1

UNIVERSI
DADEFEDERALDOMARANHÃO- UFMA,CAMPUSVII
CENTRODECIÊNCIASDECODÓ–CCCO
CURSOLICENCIATURAEM CIÊNCI
ASHUMANAS-HI
STÓRI
A

LI
NDSONDESOUSADASI
LVA

AMI
GRAÇÃOUNI
VERSI
TÁRI
ANOPERÍODODE2014A2019PARAAUFMA,
CAMPUSVII
,CODÓ-
MA:“av
idaécombat
e”

CODÓ-
MA
AGOSTO/2022
 2

LI
NDSONDESOUSADASI
LVA

AMI
GRAÇÃOUNI
VERSI
TÁRI
ANOPERÍODODE2014A2019PARAAUFMA,
CAMPUSVII
,CODÓ-
MA:“av
idaécombat
e”

Monogr afia apr esent ada ao Cur so de

Licenciatura em Ci ências Humanas da
Universidade Feder aldo Mar anhão como
requisit
o par a a obt enção do t ít
ulo de
graduado em Li cenci at
ura em Ci ências
Humanas/ Históri
a.
Orientador :Prof.Dr.AlexdeSousaLi ma
Coor i
ent ador:Pr of.Dr .Ant onio Alexandre
Isi
dioCar doso

CODÓ-
MA
 3

AGOSTO/
2022
 4

LI
NDSONDESOUSADASI
LVA

AMI
GRAÇÃOUNI
VERSI
TÁRI
ANOPERÍODODE2014A2019PARAAUFMA,
CAMPUSVII
,CODÓ-
MA:“av
idaécombat
e”

Monogr af
iaapresent
adaaoCur sodeLi cenci
atura
em Ciênci
asHumanasdaUni versidadeFeder
aldo
Maranhão como r equi
sit
o para a obtenção do
tí
tul
odegr aduadoem Licenciaturaem Ciências
Humanas/ Hist
óri
a.

Dat
adaapr
ovação:
___
_/08/
2022

BANCAEXAMI
NADORA

_
___
____
___
_______
_____
________
_______
___
___
___
___
__
Prof.Dr.Al
exdeSousaLi ma
Uni
ver
sidadeFederaldoMar anhão–UFMA
Or
ientador

_
___
_____
_ _
______
_ _
_____
_ ______
_______
___
_____
___
___
Prof.Dr.AntonioAlexandreIsidi
oCardoso
Uni
versidadeFederal doMar anhão–UFMA
Coorientador

_
___
____
___
___ __
_______
__ _
____
________
______
___
___
__
Pr
of a.Dra.FabianaPereir
aCor r
eia
Uni
ver
sidadeFeder aldoMar anhão–UFMA
Examinadora1

_
___
________
______
______
______
___
_____
___
___
___
___
__
Profa.Dra.Cri
sti
aneDiasMarti
nsdaCosta
Univ
ersidadeFederaldoMaranhão–UFMA
Examinadora2
 5

CODÓ-MA
AGOSTO/2022
DEDICATÓRIA

Dedi
cadoaosmi
grant
esJosi
clei
deRi
bei
roLei
te,
 6

Zar
aMayanAlvesdeSousa,AnaRaquelMesquit
a
dosSant
os,Naiar
aOlivei
radeSousaeAt al
ici
o
GomesdeSousaMorei
ra
AGRADECI
MENTOS

At odasascasual idadesdouni v ersoquemet rouxer am at éaqui .

Àmi nhamãe,JeaneFer reira,pel oacol himent o,conf iança,esf orços,incent ivos
econsel hosquemedeudur antenãosoment eagr aduação,masnodecor rerda
mi nhav ida.
Aosmeusav óspat er nos,Rai mundaPer ei
raeCandi doCar dosoquemeder am
educaçãoev alor esàmedi dadoquepodi am equemeensi nar am sobr er espei to,
amoref é.
Aomeuor ientador ,pr of essorAl exdeSousaLi ma,pel apaci ênci aeconv ersas
quandot udoj ápar eciaár duodemai spar ami m,pel ai nspi raçãoepr i
ncipal ment e
peladedi caçãoaest et rabal ho.
Aomeucoor i
ent adorAl exandr eCar doso,pel aagi li
dadeepr estezadeof erecer
nov osângul osdedebat equet rouxer am r eflexõespar aest et rabal ho.
Aosmeusami gosquemeacompanhar am durant eagr aduação, especial ment e
aJosi clei deRi bei r
oLei t e,queest ev ecomi goamai orpar tedot empodesdeque
i
ngr essamosj unt osnoI FMA-CampusCodó,at éanossaj or nadapel aUFMA,por
mui tasv ezest ersi domai spénochãodoqueeuepel aami zadesi ncera.ÀZar a
May anAl vesdeSousa,port antocar i
nho,amoreconf iançaquemedeu,pel as
nossasconv ersasenossosconsol os.ÀAnaRaquelMesqui tapormeacol herem
suacasanasdi versasv ezesquepr eci sei,pelosensodehumorepel asrisadasque
tornar am nossosdi asmel hor es.
Aosmeuscol egasdet urmaporcompar ti
lharem saber esepel osexempl osde
humi ldadeededi cação.
ÀCoor denaçãodeAper feiçoament odePessoal deNí v el Super i
or( CAPES) ,pela
opor tuni dadedeconhecereat uarnaár eadocent epormei odoPI BID.
AoPr ogr amaResi dênci aPedagógi caeport ermeev idenci adoosmol desda
educaçãobr asi l
eira,sobr et udoacodoense,et ambém aosmeuscoor denador es,
precept or esecol egasbol sistasdeambosospr ojetospel a boa conv ivênci ae
trabalhor ealizadoem conj unt o.
AoNúcl eodeAssi st ênci aEst udant il(NAE)pel apr est ativ idadeeser vi
rdepont e
atéosdi scent esmi gr antes.
Aosmi gr ant esquesedi sponi bilizaram ar esponderoquest i
onár iodapesqui sa
epel aspal avrasdeapoi o.
At odosospr of essor esquet i
v enodecor rerdami nhaf or maçãoacadêmi ca, por
terem sei mpor tadocom mi nhaeducação.
At odososcol abor ador est ercei ri
zadosdaUFMA – CampusCodó,sent io
cuidadodet odosacadadi aqueest i
venauni versidade.Obr i
gadoporf azerda
i
nst i
tui çãoum segundol arpar aosdi scent es.
Aosquev i
er am ant esdemi mt or nandoomeucami nhomai sf ácilesegur o.
7
 8

“Ah,comi
goomundovaimodif
icar
-se.Nãogosto
domundocomoel
eé”.(
Carol
i
naMar iadeJesus)
RESUMO

Estet rabalhot em comoobj eti

voconst atarosmot ivosquel ev aram os( as)di scent es
oriundos( as)deout rosmuni cípiosaescol her em aUFMA /campusCodópar a
cursaroensi nosuper ior,bem como,asdi ficuldadesenf rentadasporel es( as)no
processodeadapt açãoàci dade.Par at ant o,buscou- sesubsí dioem est udossobr e
migr açõesbr asil
eirasassi m comoem t eoriasger ai
srelacionadasasmi graçõese
estudossobr eaadapt açãodej ov ensmi grant es.Nodecor rerdot rabal hof oi feitoum
apanhadosobr east endênci asmi gratóriasnopaí s,queser vi
ram deembasament o
par acompr eensãodascar acterísticasat uaisqueagem nasmi gr ações. Os( as)
j
ov ens que par ticipar am dest e est udo ocupam l ocal pr incipal no debat e
consi derandosuasv ivênciasant erioreseadeci sãodemi gr ar,quef oiper cebi dano
decor rerdapesqui sacomo pont o depar ti
dadat emática,deci são essaqueé
condi cionadapel oscont extosqueosi ndi víduosmi gr
antesest iver am i nser idoso
l
ongodesuasv i
das.Sendoest esmi grant esgr aduandosdoscur sosdel icenci atura
em Ci ênciasHumanas–Hi st
ór i
a,Ci ênci asNat urais–Bi ol ogiaePedagogi a,suas
caract erí
sticaspr incipai ssãoser em j ovens,pr edomi nantement emul her
es,daf aixa
etáriade21- 24anosdei dade,aut odecl aradospar das( os),der endaf ami liarbai xa.
Ver i
ficou-seporf im,queapesardasdi ficuldadesenf r
ent adasos( as)mi grant es
univer si
tários( as)t iveram sent iment osposi tivosquant or ealizaçãodof luxo,bem
como,embor a asmot iv
açõesde cada di scent e sejam semel hant esquant o ao
campus,ci dadeecur soescol hidoest asdeci sõessãoor iundasdepar t
icul aridades
pessoai s.

