabalho docente e profissionalismo. Porto Alegre: Sulina, 1995.
ESTEVE, J. M. O mal está docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Tradução:
Durley de Carvalho Cavicchia. Bauru, SP: EDUSC, 1999.
YPOLITO, Á. L. M. Trabalho docente, classe social e relações de gênero. Campinas, SP: Papi-
rus, 1997.
PEIXOTO, A. C.; PASSOS, M. (Org.). A escola e seus atores: educação e profissão docente.
Belo Horizonte: Autentica, 2005.
PIMENTA, S. G. (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 2. ed. São Paulo: Cortez,
2000.
VEIGA, I. P. A.; D'AVILA, C. M. (Org.). Profissão docente: novos sentidos, novas perspecti-
vas. Campinas, SP: Papirus, 2008.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA968 Organização da Educação Básica e Legislação do Ensino 60 4 0 0
Ementa:
A Organização da Educação no Brasil. A Educação Básica – Educação Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Médio – e Modalidades da Educação no contexto das políticas educacionais e
da legislação de ensino; Lei de Diretrizes e Bases Nacional. Política de Financiamento da Educação
Básica. Plano Nacional de Educação e Legislação Estadual de Ensino.
DEMO, P. A Nova LDB: ranços e avanços. São Paulo: Papirus, 1997.
RIBEIRO, M. L. S. História da educação no Brasil: a organização escolar. 19. ed. Campinas,

SP: Autores Associados, 2003.
LIBÂNEO, J. C. Educação escolar: políticas, estruturas e organização. São Paulo: Cortez,

2003.
DOURADO, L. F. Financiamento da Educação Básica. Campinas, SP; Goiânia, GO: Editora da

UFG, 1999.
CARNEIRO, M. A. LDB fácil: leitura crítico compreensiva artigo a artigo. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1999.
SAVIANI, D. Da nova LDB ao FUNDEB: por uma outra política educacional. 2. ed.
Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
______. Sistema educacional brasileiro. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1996.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo

Horizonte: Autêntica, 1999.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA 091 Língua Francesa III 75 3 1 0
Ementa:
Fim do nível básico. Exercício das estruturas básicas da língua. Compreensão e expressão na língua
oral e escrita, prática de produção de textos de nível elementar. Ênfase nas habilidades áudio-orais.


MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. Paris: Clé Interna-
tional, 2019.
POISSON-QUINTON, S. Expression ecrite. Niveau 1. Paris: Clé International, 2004.

Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA343 Panorama da Literatura Francesa 45 3 0 0 15
Ementa:
Das origens ao Modernismo. A narrativa e a poesia contemporâneas francesas. Estudos de textos.
Ação Curricular de Extensão.
BLONDEAU, Nicole; ALLOUACHE, Ferroudja; NÉ, Marie-Françoise. Littérature progressive

du Français. Niveau avancé. Paris: Clé International, 2003.
NONY, Danièle et al. Littérature française: histoire et anthologie. Paris: Hatier, 1988.
DOUMET, Christian et al. Littérature française. Paris: Hachette, 1985.

ADAM, Antoine et al. Littérature française. Paris: Larousse, 1981.
ARON, Paul; SAINT-JACQUES, Denis; VIALA, Alain. Le dictionnaire du littéraire. Paris:

PUF, 2002.
GARDAIRE, Eliana. La France, vous connaissez? Histoire et civilisation. Paris: Didier, 1976.
MATHIEX, Jean. Histoire de France. Colletion OUTILS. Paris: Ed. Hachette, 1981.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA293 Linguística III 45 3 0 0
Ementa:
Texto e a interação verbal. Ênfase em Linguística Textual e Análise da Conversação.
FÁVERO, L. L. Coesão e coerência textuais. São Paulo, Ática, 2002.
_____. A informatividade como elemento de textualidade: letras de hoje. Porto Alegre:

PUC/RS, 1985.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Análise da conversação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2001.
FÁVERO, L. L. Intencionalidade e aceitabilidade como fator de textualidade. Cadernos PUC,

n. 22, São Paulo: EDUC, 1986.
GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1985.
KOCH, Ingedore G. V. A coesão textual. 6. ed. São Paulo: Contexto, 1993.
KOCH, Ingedore G. Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e coerência. São Paulo: Cortez,
1989.
_____. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1998.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA 282 Fonética Corretiva do Francês 45 1 1 0
Ementa:
Fonética corretiva do francês. Identificação e pronúncia correta dos sons fundamentais dessa língua.
Características articulatórias da língua francesa. Colocação em evidência das regras que determinam
os hábitos de pronúncia do francês espontâneo.

