Observe o número apresentado no quadro abaixo.

− √6
Um intervalo que contém esse número é o

(A) ( 1,7; 1,8).

(B) (−1,8; −1,7).

(C) (2,4; 2,5).

(D) ( −2,5; −2,4).

Considere as medidas dos lados do trapézio PQRS apresentadas na figura
abaixo.

Qual é o lado desse trapézio que tem um número irracional como medida?

(A) 𝑃𝑄.

(B) 𝑃𝑆.

(C) 𝑄𝑅.

(D) 𝑅𝑆.
Observe os seguintes números.
I. 2,212121…

II. 3,212223…

𝜋
III.
5

IV. 3,1416

V. √4

Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.

(A) I e II

(B) I e IV

(C) II e III

(D) II e V

(E) III e V
Observe o número irracional no quadro abaixo.

√11

Qual a alternativa possui esse número representado na reta numérica no ponto P?

(A)

(B)

(C)

(D)
Os pontos M, N, O e P foram marcados na reta numérica abaixo. Essa reta está
dividida em segmentos de mesma medida.

O ponto que melhor representa o número irracional −√18 é

(A) M.

(B) N.

(C) O.

(D) P.
Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823-1891), “Deus fez os números
inteiros, o resto é trabalho do homem.” Os conjuntos numéricos são, como afirma
o matemático, uma das grandes invenções humanas. Assim, em relação aos
elementos desses conjuntos, é correto afirmar que:

(A) o produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.

(B) a soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.

(C) entre os números reais 3 e 4, existe apenas um número irracional.

(D) entre dois números racionais distintos, existe pelo menos um número racional.
A velocidade média de um deslocamento é calculada a partir da razão entre a
distância percorrida e o tempo gasto nesse deslocamento. Um carro percorreu um
trajeto de 100 km em 2,5 horas.
Qual foi a velocidade média, em km/h, desse carro ao percorrer esse trajeto?

(A) 40 km/h.

(B) 50 km/h.

(C) 100 km/h.

(D) 250 km/h.

Durante uma aula de Ciências, a professora Laura explicou a seus alunos que a
densidade é uma propriedade específica de cada substância e pode ser obtida pela
razão entre sua massa e o seu volume. Após essa explicação, os alunos foram a
um laboratório para fazer um experimento. A substância utilizada nesse
experimento era o mercúrio que, em condições ambientes, apresenta uma
densidade de 13,6 g/cm³. Sabendo disso, esses alunos deveriam preencher com
mercúrio um frasco com capacidade de 102 cm³.
De acordo com a densidade dessa substância, qual era a massa de mercúrio, em
gramas, que os alunos deveriam colocar nesse frasco para preenchê-lo?

A) 7,5 g.

B) 13,6 g.

C) 115,6 g.

D) 1 387,2 g.
Um carro mantém uma velocidade de 72,0 km/h. Em uma hora e dez minutos ele
percorre, em quilômetros, a distância de:

(A) 79,2 Km

(B) 80,0 Km

(C) 82,4 Km

(D) 84 Km
Em um laticínio, a cada 1,25 litro de leite pasteurizado são produzidos 500 gramas
de doce de leite talhado. Em determinada semana nesse laticínio, foram utilizados
50 litros de leite pasteurizado para a produção desse doce.
Quantos gramas de doce de leite foram produzidos nessa semana?

(A) 12,50 g.

(B) 548,75 g.

(C) 20 000 g.

(D) 20 500 g.
Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos e jogos. Os
usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada período
de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela
recebe um certo número de tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos
parques. Suponha que o período de uso de um brinquedo em certo shopping custa
R$ 3,00 e que uma bicicleta custa 9 200 tíquetes.

Para uma criança que recebe 20 tíquetes por período de tempo que joga, o valor,
em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de tíquetes para trocar pela
bicicleta é

(A) 153.

(B) 460.

(C) 1218.

(D) 1380.
Em uma indústria é produzido um lote diário de parafusos. Cada lote tem sempre
a mesma quantidade de parafusos, que são todos idênticos. Para essa produção,
são utilizadas, simultaneamente, 5 máquinas, que trabalham com o mesmo
desempenho e gastam, juntas, 390 minutos para produzir o lote diário. Devido a
um corte de despesas, 2 dessas máquinas foram vendidas, e esse lote diário
passou a ser produzido pelas 3 máquinas restantes, que continuaram a trabalhar
juntas.
Em quantos minutos as 3 máquinas restantes dessa indústria, trabalhando juntas,
passaram a produzir esse lote diário de parafusos ?

(A) 234 minutos.

(B) 392 minutos.

(C) 650 minutos.

(D) 975 minutos.

A medida do suplemento de um ângulo é o triplo da medida do ângulo. Nessas
condições,

(A) o maior desses ângulos mede 140°.

(B) o maior desses ângulos mede 135°.

(C) o menor desses ângulos mede 50°.

(D) o menor desses ângulos mede 40°.

Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas, cortadas por uma transversal t. Se a
medida do ângulo α é o triplo da medida do ângulo β, então a diferença α – β vale:

(A) 90º

(B) 85º

(C) 80º

(D) 75º
Dadas as retas r e s, paralelas entre si, e t, concorrente com r e s, calcule o valor
de x:

(A) 51º

(B) 35º

(C) 90º

(D) 50º
Uma pessoa, correndo, percorre 4,0 km com velocidade escalar média de 12
km/h. O tempo do percurso, em minutos, é de, aproximadamente.

(A) 3,0 min.

(B) 8,0 min.

(C) 20 min.

(D) 30 min.
Para a criação de uma peça metálica, três barras de aço paralelas serão soldadas
em duas barras desse mesmo material. Observe, na figura abaixo, um esboço
dessa peça metálica, na qual os segmentos PQ, RS e TV representam essas
barras paralelas.

De acordo com esse esboço, qual é a medida, em metros, da parte da barra

transversal que está representada pelo segmento 𝑅𝑇?

(A) 0,48 m.

(B) 0,50 m.

(C) 0,70 m.

(D) 0,75 m.
Observe os triângulos I, II, III e IV e o triângulo colorido em cinza apresentados no
quadro abaixo.

Qual dos triângulos I, II, III ou IV é semelhante ao triângulo colorido de cinza ?

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) IV.
 1
Ao pesar de quilograma de salame, a balança mostra
4

(A) 0,250 kg.

(B) 0, 125 kg.

(C) 0, 150 kg.

(D) 0,500 kg.

Assinale a alternativa que mostra um número compreendido entre 2,31 e 2,32

(A) 2,3054...

(B) 2,2056...

(C) 2,3157...

(D) 2,3098...