Unidade Curricular: Introdução de Instrumentação

Curso: Técnico em Automação Industrial

“Disciplina que gera Conhecimento”

SENAI CETEC-AF Docente: Douglas Lima

Vitória/ES

Avaliação – Práticas
Data: ____/____/____ Turma: AUT-1-45

Aluno: _____________________________________________________________________________

Desvio Padrão
O desvio padrão é uma medida que expressa o grau de dispersão de um conjunto de dados. Ou seja,
o desvio padrão indica o quanto um conjunto de dados é uniforme. Quanto mais próximo de 0 for o
desvio padrão, mais homogêneo são os dados.
Como calcular o desvio padrão
O desvio padrão (DP) é calculado usando-se a seguinte fórmula:

Sendo,
∑: símbolo de somatório. Indica que temos que somar todos os termos, desde a primeira posição
(i=1) até a posição n
xi: valor na posição i no conjunto de dados
MA: média aritmética dos dados
n: quantidade de dados
Exemplo
Em uma equipe de remo os atletas possuem as seguintes alturas: 1,55 m; 1,70 m e 1,80 m. Qual é o
valor da média e do desvio padrão da altura desta equipe?
Cálculo da média, sendo n = 3

Cálculo do desvio padrão

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

Variância e Desvio Padrão

Variância é uma medida de dispersão e é usada também para expressar o quanto um conjunto de
dados se desvia da média.
O desvio padrão (DP) é definido como a raiz quadrada da variância (V).
A vantagem de usar o desvio padrão ao invés da variância é que o desvio padrão é expresso na
mesma unidade dos dados, o que facilita a comparação.

Fórmula da variância

Exercícios:

1) ENEM – 2016
O Procedimento de perda rápida de "peso" é comum entre os atletas dos esportes de combate. Para
participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg, Peso-Pena, foram submetidos a
dietas balanceadas e atividades físicas. Realizaram três "pesagens" antes do início do torneio. Pelo
regulamento do torneio, a primeira luta deverá ocorrer entre o atleta mais regular e o menos regular
quanto aos "pesos". As informações com base nas pesagens dos atletas estão no quadro.

Após as três "pesagens", os organizadores do torneio informaram aos atletas quais deles se
enfrentariam na primeira luta.
A primeira luta foi entre os atletas

a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV

2) ENEM – 2012

Um produtor de café irrigado em Minas Gerais recebeu um relatório de consultoria estatística,

constando, entre outras informações, o desvio padrão das produções de uma safra dos talhões de
sua propriedade. Os talhões têm a mesma área de 30 000 m2 e o valor obtido para o desvio padrão
foi de 90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as informações sobre a produção e a variância
dessas produções em sacas de 60 kg por hectare (10 000 m2). A variância das produções dos
talhões expressa em (sacas/hectare)2 é:

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

a) 20,25
b) 4,50
c) 0,71
d) 0,50
e) 0,25.

3) ENEM – 2010

Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para classificação no concurso o candidato

deveria obter média aritmética na pontuação igual ou superior a 14. Em caso de empate na média, o
desempate seria em favor da pontuação mais regular. No quadro a seguir são apresentados os
pontos obtidos nas provas de Matemática, português e Conhecimentos Gerais, a média, a mediana
e o desvio padrão dos dois candidatos.
Dados dos candidatos no concurso

O candidato com pontuação mais regular, portanto mais bem classificado no concurso, é

a) Marco, pois a média e a mediana são iguais.

b) Marco, pois obteve menor desvio padrão.
c) Paulo, pois obteve a maior pontuação da tabela, 19 em português.
d) Paulo, pois obteve maior mediana.