CHARLIAC, Lucile et al. Phonétique progressive du français: niveau débutant. Paris: Clé
KAMOUN, Chanazère; RIPAUD, Delphine. Phonétique essentielle du français. Paris: Didier,

2016.
KAMOUN, Chanazère; RIPAUD, Delphine. Phonétique essentielle du Français. Paris: Didier,

2016.
CALLOU, Dinah; LEITE, Yonne. Iniciação à fonética e à fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2003.
CARTON, Fernand. Introduction à la phonétique du français. Paris: Bordas, 1974.
CRYSTAL,David. Dicionário de linguística e fonética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
THOMAS, J. M. C.; BOUQUIAUX, L.; CLOAREC-HEISS, F. Initiation à la phonétique. Paris:

PUF, 1976.
ZUFFEREY, Sandrine; MOESCHLER, Jacques. Initiation à la linguistique française. Paris:

Dunod, 2021.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA973 Psicologia da Educação 60 4 0 0
Ementa:
Concepções psicológicas subjacentes às teorias de desenvolvimento e aprendizagem:
comportamental, cognitiva, humanista e psicanalista. As práticas educativas dos contextos familiar,
escolar e social, problematizadas pela psicologia em consonância com as diferenças culturais, étnico-
raciais, de gênero, sexual, religiosa e de faixa geracional. Aspectos que interferem no processo de
desenvolvimento e aprendizagem: afetividade, relações interpessoais e motivação.
CARRARA, Kester (Org.). Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo:
Avercamp, 2004.
SANTROCK, John W. Psicologia educacional. Trad, Denise Durante; Monica Rosemberg; Taís
Silva Monteiro Ganeo. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009.
MORAL, Elaine; VERCELLI, Ligia. (Org.). Psicologia da educação: múltiplas abordagens.

Jundiaí: Paco Editorial, 2013.
LA ROSA, Jorge (Org.). Psicologia e educação: o significado do aprender. 8. ed. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2004.
MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. 2. ed. São Paulo: EPU, 2015.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico.

São Paulo: Scipione, 1997.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução: Magalhães Maria Alice D’Ámorim; Paulo
Sérgio Lima Silva. 25. ed. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 2013.
WOOLFOLK, Anita E. Psicologia da educação. 7. ed. Tradução Maria Cristina Monteiro. Porto
Alegre: Artmed, 2000.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA969 Investigação e Prática Pedagógica 75 1 2 0
Ementa:
Fundamentos da pesquisa educacional: características e especificidades da “Escola” como objeto de
investigação. Atividades de cunho investigativo centrada na observação, descrição, análise e reflexão
do cotidiano da escola e da sala de aula ante ao reconhecimento da complexidade que envolve a
organização do trabalho pedagógico escolar. As diferentes dimensões constitutivas do trabalho
pedagógico: as rotinas, as dinâmicas e lógicas ordenadoras das atividades administrativas e
pedagógicas na escola; a estrutura administrativa e organizacional de um estabelecimento escolar; a
construção e a gestão do projeto político-pedagógico; o currículo como ordenador da organização
do processo de ensino e das situações de aprendizagem; práticas pedagógicas e trabalho docente; a
avaliação institucional e os indicadores de desenvolvimento e desempenho da educação básica.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. rev. e ampl. São
Paulo: Heccus, 2015.
SILVA, Teresinha Maria Nelli. A construção do currículo na sala de aula: o professor como
pesquisador. São Paulo: EPU, 1990.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção
possível. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

ANDRÉ, M. E. D. A. (Org.). O papel da pesquisa na prática dos professores. 4. ed. Campinas,

SP: Papirus, 2001.
LÜCK, Heloisa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 4. ed. Petrópolis,

RJ: Vozes, 2009.
CANDAU, V. M. (Org.). Reinventar a escola. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
ESTEBAM, M. T (Org.) Escola, currículo e avaliação. São Paulo: Cortez, 2003.
FREITAS, Dirce Nei Texeira de. A avaliação da educação básica no Brasil: dimensão
normativa, pedagógica e educativa. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA 092 Língua Francesa IV 75 3 1 0
Ementa:
Nível intermediário. Compreensão e expressão na língua oral e escrita, prática de produção de textos
de nível intermediário. Ênfase nas habilidades áudio-orais. Iniciação ao estudo de estruturas mais
complexas da língua.

MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau intermédiaire. Paris: Clé In-
ternational, 2019.
POISSON-QUINTON, S. Expression ecrite. Niveau21. Paris: Clé International, 2004.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA283 Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Estrangeira. 45 3 0 0
Ementa:
A ciência linguística: O ensino e o aprendizado de línguas. A influência da linguística no ensino de
língua estrangeira. Métodos de ensino.
COURTILLON, Janine. Elaborer un cours de FLE. Paris:
Hachette, 2003.
CUQ, Jean-Pierre; GRUCA, Isabelle. Cours de didactique
du francais langue étrangère et seconde. Grenoble: Presses
Universitaires de Grenoble, 2003.

MOITA LOPES, L.P. (Org.) Por uma Linguística Aplicada
Indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.
MOITA LOPES, L.P. Oficina de Linguística Aplicada.
Campinas: Mercado de Letras, 2000.
MOITA LOPES, L. P. da. “Da aplicação de linguística à
linguística aplicada indisciplinar”. In: Regina Celi Pereira e
Pilar Roca. (Org.). Linguística aplicada: um caminho com
diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009. pp. 11-24.
PORCHER, Louis. L'enseignement des langues étrangères. Paris : Hachette, 2004.
PEREIRA, R. C.; ROCA, P. Linguística Aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009.
TANZI NETO, Adolfo (org.) Linguística Aplicada de
Resistência: transgressões, discursos e política. Campinas, SP:
Pontes Editora, 2021.
ZOLIN-VESZ, Fernando. Linguagens e Descolonialidades:
Arena de Embates de Sentidos. São Paulo: Pontes Editora,
2016.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA352 Teoria da Literatura II 60 4 0 0
Ementa:
As correntes literárias tradicionais, modernas e contemporâneas: fundamentos, proposições,
características, evolução. Análise de texto.
AGUIAR E SILVA, Victor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina, 1973.
COUTINHO, Afrânio. (Org.). Caminhos do pensamento crítico. Rio de Janeiro: Editora

