ESTATÍSTICA – SG

O que é Estatística?
A estatística pode ser definida como um ramo da matemática aplicada que estuda maneiras de
coletar, organizar, analisar, interpretar e chegar a conclusões ou antecipações sobre eventos ou
populações a partir da investigação e de considerações de uma parte do todo. A maior parte
dos autores divide a estatística em duas partes: descritiva ou inferencial, outros em três ramos:
estatística descritiva, inferência estatística e estatística probabilística.
Marque a alternativa que contém a definição de estatística descritiva.

A estatística descritiva se responsabiliza pela descrição dos dados, ou seja, a coleta, a apresentação
(seja ela por meio de gráficos, tabelas ou números) e a organização dos dados, facilitando a sua
interpretação.

A estatística descritiva é empregada para a ordenação, a exposição e a sumarização de dados

quantitativos, relacionados aos atributos de um fenômeno que estamos estudando, ou seja, trata da
descrição dos dados, amostrais ou populacionais.
A estatística inferencial é utilizada quando nosso objetivo é a generalização do que estamos
estudando, isto é, a partir de amostras, chegamos a conclusões para populações.
Dados são informações (fatos ou números) obtidas a partir da coleta, geralmente sintetizadas por
meio de gráficos, tabelas, medidas centrais, etc., a fim de serem interpretadas.
População é o conjunto de todos os elementos, apresentando, pelo menos, uma característica em
comum, que representa o universo que será observado no estudo em questão.
Amostra é uma fração da população que será representada. É sempre um subconjunto finito de
elementos selecionados do conjunto maior: a população.

A estatística tem aplicações em diversas áreas do conhecimento, podendo ser utilizada em

qualquer situação que envolva a coleta, a descrição e a análise de dados, visando à tomada de
decisão. No entanto, é muito importante, em um estudo estatístico, identificar o tipo de
variável envolvida a fim de escolher o melhor método de análise dos dados.
Com base no exposto, marque a alternativa que contém uma variável quantitativa discreta.
Quantidade de garrafas de refrigerantes vendidos em uma loja de supermercado em um dia.

A quantidade de garrafas de refrigerantes vendidos em uma loja de supermercado em um dia é uma

variável quantitativa discreta.
O tempo em que os pacientes permanecem na sala de espera para serem atendidos é uma variável
quantitativa contínua.
O setor (ramo) de atividade de uma empresa é uma variável qualitativa nominal.
O porte de uma empresa, bem como o grau de instrução dos pacientes em atendimento são exemplos
de variável qualitativa ordinal.

As aplicações da estatística são inúmeras, desde a interpretação de notícias de jornais para um

leitor leigo até testes de hipóteses, regressões e controles estatísticos de qualidade, estando
presente nas mais diversas áreas do conhecimento, como, por exemplo, engenharias, saúde,
economia, marketing, entre outras. Nesses casos, lida-se com dados estatísticos, que são
informações (fatos ou números) obtidas a partir da coleta, em geral sintetizadas por meio de
gráficos, tabelas, medidas centrais, etc., a fim de serem interpretadas.
Assinale a alternativa que contém uma aplicação envolvendo dados qualitativos.

Construção do perfil do cliente de uma loja com base em dados de sexo e escolaridade.
Dados quantitativos: informações numéricas que quantificam algo. Sendo assim, seus valores são
sempre expressos por números. Os dados quantitativos podem ser discretos (provenientes de
contagem, ou seja, apenas números inteiros) ou contínuos (provenientes de medida, expressos por
um número real, inteiro ou não).
Dados qualitativos: informações não númericas que identificam uma característica dos elementos
investigados. Os dados qualitativos podem ser respostas de nomes, locais, incidência, ou não de uma
doença (em geral, respostas como sim ou não), cor de pele, entre outras.
A quantidade de peças defeituosas de uma indústria é um dado quantitativo.
O percentual de desempregados de uma cidade é calculado com dados quantitativos.
A análise da variação do número de atendimentos em uma unidade de emergência é feita com dados
quantitativos.
A análise da variação do percentual de crianças com vacinação em dia em uma unidade básica de
saúde nos últimos 12 meses contém dados quantitativos.
A construção do perfil dos clientes de uma loja com base no sexo e na escolaridade contém dados
qualitativos vindo das variáveis sexo e escolaridade.