Pal
avr
as-
chav
e:mi
graçãouni
ver
sit
ári
a,adapt
açãoauni
ver
sidade,
jov
ensmi
grant
es
 9

ABSTRACT

Thiswor kai mst ov erifyt her easonst hatl edst udentsf rom ot hermuni cipaliti
est o
chooseUFMA/CampusCodót oat tendhi ghereducat i
on,aswel last hedi fficulti
es
facedbyt hem i nt hepr ocessofadapt ingt oanew ci ty.Fort hat ,subsi di
eswer e
soughti nBr azilianmi grati
onst udi esaswel lasgener almi grationt heor iesand
studiesont headapt at ionofy oungmi grant s.Int hecour seoft hewor k,anov erview
oft hemi gr atoryt rendsi nt hecount rywasbui ltandt hatser vedasabasi sf or
under standingt hecur rentchar acteristicst hatacti nmi grations.They oungmi grant s
i
nt his st udyoccupyt he mai n pl ace i nt he debat e consi dering t heirpr evious
exper i
encesandt hedeci siont omi grate, whi chwasper ceiv eddur ingt her esear chas
a star t
ing poi ntoft het hemeand bei ng a r esultoft hecont extst hatmi grant
i
ndiv i
dual swer ei nser tedt hroughoutt heirl i
ves.Thesemi gr antsar eunder graduat es
ofthedegr eecour sesi nHumanSci ences-Hi stor y
,Nat uralSci ences-Bi ologyand
Pedagogy ,thei rmai nchar acterist
icsar et hatt heyar eyoung,pr edomi nant l
ywomen,
agedbet ween21- 24y ear sold, sel
f -
decl aredbr own, wit
hi ncomel owf ami ly.Finally, i
t
wasf oundt hat ,despi tet hedi ffi
cul ti
esf aced,t heuniv ersitymi gr ant shadposi tive
feel
ingsaboutt hemi gration,aswel las, althought hemot i
v ationsofeachst udentar e
similarr egar dingt hecampus,ci t
yandcour sechosen,t hesedeci sionscomef rom
thei
rpar ti
cularities.

Keywor
ds:
uni
ver
sit
ymi
grat
ion,
adapt
ati
ont
ouni
ver
sit
y,y
oungmi
grant
s
 10

LI
STADEFI
GURAS

Fi
gur
a1:I
ndi
cadordedesenv
olv
iment
oeat
rat
ivi
dadel
ocalporár
ear
egi
onal
compar
ável
(Br
asi
l
,1980)
22
Fi
gur
a 2:Panor
ama das v
agas of
ert
adas na gr
aduação pr
esenci
alnas
uni
ver
sidadesf
eder
aisnoper
íodode2003a2017
40
Fi
gur
a3:
Modal
i
dadesdei
ngr
essonasI
FESdef
ini
dospel
aLei
12.
711/
2012 46
Fi
gur
a4:
Local
i
zaçãodomuni
cípi
odeCodó 47
Fi
gur
a5:
Local
i
zaçãodasor
igensdosmi
grant
esuni
ver
sit
ári
os(
2014-
2019) 50
Fi
gur
a6:
Dist
ri
bui
çãodosent
rev
ist
adosporf
aixaet
ári
a 51
Fi
gur
a 7:Di
str
ibui
ção dosent
rev
ist
adosporano/
semest
redei
ngr
esso na
UFMA-CampusCodó
52
Fi
gur
a8:
Dist
ri
bui
çãodosent
rev
ist
adossegundoaut
odecl
araçãopar
acor
/et
nia
52
Fi
gur
a9:
Car
act
erí
sti
casquant
oàsf
ormasdei
ngr
essonoscur
sos 53
Fi
gur
a10:Vocêconhecepessoasquemi
rar
am par
aCodó(
afi
m decur
saro
ensi
nosuper
ior
)equet
eincent
ivar
am af
azeromesmo?
60

LI
STADEQUADROS

Quadr
o01:
Dist
ri
bui
çãodegêner
o,et
nia,
auxí
l
iosebol
sas 55
 11

LI
STADETABELAS

Tabel
a01:Númer
oet
axadecr
esci
ment
odasi
nst
it
uiçõesf
eder
aisdeensi
no
super
ioredecampi
porr
egi
õesgeogr
áfi
cas,
2002e2017-Br
asi
l
41
Tabel
a02:
Evol
uçãodov
olumeder
ecur
sosPNAES(
2008-
2018)–Br
asi
l 43
Tabel
a03:
Taxal
í
qui
dademat
rí
cul
aporr
aça/
cor
,Br
asi
l
,2001-
2014 44
Tabel
a04:
Car
act
erí
sti
casdosent
rev
ist
adosquant
oàscondi
çõesdehabi
tação52
Tabel
a05:
Ocupaçõesdosmi
grant
es 52
Tabel
a06:
Ajudaf
inancei
ra 52
Tabel
a07:
Auxí
l
ios 53

LI
STADEABREVI
ATURAS

PIN-Pr ogr amadeI ntegr açãoNaci onal

IBGE-I nstitutoBr asileirodeGeogr afi
aeEst at í
sti
ca
INEP-I nstitut oNaci onal deEst udosePesqui sasEducaci onais
MEC-Mi nistér i
odaEducação
ENEM -OEx amenaci onal doEnsi noMédi o
IES-Inst i
tuiçõesdeEducaçãoSuper i
or
SISU-Si stemadeSel eçãoUni fi
cada
PROUNI-Pr ogr amaUni ver sidadePar aTodos
FIES-FundodeFi nanci ament oEst udantil
AE-Assi stênci aEst udant i
l
FONAPRACE-Pr ó-Rei tor esdeAssunt osEstudant i
s
ANDI FES-Associ açãoNaci onal dosDi r
igentesdasI nsti
tuiçõesdeEnsi
noSuper
ior
CF-Const ituiçãoFeder al
LDB-Lei deDi retrizeseBasesdaEducaçãoNaci onal
PNE-Pl anoNaci onal daEducação
ECA-Est atut odaCr i
ançaedoAdol escente
LDB-Lei deDi retrizeseBasesdaEducaçãoNaci onal
REUNI-Pr ogr amadeApoi oaPl anosdeReest r
uturaçãoeExpansãodas
UniversidadesFeder ais
PNAES-Pr ogr amaNaci onal deAssi stênciaEst udanti
l
IFS-Inst i
tutosFeder ai sdeEducação, CiênciaeTecnol ogia
CEFETS-Uni v ersidadesFeder aiseaosCent rosFederaisdeEducaçãotecnol
ógi
ca
STF-Supr emoTr ibunal Feder al
IFES-Inst i
tui çõesFeder aisdeEnsi noSuper ior
GEMAA-Gr upodeEst udosMul t
idiscipl
inardaAçãoAf ir
mat iva
 12

PI
B-ProdutoInter
noBr uto
UFMA-Universi
dadeFeder aldoMar anhão
UEMA-Universi
dadeEst adualdoMar anhão
I
FMA-Insti
tutoFederaldeEducação, CiênciaeTecnol
ogiadoMaranhão
CRUTAC-Cent r
oRur alUniver
sit
ári
odeTr ei
namentoeAçãoComuni t
ári
a
CAT-CentrodeAplicaçãoTecnológica
PI
BID-ProgramaInstit
ucionaldeBolsasdeI ni
ciaçãoàDocênci
a
RP-Resi
dênciaPedagógi ca
PI
BID-ProgramaInstit
ucionaldeBolsasdeI ni
ciaçãoCi
enti
fi
ca
I
DH-Índi
cedeDesenv olvi
mentoHumano

SUMÁRI
O

1I
NTRODUÇÃO 13
2PROCEDI
MENTOSMETODOLÓGI
COS 15
3CONHECENDOOSCONTORNOSDASMI
GRAÇÕES 17
3.
1Ast
eor
iasdasmi
grações 17
3.
2Asf
asesdemi
graçãonoBr
asi
l 20
3.
3Desaf
iosdosuni
ver
sit
ári
osem nov
asr
eal
i
dades 29
3.
4Mi
graçãouni
ver
sit
ári
anocont
ext
odenov
oENEM eSI
SU 33
3.
5Pol
í
ticaspúbl
i
casdeacessoeper
manênci
anasuni
ver
sidadespúbl
i
cas
f
eder
ais 37
4MI
GRAÇÃOUNI
VERSI
TÁRI
ANAUFMA/CAMPUSVI
I 47
4.
1Car
act
eri
zaçãodomuni
cípi
odeCodó-
MAedaUni
ver
sidadeFeder
aldo
Mar
anhão-CampusVI
I 47
4.
2Tr
açandoper
fi
sdosmi
grant
esuni
ver
sit
ári
os 49
4.
3Vi
vênci
asepr
ocessosdeadapt
açãodosmi
grant
esuni
ver
sit
ári
os 57
5CONCLUSÕES 69
REFERÊNCI
AS 72
APÊNDI
CES 78
 13

1I
NTRODUÇÃO

Asaí
dadacasadospai
spar
acur
sarumauni
ver
sidadeéum dosmoment
os
der
evi
rav
olt
anav
ida,sendopel
omenos,oi
níci
odeexper
iênci
aspot
enci
alment
e
est
ressant
espar
aosj
ovenscal
our
os.Enoqueser
efer
eaosf
avor
eci
dos,aent
rada
no ensi
no super
ior é uma passagem t
ípi
ca,sal
vo casos de exceções,da
adol
escênci
a par
aav
ida adul
ta,j
á par
a os menos pr
ovi
dos a ent
rada na
uni
ver
sidadeéum gr
andedesaf
ioaserv
enci
do(
TEI RAetal
XEI .
,2008)
.Assi
m sendo,
t
orna-
sef
undament
aloconheci
ment
oar
espei
todecomoosj
ovensqueest
ão
v
ivenci
andoessemoment
oet
em l
i
dadocom asdi
fi
cul
dadesenf
rent
adasem sua
adapt
açãoàuni
ver
sidade.
Di
ver
sosaspect
oscompõem essat
emát
icaesef
azem r
elev
ant
espar
ao
debat
enest
etr
abal
ho,
quev
ãodesdeasmot
ivaçõesquel
evar
am essesdi
scent
esa
f
azer
em suasescol
hasquant
oaocur
so,i
nst
it
uiçãoeci
dade,at
éaspect
osque
compõeasdi
ver
gênci
asqueoscal
our
osenf
rent
am nasuanov
areal
i
dade.
Ent
ão,par
aqueseest
udeest
etemaénecessár
ioaconsi
der
açãodev
ári
os
cont
ext
os,
tai
scomo:i
)aexpansãodasuni
ver
sidadespúbl
i
cas;
ii
)ar
endadaf
amí
l
ia
doest
udant
e;e,
ii
i)aeducaçãoescol
arquej
árecebeu.Al
ém di
ssoosaspect
osmai
s
pessoai
s,comoasi
nspi
raçõeseav
ocação.
 14