Americana, Pro-livro, 1974.
CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. Trad. Sandra Vasconcelos. São
Paulo: Beca Produções Culturais, 1999.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. Introdução e tradução do russo Paulo Bezerra;
prefácio à edição francesa Tzvetan Todorov. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003
JAUSS, Robert. História da literatura como provocação à teoria literária. Trad. Sérgio
Tellaroli. São Paulo: Ática, 1994.
JENNY, Laurent. Intertextualidades. Coimbra: Almedina, 1979.
LIMA, Luiz Costa. Teoria da literatura em suas fontes. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983. 1 v.
ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA367 Língua Latina I 45 3 0 0
Ementa:
Características sintáticas do Latim. Declinação de substantivos, adjetivos e pronomes. Conjugações
verbais. Voz ativa e voz passiva. Sintaxe dos casos latinos. Tradução de textos latinos.
CARDOSO, Z. A. A literatura latina. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
CART, A. et al. Gramática latina. Trad. Adapt. Maria E. V. N. Soeiro. São Paulo: T. A. Queiroz;
EdUSP, 1987.
FARIA, E. Dicionário escolar latino-português. Brasília: MEC, 1995.

FARACO, Carlos Alberto. Linguística histórica: uma introdução ao estudo da história das
línguas. São Paulo: Ática, 1991.
JONES, Peter; Keith C. SIDWELL. Reading Latin. Cambridge: University Press, 1997.
SARAIVA, F. R. dos Santos. Novíssimo dicionário latino-português. Rio de Janeiro; Belo

Horizonte: Garnier, 1993.
TARALLO, Fernando. Tempos linguísticos, itinerário histórico da língua portuguesa. São

Paulo: Ática, 1990.
WILLIAMS, Edwin. Do latim ao português. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.
Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA111 Cultura da Língua Francesa 45 3 0 0 10
Ementa:
Noções gerais sobre a civilização e cultura da Língua Francesa. A formação da cultura francesa na
Europa. Estudos culturais incluindo discussão sobre colonialismo, imperialismo e globalização.
Ação Curricular de Extensão.
DE CARLO, Maddalena. L’interculturel. Paris: Clé International, 1998.
GARDAIRE, Eliana. La France, vous connaissez? Histoire et civilisation. Paris: Didier, 1976.
HUCHON, Mireille. Histoire de la langue française. Paris: Le livre de Poche, 2002.


Coord. Editoria: José A. Galvez. 2. ed. São Paulo: Larousse do Brasil, 2008.
FARACO, Carlos Alberto. Linguística histórica: uma introdução ao estudo da história das lín-
guas. São Paulo: Parábola, 2015.
GRENIER, Albert. La Gaule Celtique. Crozon: Éditions Armeline, 2002.
MATHIEX, Jean. Histoire de France. Paris: Hachette, 1981.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA971 Didática 75 3 1 0
Ementa:
Didática: fundamentos históricos e epistemológicos. Didática e interdisciplinaridade: as interações
entre Didática, Currículo e as Ciências com implicações na Educação. Fundamentação teórico-
metodológica das práticas pedagógicas. Organização intencional e sistemática do ensino: processo
de planejamento e planificação do ensino no contexto da escola (planos escolares e planos de
ensino): finalidades e componentes constitutivos (objetivos, conteúdos, procedimentos
metodológicos, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem).
ANDRE. Marli Eliza D. A. de; OLIVEIRA, Maria Rita N. S. (Orgs.). Alternativas no ensino de
Didática. Campinas, SP, Papirus. 2011.
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 14. ed. São Paulo: Loyola, 2013.
LIBANEO, Jose Carlos. Didática. São Paulo, SP: Cortez, 2013.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angel I. Compreender e transformar o ensino.

4. ed. Trad. Ernani F. Da Fonseca Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2007.
HADJI, Charles. Avaliação desmitificada. Trad. Patrícia C. Ramos. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
VEIGA, I. P. A. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. Campinas, SP: Papirus, 1996.
VEIGA, I. P. A. (Org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Campinas, SP:
Papirus, 2006.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto

político-pedagógico. 25. ed. São Paulo: Libertad, 2015.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA972 Organização Curricular e Gestão da Escola 60 4 0 0
Ementa:
A produção teórica sobre currículo e gestão escolar no Brasil. Políticas e práticas de currículo e de
gestão. O currículo como organização geral da escola. Os níveis formais e reais de realização
curricular. As orientações curriculares do ensino Fundamental e Médio. A gestão democrática e o
Projeto Político Pedagógico. Identidade, diversidade e diferença no currículo e na gestão da escola.
APPLE, M. W. Ideologia e currículo. Tradução: Vinicius Figueira. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,
2006.
FERREIRA, N. S. C. (Org.). Políticas públicas e gestão da educação: polêmicas, fundamentos

e análises. Brasília: Líber Livro Editora, 2006.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: MF Livros,