A estatística tem aplicações nas mais diversas áreas, mas, para utilizá-la, é necessário conhecer
as etapas de um estudo estatístico para uma interpretação eficiente dos resultados. Todo
estudo estatístico depende de um planejamento detalhado e cada etapa se submete à
determinação da etapa anterior.
Marque a alternativa que contém a descrição correta de uma dessas etapas.

No planejamento de coleta de dados, é necessário delinear como os elementos pesquisados serão

selecionados de modo que a amostra seja imparcial e represente fielmente a população.

A definição do problema deve ser o primeiro passo para qualquer pesquisa. Na prática, definir o
problema é transformar o tema da pesquisa em uma pergunta que deverá ser respondida ao final de
todo o processo que segue.
A coleta de dados será determinada pelo tipo de pesquisa — em função do problema de pesquisa,
devemos planejar se esta será de caráter experimental ou de levantamento.
No planejamento de coleta de dados, é necessário delinear a forma como os elementos pesquisados
serão selecionados de modo que a amostra seja imparcial e represente fielmente a população. Ou
seja, é preciso definir as técnicas de amostragem quando a pesquisa não é realizada com todos os
elementos da população, mas, sim, com uma amostra.
A organização deve ser feita mediante critérios de classificação, em ordem alfabética para dados
qualitativos ou crescente para dados quantitativos, por exemplo. A disposição dos dados de maneira
adequada facilita a análise e inibe que o erro aconteça ou que algum dado não seja considerado.
Após conhecer todas as características dos dados, a partir da análise, devem ser feitas as conclusões
sobre a população, ou seja, o todo considerado na pesquisa. Por meio da estatística inferencial, é
possível fazer deduções e previsões relevantes com o intuito de responder o problema inicial da
pesquisa.
A estatística pode ser útil tanto em problemas teóricos quanto em situações cotidianas.
Frequentemente, pesquisadores coletam dados sobre opiniões e estilos de vida das pessoas a
fim de inferir sobre a população em questão.
Com os dados, é possível criar campanhas de marketing direcionadas para os consumidores de
determinado produto ou elaborar políticas públicas que melhoram a qualidade de vida das
pessoas. Todavia, para que a pesquisa seja confiável, é importante conhecer as técnicas e
etapas de uma investigação estatística.
Uma das etapas fundamentais em uma pesquisa estatística inclui organização, apresentação e
análise dos dados. Sobre essa etapa, marque a alternativa correta.

As medidas descritivas são uma maneira generalizada de notar o conjunto de elementos como um
todo, classificando-os descritivamente quando possível.
Com os dados coletados, tem-se o que se chama de dados brutos da pesquisa.
Depois de organizados, os dados são apresentados em tabelas, gráficos ou histogramas a fim de
ficarem mais evidentes para análise.
Os dados quantitativos, além de serem analisados a partir de tabelas e gráficos, permitem analisar
por meio de medidas descritivas.
As medidas descritivas são uma maneira generalizada de notar o conjunto de elementos como um
todo, classificando-os descritivamente quando possível.
O gráfico de pizza é um exemplo de apresentação gráfica visual. E as medidas estatísticas são
resumos numéricos como, por exemplo, as de tendência central e as de dispersão.