Média Aritmética Ponderada

A Média Aritmética Ponderada ou, Média Ponderada, é usada quando alguns elementos são mais
importantes que outros. Esses elementos são ponderados pelos seus pesos.
A Média Ponderada (MP) considera os valores que devem influenciar mais no valor final, os que têm
maior peso. Para isso cada elementos do conjunto, é multiplicado por um valor atribuído.
Fórmula da Média Ponderada:

Onde:
são os elementos do conjunto que queremos determinar a média;
são os pesos.
Cada elemento é multiplicado por seu peso e o resultado das multiplicações é somado. Este
resultado é dividido pela soma dos pesos.
Os valores dos pesos são atribuídos por quem está calculando a média, conforme a importância ou
necessidade das informações.

Exemplo 1
Para construir uma parede foram comprados 150 blocos na loja A, o que era todo estoque da loja,

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

pelo preço de R$ 11,00 a unidade. Como eram necessários 250 blocos para construir a parede,
outros 100 blocos foram comprados na loja B, por R$ 13,00 a unidade. Qual a Média Ponderada do
preço do bloco?
Como queremos determinar a média do preço, estes são os elementos e, as quantidades de blocos
são os pesos.

Portanto, a média ponderada do preço foi de R$ 11,80.

Exemplo 2
Um grupo de pessoas com idades diferentes foram entrevistadas e, suas idades anotadas na
tabela. Determine a Média Aritmética Ponderada das idades.

Como queremos a média das idades, estes são os elementos e, a quantidade de pessoas são os
pesos.

A Média Ponderada das idades é de, aproximadamente, 36,3 anos.

Exercícios:

Exercício 1
(FAB - 2021) A classificação final de um aluno, num determinado curso é dado pela média
ponderada das notas obtidas nas provas de Matemática, Português e Conhecimentos Específicos.
Suponha que as notas de um determinado aluno são as seguintes:

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

Com base nessas informações, calcule a média ponderada desse aluno e assinale a opção correta.
a) 7.
b) 8.
c) 9.
d) 10.

Exercício 2
(Enem - 2017) A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na média
ponderada das notas obtidas nas disciplinas pelos respectivos números de créditos, como mostra o
quadro:

Quanto melhor a avaliação de um aluno em determinado período letivo, maior sua prioridade na
escolha de disciplinas para o período seguinte.
Determinado aluno sabe que se obtiver avaliação “Bom” ou “Excelente” conseguirá matrícula nas
disciplinas que deseja. Ele já realizou as provas de 4 das 5 disciplinas em que está matriculado, mas
ainda não realizou a prova da disciplina I, conforme o quadro.

Para que atinja seu objetivo, a nota mínima que ele deve conseguir na disciplina I é
a) 7,00.
b) 7,38.
c) 7,50.
d) 8,25.
e) 9,00.

Exercício 3
Um professor de matemática aplica três provas em seu curso (P1 , P2 , P3 ), cada uma valendo de 0
a 10 pontos. A nota final do aluno é a média aritmética ponderada das três provas, sendo que o
peso da prova Pn é igual a n2 . Para ser aprovado na matéria, o aluno tem que ter nota final maior ou
O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!
igual a 5,4. De acordo com esse critério, um aluno será aprovado nessa disciplina,
independentemente das notas tiradas nas duas primeiras provas, se tirar na P3 , no mínimo, nota
a) 7,6.
b) 7,9.
c) 8,2.
d) 8,4.
e) 8,6.

Média Aritmética
A Média Aritmética de um conjunto de dados é obtida somando todos os valores e dividindo o valor
encontrado pelo número de dados desse conjunto.
É muito utilizada em estatística como uma medida de tendência central.
Pode ser simples, onde todos os valores possuem a mesma importância, ou ponderada, quando
considera pesos diferentes aos dados.
Média Aritmética Simples
Esse tipo de média funciona de forma mais adequada quando os valores são relativamente
uniformes.
Por ser sensível aos dados, nem sempre fornece os resultados mais adequados.
Isso porque todos os dados possuem a mesma importância (peso).

Fórmula

Onde,
Ms: média aritmética simples
x1, x2, x3,...,xn: valores dos dados
n: número de dados

Exemplo:
Sabendo que as notas de um aluno foram: 8,2; 7,8; 10,0; 9,5; 6,7, qual a média que ele obteve no
curso?