2008.
LÜCK, H. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 5. ed. Petrópolis,

RJ: Vozes, 2010.
MOREIRA, A. F. B. Currículos e programas no Brasil. 16. ed. Campinas, SP: Papirus, 2009.
OLIVEIRA, D. A.; ROSAR, M. F. F. (Org.). Política e gestão da educação. 2. ed. Belo

Horizonte: Autêntica, 2008.
SAVIANI, D. PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação: análise crítica da política do

MEC. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Hori-

zonte: Autêntica, 2005.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA093 Língua Francesa V 75 3 1 0
Ementa:
Nível intermediário. Compreensão e expressão na língua oral e escrita. Prática de produção de textos
de nível intermediário. Ênfase nas habilidades áudio-orais. Continuação do estudo das estruturas
mais complexas da língua.

ternational, 2019.
POISSON-QUINTON, S. Expression ecrite. Niveau 2. Paris: Clé International, 2004.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA019 Redação em Língua Francesa I 60 2 1 0
Ementa:
Estrutura e organização do texto escrito: da composição dirigida à composição livre.
GASQUEZ, A.; HEINTZMANN, E. Le bon usage des mots. Éditions Nathan, Paris, 1990.
VIGNER, G. Écrire pour convaincre. Paris: Hachette, 1996.
POISSON-QUINTON, Sylvie. Expression écrite 1. Paris: Clé International, 2004.

BESCHERELLE, Louis-Nicolas. La grammaire pour tous. Paris: Hatier, 2013.

HEU, Élodie. et al. Saison 1. Paris: Didier, 2019.
MIQUEL. C. Communication progressive du français. Niveau débutant. 2 édition. Paris: CLE

Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA029 Literatura Francesa I 60 4 0 0 15
Ementa:
A formação da Língua Francesa. A Idade Média e as origens da Literatura Francesa. Os primeiros
textos. A Literatura Francesa nos séculos XIV, XV e XVI. A Epopéia. As Canções de Gesta. A
Literatura Francesa Aristocrática, Cortês e Romanesca. O Teatro Francês. A Poesia Francesa.
Principais autores e obras. Ação Curricular de Extensão.
BECKER, Colette (ed.). Le roman: cours, documents, dissertations. 2e ed. Paris: Bréal, 2000.
BERTHELOT, Anne; CORNILLIAT, François. Littérature – textes et documents: moyen-âge

– XVI siècle. Paris: Nathan, 1988.
BERTRAND, Dominique et alii. Le théâtre – littérature. Paris: Bréal, 1996.
MARIN, Fanny. La farce de maître pathelin. Paris: Hachette, 2000.

TROYES, Chrétien. Yvain ou le chevalier au lion. Paris/Belin: Gallimard, 2008.

ETERSTEIN, Claude. La littérature française de A à Z. Paris: Hatier, 2011.
LAGARDE, André; MICHARD, Laurent. Moyen Âge: les grands auteurs français: anthologie
et histoire littéraire. Paris: Bordas, 2010.
LAUVERGNAT-GAGNIÈRE, Christine et ali. Précis de littérature française. 2. ed. Paris:

Armand Colin, 2011.
PONS, Émilie. Les clés de la dissertation et du commentaire littéraire en 50 fiches. Paris:

Ellipses, 2014.
PRUNER, Michel. L’analyse du texte de théâtre. Paris: Armand Colin, 2009.
REUTER, Yves. Introduction à l’analyse du roman. 4. ed. Paris: Armand Colin, 2016.
REUTER, Yves. L’analyse du récit. 3. ed. Paris: Armand Colin, 2016.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA368 Língua Latina II 45 3 0 0
Ementa:
Concordância nominal e verbal. Adjuntos adverbiais. As orações coordenadas e subordinadas. Os
estilos direto e indireto. Tradução de textos latinos.
CARDOSO, Z. A. A literatura latina. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
CART, A. et al. Gramática latina. Trad. Adapt. Maria E. V. N. Soeiro. São Paulo: T. A. Queiroz /
EdUSP, 1987.
FARIA, E. Dicionário escolar latino-português. Brasília: MEC, 1995.

FARACO, Carlos Alberto. Linguística histórica: uma introdução ao estudo da história das
línguas. São Paulo: Ática, 1991.
JONES, Peter; Keith C. SIDWELL. Reading Latin. Cambridge: University Press, 1997.
SARAIVA, F. R. dos Santos. Novíssimo dicionário latino-português. Rio de Janeiro / Belo

Horizonte: Garnier, 1993.
TARALLO, Fernando. Tempos linguísticos, itinerário histórico da língua portuguesa. São

Paulo: Editora Atica, 1990.
WILLIAMS, Edwin B. Do latim ao português. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA025 Fonologia da Língua Francesa 60 4 0 0
Ementa:
Introdução ao estudo da fonética e fonologia da língua francesa. Os sistemas fonológicos e foné-
tico do francês contemporâneo. Fonética articulatória.
DUCHET, Jean-Louis. La phonologie. Paris: PUF, 1992.
WALTER, H. La phonologie du français. Paris: PUF, 1977.
ZUFFEREY, Sandrine; MOESCHLER, Jacques. Initiation à la linguistique française. Paris:

Dunod, 2021.
CALLOU, Dinah; LEITE, Yonne. Iniciação à fonética e à fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2003.
CARTON, Fernand. Introduction à la phonétique du français. Paris: Bordas, 1974.
CRYSTAL,David. Dicionário de linguística e fonética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
MAINGUENEAU, Dominique; CHISS, Jean-Louis. Introduction à la linguistique française.