Fundamentos de estatística

A função de densidade de probabilidade pode indicar a qualidade de um instrumento de

medição. Considerando que um engenheiro utilizou dois instrumentos diferentes para realizar
50 medições de uma determinada grandeza em um processo em que o valor real da grandeza
era de 10 unidades, o seguinte gráfico foi obtido:

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que pode ser determinado acerca dos
instrumentos utilizados.
O instrumento 1, apesar de ser preciso, é tendencioso.
Ao se observar o gráfico, é possível perceber que a dispersão do instrumento 1 é menor. Isso indica
que esse instrumento apresenta uma maior precisão maior, quando comparado ao instrumento 2.
Contudo, o valor real da grandeza é de 10 unidades, e a média do instrumento 1 é de 12. Dessa
forma, conclui-se que o instrumento 1 é tendencioso.

O desvio-padrão é a medida da dispersão das amostras de uma população. Determinar o

desvio das medições é importante para conhecer a performance do instrumento de medição ou
avaliar a instabilidade do processo.
Em um processo, foi obtida a seguinte tabela:
Complete a tabela e determine o desvio-padrão das amostras coletadas.

.
O desvio-padrão é de 0,7077V.

A correlação é uma medida muito utilizada para entender como as variáveis de um processo se
relacionam. Ao levantar os dados de
um processo, um engenheiro obteve a seguinte tabela de valores:

r = 0,95.

Por meio dos conceitos fundamentais de estatística, é possível estimar a grandeza física em um
processo. Assim, conhecer esses fundamentos é de grande importância para entender conceitos
mais avançados de estatística presentes em instrumentação industrial.
Considere a tabela a seguir com as medições realizadas em um motor industrial e calcule a
média, a mediana e a moda dessas medições. Após, assinale a alternativa que contém os
resultados corretos.
Média: 52,28; mediana: 57; moda: 57.

Ao esboçar o gráfico das variáveis de entrada e saída do sistema, pode-se afirmar as

características do sistema no que tange à correlação das variáveis. Observe o gráfico a seguir.

O coeficiente de correlação é positivo.

De acordo com o gráfico, pode-se constatar que, ao aumentar o valor da variável independente, a
variável dependente também teu seu valor aumentado. Contudo, existem pontos em que isso não
ocorre, o que indica que a relação é positiva e menor que 1.
Se o coeficiente de correlação fosse nulo, haveria uma grande dispersão dos valores ao longo do
gráfico, sem que fosse possível observar uma correlação entre as variáveis. Já um coeficiente
negativo apresentaria um comportamento inversamente proporcional entre as variáveis, de modo
que, ao aumentar o valor de uma variável, o valor da outra diminuiria. Além disso, não se pode
afirmar que o valor do coeficiente é exatamente 1, uma vez que isso indicaria uma relação
perfeita entre as variáveis. Observe que existem pontos no gráfico em que a variável independente
cresce, porém a variável dependente diminui.

Estatística e Probabilidade
A figura mostra o gráfico feito por uma aluna com o objetivo de registrar a idade dos alunos
de sua turma. A aluna apresentou seu gráfico dizendo que juntou as crianças de nove anos em
uma coluna mais larga que a coluna das crianças com 10 anos, pois, na classe, havia 15 alunos
com nove anos e oito com 10 anos. Além disso, colocou a inicial de cada criança no eixo
horizontal.
Confira o gráfico, a seguir, e assinale a resposta correta:

A aluna inseriu as crianças de nove anos em uma coluna, assim como as de 10 anos, deixando-as
com larguras diferentes. Isso ocorreu porque ela escolheu o eixo horizontal para as frequências.

Embora tenha indicado cada um dos alunos com certa idade, ela juntou todos os de mesma idade (o
que determinou a largura de cada coluna e enfatizou a frequência da variável) com o tipo de gráfico
adequado (colunas), mostrando que tem alguma experiência na sua construção. O professor, porém,
pode auxiliá-la convidando-a a analisar outros gráficos de colunas, orientando para que pratique
também invertendo os eixos e analisando os resultados.

No gráfico a seguir, temos uma representação do ritmo de crescimento do Produto Interno

Bruto (PIB) de alguns países, incluindo os da União Europeia (EU), em 2015 e em 2019:

China.