Com oadv
ent
odoSi
stemadeSel
eçãoUni
fi
cada(
SISU)sur
geumanov
a
possi
bil
i
dadepar
aaquel
esder
endamai
sbai
xa,
queagor
apodem di
sput
arumav
aga
em uni
ver
sidadesdeout
rasci
dadesouest
ados,sem anecessi
dadedev
iaj
arpar
a
r
eal
i
zarosexamespar
aai
nst
it
uiçãoondedesej
aest
udar
.Dessemodo,ocor
reuma
f
aci
l
idadepar
aqueest
udant
esi
ngr
essem em umauni
ver
sidadedeout
ral
ocal
i
dade
com basenasuanot
adoExameNaci
onaldoEnsi
noMédi
o(ENEM)
.Essepr
ocesso
t
em aj
udadoademocr
ati
zaroacessoaoensi
nosuper
iornot
err
it
óri
onaci
onal
.
NaUni
ver
sidadeFeder
aldoMar
anhão,
CampusVI
I,em Codó,
per
cebe-
seuma
cl
araf
ormaçãodeum cor
poest
udant
ilmai
sdi
ver
sif
icadoacadaanonoquese
r
efer
eaosseusl
ugar
esdeor
igem,cont
andocom di
scent
esdesdeosmuni
cípi
os
mai
spr
óxi
mos,comoTi
mbi
ras-
MAeCor
oat
á-MA,aat
émesmoosmai
sdi
stant
es
al
ém da f
ront
eir
a est
adual
.Nest
a per
spect
iva,sur
geo ensej
o decompr
eender
al
gumasquest
ões,como:quai
sasmot
ivaçõesquant
oàescol
hadoseucur
sono
CampusVI
I,em Codó?Qualol
ocaldeor
igem (
cidade,f
amí
l
ia,escol
a,et
c.)do(
a)
di
scent
eenquant
obasepar
asuaat
ualf
ormação?Quai
sasdi
fi
cul
dadesenf
rent
adas
nonov
ocot
idi
ano?
Par
aal
ém dacompr
eensãodof
enômenoem si
edoscont
ext
osqueenv
olv
em
t
ais quest
ões,como as pol
í
ticas públ
i
cas que possi
bil
i
tam o i
ngr
esso na
uni
ver
sidade,t
alcomo ENEM e SI
SU,o est
udo do t
ema,t
ambém,pode nos
pr
opor
cionar uma v
isão mai
s det
alhada sobr
e as quest
ões que i
mpl
i
cam
negat
ivament
enav
idadest
esuni
ver
sit
ári
osequepodem causaradesi
stênci
ado
cur
so.Dest
e modo,compr
eender a t
emát
ica nest
areal
i
dade pode apont
ar
“
cami
nhos”queaj
udem av
idaacadêmi
cadosdi
scent
esquej
áenf
rent
am mui
tas
adv
ersi
dadesem suaf
ormação.
Par
atant
o,o est
udo t
evecomo obj
eti
vo ger
alconhecerosmot
ivosque
l
evar
am os di
scent
es or
iundos de out
ros muni
cípi
os a escol
her
em a UFMA /
CampusCodópar
acur
saroensi
nosuper
ior
.Comoobj
eti
vosespecí
fi
cosbuscou-
se:
conhecer e car
act
eri
zar os(
as) di
scent
es com a f
inal
i
dade de t
raçar per
fi
s
soci
oeconômi
cos;el
encarosdesej
oseasmot
ivaçõespessoai
squel
evar
am os
di
scent
esaescol
her
em um cur
sodaUFMA/campusVI
I;i
dent
if
icarosaspect
osque
possi
bil
i
tar
am o i
ngr
esso e a per
manênci
a na uni
ver
sidade (
pol
í
ticas públ
i
cas,
assi
stênci
aest
udant
il
,ent
reout
ras)
;rel
atarasdi
fi
cul
dadesenf
rent
adaspel
os(
as)
di
scent
eseasexper
iênci
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 15

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 16

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17.
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;17.
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;21.Vocêpoder
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b.Vocêpoder
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it
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no?
;26.Com r
elação
 17

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spect
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quandosegr
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,M002,
M003.
..
..
M039.

3CONHECENDOOSCONTORNOSDASMI
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saquest
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eit
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atest
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rabal
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i
dei
adequeest
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acesdeumar
eal
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aquecompõem
ahi
stór
iadopaí
s.

3.
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eor
iasdasmi
grações

Ast
eor
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o(2010)
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óri
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i
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ênci
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cebi
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cos,
dif
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ement
edet
emascomot
rabal
ho,
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t
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it
ori
ali
dade.
 19

Oi
nter
essepel
otema cr
esceu dur
ant
eo sécul
o XX,quando o f
enômeno
mi
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óri
opassouasert
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ver
sasci
ênci
as.Conf
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esse f
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em a
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rabal
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nar
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nar
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adas.
Assi
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meJansen( XOTO,
2010)
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uenciaadi mensãodas
popul açõesnaor igem eno dest ino;éum pr oblemaeconômi co:
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das a desequi l
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os
econômi cosentr edi ferentesár eas;podeserum pr oblemapol ít
ico:
talépar t
icul
arment ev erdadenasmi graçõesinternacionais,onde
restr
içõesecondi cionant essãoapl i
cadasàquel esquepr etendem
atravessaruma f ronteira pol í
tica;env olve a psi
cologia soci al,no
sentidoem queomi granteest áenv olvi
donum pr ocessodet omada
dedeci sãoant esdapar ti
da,epor queasuaper sonal i
dadepode
desempenharum papeli mpor tantenosucessocom quesei ntegr a
nasoci edadedeacol himent o;eét ambém um pr oblemasoci ológico,
umav ezqueaest rut
ur asoci aleosi stemacul t
ural,t
ant odosl ugar es
de or igem como de dest ino,são af etados pela mi gração e,em
contrapar ti
da,afetam omi gr ante.(JANSEN, 1969,p.60) .

Nessecenár
io,Pei
xot
o(2010)ent
endequeoúni
copr
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eór
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XaoXX)
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coupi
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inaldosécul
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X,doi
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rabal
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i
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1
“As“ lei
sdami gração”,apresentadasnopr i
meir oestudodeRav enstei
n,em 1885,sãoassegui ntes:
“(
1)Amai oriadosmi grantesapenasper correumacur tadi stânci
a,eas« corrent
esdemi gração»
di
rigem- separ aoscent rosdecomér ci
o[ edai ndústri
a].(
2)Opr ocessodeat racçãoparaumaci dade
em r ápidocr escimentocomeçapel assuaszonasci r
cundant es,egr adual
ment eest ende-separ a
l
ugar esmai sr emot os.(3)Opr ocessodedi sper sãoéoi nversododeat racção.(4)Cadacor r
ente
pri
ncipaldemi graçãopr oduzumacont ra-corr
ent ecompensador a.(
5)Osmi grantesprovenientesde
l
ongasdi stânciaspr ef
erem osgr andescent rosdecomér cio[ edai ndústri
a].(6)Osnat i
v osdas
ci
dadessãomenosmi gratóri
osdoqueosdaszonasr uraisdopaí s.(7)Asmul heressãomai s
migratóriasdoqueoshomens”( PEIXOTO, 2010, p.04)
 20

(
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 21

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ali
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 24

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 27

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 28

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mesmo que est es ganhos est ejam ci r
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graçõesi
nter
nast
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semai
s
compl
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eensão dos seus obj
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vos,sobr
etudo dev
ido às
al
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desdemi
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elat
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graçõespassar
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iment
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ví
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númer
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stânci
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das-
e-
v
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m,ganhandocar
áterdeum r
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uxoou“
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i
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sdeum dadoper
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am aseul
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igem
eem segui
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iam o pr
ocesso,esset
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enômeno éconheci
do como
mi
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.
Desse modo,as mi
grações passar
am a ganharum aspect
orev
ersí
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,
conf
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,cabendouma
r
efl
exãosobr
eosmot
ivospar
atalf
enômeno.Pode-
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grant
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mesmodepoi
sdesef
ixar
em em out
ral
ocal
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dade,
aindasesent
iam l
i
gadosaosseus
l
ocai
sdeor
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tendoodesej
oder
etor
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idamel
hor
.Porout
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l
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i
dadedocar
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vosi
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am possí
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l
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2004,
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re2004-
2009.
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i
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os
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culdadesdei nserçãomesmoem conj unturas
maisf avorávei
s( permanecernaor igem seriamenospr ejudici
aldo
quemi grarenãoobt erempr ego)( MAetal
LI 2016, p71).

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rabal
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3.
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ári
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 32

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iaresedo impact o daestruturaf ami l
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ment o de compet ênci
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FLEMI
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2005,
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nibi
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s.Numadi r
eção ou
noutra,oresul
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adolescentes( FLEMI NG, 2018,p70) .