Paris: Hachette, 2017.
THOMAS, J. M. C.; BOUQUIAUX, L.; CLOAREC-HEISS, F. Initiation à la phonétique. Paris:

PUF, 1976.
Carga Créditos
Código Nome da disciplina
Horária T P E
CELA059 Fundamentos da Educação Especial 60 4 0 0
Ementa:
Caracterização, conceito e objetivos da Educação Especial. Aspectos filosóficos, princípios
norteadores, modalidades de atendimento. Abordagens Didáticas para portadores de necessidades
especiais.
LIMA, P. A. A Educação inclusiva e igualdade. São Paulo: Avercamp, 2006.
NERES, C. C.; LANCILLOTTI, S. S. P. (Org.). Educação especial em foco: questões contem-

porâneas. Campo Grande: UNIDERP, 2006.
JANUZZI, G. M. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século

XXI. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
BUENO, J. G. Educação especial brasileira: integração/segregação do aluno diferente. São

Paulo: EDUC, 2004.
CARVALHO, R. E. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto

Alegre: Mediação, 2000.
FLEITH, D. S. (Org.) A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilida-
des/superdotação. Brasília: MEC/SEESP, 2007.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna,
2003.
MAZZOTTA, M. J. S. Educação Especial no Brasil: histórias e políticas. São Paulo: Cortez,

1996.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA115 Estágio Supervisionado I 90 0 0 2
Ementa:
Desenvolvimento de atividades de docência - planejamento: organização de situações de ensino e
aprendizagem, seleção e organização de materiais curriculares e avaliação para o desenvolvimento
da docência no ensino fundamental (8ª série).
CARVALHO, Anna Maria P. de. Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo: Cengage
Learning, 2012.
PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria Socorro L. Estágio e docência. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
SOUZA, E. C. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. RJ:

DPA, 2006.
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo, Parábola Editorial: 2007.
BARREIRO, I. M. F.; GEBRAN, R. A. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação

de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
LAFOURCADE, Pedro Dionísio. Planejamento e avaliação de ensino: teoria e prática da

avaliação de aprendizado. Tradução: Maria Carneiro da Cunha. São Paulo: Ibrasa, 1980.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e
educacional dos processos de ensino-aprendizagem de línguas. Campinas SP: Mercado das
Letras, 1996.
PIMENTA, Selma G.; O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática? 11. ed.
São Paulo: Cortez, 2018.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA094 Língua Francesa VI 75 3 1 0
Ementa:
Nível avançado. Compreensão e expressão na língua oral e escrita. Prática de produção de textos de
nível avançado. Ênfase nas habilidades áudio-orais. Aprofundamento do estudo de estruturas com-
plexas da língua.

MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau avancé. Paris: Clé Internati-
onal, 2019.
POISSON-QUINTON, Sylvie. Expression Ecrite. Niveau 3. Paris: Clé International, 2004.

Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA030 Literatura Francesa II 60 4 0 0 15
Ementa:
A Literatura Francesa nos séculos XVII e XVIII. O Classicismo e a Filosofia. Os gêneros literários:
prosa, poesia e teatro. Os principais autores e obras. Ação Curricular de Extensão.
BERTRAND, Dominique et alii. Le théâtre. Paris: Bréal, 1996.
MARIVAUX. L’Île des esclaves. Paris: Hachette, 2003.
MOLIÈRE. Le bourgeois gentilhomme. Paris: Flammarion, 2010.

COUPRIE, Alain. Le théâtre. Paris: Armand Colin, 2013.
ETERSTEIN, Claude. La littérature française de A à Z. Paris: Hatier, 2011.

Armand Colin, 2011.
NARTEAU, Carole; NOUAILHAC, Irène. Littérature française: les grands mouvements

littéraires. Paris: Librio, 2010.
STALLONI, Yves. Écoles et courants littéraires. 2. ed. Paris: Armand Colin, 2004.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA296 Conversação Intermediária em Língua Francesa 60 4 0 0
Ementa:
Produção de diálogo com uso de estruturas em nível intermediário.
BARFETY, Michele; BEAUJOIN, Patricia. Expression orale: niveau 2. Paris: Clé International,
2015.

ternational, 2018.

LAURENS, Véronique; GUIMBRETIERE, Elisabeth. Paroles en situation. Paris: Hachette,

2015.
POISSON-QUINTON, Sylvie. BOULET, Roxane. Grammaire expliquée du français: intermé-

diaire. Paris: Clé International, 2020.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA020 Redação em Língua Francesa II 60 2 1 0
Ementa:
Estrutura e organização de textos escritos: produção de textos de diferentes gêneros.
GASQUEZ, A.; HEINTZMANN, E. Le bon usage des mots. Pars: Nathan, 1990.
POISSON-QUINTON, Sylvie. Expression écrite 2. Paris: Clé International, 2004.


HEU, Élodie et al. Saison 1. Paris: Didier, 2019.
MIQUEL. C. Communication progressive du français. Niveau intermédiaire. 2. ed.