Para calcular o crescimento, deve-se efetuar a diferença entre o maior PIB e o menor e, em seguida,
calcular o percentual desta em relação ao PIB de 2015:

(diferença*100)/PIB2015

Estados Unidos: (14.000 - 9.000) * 100/9.000 = 55,5%

China: (11.000 - 5.000) * 100/5.000 = 120%
Brasil: (2.500 - 1.500) * 100/1.500 = 66,7%
Índia: (3.100 - 2.000) * 100/2.000 = 55%
EU: (11.000 - 8.000) * 100/8.000 = 37,5%
Japão: (4.000 - 3.000) * 100/3.000 = 33,33%
Rússia: (1.500 - 1.000) *100/1.000 = 50%

A média aritmética das notas de uma turma com 17 meninas e 11 meninos é igual a 7.
Se a média aritmética das notas dos meninos é igual a 6, a das notas das meninas é igual a:
7,6.

Sendo i a soma das notas do meninos e a a soma das notas das meninas, podemos representar as
médias das notas dos meninos e das meninas, respectivamente, por:
i/11 = 6. Assim, temos i = 66
a/17 = Ma (sendo Ma a média das meninas), temos a = Ma * 17.
Assim, como a média da turma toda é igual a 7, temos que:
(Ma * 17 + 66)/28 = 7
Ma = 7,6

Uma das novidades da BNCC é a inclusão do estudo de probabilidade nos anos iniciais do
ensino fundamental. O assunto propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos
presentes em situações-problema do cotidiano.
Assinale a alternativa que justifica a abordagem desse tema no ensino fundamental.

O trabalho com probabilidade e estatística com as crianças promove a compreensão de que nem
todos os fenômenos são determinísticos e de que o acaso tem papel importante no cotidiano.

O trabalho com probabilidade está centrado no desenvolvimento da noção de aleatoriedade a fim de

que o alunos entendam a existência de eventos certos, possíveis ou impossíveis. No ensino
fundamental, não é necessário iniciar uma abordagem com cálculos numéricos, tampouco extinguir
atividades lúdicas do cotidiano das crianças dessa faixa etária.

Quando se aborda estatística na escola, independentemente do nível de ensino, o que se tem em

mente é a demonstração de fórmulas e cálculos complicados não acessíveis para a maioria da
população. Esse pensamento existe sobretudo entre os professores de educação infantil, o que é
um obstáculo para a implementação do estudo estatístico nesse nível de ensino. Cálculos e
trabalho exclusivo com números, porém, não são objetivos da estatística no início de sua
abordagem.
Constitui(em) fase(s) para iniciar o estudo e o desenvolvimento da estatística:

coleta de dados; tabulação; representação gráfica dos dados; sua interpretação e conclusão;
comunicação.

Na introdução da estatística com as crianças, não devem ser abordados conceitos numéricos,
tampouco cálculos complexos. E a mera reprodução de casos não é significativa para o aprendizado.
É possível perpassar todas as fases da estatística com aspectos qualitativos, principalmente a análise
e a determinação da possibilidade de fenômenos ocorrerem, sendo que tais fases devem sempre
embasar a interpretação e a tomada de decisão.

Inferência estatística

Muitas vezes, uma análise estatística enfrenta dificuldades na execução probabilística em um

cenário em que existe um número elevado de elementos pertencentes a um grupo. Nesse tipo de
situação, o processo de análise estatística dificilmente atinge todos os elementos do universo de
estudo.
Em relação ao estudo estatístico, assinale a alternativa que representa o conceito de
amostragem.

Realizar uma amostragem é verificar o comportamento de uma população por meio da análise de
parte de um evento observado.