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 38

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3.
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 41

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çoament
osquet
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os,aspr
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assoment
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reção.
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aindasãor
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ticasdeAE:

Nãot êm sidopr oduzi

dosdadossist emat i
zados,acompanhadosde
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o da Educação,nem,ev entualment
e,porpar t
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 44

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1

Sudest
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1

Cent
ro-
oest
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0 19 47 147

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L,2014;
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2018.
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noent
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usi
veacumul
ando umabol
sadepr
ojet
o de
ext
ensãoeauxí
l
iodepr
est
açãopecuni
ári
a.Dosaut
odecl
aradosbr
ancosum apenas
est
udav
aer
ecebi
abol
saeoout
roest
udav
aet
rabal
hav
a.
Ent
re as 6 mul
her
es pr
etas,4 r
ecebem/
recebi
am aux
íl
io mor
adi
a,1
r
ecebe/
recebi
aauxí
l
ioapr
imor
ament
oe4são/
eram bol
sist
asdepr
ogr
amascomoo
PI
BID ouRP eduasdel
asnãor
ecebi
am aj
udadaf
amí
l
ia.Jáem r
elaçãoas16
mul
her
espar
das,4apenasest
udav
am com aj
udadospai
seduasdel
asr
ecebi
am
auxí
l
io;out
rassei
sest
udav
am com al
gum t
ipodebol
sasendoquat
rodel
ascom
aj
udadaf
amí
l
ia;out
rasci
ncodecl
arar
am est
udaret
rabal
harsendoqueduasdel
as
r
ecebi
am aj
udaf
ami
l
iar
;apenasumadel
asdi
sseest
udareev
ent
ual
ment
etr
abal
har
econt
avacom aj
udadoauxí
l
ioal
i
ment
ação.Dasaut
odecl
aradasbr
ancast
odas
conf
ir
mar
am “
Apenasest
udar
”,r
ecebi
am aj
udadospai
sef
ami
l
iar
esecont
avam
com oauxí
l
iomor
adi
a.
Nest
esent
idoedemodoger
al,
per
cebe-
sequeascat
egor
iasdej
ovensnegr
os
consegui
ndomi
grarepossui
ndoampar
opar
atal
,umav
ezque,dent
ret
odosos33
aut
odecl
arados pr
etos ou par
dos (
incl
uindo homens e mul
her
es)
,12 del
es
possuem/
possuí
am auxí
l
io mor
adi
a(R$400,
00)
,5 possuem/
possuí
am aux
íl
io
 63

al
i
ment
ação(
R$300,
00)
,tot
ali
zando17gr
aduandoscont
empl
adospel
osaux
íl
iosde
pr
est
açãopecuni
ári
a.Nov
ament
edos33mi
grant
es(
aut
odecl
arados)negr
os,18
possuem oupossuí
am bol
sadoPI
BID(
R$400,
00)ouResi
dênci
aPedagógi
ca(
RP)
(
R$400,
00) enquant
o est
iver
am em Codó. De f
orma ger
al, 26 mi
grant
es
aut
odecl
aradospar
dosoupr
etospossuí
am pel
omenosum t
ipodebol
saouauxi
l
io
(
10 dest
es acumul
avam a bol
sa e o auxí
l
io mor
adi
a ou aux
íl
io al
i
ment
ação)
.
Podendoseracumul
adasum auxí
l
iomor
adi
acom umabol
sadot
ipoPI
BID,
RP.

4.
3Vi
vênci
asepr
ocessosdeadapt
açãodosMi
grant
esUni
ver
sit
ári
os

Nest
etópi
co ser
ão apr
esent
adasedi
scut
idasal
gumasdasr
espost
asao
quest
ionár
io na t
ent
ati
va de encont
rar al
gum padr
ão sobr
e as mi
grações
uni
ver
sit
ári
as do Campus VI
I.As consi
der
ações i
ndi
vi
duai
s dos suj
eit
os da
pesqui
sapodem i
ndi
carascausaseasnuancesdof
enômeno.
Opr
incí
piodest
aanál
i
se,
encont
ra-
senascondi
çõesdev
idadest
esdi
scent
es
e opor
tuni
dades em suas l
ocal
i
dades or
igi
nai
s,bem como,suas v
ocações
acadêmi
cas.Nest
esent
idof
az-
senecessár
ioconst
ar“
Porquai
sev
ent
ossedeua
necessi
dade de mudarde ender
eço par
a o pl
eno est
udo super
ior
?”e “
Como
ocor
rer
a est
e pr
ocesso?
”.Quando quest
ionados sobr
e a escol
ha da UFMA –
CampusCodócomol
ocaldeest
udo,
osmi
grant
essedi
vi
dir
am em suasr
espost
as,
massendo possí
velencont
rarsemel
hançasem seusr
elat
os.Porexempl
o,há
f
undament
alment
eaquel
esqueopt
aram dev
idoàaf
ini
dadecom ocur
so,mas
consi
der
andoaquest
ãodepr
oxi
midadedesuaci
dadedeor
igem:

“Opt eiporCodó porserpr óxima do muni cí

pio que meus pais
mor am ( Ti
mbiras/MA) e t ambém por que um col ega cursava
natur ai
snaépoca. ”M002
“Sedeupormot i
vot erconhecidosqueest udam noCampusepor
serper todami nhacidadenat al
.”M007
“A escol hafoiinici
almentepel odesej odecur sarmatemáticaou
biologia.Equeessaescol hateveum pesosi gni
ficat
ivopel
ofatode
ondeocur soest avasendoof ertado.NocasoCodó,queéuma
cidade pr óxi
ma a Ti mbi
ras (cidade de ori
gem) ,e que é clar
o,
facil
itari
amui t
oami nhalocomoção. ”M030

Nest
easpect
o,par
aumapor
çãoem par
ti
cul
ardest
esj
ovens,amanei
ramai
s
segur
aev
iáv
eldemi
grar
,éai
ndaest
andoper
to,depr
efer
ênci
aem l
ocal
i
dadej
á
conheci
daequepossi
bil
i
taor
etor
noàcasadospai
smai
sconst
ant
ement
eede
manei
ramai
sem cont
a.Dest
afor
ma,of
atorl
ocomoção,queporum ol
harmai
s
 64

desat
ent
opodeserdesconsi
der
adonof
enômenomi
gração,most
ra-
senest
eti
po
def
luxo,comoumav
ari
ávelnopensament
odomi
grant
euni
ver
sit
ári
opesando
i
ncl
usi
venasuaescol
ha,
umav
ezque,
consi
der
aai
daeav
olt
acomonecessi
dades
aser
em supr
idas,
além deser
em t
idascomoi
nvest
iment
os.Caber
essal
tarquesão
suj
eit
osqueconst
ant
ement
emenci
onam em suasr
espost
asasbai
xascondi
ções
f
inancei
ras.
Nãomui
todi
stant
edest
aquest
ão,encont
ram-
seosdi
scent
esor
iundosde
Ti
mbi
ras/
MAquei
nici
alment
esedi
spuser
am acur
saroensi
nosuper
iornaUFMA
r
eal
i
zandoot
raj
etodi
ári
odei
daev
olt
aent
reasci
dades.Todav
ia,com adi
nâmi
ca
docur
soeasdi
fi
cul
dadesem r
eal
i
zarast
aref
ascompl
ement
aresedepar
ti
ciparde
pr
ojet
osdepesqui
saeext
ensão,ouaomenosdeseencont
rarcom col
egasde
t
urmamai
sfaci
l
ment
epar
aar
eal
i
zaçãodet
rabal
hosacadêmi
cos,opt
aram por
r
eal
i
zaramudançadeci
dade,
comonoscasosabai
xo:

“I
ngresseina UFMA- Campus Codó em 2017,ai nda mor ando em
Timbiras/MAemi greiparaaci dadedeCodóem 2019.Omot i
voda
migração se deu porcont a da dif
iculdade em acompanharas
ati
vidadesdaUFMA,pr i
nci palmenteapóssersel ecionadapar aa
bolsaPI BID,quer equerumamai orparti
cipaçãof oradoshor ári
os
normai sdeaula,econsequent ement emai sgast oscom passagens.
Poressemot i
voser i
amai sf ácilmemudarpar aCodó,j áqueas
despesasdemor adiasãodi v i
didascom ami gas.”M002
“Amudançapar aomuni cípiosedeupel anecessi dadeef acil
idade
nasr eali
zaçõesdost rabalhosacadêmi cos,em gr upooui ndivi
dual.
”
M026.