Média Aritmética Ponderada

A média aritmética ponderada é calculada multiplicando cada valor do conjunto de dados pelo seu
peso.
Depois, encontra-se a soma desses valores que será dividida pela soma dos pesos.
Fórmula

Onde,
O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!
Mp: Média aritmética ponderada
p1, p2,..., pn: pesos
x1, x2,...,xn: valores dos dados

Exemplo:
Considerando as notas e os respectivos pesos de cada uma delas, indique qual a média que o aluno
obteve no curso.
Disciplina Nota Peso
Biologia 8,2 3
Filosofia 10,0 2
Física 9,5 4
Geografia 7,8 2
História 10,0 2
Língua Portuguesa 9,5 3
Matemática 6,7 4

Exercícios:

1. (ENEM-2012) A tabela a seguir mostra a evolução da receita bruta anual nos três últimos
anos de cinco microempresas (ME) que se encontram à venda.

2009 2010 2011

ME
(em milhares de reais) (em milhares de reais) (em milhares de reais)
Alfinetes V 200 220 240
Balas W 200 230 200
Chocolates X 250 210 215
Pizzaria Y 230 230 230
Tecelagem Z 160 210 245

Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na tabela. Para tal, ele calcula a média
da receita bruta anual dos últimos três anos (de 2009 até 2011) e escolhe as duas empresas de
maior média anual.

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

As empresas que este investidor escolhe comprar são:
a) Balas W e Pizzaria Y.
b) Chocolates X e Tecelagem Z.
c) Pizzaria Y e Alfinetes V.
d) Pizzaria Y e Chocolates X.
e) Tecelagem Z e Alfinetes V.

2. (ENEM-2014) Ao final de uma competição de ciências em uma escola, restaram apenas três
candidatos.
De acordo com as regras, o vencedor será o candidato que obtiver a maior média ponderada entre
as notas das provas finais de química e física, considerando, respectivamente, os pesos 4 e 6 para
elas. As notas são sempre números inteiros.
Por questões médicas, o candidato II ainda não fez a prova final de química. No dia em que sua
avaliação for aplicada, as notas dos outros dois candidatos, em ambas as disciplinas, já terão sido
divulgados.
O quadro apresenta as notas obtidas pelos finalistas nas provas finais.
Candidato Química Física
I 20 23
II x 25
III 21 18
A menor nota que o candidato II deverá obter na prova final de química para vencer a competição é:
a) 18
b) 19
c) 22
d) 25
e) 26

Média, Moda e Mediana

Média, Moda e Mediana são medidas de tendência central utilizadas em estatística.

Média

A média (Me) é calculada somando-se todos os valores de um conjunto de dados e dividindo-se pelo
número de elementos deste conjunto.
Como a média é uma medida sensível aos valores da amostra, é mais adequada para situações em
que os dados são distribuídos mais ou menos de forma uniforme, ou seja, valores sem grandes
discrepâncias.
Fórmula

Sendo,
Me: média
x1, x2, x3,..., xn: valores dos dados
n: número de elementos do conjunto de dados

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

Exemplo
Os jogadores de uma equipe de basquete apresentam as seguintes idades: 28, 27, 19, 23 e 21 anos.
Qual a média de idade desta equipe?
Solução

Moda

A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-
la basta observar a frequência com que os valores aparecem.
Um conjunto de dados é chamado de bimodal quando apresenta duas modas, ou seja, dois valores
são mais frequentes.
Exemplo
Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes números de sapato: 34, 39, 36, 35,
37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41. Qual o valor da moda desta amostra?