Uma amostragem é utilizada quando existe um acesso limitado aos dados observados em um estudo.
Ela reflete a representatividade de uma população e é realizada a partir da verificação do
comportamento de uma população com a análise de uma parte de um evento que é observado.
A amostragem é utilizada como estudo probabilístico de parte de um grupo geral (população).
A sumarização de dados compete à estatística descritiva e não está relacionada à técnica de
amostragem. Dessa forma, a estatística descritiva envolve técnicas que são utilizadas para sumarizar
e descrever um conjunto de dados.
O critério esperado para a escolha de uma amostra deve levar em conta a representatividade em
relação à população de análise.
Para o cálculo do tamanho da amostra, devem ser considerados a variância, o nível de confiança e o
tamanho da população.

Em estudos estatísticos inferenciais, em que se pretende realizar inferências sobre

características presentes em uma população, existem duas classificações possíveis para uma
amostragem. Dessa forma, elas podem ser classificadas em probabilísticas ou não
probabilísticas. Analise se as afirmações sobre os tipos de amostragem são verdadeiras (V) ou
falsas (F):
( ) A amostra estratificada, classificada como não probabilística, seleciona áreas geográficas
aleatórias na representação de uma população.
( ) Na amostra aleatória simples, classificada como probabilística, todos os itens de uma
população têm as mesmas chances de serem escolhidos para compor uma amostra.
( ) Em amostras sistemáticas, os elementos escolhidos, com base na população de estudo,
obedecem a critérios aleatórios e normalmente são utilizados em populações que podem ser
listadas.
( ) As amostragens probabilísticas podem envolver elementos que são escolhidos por
procedimentos aleatórios.

F - V - F - V.

(F) "A amostra estratificada, classificada como não probabilística, seleciona áreas geográficas
aleatórias na representação de uma população." A amostra estratificada divide a população em
diferentes subgrupos (estratos). Os indivíduos, pertencentes a um estrado, não devem estar presentes
em outros estratos. É classificada como uma amostra probabilística.
( V ) "Na amostra aleatória simples, classificada como probabilística, todos os itens de uma
população têm as mesmas chances de serem escolhidos para compor uma amostra." Os itens
selecionados de maneira aleatória na população têm chances iguais de serem escolhidos em uma
amostra. Nesse tipo de amostra, deve ser considerada a existência de possíveis vícios de seleção que
influenciam no resultado.
(F) "Em amostras sistemáticas, os elementos escolhidos, com base na população de estudo,
obedecem a critérios aleatórios e normalmente são utilizados em populações que podem ser
listadas." Em amostras sistemáticas, ocorre a seleção de elementos a partir de intervalos sistemáticos
ou fixos. Esse tipo de amostragem é utilizado em populações infinitas ou que não podem ser listadas.
(V) "As amostragens probabilísticas podem envolver elementos que são escolhidos por
procedimentos aleatórios." Em amostragens probabilísticas, o objeto é desenvolver uma amostra que
seja representativa em relação à população. A escolha dos elementos nesse tipo de amostragem
ocorre de forma aleatória ou procedimentos que envolvem o acaso.

Para a construção de uma amostragem sistemática de cinco itens, foi considerada uma lista,
mostrada a seguir, que corresponde a uma população de 20 itens. Leve em conta que W
representa o número total de itens da população; w, o tamanho da amostra; e que a
periodicidade é estabelecida pela razão de W sobre w.
Assinale a alternativa que apresenta a sigla de todos os produtos presentes nessa amostra,
considerando a amostra inicial igual a 4.
D, H, M, Q, U.

Sabendo-se que a população é representada por W = 20 e que a quantidade de elementos da

amostrada é w = 5, tem-se que W dividido por w é igual a 4, ou seja, a escolha sempre parte do
quarto elemento da lista e seguirá selecionando de 4 em 4 posições. Portanto, as siglas dos produtos
selecionados serão D, H, M, Q e U.
Uma população se encontra em quatro estratos, com tamanhos, respectivamente, y1 = 60, y2 =
30, y3 = 80, y4 = 70. Com a realização de uma amostragem estratificada proporcional, 30% da
população do 2º estrato foi retirada para amostra.
A partir desses dados, determine o número total de elementos da amostra.

