Números e progressões

A lenda de Sissa: o inventor do xadrez

Uma antiga lenda sobre o xadrez afirma que o inventor do jogo pediu como compensação ao rei por
sua invenção uma quantidade muito grande de grãos de trigo. Quão grande? De fato, pelo pedido não
convencional, a quantidade não parecia tão chamativa a priori. A conta era fácil: um grão de trigo na
primeira casa, dois na seguinte, quatro na próxima e assim sucessivamente, duplicando a quantidade
anterior, até completar a última casa.
Toda a corte esperava que Sissa fosse pedir grandes riquezas, mas ele surpreendeu a todos com o
seguinte pedido: um grão de trigo pela primeira casa do tabuleiro; dois grãos de trigo pela segunda
casa; quatro grãos de trigo pela terceira casa; oito grãos de trigo pela quarta casa e assim
sucessivamente, sempre dobrando o número de grãos da casa anterior até a casa de número sessenta
e quatro (o tabuleiro de xadrez tem 64 casas). Seu pedido provocou risos. O rei meio que contrariado
disse-lhe: “Um invento tão brilhante e um pedido tão simples? Escolha uma grande riqueza meu jovem,
um de meus castelos, um palácio ou até uma de minhas mulheres! ” Todavia Sissa mostrava-se
inapelável à proposta do rei, e, como palavra de rei é palavra de rei, este, ainda contrariado, pediu a seus
criados que entregassem a Sissa um grande saco de grãos de trigo. Sissa, entretanto, recusou a oferta
dizendo que queria receber exatamente o que havia pedido, nem um grão a mais, nem um grão a
menos. O rei pediu então para que seus calculistas fizessem as contas.

Quantos grãos de trigo exatamente Sissa pediu ao rei?

1. Quanto grãos de trigo há em 1kg? Elabore estratégias para descobrir a quantidade (em média) de
grãos de trigo.
Pode ser usado arroz para efeito de comparação.

2. Quantos grãos de trigo há em 1 tonelada (ton)?

3. Sem utilizar fórmulas, qual o número de grãos de trigo presentes em:

Grãos de trigo na casa Grãos de trigo pedido por

Sissa até a casa
1
2
3
4
5
6
7
8

1
 4. O que você percebeu no exercício anterior? Existe algum padrão numérico?

5. Quantos grãos de trigo há na trigésima segunda casa?

E até a trigésima segunda casa? Quantos gramas, kilos ou toneladas foi pedido nos dois casos?

6. Quantos grãos de trigo há na trigésima quarta casa?

7. Quantos grãos de trigo há até a trigésima quarta casa? O que aconteceu? Elabore estratégias para
determinar o número exato de grãos de trigo que há na trigésima quarta casa.

8. Quantos grãos de trigo aproximadamente Sissa pediu ao rei?

9. Pense em estratégias para calcular exatamente (com todos os dígitos) a quantidade de grãos de trigo
pedido pelo Sissa.

10. O que você preferiria ter um milhão de reais ou ganhar um centavo no primeiro dia, dobrando todos
os dias por um mês?

2
Números e progressões

A lenda de Sissa: o inventor do xadrez

MATERIAL

§ Calculadora CASIO Classwiz fx-991 LA X ou superior

§ Balança de precisão
§ 1kg Arroz/trigo

NÍVEL

1º ano do Ensino Médio

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 5

Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e proprieda- des matemáticas,

empregando estratégias e recursos, como observação de padrões, experimentações e diferentes
tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação
das referidas conjecturas.

HABILIDADE BNCC EM13MAT508

Identificar e associar progressões geométricas (PG) a funções exponenciais de domínios discretos, para
análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e resolução de problemas.

