PLANO DE AULA DE CIÊNCIAS NATURAIS

COLÉGIO WALLA
Nome do Professor: Cristino Carlos Naricha
Objectivos da Aula:
 Conhecer as propriedades do solo.
Material: Livro do aluno – Português 6ª classe, Texto, quadro, giz, apagador, manual
do professor, caderno, Manual de ciências Natuais.
Classe: 6ª, Turma: Única; Nº de alunos: 9; Duração da aula: ___ Minutos.
Data: 25 de Abril de 2022
Disciplina: Ciências Naturais Unidade Temática IV: Solo
Tipo de Lição:
Tema: Propriedades do Solo

TEMPO REALIZAÇÃO DA AULA

INTRODUÇÃO E MOTIVAÇÃO
5min  Saudação, organização da sala e da turma.
 Marcação de presenças
 Sumário da aula anterior: “Poluição da água e suas consequências”
 Através da seguinte questão: “O que falamos na aula anterior?”
O sumário deverá ser feito 3 voluntários ou alunos indicados.
MEDIAÇÃO E ASSIMILAÇÃO

De certeza que já reparaste que à tua volta existem diferentes tipos de solos. A areia da praia é
clara, nas estradas a areia é avermelhada e nas machambas a areia é mais escura.
Estes tipos de solo variam na cor e, também, na sua permeabilidade.

Então, hoje vamos falar sobre “As propriedades do solo”

15 min
Cor

A cor do solo pode variar entre castanhos, vermelhos, laranjas, amarelos e cinzentos; através desta,
é possível termos informações sobre a composição do solo e sobre a quantidade de matéria orgânica
nele existente.

Quanto maior for a quantidade de matéria orgânica, mais escuro será o solo, mas se a coloração for
mais clara trata-se de um solo com uma boa drenagem, por exemplo.
Alguns solos apresentam uma coloração amarela ou vermelha. Isso ocorre pelo facto de o elemento
ferro se manifestar de diferentes formas no solo.
O ferro oxidado, na sua forma desidratada, é o responsável pela coloração vermelha nos solos.
A cor amarela deve-se ao ferro oxidado na sua forma hidratada.
A cor cinza é característica das áreas inundadas e deve-se à ausência de ferro oxidado, ou seja, o
solo fica sem cor.
Permeabilidade
Os solos podem ser permeáveis – aqueles que facilmente absorvem a água, ou seja, não acumulam
a água durante muito tempo, pois a água absorvida tende a passar rapidamente para os lençóis
freáticos ou para os cursos de água nas suas proximidades.
Esxemplo. A areia da praia

Solos não permeáveis – aqueles que dificilmente aobsorvem a água. Ou seja, acumulam a água
durante muito tempo, pois não a sua natureza não permite que a água passe com facilidade.

Exemplo: o solo argiloso (Solo da cidade de Quelimane).

Factores de destruição do solo

O Homem pode provocar o desgaste dos factores que mantêm e conservam o solo, com
consequente diminuição da sua fertilidade.

A degradação do solo pode ocorrer devido a vários motivos, que incluem a chuva, o vento, as
queimadas, o desflorestamento e as monoculturas.
A chuva e o vento podem causar a erosão do solo, um processo natural provado pelo desgaste do
solo devido à remoção das suas camadas superficiais.

As chuvas fortes, podem formar-se enxurradas que arrastam a camada superficial do solo e causam
a formação de grandes sulcos. Também observas a erosão provocada pela acção das águas nas
margens dos rios e do mar que provocam alterações profundas no solo.
O vento quando sopra com muita força pode arrastar, nos locais que estão desprotegidos com
árvores, as camadas mais superficiais do solo, alterando a distribuição de nutrientes.

O desflorestamento e as queimadas são outros factores que também podem provocar a ocorrência
da erosão. Quer o desflorestamento, quer as queimadas resultam numa superfície exposta do solo.

O desfloramento é um dos responsáveis pela degradação do ambiente na Terra. Destroem-se as

florestas para a obtenção de madeira e lenha, para a criação de terrenos agrícolas e de pastoreio
e para a abertura de estradas.

As comunidades camponesas praticam queimadas com vários propósitos: para caçar roedores
(ratazanas), preparar o solo para a agricultura e pastorícia, como sistema de defesa contra
serpentes, para a construção de habitações, os fumadores podem, acidentalmente, ser os
responsáveis pelos grandes incêndios descontrolados que queimam tudo o que encontram, quer
sejam plantas ou animais grandes e pequenos e, por vezes, destroem até infra-estruturas
contribuindo para um dos maiores problemas ambientais no nosso país.

As queimadas, ao destruírem a camada superficial do solo, matam formigas, lesmas,

caracóis, aranhas e minhocas que são animais importantes para o solo, porque ao escavarem
galerias onde se instalam, revolvem-no, contribuindo para arejar o solo e facilitar a circulação
da água que é fundamental para as plantas.
No solo, também existem milhões de microorganismos que decompõem os restos das
 plantas e dos animais mortos em húmus, isto é, em matéria orgânica. O húmus é muito
importante na fertilização, porque contribui para a formação de sais minerais essenciais à
alimentação das plantas e para a retenção desses sais, evitando que a água das chuvas os
arraste.

A monocultura consiste na substituição da vegetação natural, composta por árvores, arbustos e

ervas selvagens e pelo cultivo de uma única espécie, por exemplo, feijão, mandioca ou milho.
São prejudiciais ao solo, já que degradam a qualidade do solo empobrecendo-o em termos de
nutrientes.

Técnicas de protecção e conservação do solo

A construção de barreiras é um método que se utiliza na luta contra as alterações do solo
provocadas pelas chuvas e ventos, controlando ou desviando o escoamento superficial do solo.
Podem ser barreiras mecânicas, conhecidas por gabiões; barreiras biológicas, conhecidas por
plantio em curvas de nível ou uma combinação das duas medidas, chamada de socalco.

Campanhas nacionais de sensibilização das populações nas comunidades para que esses hábitos
deixem de ser praticados e se crie a necessidade de plantação de árvores em todo o país para no
futuro recuperarmos as nossas florestas e preservarmos o solo arável e, assim, contribuir para o
desenvolvimento da agricultura.
É necessário alternar as culturas para assegurar a fertilidade do solo. Ou seja, praticar a rotação
de culturas;

DOMÍNIO E CONSOLIDAÇÃO
Tendo em conta o que estudamos, o aluno resolve as seguintes questões:
20 Quais são as propriedades do solo?
2. Indica as cores do solo que aprendeste.
3. O solo, na tua comunidade, é permeável?
4. Indica dois factores que contribuem para a destruição do solo.
5. O carvão vegetal contribui bastante para o desflorestamento. Porquê?
Respostas no diário do professor.

5 min CONTROLE E AVALIAÇÃO

Marcação de TPC
Com ajuda dos pais e / ou encarregados de educação indica três técnicas de reprodução de
plantas na tua comunidade.

Observação
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