72.

O 2º estrato apresenta 30% de população. É efetuado o cálculo de 30% sobre 30.

Portanto, 30 x (30/100) = 9.
Dessa forma, o número 9 corresponde a 30% do valor populacional do 2º estrato.
Sabendo que o total da população dos estratos equivale a 240 e que as amostras apresentam valores
proporcionais, é aplicada a regra de três para descobrir o valor de X (valor total das amostras).
Portanto, temos: X = (240x9) / 30, X = 72.

Na figura a seguir, é representado o mapa do Brasil com suas respectivas populações

distribuídas por Estados. Para realizar uma investigação do porcentual de hipertensão
existente na população brasileira, foi escolhida, como amostragem, a Região Sul (composta por
Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul). De cada Estado, pertencente à Região Sul,
foram selecionadas 1.000 pessoas como base para a realização de probabilidade dos casos de
hipertensão nacional.
Escolha a afirmação correta que representa o tipo de amostragem utilizada na análise do
estudo.
Amostragem por conglomerados em dois estágios.

De acordo com os dados apresentados na Figura, trata-se de uma amostragem por conglomerado em
dois estágios. Nessa amostragem, foram selecionados 1.000 elementos (pessoas) de cada um dos três
conglomerados escolhidos (representados pelos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do
Sul). Dessa forma, a amostra é escolhida a partir dos elementos de cada grupo selecionado. As
principais vantagens apresentadas por esse tipo de amostra são a diminuição do deslocamento e a
diminuição do tempo gasto para a realização das entrevistas.
Amostragem por conglomerados em um estágio apresenta divisão da população em grupos e sua
divisão é feita seguindo algumas características que são conhecidas na população de estudo. Dessa
forma, caso fosse selecionada aleatoriamente a Região Sul, todas as pessoas que residem nessa
região deveriam ser submetidas ao estudo.
Uma amostragem sistemática refere-se à elaboração de uma lista de elementos que é dividida em seu
marco amostral em diversos fragmentos. Seus fragmentos compõem o tamanho da amostra desejada.
O primeiro elemento a ser selecionado é dado pela razão do número da população pelo tamanho da
amostra desejada. Em uma amostragem sistemática, não existem diferentes tipos de estágios.
A amostra estratificada também envolve a formação de subgrupos que são chamados de estratos.
Porém, ela é frequentemente utilizada quando existe fácil acesso a uma lista que contenha os dados
dos elementos da população. Por outro lado, a amostragem por conglomerado envolve grandes áreas
geográficas.

Aplicações de regressão linear

simples
A realização de uma regressão simples é muito utilizada em análises de dados voltadas a
negócios e em pesquisas que envolvem a exploração das relações entre esses dados. Assinale a
alternativa correta em relação à proposta de desenvolvimento de uma regressão.

A regressão apresenta dois propósitos, que são a realização de previsões e o teste de hipótese entre
duas variáveis distintas.

Existem dois propósitos para o uso da regressão:

• a realização de previsões (a partir da estimativa de valores de variáveis de resposta com base
em variáveis explanatórias); e
• o teste de hipótese (utilizado para investigar as relações potenciais entre as variáveis
distintas).
A regressão permite o desenvolvimento de um modelo de regressão simples que inclui duas
variáveis: uma dependente e uma independente.
O teste de hipótese pretende mostrar a intensidade das relações de variáveis explanatórias e da
variável resposta.
A previsão utiliza uma equação, construída por relações aditivas, entre variáveis explanatórias e uma
variável resposta.
Com o uso do teste de hipótese, é possível verificar a intensidade existente nas relações entre
variáveis explanatórias e a variável de resposta.