Paris: CLE International, 2018.
VIGNER, G. Écrire pour convaincre. Paris: Hachette, 1996.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA745 Língua Brasileira de Sinais (Libras) 60 2 1 0
Ementa:
Utilização instrumental da Língua Brasileira de Sinais (Libras), e seu uso em contextos reais de
comunicação com a pessoa surda. Conhecimento específico acerca dos aspectos sintáticos,
morfológicos e fonológicos de Libras. Fundamentos legais do ensino de Libras.
FELIPE, Tanya. A. Introdução à gramática de Libras. 4. ed. Brasília: MEC, 1999.
FERNANDES, S. Educação de surdos. 20 ed. Curitiba: Ibepex, 2007.
GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de
sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
QUADROS, Ronice Müller (Org.). Letras Libras: ontem, hoje e amanhã. Florianópolis: Ed. da
UFSC, 2014.
CAPOVILLA, Fernando César, et al. Dicionário da língua de sinais do Brasil: a Libras em suas
mãos: São Paulo: EdUSP, 2017. volume 1, sinais de A a D.
_____. Dicionário da língua de sinais do Brasil: a Libras em suas mãos. São Paulo: EdUSP,
2017. Volume 2, sinais de E a O.
_____. Dicionário da língua de sinais do Brasil: a Libras em suas mãos. São Paulo: EdUSP,
2017. Volume 3, sinais de P a Z.
FELIPE, Tanya A.; MONTEIRO, Myrna. S. Libras em Contexto: curso básico. 6. ed. Brasília:
MEC, SEE, 2006.
GESSER, Audrei. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender Libras. São Paulo: Parábola,
2012.
FALCÃO, Luiz Albérico. Surdez, cognição visual e Libras: estabelecendo novos diálogos. Re-
cife: L. Albérico Falcão, 2010.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA116 Estágio Supervisionado II 90 0 0 2
Ementa:
Desenvolvimento de atividades de docência - planejamento, avaliação, organização de situações de
ensino e aprendizagem, seleção e organização de materiais curriculares e avaliação para o
desenvolvimento da docência no ensino médio (1º ano).
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola, 2003.
GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2009.
PEREIRA, Ariovaldo L. & GOTTHEIM, Liliana (Orgs). Materiais didáticos para o ensino de
língua estrangeira: processos de criação e contextos de uso. Campinas, SP: Mercado das
Letras, 2013.
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo, Parábola, 2007.
BARREIRO, I. M. F.; GEBRAN, R. A. Prática de ensino e estágio supervisionado na

formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
GOMES, Anderson Severiano. Ensino médio: novas bases para sua função social. Curitiba:
Appris, 2021.
LAFOURCADE, Pedro Dionísio. Planejamento e avaliação de ensino: teoria e prática da

avaliação de aprendizado. Tradução: Maria Carneiro da Cunha. São Paulo: Ibrasa, 1980.
LOPES, Luiz Paulo da Moita. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional
dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1996.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA095 Língua Francesa VII 90 2 2 0
Ementa:
Nível avançado. Compreensão e expressão na língua oral e escrita, prática de produção de textos de
nível avançado. Ênfase nas habilidades áudio-orais. Aprofundamento do estudo de estruturas com-
plexas da língua. Revisão gramatical.

onal, 2019.
POISSON-QUINTON, S. Expression Ecrite. Niveau 3. Paris: Clé International, 2004.

Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA129 Seminário da Literatura em Língua Francesa I 45 3 0 0 10
Ementa:
Curso sobre temas, autores e obras da literatura de língua francesa. Ação Curricular de Extensão.
A depender dos assuntos desenvolvidos.

Carga Créditos CH
Horária T P E Ext.
CELA031 Literatura Francesa III 60 4 0 0 10
Ementa:
A Literatura Francesa no século XIX. O contexto histórico e sócio-econômico. Movimentos
literários. Principais autores e obras. Ação Curricular de Extensão.
HUGO, Victor. OEuvres Complètes. Roman I. Editions Robert Laffont. Paris: Bouquins, 2002.
HOFFMANN, Léon-François. Le Nègre romantique: personnage littéraire et obsession

collective. Paris: Payot, 1973.
BECKER, Colette; CABANÈS, Jean-Louis. Le roman au XIX siècle: l’exploration du genre.

Paris: Bréal, 2014.
BECKER, Colette (ed.). Le roman: cours, documents, dissertations. 2. ed. Paris: Bréal, 2000.
BERTRAND, Dominique et alii. Le théâtre: littérature. Paris: Bréal, 1996.
CALAYE, Sylvie. Du noir au nègre: l’image du noir au théâtre (1550-1950). Paris:

L’Harmattan, 1998.
CHARTIER, Pierre. Introduction aux grandes théories du roman. Paris: Armand Colin, 2012.
DUFIEF, Anne-Simone. Le théâtre au XIX siècle: du romantisme au symbolisme. Amphi

Lettres Paris: Bréal, 2001.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA928 Culturas e histórias africanas dos afrodescendentes e 60 4 0 0
indígenas do Brasil
Ementa:
Relações étnico-raciais e a questão racial na sala de aula. Currículo, escola e relações étnicoraciais.
DCNERER (Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino
de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana). Lei 10.639/2003 e Lei 11.645/2008. Racismo e
etnicidade. A formação histórica e cultural da África negra. Culturas negras, afro-descendentes e
indígenas no Brasil. A “presença/ausência” do negro na História da educação brasileira. Lutas e
resistência negra no Brasil. Presença e diásporas negras nas Amazônias. Povos indígenas nas
Amazônias. Afroindigenismo, línguas e literaturas indígenas nas Amazônias contemporâneas.
CALAVIA SÁEZ, Oscar. O nome e o tempo dos Yaminawa: etnologia e história dos
Yaminawa do rio Acre. São Paulo: Editora Unesp; Instituto Socioambiental; NuTI, 2006.
CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Cultura com aspas e outros ensaios. São Paulo: Cosac
Naify, 2009.
CAVALLEIRO, Eliane. Orientações e ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais.