Out
roaspect
oquei
ncor
renaescol
hapar
aocampusCodócomol
ocalde
est
udo,sedápel
aimpossi
bil
i
dadedeacessarout
rocampusoucur
socom anot
a
adqui
ri
danoENEM.Nest
ecaso,or
efer
idocampuséauni
ver
sidadequesepode
acessardev
idoàsl
i
mit
açõesi
mpost
aspel
osi
stemadecont
agem denot
aem
r
elaçãoaonúmer
odev
agasof
ert
adasporcur
so:anot
adecor
te.Assi
m aescol
ha
deal
gunsdi
scent
esnãoest
ábaseadaem v
ocaçãoounoi
nter
essepel
ocampusou
cur
so,masdev
idoàspossi
bil
i
dadesal
cançadascom anot
a.I
ssopodesernot
ado
nor
elat
oasegui
r:

“Pelofatoqueéauni v er
sidadepúbli
camaispert
odami nhaci
dadee
nãosouf ãdepr i
vada.Nãoquenãof ar
iaem uma,mascomopude
escolher,opteiporpúbl i
ca.Eocursoquer eal
mentequeri
afaz
ernão
foivi
áv elcur
sar.”M21
“Minhaescol haocor reupel aoport
unidadedeingr
essarnum cur
so
superioret i
nhaaopor t
unidadedepassarcom ami nhanota,a
mudançaf oiumacoi samui toimpactant
eem dei
xaraminhazonade
 65

confor
to,famíl
iaeami gos,houvebastant
edi f
icul
dadesfi
nancei
ras
enfr
entadas.
”M016
“Fi
zmi nhaescolhacom basenami nhanota,poisosoutr
oscampus
asnotasdecorteeram bem maior
es.”M015

Em al
gunscasos,sepodenot
arqueoi
nter
essepel
ocur
sosuper
iorét
ant
o,
queémai
simpor
tant
efr
equent
arqual
quercur
so,mesmoquenãot
enhaav
ercom
seusgost
os,
doquenenhum.Em cont
rapar
ti
da,
aindaexi
stem di
scent
esquemesmo
l
i
mit
ados pel
a not
a, mani
fest
aram i
nter
esse baseado na qual
i
ficação dos
pr
ofessor
espar
aaescol
hadocur
soecampus.Vej
amos:

“Minhai ntegraçãonaUFMAsedeucom anot adoENEM.Obser v ei

vár
iasf aculdadesqueeupoder iai
ngressareopteipel
aUFMAporser
umauni versi
dadequeamai ori
asdosmeuspr ofessor
esest
udar
am e
sempre me di sseram serde boa qual i
dade e com excel
entes
docentes,ent ãoi ssodef at
omei ncenti
vouaquer erest
udarnesta
i
nstit
uição. ”M018

Out
rapar
tedosmi
grant
es,r
evel
aram em suasr
espost
asaf
alt
ader
ecur
sos
f
inancei
ros par
a se mant
erem out
ra ci
dade que não Codó ou de cust
ear
mensal
i
dadedef
acul
dadepar
ti
cul
ar.Al
gunsmani
fest
aram i
nter
essesem out
ros
campus,
massev
iram i
mpossi
bil
i
tadosdef
requent
arum cur
soem ci
dadesmai
ores
emai
sdi
stant
esdassuasor
igens,t
alcomoSãoLuí
s/MA.Comor
elat
adopel
os
segui
ntesmi
grant
es:

“Então,aescolhanãof oimi nhaprimeiraopção,maspel omot i

vo
fi
nanceirot i
ve que escol her hi
stória,no começo eu não me
i
dent i
fi
cava.Hojeeur ealment eestoumei denti
fi
candomui to,hoje
nãopensoem desi sti
r.
”M023
“Trabal
heidurantetodooensi nomédi o,eguardavaum di nheir
opar a
memant erporalgunsmesesnocur soquedesej afazer–desej ava
fazerGeografi
a–,ent retanto,nãoti
nhacondi çõesdememant erem
SãoLuí souem al gum l ugartãolongedami nhacidade.I ní
ciode
2016eusoubedaUFMAem Codó,queof ereciaocur sodeHi st
ória,
nãoer aoqueeuquer i
a,maseut ambém mei dentif
icava,sendo
assim,mei nscrevinoSI SUeconseguiav agaem Codó.Logoque
chegueisoubedasbol sasef izoprocessosel eti
vo.Conseguiav aga
em mor adi
apecuni ár
iaeéel aquetem meaj udadoaper manecerno
cursoduranteesseper íodo.”M010

Sãocom r
elat
oscomoessesqueseper
cebequeoi
ngr
essonocur
sosuper
ior
sedámui
tasv
ezes“
compul
sor
iament
e”,
jáquepar
adet
ermi
nadosdi
scent
es,
nãohá
def
atoumaescol
ha,masaadapt
açãoaocont
ext
oqueseencont
rapar
anest
a
t
ent
ati
vadeconsegui
rfor
maçãosuper
ior
.Em compar
açãocom out
rosr
elat
os,
not
a-
seosconf
li
toseaânsi
apel
agr
aduação,ondecor
ri
quei
rament
eosdi
scent
esse
 66

põem em cur
sososquai
snãosei
dent
if
icam t
ant
o.Decer
taf
orma,mui
tosest
ão
i
ncapaci
tadosdesegr
aduarem ár
easdesuapr
efer
ênci
apori
mpossi
bil
i
dades
f
inancei
rasoudel
i
mit
esdenot
asno ENEM.Nest
escasos,obser
va-
sequeas
est
rut
urasquef
ormam oi
ngr
essonauni
ver
sidadeai
ndasãobast
ant
eli
mit
ant
ese
quenãosupor
taocont
ingent
edecandi
dat
osqueal
mej
am um det
ermi
nadocur
so.
I
nfer
e-sequeocenár
iof
ormador
evel
aduaspossi
bil
i
dades,
asaber
:a)dei
ndi
ví
duos
quepossuí
ram pr
ivi
l
égi
ososuf
ici
ent
e(ael
i
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essarnoscur
sosdesua
v
ocação;
e,b)dei
ndi
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duosqueexper
iment
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sosquepodem i
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essareque
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o.
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i
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sci
pli
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as,porexempl
o,com cur
sode“
Ciênci
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ia,o di
scent
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l
osof
iae
Geogr
afi
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e se gr
aduart
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ormação ampl
a,que f
avor
ece a
conqui
sta de empr
ego na docênci
a de ní
velf
undament
alcom as di
tas ár
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compl
ement
ares ou ent
ão f
avor
ece e pr
ojet
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spect
iva mai
orpar
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possí
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rado,j
áqueogr
aduadopoder
iaopt
arpel
oapr
ofundament
oem uma
dest
asár
easdoconheci
ment
o.Al
gunsr
elat
osdest
acam i
sso:

“Sempr egost eideHi st

óri
a,porém nãoquer i
af azerumagr aduação
com di scipl
inasv oltadassoment eaHi stória.Foiquandodescobr io
cursodeci ênci ashumanaser esol vifazer,jáqueem SãoLuí snão
tem essecur so.”M022
“Sedeuapar tirdomodocomoocur soabr anget odasasmi nhas
vontadesepr opósitospar ao meuf uturo porserum cur so que
i
ntegr a quatr o áreas que eu amo e que v aidarmai s chances
futurament eeCodóéaci dadequesempr et i
vev ontadedeconhecer,
entãouni oút i
laoagr adável.
”M028
“A escol ha de Codó ocor reu pel as possi bili
dades que a
i
nterdiscipli
nar i
dade of ert
ada pel o campus e a mi nha mudança
tornou-se mai sf ácilporconheceruma pessoa que f aci
li
tou e
encont rouum l ugarondepudef i
cart empor ari
ament e,at
équeas
vagasnar esidênciauni ver
sit
ári
af ossem of ertadas.”M003

Porf
im,um dosf
ator
esmenci
onadospel
aescol
hadol
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ambém
r
efer
idaaci
ma:conhecerpessoasj
áfi
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MA.Um t
otalde39% dos
mi
grant
espesqui
sadosconheci
am pessoasquej
áhav
iam mi
gradopar
aCodó/
MA
noi
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heshav
iam i
ncent
ivadoaf
azeromesmo(
Figur
a14)
.
Nest
easpect
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tam ol
ocalt
ambém pode
si
gni
fi
caramel
hori
ntr
oduçãonor
efer
idol
ugar
.Assi
m,conhecerpessoasem Codó
 67

f
aci
l
itar
ia,em cer
tamedi
da,aadapt
açãonaci
dadeeaument
ari
aasensaçãode
segur
ançaquant
oaonov
olugar
.Ent
ende-
sequepormei
odasami
zadessepode
consegui
rinf
ormaçõessobr
eomuni
cípi
oequi
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nser
çãomai
sfaci
l
itadana
v
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aldol
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,omesmopodeserdi
tosobr
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ver
sidadeem si
:

“Pr
imei
ro,escol
hiaUFMA -campusCodóport erumaprimaque
est
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sonauni
versi
dade,emeacolheunaci
dade,
oquefaci
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touaminhamudançaeadaptação.
”M012

Fi
gura10:Vocêconhecepessoasquemirar
am par
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afi
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ivar
am afazeromesmo?
Font
e:dadosdapesqui
sa
Aosquer
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am si
m,queconheci
am pessoasquej
áhav
iam mi
grado
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aCodó,quandoper
gunt
adosseest
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ncentivounomoment oem quef al
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cilconsegui
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umav aga,rel
atouqueer aum campuscalmo.Queocust odev i
daem
Codónãoer acar o.
”M007
“Falousobreoof ereci
mentodasbol sasdeassistênci
aesobr ea
preparaçãoacadêmi cadocorpodocente.
”M010
“Queer aumaót i
maopor tuni
dade,eaUni ver
sidadeauxi li
avaos
alunosquev iessedeout raCidade,possuí
aumaót imaest rut
ura.
”
M016

Quant
oàt
omada de deci
são par
a ef
eti
vara mi
gração,e sabendo que o
pr
ocessoenv
olv
etambém ospai
s,j
áquesef
azanecessi
dadedasepar
açãodo
conv
ívi
ofami
l
iareosesf
orçosf
inancei
rosqueenv
olv
eamudança,f
oiper
gunt
ado
 68

aosdi
scent
esseencont
rar
am di
fi
cul
dadesdeconv
encerseusf
ami
l
iar
essobr
ea
necessi
dadedemi
grar
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elat
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oram di
sti
ntosent
ref
eli
cidadeenegação,
maso
quecabeaquiéent
endercomoopr
ocessoporv
ezespodeserf
aci
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oapoi
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ami
l
iaroudi
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cul
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reassi
mil
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dadesci
tadasest
ão a
cont
est
açãoi
nici
alpel
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l
ia,queseassust
acom adesv
incul
ação,masque
post
eri
orment
epassaaacei
taredemost
rarmai
sapoi
oaoj
ovem.