Solução:
Observando os números vendidos notamos que o número 36 foi o que apresentou maior frequência
(3 pares), portanto, a moda é igual a:
Mo = 36

Mediana

A Mediana (Md) representa o valor central de um conjunto de dados. Para encontrar o valor da
mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.
Quando o número elementos de um conjunto é par, a mediana é encontrada pela média dos dois
valores centrais. Assim, esses valores são somados e divididos por dois.
Exemplos
1) Em uma escola, o professor de educação física anotou a altura de um grupo de alunos.
Considerando que os valores medidos foram: 1,54 m; 1,67 m, 1,50 m; 1,65 m; 1,75 m; 1,69 m;
1,60 m; 1,55 m e 1,78 m, qual o valor da mediana das alturas dos alunos?

Solução:
Primeiro devemos colocar os valores em ordem. Neste caso, colocaremos em ordem crescente.
Assim, o conjunto de dados ficará:
1,50; 1,54; 1,55; 1,60; 1,65; 1,67; 1,69; 1,75; 1,78
Como o conjunto é formado por 9 elementos, que é um número ímpar, então a mediana será igual
ao 5º elemento, ou seja:
Md = 1,65 m

2) Calcule o valor da mediana da seguinte amostra de dados: (32, 27, 15, 44, 15, 32).

Solução:
Primeiro precisamos colocar os dados em ordem, assim temos:
15, 15, 27, 32, 32, 44
Como essa amostra é formada por 6 elementos, que é um número par, a mediana será igual a
média dos elementos centrais, ou seja:
O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!
Exercícios:

1. (BB 2013 – Fundação Carlos Chagas). Nos quatro primeiros dias úteis de uma semana o gerente
de uma agência bancária atendeu 19, 15, 17 e 21 clientes. No quinto dia útil dessa semana esse
gerente atendeu n clientes.
Se a média do número diário de clientes atendidos por esse gerente nos cinco dias úteis dessa
semana foi 19, a mediana foi:
a) 21.
b) 19.
c) 18.
d) 20.
e) 23.

2. (ENEM 2010 - Questão 175 – Prova Rosa). O quadro seguinte mostra o desempenho de um time
de futebol no último campeonato.
A coluna da esquerda mostra o número de gols marcados e a coluna da direita informa em quantos
jogos o time marcou aquele número de gols.

Gols Marcados Quantidade de Partidas

0 5
1 3
2 4
3 3
4 2
5 2
7 1

Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e a moda desta distribuição, então

a) X = Y < Z.
b) Z < X = Y.
c) Y < Z < X.
d) Z < X < Y.
d) Z < Y < X.

Medidas de Dispersão

Medidas de dispersão são parâmetros estatísticos usados para determinar o grau de variabilidade
dos dados de um conjunto de valores.
A utilização desses parâmetros torna a análise de uma amostra mais confiável, visto que as
variáveis de tendência central (média, mediana, moda) muitas vezes encondem a homogeneidade
ou não dos dados.
Por exemplo, vamos considerar que um animador de festas infantis selecione as atividades de
acordo com a média das idades das crianças convidadas para uma festa.

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

Vamos considerar as idades de dois grupos de crianças que irão participar de duas festas
diferentes:

• Festa A: 1 ano, 2 anos, 2 anos, 12 anos, 12 anos e 13 anos

• Festa B: 5 anos, 6 anos, 7 anos, 7 anos, 8 anos e 9 anos

Em ambos os casos, a média é igual a 7 anos de idade. Entretanto, ao observar as idades dos
participantes podemos admitir que as atividades escolhidas sejam iguais?
Portanto, neste exemplo, a média não é uma medida eficiente, pois não indica o grau de dispersão
dos dados.
As medidas de dispersão mais usadas são: amplitude, variância, desvio padrão e coeficiente de
variação.
Amplitude
Essa medida de dispersão é definida como a diferença entre a maior e a menor observação de um
conjunto de dados, isto é:
A = Xmaior - Xmenor
Por ser uma medida que não leva em consideração como os dados estão efetivamente distribuídos,
não é muito utilizada.

Exemplo:

O setor de controle de qualidade de uma empresa seleciona ao acaso peças de um lote. Quando a
amplitude das medidas dos diâmetros das peças ultrapassa 0,8 cm o lote é rejeitado.

