Projeto de Vida

Aula 27 e 28
PARA ONDE EU VOU? INDICADORES DE RESULTADO – Parte I

Leia a letra da música

“A Única Exceção” (tradução)

(Paramore)
Quando eu era jovem Eu tinha jurado a mim mesma que eu estava contente
Eu vi meu pai chorar Com a solidão
E amaldiçoar o vento
Ele partiu seu próprio coração Porque nada disso algum dia valeu o risco, mas
E eu assisti Você é a única exceção
Enquanto ele tentava consertá-lo Você é a única exceção
Você é a única exceção
E a minha mãe jurou que Você é a única exceção
Ela nunca mais se deixaria esquecer
E foi nesse dia que eu prometi Eu tenho uma forte noção de realidade
Que eu nunca cantaria sobre amor Mas eu não consigo
Se ele não existisse Deixar de perceber o que está na minha frente
Eu sei que você está partindo
Mas querido Quando você acordar de manhã
Você é a única exceção Mas me deixe uma prova de que não é um sonho
Você é a única exceção
Você é a única exceção Ohh
Você é a única exceção
Você é a única exceção
Talvez eu saiba, em algum lugar Você é a única exceção
No fundo da minha alma Você é a única exceção
Que o amor nunca dura Você é a única exceção
E temos que arranjar outros meios Você é a única exceção
De seguir em frente sozinhos Você é a única exceção
Ou ficar com uma cara boa Você é a única exceção
Você é a única exceção
E eu sempre vivi assim
Mantendo uma distância confortável E eu estou a caminho de acreditar
Até agora Oh, e eu estou a caminho de acreditar

Agora vamos para a nossa reflexão!!!

O assunto é autoavaliação...
Avaliar é, para muitos, uma atividade que é realizada apenas ao final de um processo. Todavia, ao lermos a
letra da música do grupo americano Paramore, 'The Only Exception', percebemos que a pessoa que conta sua
história, consegue avaliar-se diferentemente. Ela consegue perceber que:
"Refletir significa voltar para si mesmo, atentando para o próprio fazer, pensamentos, representações e
sentimentos. (...) A abstração reflexionante leva à compreensão e o sujeito opera sobre os dados percebidos do
objeto no sentido de transformá-lo a partir das relações que estabelece".
Isto é, ela consegue aplicar uma das concepções de avaliação que queremos destacar neste roteiro, a de fazê-la
constantemente. Temos que nos autoavaliar sempre!
Ao analisar várias fases da sua vida, você consegue observar e refletir sobre sua realidade, se surpreendendo e
avaliando os próximos passos a serem dados para melhoria de sua existência. Assim, fica mais fácil de você
sair de um estado de total descrédito com relação ao amor (por exemplo), para um estado de autopermissão e
crença de que é possível realizar-se amorosamente.
Mas o que isto tem a ver com esta aula? Tudo!
Uma avaliação do outro, de si mesmo e de tudo que está à sua volta, que lhe permitirá construir seu projeto de
vida num constante diálogo interno e com o outro, visando a uma melhoria qualitativa do seu estado atual.
👉Atividade: Ser avaliado
Avaliar é diagnosticar uma situação para a melhora qualitativa de algo e, mesmo não percebendo isso,
costumamos usar este mecanismo continuamente durante a execução de muitas atividades diárias; desde a
simples tarefa de pensar quantas colheres de açúcar colocamos no suco, até quando resolvemos ir ao médico
por estarmos com aquela dor que apareceu de repente e não sabemos de onde veio. Assim, ser avaliado
também faz parte da vida. Certamente, muitas foram as vezes que você teve que ser avaliado por alguém e
sentiu que aquela avaliação foi produtiva ou não. Isso acontece!
Levando isso em consideração, leia a situação abaixo e responda às questões que se seguem.
No primeiro dia de aula do primeiro ano do ensino médio de uma escola, o recém-chegado educador de
redação e português pede aos seus estudantes que escrevam uma dissertação intitulada - “preconceito”.
Empolgados com a atividade e querendo contar suas experiências de vida, os estudantes começam a redigir e,
após mais ou menos quarenta e cinco minutos do início da atividade, todos já haviam acabado. No dia
seguinte, ansiosos e curiosos com comentários do novo educador sobre suas produções, cada estudante foi
chamado à frente para receber sua dissertação e aqui estão cinco das observações feitas pelo educador nas
folhas dos estudantes:
👲Estudante 1 - Você não soube como escrever. Suas ideias ficaram desconexas, não consegui entender sua
linha de raciocínio, seus parágrafos estão longos e a pontuação deficitária. Não sei sua intenção, mas para
fazer qualquer curso universitário, é necessária uma melhora urgente.
👱Estudante 2 - Não gostei da forma como você escreveu. Não há profundidade e sua dissertação pareceu
uma conversa informal qualquer. E, além do mais, você fugiu do tema. Onde está o preconceito aqui? Você
precisa melhorar...
👩Estudante 3 - Sua dissertação foi clara e rica em detalhes, mas seu estilo e formas de escrever ficaram
muito abaixo do que se espera para um estudante que pretende entrar na universidade;
👧Estudante 4 - Interessante! Qual é sua opinião sobre sua produção?
👦Estudante 5 - Gostei! Porém, fiquei curioso. Qual foi o tipo de preconceito que você quis abordar na
dissertação? Não corrigi seus erros de pontuação, mas foi de propósito. Será que você conseguiria destacá-los?
Há 3 erros. Foi muito bem escrito e seu estilo é bem jornalístico. Se você fosse convidado a publicar isso, que
tipo de mídia você escolheria para atingir seu público?
1) Qual estudante recebeu um retorno do educador que condiz com a perspectiva de uma avaliação em prol
da melhoria, dando um reforço um reforço positivo na sua autoestima e estimulando sua criticidade em
relação ao seu trabalho? Por quê?
2) Identifique uma avaliação que você considera inadequada e, assumindo o papel do educador, reformule-a,
de modo que o estudante se sinta estimulado a fazer um caminho reflexivo sobre seus erros.