“Areaçãof oit
ri
ste,nopr
imei
romoment onãotiveapoi oparavirpara
Codó, devi
domeuspai snãopossuí
rem r
endaestável,apenasobol sa
famíl
ia,masdepoi smesmocom asdi f
icul
dadeser esist
ênciaspude
vireent ãoconseguiroauxíl
ioquecust ei
aasmi nhasdespesas. ”
M008

Noent
ant
o,est
afal
tadeapoi
onãopar
ecedef
atoest
arbaseadat
ãosoment
e
noapegoaof
il
ho,masàcar
ênci
afami
l
iarder
ecur
sosf
inancei
rospar
acust
eara
mudançaeav
idadest
eem out
raci
dade,cust
oscomoal
uguel
,água,l
uzei
nter
net
,
assi
m como,bens de consumo est
ari
am f
ora do al
cance dessas f
amí
l
ias,
i
mpossi
bil
i
tandoounomí
nimodi
fi
cul
tandoaper
manênci
anaacademi
a.Aosque
sãoor
iundosdel
aresmai
sapar
atadosf
inancei
rament
e,f
oir
elat
adoumapassagem
mai
sfáci
l
,ondeospai
sent
endem ami
graçãoev
eem aocasi
ãocomof
ormade
ascensão do j
ovem,poi
s est
as f
amí
l
ias ent
endem que em suas r
espect
ivas
l
ocal
i
dadesnãoof
erecem opor
tuni
dadespar
aof
il
honoquesi
touni
ver
sidade.Como
v
emosasegui
r:

“
Tranqui
la,
porqueentenderam queénecessár
io,
jáqueacidadeque
moronãoapresentaoportuni
dadesparaum concludent
edeensino
médioquequercont
inuarcom seuest
udo.”M009

Comor
efer
idoant
eri
orment
e,nãoset
rat
adeumaúni
cacl
assedei
ndi
ví
duos,
masdeumagamadel
as,queseencont
ram uni
dosapenaspel
ofat
ormi
gração.
Assi
m,af
ormacomocadapr
ocessosedesdobr
aedecomoav
ivênci
adest
es
mi
grant
essedar
áest
áint
ri
nsecament
eli
gadaaosf
ator
esor
igi
nár
iosdest
esj
ovens,
separ
aal
gunsopr
ocessopodeserdi
fi
cul
tadohaj
avi
stasascondi
çõesf
inancei
ras,
t
ambém háoscasosem queout
rasquest
õesv
êm àt
ona.O f
atorgêner
osem
dúv
idasf
oium dosmai
sper
cebi
dosnasr
espost
asdasmi
grant
es.Asmul
her
es
cor
ri
quei
rament
eci
tar
am em suasr
espost
asof
atodeser
em “
fi
lhas”queest
avam
em pr
ocessodedesv
incul
açãodol
ar.Sobr
eessaquest
ãoant
eri
or,
temososegui
nte
r
elat
o:
 69

“Unsf i
caram f elizes,out r
osat éhojedi zem queseeuest i
vesse
trabal
handocomov endedoraeuganhav amai s.Poreuseraf il
ha
mai snova,mi nhasi rmãsdi zem queer apr aeut átomandocontade
casaenãoest udando.Àsv ezes,i
ssomedesmot i
vabastant
e,em
outrosmoment osl evoissocomomot ivação[ .
..
].Eununcamost ro
queest oumalnasdi scipl
inas,eununcachor onaf r
entedami nha
famíli
a,dizendoqueeuest out endodi
ficuldades.Porqueelasfal
am
queer apraest art r
abalhando, ganhadomeudi nheir
oenãoper dendo
meu t empo est udando.Eu f i
co tão trist
e com i sso,mas não
demonst r
opr ani nguém.Eunãot enhoapoi odami nhafamíl
i
a.”M023

Per
cebe-
seaquio peso do pr
ocesso mi
grat
óri
o par
acer
tasr
eal
i
dadesde
suj
eit
osadependerdequai
sgr
uposoest
ãor
eal
i
zando.Est
epeso,i
mpl
i
cadosobr
e
osi
ndi
ví
duosquepassam av
ivert
alpr
ocesso,par
eceserr
efl
exoepr
opor
cionalàs
quest
õesdedesi
gual
dadesdecl
asseegêner
oqueest
esgr
uposj
ávi
vi
am.Separ
a
al
gumasf
amí
l
iasami
graçãoest
áfor
adequest
ãopoi
sseusr
ecur
sosf
inancei
ros
i
mpendem t
alf
luxo,par
aosi
ndi
ví
duosdo sexof
emi
nino,est
epr
ocesso não é
f
aci
l
ment
eacei
to,v
ist
oacondi
çãodemul
herem soci
edadeedospapéi
sat
ri
buí
dos
ael
asenquant
ocui
dador
asdol
ar.Sãomar
casdopat
ri
arcadohi
stór
icoquedest
ina
àsmul
her
esasaí
dadacasadospai
sapenaspar
aocasament
oousenãoof
or,
que
est
amul
herf
iqueecui
dedospai
sem v
elhi
ce.
Per
cebe-
sequeaquest
ão apoi
ofami
l
iarencont
ra-
secomo aspect
o chav
e
dest
efenômeno,t
alcomoci
tadopel
osaut
oresBey
ers;Goossens,(
2003)
;Wi
seman;
May
sel
ess;Shar
abany ( apud TEI
2006) ( XEI
RA,2008)
,que r
elat
am sobr
e os
sent
iment
osposi
ti
vossobr
easepar
açãosãoef
ici
ent
esnaadapt
açãoànov
aci
dade
ev
ida acadêmi
ca.Quant
o aos que não t
iver
am apoi
ofami
l
iarcomo v
ist
o
ant
eri
orment
e,not
a-sepesadament
eosof
ri
ment
oemoci
onaldosmi
grant
esque
t
iver
am que enf
rent
ar as adv
ersi
dades sozi
nhos. Nest
e sent
ido, quando
quest
ionadossobr
eosapoi
osr
ecebi
dosdaf
amí
l
ianopr
ocessodemi
gração,os
di
scent
esquer
elat
aram apoi
otant
ofi
nancei
roquant
oemoci
onal
,ti
ver
am mai
sfor
ça
par
a a cont
inui
dade no cur
so nos moment
os de mai
ores di
fi
cul
dades.Como
dest
acadopel
asmi
grant
esmul
her
esasegui
r:

“Sempr ef or
am af avoremeapoi aram desdeopr imeiromoment o.
Entenderam queem v i
rt
udedascondi çõesef alt
adeopor t
uni
dades
doi nteri
or,sobretudo,dazonar ural
,mi nhaidaaCodóser ia(efoi)
uma mol a pr opulsora par a mi nha f ormação acadêmi ca e
amadur eciment opessoal .Acredi
taram em meupot enciale,f
oram,
mesmonassuasl i
mi t
ações,presentesnopr ocesso.M005
“Parti
cularmente,no i nício da universi
dade,eu est ava sem um
empr egoedependi amuitodamãepr apagarasmi nhasdespesas.Eu
chorav aporficarlongedami nhafamí l
i
a, mesentiasozinhaàsvezes
 70

efal
arcom mi
nhamãeeouv
irumapal
avr
ademot
ivaçãoer
aal
go
quememanti
nhaf
ir
me.
”M018

Demodoger
al,quandoper
gunt
adossehav
iam encont
radodi
fi
cul
dadespar
a
conv
encerospai
ssobr
eanecessi
dadedami
gração,
28mi
grant
es,
cer
cade80%dos
di
scent
es,r
elat
aram quenãot
iver
am di
fi
cul
dadesnest
easpect
o,ev
idenci
andoat
é
um bom gr
au de acei
tação dos pai
s.Do l
ado opost
o a esse gr
upo,quando
j
ust
if
icadoar
elut
ânci
adospai
sporcont
adami
graçãoéci
tadonov
ament
eof
ator
f
inancei
ro.