Brasília: SECAD, 2006.
DEL PRIORE, Mary; VENÂNCIO, Renato. Ancestrais: uma introdução à história da África
atlântica. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
DEL PRIORE, Mary; GOMES, Flávio dos Santos (Org.). Os senhores dos rios: amazônia,
margens e histórias. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
DIAS, Lucimar Rosa. Educação Infantil: construção de uma educação anti-racista. In: Revista PUC
Viva. Ano 7, nº 28, outubro/dezembro de 2006, pp. 90-103.
EISENBERG, José. As missões jesuíticas e o pensamento político moderno: encontros

culturais, aventuras teóricas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2000, 264p.
FANON, Frantz. Os condenados da terra. Tradução de Enilce Albergaria Rocha e Lucy

Magalhães. Juiz de Fora: Editora da UFJF, 2005
Carga Créditos
Horária T P E
CELA117 Estágio Supervisionado III 90 0 0 2
Ementa:
ensino e aprendizagem, seção e organização de materiais curriculares e avaliação para o
desenvolvimento da docência no Ensino Médio (2º ano e nas diferentes modalidades de ensino).
GONÇALVES, A. V.; PINHEIRO A. S.; FERRO, M. E. (Orgs.). Estágio supervisionado e

práticas educativas: diálogos interdisciplinares. Dourados, MS: Editora UEMS, 2011.
SERRANI, S. (org.). Letramento, discurso e trabalho docente: uma homenagem a Angela

Kleiman. Vinhedo, RS: Horizonte, 2010.
DIAS R.; CRISTOVÃO, V. L. L. O livro didático de língua estrangeira: múltiplas

perspectivas. São Paulo: Mercado de Letras, 2006.
ALMEIDA, Maria Isabel de; PIMENTA, Selma Garrido (Orgs.). Estágios supervisionados na
formação docente. São Paulo: Cortez, 2015.
MACHADO, João Paulo. Prática de ensino e/ou estágio supervisionado: uma vivência de
trabalhos em educação. Florianópolis: Insular, 2003.
MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. Paris: Clé

OLIVEIRA, M. R. N. S.; PACHECO, J. A. (Orgs). Currículo, didática e formação de

professores. Campinas, SP: Papirus, 2013.
TORRES SANTOMÉ, J. Globalização e interdisciplinariedade: o currículo integrado. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1998.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA297 Conversação Avançada em Língua Francesa 60 0 2 0
Ementa:
Produção de diálogos com uso de estruturas em nível avançado.
BARFETY, Michele; BEAUJOIN, Patricia. Expression orale : niveau 3. Paris: Clé International,
2015.

onal, 2018.

LAURENS, Véronique; GUIMBRETIERE, Elisabeth. Paroles en situation. Paris: Hachette,

2015.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA130 Seminário de Literatura Francesa em Língua Francesa II 45 3 0 0
Ementa:
Curso sobre temas, autores e obras da literatura de língua francesa.

Carga Créditos
Horária T P E
CELA032 Literatura Francesa IV 60 4 0 0
Ementa:
A Literatura Francesa no século XX. Contexto histórico e sócio-econômico. La Belle Époque.
Movimentos literários. Gêneros literários. Principais autores e obras.
BELLENGER, Y et ali. La poésie: cours, documents et dissertations. Paris: Bréal, 1999.

DAMAS, Léon-Gontron. Black-label et autres poèmes. Paris: Gallimard, 2011.
ÉLUARD, Paul. Capital de la douleur. Paris/Belin: Gallimard, 2014.

CLANCIER, Georges-Emmanuel. Panorama de la poésie française de Rimbaud au

Surréalisme. Paris: Seghers,1970.
MILLET, Gilbert. Jeux Littéraires: S’initier à l’écriture en jouant avec les mots. Paris:
Ellipses, 2007.

Armand Colin, 2011.
PLANA, Muriel. Roman, théâtre, cinéma au XX siècle: adaptations, hybridations et dialogues

des arts. Paris: Bréal, 2015.
STALLONI, Yves. Écoles et courants littéraires. 2. ed. Paris: Armand Colin, 2004.
Carga Créditos
Horária T P E
CELA118 Estágio Supervisionado IV 135 0 0 3
Ementa:
ensino e aprendizagem, seção e organização de materiais curriculares e regência, e avaliação para o
desenvolvimento da docência ensino médio (3º ano).
BARREIRO, I. M. F.; GEBRAN, R. A. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação

de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria Socorro L. Estágio e docência. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
SOUZA, E. C. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de

Janeiro, RJ: DPA, 2006.
BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de

orientação: estágio supervisionado. São Paulo: Pioneira, 1998.
BRITTO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de língua versus tradição gramatical.
Campinas: ALB/Mercado de Letras, 1997.
CELANI, M. A. A. Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo: Educ,

1997.
FREIRE, Maximina; ABRAHÃO, Maria Helena V. (Orgs). Linguística aplicada e

contemporaneidade. Campinas, SP: Pontes, 2005.
SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira da. (Org.). Estágio curricular: contribuições para o
redimensionamento de sua prática. Natal, RN: EdUfrn, 2005.