Considerando que em um lote foram encontrados os seguintes valores 2,1 cm; 2,0 cm; 2,2 cm; 2,9
cm; 2,4 cm, esse lote foi aprovado ou rejeitado?

Solução:
Para calcular a amplitude, basta identificar o menor e o maior valores, que neste caso, são 2,0 cm e
2,9 cm. Calculando a amplitude, temos:
A = 2,9 - 2 = 0,9 cm
Nesta situação o lote foi rejeitado, pois a amplitude ultrapassou o valor limite.
Variância

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

A variância é determinada pela média dos quadrados das diferenças entre cada uma das
observações e a média aritmética da amostra. O cálculo é feito com base na seguinte fórmula:

Sendo,
V: variância
xi: valor observado
MA: média aritmética da amostra
n: número de dados observados

Exemplo

Considerando as idades das crianças das duas festas indicadas anteriormente, vamos calcular a
variância desses conjuntos de dados.

Festa A:
Dados: 1 ano, 2 anos, 2 anos, 12 anos, 12 anos e 13 anos

Média:

Variância:

Festa B
Dados: 5 anos, 6 anos, 7 anos, 7 anos, 8 anos e 9 anos

Média:

Variância:

Observe que apesar da média ser igual, o valor da variância é bem diferente, ou seja, os dados do
primeiro conjunto são bem mais heterogêneos.

Desvio Padrão

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

O desvio padrão é definido como a raiz quadrada da variância. Desta forma, a unidade de medida do
desvio padrão será a mesma da unidade de medida dos dados, o que não acontece com a variância.
Assim, o desvio padrão é encontrado fazendo-se:

Quando todos os valores de uma amostra são iguais, o desvio padrão é igual a 0. Sendo que, quanto
mais próximo de 0, menor é a dispersão dos dados.

Exemplo
Considerando ainda o exemplo anterior, vamos calcular o desvio padrão para as duas situações:

Agora, sabemos que a variação das idades do primeiro grupo em relação a média é de
aproximadamente 5 anos, enquanto a do segundo grupo é de apenas 1 ano.

Coeficiente de Variação

Para encontrar o coeficiente de variação, devemos multiplicar o desvio padrão por 100 e dividir o
resultado pela média. Essa medida é expressa em porcentagem.

O coeficiente de variação é utilizado quando precisamos comparar variáveis que apresentam

médias diferentes.
Como o desvio padrão representa o quanto os dados estão dispersos em relação a uma média, ao
comparar amostras com médias diferentes, a sua utilização pode gerar erros de interpretação.
Desta forma, ao confrontar dois conjuntos de dados, o mais homogêneo será aquele que apresentar
menor coeficiente de variação.

Exemplo
Um professor aplicou uma prova para duas turmas e calculou a média e o desvio padrão das notas
obtidas. Os valores encontrados estão na tabela abaixo.

Desvio Padrão Média

Turma 1 2,6 6,2
Turma 2 3,0 8,5

Com base nesses valores, determine o coeficiente de variação de cada turma e indique a turma
mais homogênea.

Solução:
Calculando o coeficiente de variação de cada turma, temos:

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

Desta forma, a turma mais homogênea é a turma 2, apesar de apresentar maior desvio padrão.

Exercícios:

1) Em um dia de verão as temperaturas registradas em uma cidade ao longo de um dia estão

apresentadas na tabela abaixo:
Horário Temperatura Horário Temperatura Horário Temperatura Horário Temperatura
1h 19 ºC 7h 16 ºC 13 h 24 ºC 19 h 23 ºC
2h 18 ºC 8h 18 ºC 14 h 25 ºC 20 h 22 ºC
3h 17 ºC 9h 19 ºC 15 h 26 ºC 21 h 20 ºC
4h 17 ºC 10 h 21 ºC 16 h 27 ºC 22 h 19 ºC
5h 16ºC 11 h 22 ºC 17 h 25 ºC 23 h 18 ºC
6h 16 ºC 12 h 23 ºC 18 h 24 ºC 0h 17 ºC
Com base na tabela, indique o valor da amplitude térmica registrada neste dia.