“
Amai ordif
icul
dadenãofoiconvencê-
los,
maspensarf
ormasdeme
manterem outraci
dade,vi
stoque,nãot í
nhamosumar endamuito
f
avorável
.Minhamãe-quebr adei
radecoco-emeusavóst endoque
vi
verapenascom doi
saposentos.”M004

Sobr
eanecessi
dadedemi
grarpar
aacessaraf
acul
dade,f
oraper
gunt
adoaos
di
scent
essobr
easopor
tuni
dadesdeEnsi
noSuper
iorem sual
ocal
i
dadedeor
igem,
par
a ent
enderse est
e pr
ocesso de mi
gração ocor
re dev
ido à escassez de
uni
ver
sidades.Asr
espost
asencont
ram-
sedi
vi
didasquasequeem i
gual
dade,
por
ém
com amai
orpar
tedosdi
scent
esr
elat
andohav
eri
nst
it
uiçõesdeEnsi
noSuper
iorem
suasci
dades.Nest
aquest
ãosãoaspar
ti
cul
ari
dadesdecadacasoquepodem
t
raduz
irasmot
ivaçõesdecadami
grant
e.Háosi
ndi
ví
duos,quemesmopossui
ndo
possi
bil
i
dadesdeacessoaoEnsi
noSuper
iorem suaci
dade,opt
aram pormi
grar
,
v
ist
oque,
asár
easdecur
sosof
ert
adasnest
asi
nst
it
uiçõesnãosãodeseui
nter
esse.
Já out
ros poder
iam acessara uni
ver
sidade par
ti
cul
arem sua l
ocal
i
dade,mas
opt
aram pel
apúbl
i
ca(
nocaso,aUFMA-CampusCodó)apesardadi
stânci
adol
ar,
daf
amí
l
ia,
eháai
ndaaquel
esquesãodemuni
cípi
oscom uni
ver
sidadepúbl
i
ca,
mas
que,noent
ant
o,t
em poucosi
nvest
iment
os,ocampusVI
Inest
ecaso,ser
iade
mel
horof
ereci
ment
oem i
nfr
aest
rut
ura.Vej
amososr
elat
osasegui
r,queexpõem
al
gumasdest
assi
tuações:

“Sim,existem i nsti
tuiçõesdeensi no super i
ornaci dadequef ica
próximodazonar ur
al.Em relaçãoaper spectivadef uturoacadêmico,
acredit
o que não por que as i nst i
tui
ções de l á na época não
disponibi
li
zavam docur soqueeur ealment equer i
a.”M011
“Possuiuma i nstit
uição de ensi no super i
orpar ti
cular,mas sem
perspecti
vasdeumanov ainsti
tuiçãosuper iorpública.
”M015
“Sim,porém asopor t
unidadesnaépoca( atéhoje)er am escassas.
I
ssomei mpul sionouabuscarper spectivasmel hores.Creioquepel a
af al
tadeest r
ut uradasi nsti
tuiçõesdel á,eut er
iamai sdi f
icul
dadee
possíveis déf
icits na mi nha f or
mação.Al ém de l imitações para
 71

cont
inuarnav
idaacadêmi
ca.
”M005

Vemos,assi
m quemesmot
endoescol
hidoomuni
cípi
odeCodóeaUFMA
comol
ocalpar
agr
aduação,est
espr
ocessosseder
am demanei
rasdi
sti
ntaseas
escol
hast
iver
am comobasequest
õesquesãopr
ópr
iasacadai
ndi
ví
duoeaqual
gr
upoel
eper
tence,
apesardeencont
rar
mosf
alasem comum nosr
elat
osdedeci
são
epar
aexecuçãodami
gração(
comoaquest
ãof
inancei
ra)
,of
enômenomi
grat
óri
o
uni
ver
sit
ári
opar
aoCampusVI
Iéhet
erogêneo,
cabeaqui
visual
i
zarent
ãocomocada
t
ipodei
ndi
ví
duov
ivenci
ouest
epr
ocessonoquesi
toadapt
açãoànov
areal
i
dade.
Sabendo que o nov
o ambi
ent
e exi
ge esf
orços emoci
onai
sef
inancei
ros,
ent
ende-
sequear
upt
uracom abasef
ami
l
iaracar
ret
adi
fi
cul
dadespar
aoj
ovem
mi
grant
e.Por
tant
o,dur
ant
eo pr
ocesso deadapt
ação ao l
ocalest
ranho com a
v
ivênci
a no ambi
ent
e uni
ver
sit
ári
o demanda super
ação das adv
ersi
dades par
a
al
cançarosobj
eti
vost
raçados.Osr
elat
ossobr
easdi
fi
cul
dadesenf
rent
adasdur
ant
e
oi
níci
odopr
ocessosãoosquedãomai
ordi
mensãosobr
eav
ivênci
aeosof
ri
ment
o
emoci
onal
dest
esj
ovensapósamudança:

“Noi níci omi nhamai ordif

iculdadef oitentarconv iv
ercom pessoas
nãot ãol egais.Queporum det erminadot empomef ezmui tomal ,
mexeumui tocom omeupsi cológico.Masnaquel emoment onão
poder iacogi taraidei
adesai rf ora,poiseram asúni caspessoasque
euemi nhaf amíl
iaconhecia.Com opassardot empof uiconhecendo
nov aspessoasef azendoami zadessi nceras,quemeaj udaram eme
deram f or çasparacont i
nuarmesmocom asi númer asdi fi
culdades.
Cont udo,pudedarcont i
nui
dadeaosmeusobj etivos,fi
rmeef orteao
l
ado de pessoas t ão mar av il
hosas que Codó me possi bil
itou
conhecer .”M004
“Aconv ivênci adiári
acom pessoasquenãof aziam par tedomeu
ciclosoci al/amizade.Terquel idarcom pessoasdeper sonali
dades
diferent esnamesmacasa. ”M001
“Amor adi a,nãomedeibem com apessoaaqualmor ava,foram
moment ost ensos,chegueiat ercrisesdeansi edade. ”M019

Um dospr
imei
roschoquesaoef
etuarami
graçãoci
tadopel
oscal
our
osf
oia
necessi
dadededi
vi
dirmor
adi
acom pessoasdesconheci
dasem r
epúbl
i
cascomo
r
elat
ado,
conv
ivendocom pessoasquenãopossuem osmesmoshábi
tosnot
rat
odo
l
aret
emper
ament
o,r
esul
tandoem conf
li
tosequebr
adeexpect
ati
vasquant
oàv
ida
de uni
ver
sit
ári
o.Em compl
etude a i
sso,super
ado o pr
imei
ro obst
ácul
o e ao
encont
rarpessoasdeaf
ini
dadepar
adi
vi
dirdespesas,ocor
reaf
ormaçãodel
aços
com out
rosi
ndi
ví
duosquesãoessenci
aispar
aosucessoacadêmi
co.Talcomo
 72

escl
areceTei
xei
raet
.al
.(2008)
,osent
iment
odeper
tenci
ment
oaum gr
upo,com
ami
zades de f
ato,pode f
unci
onarcomo r
ede de apoi
o nos moment
os de
di
fi
cul
dadeseocompar
ti
lhament
odeexper
iênci
asf
aci
l
itam aadapt
ação.I
ssopode
sernot
adoem r
elat
oscomoest
es:

“Asmi nhasmai oresdifi

culdades,quel embr o,foram pri
ncipalment e
psicológicas.Agamader esponsabil
idadesquet i
vequeassumi rde
um moment o aout ro.Sairdeumacasaondeeunão pr ecisava
pensarsobr eor ganizaçãodomést i
cademodoger al(oquei nclui
questõesdeor dem f i
nanceir
a,alimentí
ci a,et
c.),paraum lugaronde
eu pr ecisava me v i
rar sozinho,o que t ambém cul mi nou em
sentiment osdesol i
dão.Auni versi
dadeacabout or
nando-seum l ocal
der efúgio,ondecumpr i
aopapelqueer aomot ivodami nhav indaa
cidade.”M035
“Foium poucoengr açadonocomeçoeunãogost avadaci dadee
pensav amui todei rembor a.Achavaqueeunãoi ameadapt arcom
ocur so,mascom opassardot empoecom aconv i
vênciacom os
meuspr ofessor es,meusami goseopessoaldadi r
eção,hojeposso
dizerquev ousent i
rsaudadesquandot erminaromeucur so,poi sa
UFMA v irouami nhasegundaf amíli
aeCodó ami nhasegunda
cidadenat al
.”M028

Dest
afor
ma,per
cebe-
seai
mpor
tânci
adeocampusadot
arpr
ogr
amase
açõesv
olt
adasaosacol
himent
ospsi
col
ógi
coepsi
copedagógi
cocom v
ist
asà
mel
horconv
ivênci
aent
reosuni
ver
sit
ári
os,oquadr
odepr
ofessor
eseosdemai
s
col
abor
ador
es,par
afi
nsdeapazi
guarosdanosemoci
onai
squesãosof
ri
dosno
i
ngr
essoàuni
ver
sidadeeem seudecor
rer
.
Quando i
nst
igadosar
esponder
em sobr
equão acol
hidossesent
em pel
a
uni
ver
sidade,
osmi
grant
esder
am r
espost
asem suamai
ori
aposi
ti
vas,
com r
elat
os
queapont
am oapoi
odepr
ofessor
escomof
undament
alpar
aacont
inui
dadena
gr
aduação.Também sãoci
tadoscomof
ormadeapoi
oasbol
sasof
ert
adasque
v
iabi
li
zam ocust
eiodeal
iment
açãoemor
adi
a,comor
elat
adoaqui
:

“Ainstit
uiçãosempr ebuscamanei rasparateacolher .Amesmame
possibil
it
oupar ti
cipardedoispr oj
etosquef oram pr i
mordiai
spar a
omeucr escimentocomopessoaepr ofi
ssi
onal.”M004
“Creio que o cor po docente e os out ros pr ofi
ssi
onais da
universi
dade são mar avi
lhosos. Incl
usive alguns t em gr ande
parcelade“ cul
pa”poreunãot erabandonadoocur sonospr i
meiros
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to nessat rocadepr ofessoreal uno,é
comoset i
véssemospadr i
nhosemadr i
nhasqueaconsel ham [.
..
].
”
M022