EXEMPLO DE RESPOSTAS

ATIVIDADE 01 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

PROFESSOR

Esta atividade constitui um importante exercício no processo de contagem, quantificação, comparação

de quantidades. Quantos grãos de trigo (arroz) tem em um quilo? Quantos grãos de arroz estão em
uma porção de arroz? Quantos grãos de arroz comemos em uma semana? Nesta atividade, podemos
trabalhar a questão de estimativas. Além de possibilidade de traçar estratégias e discutir os resultados
obtidos, visto que diferentes variáveis podem interferir no resultado, tais como: o tipo de grão de trigo
(arroz), precisão da balança, etc. Uma estratégia é dividir o arroz/trigo com os estudantes em quantidades
diferentes e que os mesmos contem e pesar a quantidade de grãos de arroz que possuem e então poder
estimar.
Visto que a massa de um grão de trigo pode variar bastante, na Inglaterra
considera-se que a massa de um grão de trigo é de aproximadamente 0,050g.
Um grão de cevada tem aproximadamente 0,065g. Logo em 1kg de trigo
haverá

No caso dos grãos de arroz, um grão de arroz tem aproximadamente 1/64g,

ou seja, em um 1kg, há aproximadamente 64 000 grãos de arroz.

ATIVIDADE 02 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
PROFESSOR

Com base nos valores obtidos na pergunta anterior, os estudantes podem estimar a quantidade de grãos
de arroz existente em 1 tonelada (ton). Esta atividade é extremamente relevante para dar dimensão sobre
a quantidade de grãos de trigo pedido por Sissa em diversas casas. Por exemplos: 1.000.000 grãos de trigo
é uma quantidade muito grande?

ATIVIDADE 03 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Na primeira casa, teria 1 grãos de trigo; na segunda casa, haveria 2 grãos de trigo. De forma sucessiva,
temos:

3
 Grãos de trigo na casa Grãos de trigo pedido por Adicionando um
Sissa até a casa ao resultado
1 1 = 20 1= 2 0
2 = 21
2 2 = 21 3 = 20+21 4 = 22
3 4 = 22 7 = 20+21+22 8 = 23
4 8 = 23 15 = 20+21+22+23 16 = 24
5 16 = 24 31 = 20+21+22+23+24 32 = 25
6 32 = 25 63 = 20+21+22+23+24+25 64 = 26
7 64 = 26 127 = 20+21+22+23+24+25+26 128 = 27
8 128 = 27 255 = 20+21+22+23+24+25+26+27 256 = 28

PROFESSOR

A tabela acima tem como finalidade a observação do padrão numérico que acontece. Percebemos que
na casa de número 7, o número de grãos de trigo correspondente é 64, que é exatamente 26. Observando
o padrão, podemos deduzir que para uma casa n, o número de grãos de trigo nesta casa será de 2n-1, o
que pode ser verificado com a calculadora. A segunda coluna, contudo, pode não ser tão óbvia a dedução.
Se os estudantes tiverem dificuldades com a dedução, pergunte o que acontece se eles somarem um aos
resultados.

ATIVIDADE 04 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
De acordo com a tabela acima, vemos a quantidade de grãos de trigo pedido por Sissa da casa x será 2x-1. Da
mesma forma, que a quantidade de grãos de trigo até a casa x será 2x -1.

ATIVIDADE 05 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

PROFESSOR

Este exercício pode ser usado para demonstrar o quão rápido uma sequência exponencial pode crescer.

De acordo com o exercício anterior, haveria na trigésima segunda casa

2.147.483.648 grãos de trigo, ou seja,

33,554 432 ton. Analogamente, até a trigésima segunda casa haveria

Para ativar o separadores de dígitos, vá em Configurações (qwRR) e selecione a opção 3 (Separador

de dígitos)

4
E selecionar a opção 3, com o auxílio do teclado.
PROFESSOR

Esta pode ser uma ótima oportunidade para introduzir o símbolo de somatório S (sigma, em grego).
Cuidado. Professores têm que ter cuidado com o uso e desenvolvimento do vocabulário (em
português e em matemática). O excesso de níveis de simbolismo pode dificultar o aprendizado.