Estrutura Curricular Com Curricularizacao Da Extensao Aprovada e Revisada PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estrutura Curricular Com Curricularizacao Da Extensao Aprovada e Revisada PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Universidade Federal do Acre

Curso de Licenciatura em Letras Francês

1- ESTRUTURA CURRICULAR COM INCLUSÃO DA CURRICULARIZAÇÃO DA

- CELA367 Língua Latina I 45 3 0 0 0

TOTAL 2970 138 17 9 75

Quadro 2 – Componentes Curriculares Optativos*

Quadro 3 – Componentes Curriculares Distribuídos por Semestre

Total Geral 405 25 1 0 0

CELA 115 Estágio CELA118 Estágio Supervisionado IV 135 0 0 3 0

Quadro 4 – Componentes Curriculares com Carga Horária de Extensão Distribuídos por

Quadro 5 - Atividades de Extensão Modelo Dissociado de Disciplina Distribuídas por

Quadro 6 – Carga Horária Resumida da Estrutura Curricular

Estrutura Curricular Carga horária

2- EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

COCTON, M. et al. Saison 1. Paris: Didier, 2015.

GALVEZ, José A. (Coord.). Dicionário Larousse francês-português, português-francês: mini.

GRÉGOIRE, M.; THIÉVENAZ, O. Grammaire progressive du français: intermédiaire. Cle

MIQUEL, Claire. Communication progressive du français. Niveau débutant. Paris: Clé

MONNERIE, A. Le français au présent. Paris: Didier/Hatier, 1987.

POISSON-QUINTON, S. Expression Ecrite. Niveau 1. Paris: Clé International, 2004.

POISSON-QUINTON, Sylvie. BOULET, Roxane. Grammaire expliquée du français. Débutant.

ALCIR, Pécora. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1990.

ANTUNES, I. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola, 2010.

BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 1995.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. São Paulo: Scipione, 1994.

VANOYE, Francis. Usos linguísticos. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

BENVENISTE, Emile. Problemas de linguística geral II. Campinas: Pontes, 1989.

LANGACKER, Ronald. A linguagem e sua estrutura. São Paulo: Vozes, 1980.

BENVENISTE, Emile. Problèmes de linguistique générale I. Paris: Gallimard, 1966.

DE CASTRO, M. F. (Org.). O método e o dado no estudo da linguagem. Campinas: Unicamp,

GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

DAMASCENO, B. P; COUDRY, M. I. H. (Org.). Temas de neuropsicologia. São Paulo: SBPN,

SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. São Paulo: Cultrix, 1979.

AGUIAR E SILVA, Victor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra, Almedina, 1973.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem. São Paulo: Quíron, 1980.

COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976.

MOISÉS, M. A criação literária. São Paulo: Melhoramentos, EdUSP, 1975.

AMORA, A. Soares. História da literatura brasileira. São Paulo: Saraiva, 1968.

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1996.

ALBUQUERQUE, Maurício de. Pequena história de formação social brasileira. Rio de

MEDINA, Cremilda de Araújo. Viagem à literatura portuguesa contemporânea. Rio de

ADORNO, T. Educação e emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 1995.

CORTELLA, M. S. A Escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São

BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução. Francisco Alves, 1975.

ADORNO, T. Indústria cultural e sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A economia das trocas simbólicas. Perspectiva, 1976.

CHIROLLET, J. Filosofia e sociedade da informação. Trad. Antônio Viegas, Lisboa: Instituto

GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendi-

KILPATRICK, W. Educação para uma civilização em mudança. São Paulo: Melhoramentos,

PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar. 4. ed. São Paulo: Intermeios, 2015.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 9. ed., Petrópolis: Vozes, 2008.

COCTON, M. et al. Saison 1. Paris: Didier, 2015.

GALVEZ, José A. (Coord.). Dicionário Larousse francês-português, português-francês: mini.

GRÉGOIRE, M.; THIÉVENAZ, O. Grammaire progressive du français: intermédiaire. Clé

MONNERIE, A. Le français au présent. Paris: Didier/Hatier, 1987.

POISSON-QUINTON, Sylvie. Expression ecrite. Niveau 1. Paris: Clé International, 2004.

POISSON-QUINTON, Sylvie. BOULET, Roxane. Grammaire expliquée du français.

CORRÊA, M. L. G. Bases teóricas para o ensino da escrita. Linguagem em (Dis)curso. Tubarão,

CORRÊA, M. L. G. O modo heterogêneo de constituição da escrita. São Paulo: Martins Fontes,

FERNANDES, Mônica T. S. Trabalhando com os gêneros do discurso: narrar fábula. São

LOPES-ROSSI, M. A. (Org.). Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos.

BAGNO, M. Linguística da norma. São Paulo: Loyola, 2002.