2) O treinador de uma equipe de voleibol resolveu medir a altura dos jogadores da sua equipe e
encontrou os seguintes valores: 1,86 m; 1,97 m; 1,78 m; 2,05 m; 1,91 m; 1,80 m. Em seguida,
calculou a variância e o coeficiente de variação das alturas. Os valores aproximados foram
respectivamente:
a) 0,08 m2 e 50%
b) 0,3 m e 0,5%
c) 0,0089 m2 e 4,97%
d) 0,1 m e 40%

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS DISTRIBUIÇÃO DE
FREQUÊNCIA
Questão 1 (MPE BA – FGV). A distribuição de frequências do número de apreensões de valores (em
milhões R$) realizadas pela Polícia Federal, em determinado período, é conforme a seguir:

Assim sendo, é correto afirmar que:

A) o último Decil está na penúltima classe;
B) a mediana da distribuição está na 2ª classe;
C) a média da distribuição está na 3ª classe;
D) a moda exata da distribuição está na 1ª classe;
E) a distribuição é assimétrica à esquerda.

Resolução
Analisando a tabela de distribuição de frequências, podemos constatar que existiram 100 apreensões no
período em questão.
Quando ordenamos os valores, a mediana é o termo central. Se na primeira classe já temos 47 termos,
e a segunda classe possui 29, é fácil concluir que a mediana está na segunda classe.
Resposta: B

Questão 2 (SUDAM AM – IADES). Em 20 dias de aula, um professor de estatística anotou o número de

alunos ausentes. Depois, fez a seguinte tabela de frequências:

A letra B representa o número

A) 5.
B) 6.
C) 7.
D) 8.
E) 9.

Resolução
Analisando a segunda classe, temos que B representa 25% da quantidade de dias de aula.
Como o professor fez a pesquisa durante 20 dias, temos que B = 5.
Resposta: A

Questão 3 (INEP – IBFC). Seja x a variável discreta “número de carros” de 20 pessoas e considerando
a distribuição abaixo:
A média contínua do número de carros é:
a) 1,8
b) 1,9
c) 2,0
d) 3,0
e) 3,6

Resolução
Calculando a média, que pode ser encarada como uma média ponderada:
0. 2 = 0
1. 4 = 4
2. 10 = 20
3. 2 = 6
4. 2 = 8
O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!
(0 + 4 + 20 + 6 + 8) /20 = 1,9
Resposta: B

Questão 4 (PM MG). Analise a tabela de distribuição de frequência abaixo:

TABELA: anos de serviço na PM, militares do 185º BPM, dezembro de 2017:

Sabe-se que f é a frequência absoluta, fac é a frequência absoluta acumulada, fr% é a frequência
relativa (percentual) e frac% é a frequência relativa (percentual) acumulada. Considerando as
informações da tabela, é CORRETO afirmar que os valores de A, B, C, D, são respectivamente:
A. ( ) 41; 89; 30,50; 90,50.
B. ( ) 48; 89; 30,50; 25,00.
C. ( ) 41; 61; 25,00; 90,50.
D. ( ) 48; 79; 44,50; 90,50.

Resolução
Na coluna 2, que apresenta a frequência absoluta f, podemos verificar que a frequência absoluta total é
igual a 200. Temos:
A + 48 + 61 + 31 + 19 = 200
A + 159 = 200
A = 200 – 159
A = 41

Podemos calcular o valor de B através da soma das frequências absolutas das duas primeiras classes.
B = 41 + 48 = 89

C é o percentual da terceira classe.

61 / 200 = 0,305 = 30,5%

D é o percentual acumulado nas 4 primeiras classes, ou seja, basta subtrair de 100% o percentual da
última classe.
100% – 9,5% = 90,5%.

Resposta: A

O que não nos desafia, não nos faz mudar!!!