Antes de introduzir este símbolo, faça a seguinte pergunta:

A quantidade de grãos até a quinta casa é

Os matemáticos possuem uma terminologia muito semelhante à expressão acima. Ao invés de

usarmos o tradicional S, usamos o S grego, ou seja, S (sigma).

Em outras palavras,
"

! 2!
!#$

Logo usando o somatório temos,

ou

31 grãos de trigo. Dessa forma, a quantidade de grãos de trigo até a trigésima segunda casa será de

ATIVIDADE 06 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Na trigésima quarta casa, há

ATIVIDADE 07 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

A quantidade de grãos até a trigésima quarta casa

é de 1.023 grãos de trigo.

5
 ATIVIDADE 08 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Calculando a quantidade total a calculadora nos fornece

1,844674407 x 1019.

PROFESSOR

Este exercício tem um grande potencial para ser explorado. Note que o número acima está em notação
científica. Esta é a resposta exata ou aproximada? Podemos reescrever o número acima na sua forma
não-científica? Temos que

1,844674407 x1019= 18 446 744 070 000 000 000

Será que este é o número pedido por Sissa? Se o número acima não é o número exato, seria possível saber
o quão longe estamos do número exato? Quais seriam as estratégias?

ATIVIDADE 09∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

A quantidade de total de grãos solicitado por Sissa é uma progressão geométrica, cuja soma é dada por

20+21+22+23+24+...+261+262+263+263

PROFESSOR

Nos exercícios 3-7 queremos que os estudantes reconheçam as regularidades numéricas da quantidade
de grãos de trigo de uma determinada casa e até uma determinada casa, sem o uso irracional de fórmulas.

A calculadora não fornece todos os dígitos do valor acima, logo vamos fatorizar a expressão acima. Usando
propriedade de potenciação, teremos:

264-1 = (232)2-1

Usando a calculadora teremos

Logo

264-1 = (232)2-1 = (4294967296)2– 1

= (4294000000+967000+296)2-1

= (4294x106 + 967x103+296)2-1

= (4294x106+967x103+296) (4294x106+967x103+296)-1

= 42942x1012 + 4294x967x109+4294x296x106+

+ 967x4294x109+9672x106+967x296x103+

+ 296x4294x106+296x967x103+2962-1

= + 42942x1012+2x4294x967x109+2x4294x296x106+

+ +9672x106+2x967x296x103 +2962 -1

Agora sim, podemos usar a calculadora científica para calcular cada parcela de nossa soma.
6
Dessa forma, teremos que

264 = (232)2 = 18 438 436 000 000 000 000

8 304 596 000 000 000

2 542 048 000 000

935 089 000 000

572 464 000

+ 87 616

=======================

18 46 744 073 709 551 616

Logo Sissa pediu ao rei a quantidade de 18 446 744 073 709 551 615 grãos de trigo.

Essa não é a única estratégia para determinar todos os dígitos.

ESTRATÉGIA 2

264-1 = (232)2-1 = (4294967296)2– 1

= (42949 x105+67296)2-1

= 429492 x1010+2x42949x67296x105+672962

Agora sim, podemos usar a calculadora científica para calcular cada parcela de nossa soma.

Dessa forma, teremos que

264 = (232)2 = 18 446 166 010 000 000 000

578 059 180 800 000

+ 4 528 751 616

=======================

18 446 744 073 709 551 616

PROFESSOR

Será que existe outras estratégias para determinar todos os dígitos do número acima?

É importante que os estudantes não sejam influenciados a obter a estratégia mais curta, e sim que eles
mesmos sejam provocados a buscar tais estratégia.

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 ATIVIDADE 10∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Para resolver este problema iremos ver quantos anos, aproximadamente, demoraríamos para contar cada
grão de trigo. Um ano possui exatos (a não ser que seja ano bissexto) 365x24x60x60 segundos, ou seja

Logo para contar 1 grão de trigo a cada segundo demoraria, aproximadamente

584 942 417 400 anos com erro inferior a 100 anos, ou ainda, 584 bilhões de anos.