Modelos de regressão são eficientes quando é possível realizar uma previsão com valores que
se aproximam aos dados observados. Existem alguns cálculos estatísticos que podem ser
utilizados para ser possível uma avaliação numérica capaz de analisar os modelos de regressão.
Em relação às medidas estatísticas utilizadas para o desenvolvimento da regressão, analise as
afirmações a seguir, respondendo com V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) A raiz do erro quadrático médio é um tipo de cálculo estatístico que realiza um ajuste dos
parâmetros selecionados a partir da comparação entre valores observados e preditos pelo
modelo de regressão.
( ) O teste F, cálculo estatístico pertencente ao processo de regressão, é utilizado para
melhorar diversos modelos lineares a partir de um coeficiente específico a ser analisado.
( ) O R quadrado é um tipo de medida que utiliza a soma das distâncias dos dados com a
média dos valores observados em um modelo de regressão.
( ) O valor encontrado como resultado da aplicação do R quadrado indica que a previsão e a
relação do modelo proposto são satisfatórias. O número 0 indica que o modelo proposto é
totalmente satisfatório.
Assinale a alternativa que indica a ordem correta:

V – F – F – F.

A raiz do erro quadrático é comumente utilizada para expressar a proximidade entre o valor obtido
experimentalmente (preditivo do modelo de regressão) e os valores observados. Apresenta como
vantagem valores do erro nas mesmas dimensões da variável analisada.
O teste F compara os ajustes de diferentes modelos lineares e consegue avaliar diversos coeficientes
ao mesmo tempo.
O R quadrado usa como base os valores que são previstos pelo modelo de regressão e a distância
dos dados em relação à média.
O R quadrado indica se o modelo de regressão é satisfatório, porém, o resultado 0 indica que o
modelo de regressão proposto não é satisfatório. Em um cenário onde o resultado é igual a 1, ele será
satisfatório.
O método dos mínimos quadrados ordinários (MQO) é utilizado para reduzir as distâncias
verticais quadradas entre o ponto de regressão e o de observação. Considere a tabela a seguir
(com os valores de X e Y) e aplique o método MQO para estimar o valor da função g(x) no
ponto x = 4.

Escolha a afirmativa correta que representa o resultado final de g(4).

7,3.
O coeficiente de correlação linear é capaz de medir o grau da correlação entre duas variáveis
com escala métrica. A partir do seu resultado, é possível verificar se existe uma aproximação
favorável da relação entre essas variáveis. Escolha a resposta correta que representa o
resultado do coeficiente de correlação da tabela a seguir:
0,99.
Em um modelo de dispersão, os pontos das variáveis quantitativas, consideradas em uma
análise de regressão, são dispostos no eixo cartesiano. Deve-se alocar uma das variáveis no eixo
das abscissas e a outra no eixo das ordenadas. Os pontos são marcados considerando-se cada
par de valores da análise. Com o modelo de dispersão construído, é possível verificar a
correlação existente, ou seja, o grau de relacionamento entre as duas variáveis. Escolha a
afirmativa correta que representa o comportamento dos pontos em relação ao eixo cartesiano
dos modelos A, B, C e D, respectivamente.

Forte correlação positiva, forte correlação negativa, fraca correlação positiva e ausência de
correlação.

Forte correlação positiva: nesse tipo de modelo, existe um grau de correlação forte e positivo entre
duas variáveis. Nesses casos, o valor do coeficiente de correlação de Pearson indica um valor igual a
1.
Forte correlação negativa: nesse tipo de modelo, existe um grau de correlação forte e negativo
entre duas variáveis. Nesses casos, o valor do coeficiente de correlação de Pearson indica um valor
igual a - 1.
Fraca correlação positiva: nesse tipo de modelo, existe um grau de correlação fraco entre duas
variáveis. Nesses casos, o valor do coeficiente de correlação de Pearson indica um valor próximo de
1.
Ausência de correlação: nesse tipo de modelo, não existe correlação. As duas variáveis não
dependem linearmente uma da outra. Nesses casos, o valor do coeficiente de correlação de Pearson
indica um valor igual a 0.