Al
ém dobom r
elaci
onament
ocom ospr
ofessor
esci
tadocomof
ormade
acol
himent
o,t
ambém cabe dest
acarosr
elat
ossobr
e o apoi
o psi
col
ógi
co da
 73

i
nst
it
uiçãopormei
odapsi
cól
ogadocampus:

“AUFMAf orneceumaót imarededeapoi o,sejapelosprofi

ssionais
oupelosdemai sest udantes,
eéporcont adissoquer esol
vimi gr
ar.
Além dosupor t
edamai ori
adospr ofessor
es, ainst
itui
çãoforneceo
apoiopsicológi
coeest udanti
lparaosgr aduandos.”M002
“Ainsti
tuição meof erecebolsa deassi stência est
udanti
l,bons
prof
essoreseassi stênciapsicol
ógica,decer tafor
maacabasendo
um espaçoqueset ornouumasegundacasa. ”M010

Out
roaspect
oquechamoubast
ant
eat
ençãoéaut
il
izaçãodot
ermo“
casa”
porv
ári
osmi
grant
es,par
aser
efer
iraocampus,queporsuav
ezmost
raogr
aude
f
ami
li
ari
dadedosdi
scent
escom aquel
eespaço.Par
aum gr
upoquedei
xouacasa
dospai
seoconv
ívi
ofami
li
ar,
consi
der
arauni
ver
sidadecomocasa,
def
atodenot
a
umaboaadapt
açãoaocampus.Comoser
elat
aasegui
r:

“Como f aleiant
eri
ormente,a insti
tui
ção setor
nou um l ugarde
refúgi
o,ondemesent iamelhorestandoládoqueem casa.”M035
“Sempremesent imuit
oacolhidaportodososprofi
ssionais,nunca
estamosdesampar ados,mesmo em nossasquest õespessoai s
(fi
nancei
r as,emoci
onais,
burocrát
icas)
.Mesint
oem casa. ”M020

Ent
endendoopr
ocessodemi
graçãosomadoaoi
ngr
essonauni
ver
sidade
comot
ambém um pr
ocessodedesenv
olv
iment
opessoal
,vi
stoanecessi
dadede
est
abel
eceri
ndependênci
aeadmi
nist
rarapr
ópr
iav
idal
ongedospai
s.Faz-
se
opor
tuno aquient
enderquai
str
ansf
ormações est
es mi
grant
es uni
ver
sit
ári
os
not
aram em siapósamudançapar
aCodóeoi
ngr
essonaUFMA.Ent
reosr
elat
os
dos di
scent
es,a mudança mai
s cl
ara e ci
tada f
ora o amadur
eci
ment
o,a
i
ndependênci
aeaaut
oconf
iançaaument
ada.

“Asdificuldadespel asquaiseupasseif or
am essenci ai
snomeu
processodeconst ruçãoenquant opessoaepr inci
palmentecomo
mulher. Amadur eci , me t ornei mai s i ndependente e
consequent ement
emai sresponsáv el
.”M004
“Com cer teza o amadur eci
ment o pessoal,i ndependência e
autoconfiança for am exponenci ai
s conj untamente com o
conheciment o cient í
fi
co adqui r
ido na academi a dur ant
e a
graduação.Sem dúv idas,éum divi
sordeáguas. ”M005
“EuentreinaUFMAcom 17anos.Hoj ecom 22possodi zerquea
maior par t
e do meu amadur ecimento pessoal ,e t ambém
profi
ssionaleudev oàUFMA. ”M030

Com osr
elat
osper
cebe-
sequeest
essão j
ovensquedesdemui
to cedo
t
iver
am que r
esol
verpr
obl
emas pessoai
s e bur
ocr
áti
cos sozi
nhos,al
ém de
admi
nist
rar
em av
idaeconômi
ca,f
azendoascompr
asdomêsepagament
osde
 74

despesas,
descobr
indoosseusl
imi
tesf
inancei
rosepondoor
dem napr
ópr
iacasa,
t
udoi
ssoenquant
oest
udav
am eer
am av
ali
adosacademi
cament
ecom um r
igor
di
fer
ent
edoEnsi
noMédi
o.
Sobr
e a per
cepção dest
es mi
grant
es quant
o à sua escol
ha,achou-
se
i
nter
essant
equeseper
gunt
assesobr
ear
rependi
ment
odemi
grarpar
aCodócom a
f
inal
idadedeest
udarnaUFMA.Dent
reosmi
grant
es,30(
tri
nta)r
elat
aram nãose
ar
repender
em det
eri
nici
adoopr
ocessodemi
gração,enquant
oque9(
nov
e)
r
esponder
am t
erpensado em desi
sti
rmesmo que moment
aneament
e e uma
pessoadeur
espost
aev
asi
va.Osqueapont
aram t
erem sesent
idoar
rependi
dos,
mesmo quemoment
aneament
e,f
oici
tado pr
inci
pal
ment
ea di
fi
cul
dadedese
adapt
aràr
oti
naest
udant
ilem conj
unt
ocom asr
esponsabi
li
dadesdav
idaadul
ta
i
ndependent
eeàsaudadedecasa.

“Si
m( penseiem desi st
ir
),nãoconseguiameadaptaraoambi ent
e
deestudo,acor r
eria,nofinaldeum perí
odomeuemocionalpesou
emev iencurral
adoasdi fi
culdades.
”M016
“Si
m, muit
asv ezesdev i
doasdi fi
cul
dadesem al
gumasdi
scipl
inase
quandoeut i
nhapr oblemasf i
nancei
ros.
”M034

Do l
ado opost
o,osquer
elat
aram não t
erem sesent
ido ar
rependi
do em
nenhum moment
o,possuem sent
iment
osposi
ti
vosquant
oàv
idaacadêmi
caeaos
l
açosf
ormadosdur
ant
eagr
aduação.Nest
easpect
o,par
aal
gunsoapr
endi
zadono
pr
ocessodami
graçãoév
ist
ocomoedi
fi
cant
e:

“Tanto a UFMA quant o Codó me propor

cionar
am gr
andes
aprendi
zados,
além degr
andesami
gas(
os)
.”M005

Out
raquest
ãoqueabor
dav
aasat
isf
açãoquant
oàmi
graçãof
oisehav
ia
nest
esdi
scent
esodesej
oder
etor
nar
em àssuasci
dadesdeor
igem assi
m quese
f
ormassem.Comoar
espost
aest
avaaber
taesem opçãodemúl
ti
plaescol
ha,16
(
dezessei
s)mi
grant
es r
elat
aram o desej
o de r
etor
nar
em às suas r
espect
ivas
ci
dades,t
endoem ment
eincl
usi
veanecessi
dadedel
evarosconheci
ment
osda
f
ormação par
a cont
ri
bui
rint
elect
ual
ment
e em suas l
ocal
idades.Vej
amos um
dest
esr
elat
os:

“Comoj áhav
iafal
adoanteri
ormentepr
etendovol
tarpar
atambém
contr
ibui
r para o cr esciment
o da mi nha comunidade,
pri
ncipal
mentenaáreaquei
reimeformar.
”M004

Out
ros14 (
quat
orze)mi
grant
esnão demost
rar
am i
nter
esse em r
etor
nar
,
 75

f
azendoi
ssosoment
esenecessár
ioounãohav
endoescol
ha.Out
ros5(
cinco)
mi
grant
esder
am r
espost
asev
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vas.O pr
inci
palaspect
o per
cebi
do com est
a
quest
ãof
oraopoucoensej
oder
etor
narouquandodesej
adosoment
eret
ornar
iam
seol
ocaldeor
igem l
hesof
erecer
em opor
tuni
dadesder
endacom apl
icaçãodos
conheci
ment
osadqui
ri
dosnaacademi
a.Not
ando-
seassi
m umacl
araf
ormaçãode
pr
etensão,dosdi
scent
es,sobr
ecr
esci
ment
opr
ofi
ssi
onalebuscaporest
abi
li
dade
f
inancei
ra,bem como,aaut
onomi
aei
ndependênci
a,possi
vel
ment
ecomof
orma
decont
inuar
/fi
nal
izaropr
ocessodeaut
odet
ermi
naçãoi
nici
adocom ami
gração.
Noent
ant
o,com apandemi
adeCov
id-
19,queacar
ret
ounasuspençãodas
aul
aspr
esenci
aisei
mpossi
bil
it
ouosdi
scent
esdef
requent
assem auni
ver
sidade,
mui
tos di
scent
es t
iver
am que r
etor
narao seu l
ugarde or
igem de manei
ra
compul
sór
ia.Assi
m sendo,achou-
seopor
tunoi
dent
if
icarcomoest
efenômeno
gl
obalat
ingi
uav
ivênci
ademi
grant
esuni
ver
sit
ári
oseporquai
smot
ivosf
oram
dadoscomoi
mpor
tant
epar
aret
ornaràcasadospai
s.
Ao t
odo,29 (
vint
eenov
e)mi
grant
esr
elat
aram,nadat
ader
espost
ado
quest
ionár
io,t
erem r
etor
nadoaol
ugardeor
igem e10(
dez)r
elat
aram nãot
erem
f
eit
oof
luxodev
olt
a.Sobr
eosquer
elat
aram or
etor
no,f
oiper
cebi
doaf
rust
ração
det
erqueabandonarar
oti
nananov
aci
dade,mesmoqueest
arot
inat
enhasi
do
bast
ant
ecur
taem espaçodet
empo(
aquel
esquei
ngr
essar
am noanode2019,
por
exempl
o),com poucot
empopar
aadapt
ação.Per
cebe-
sequeaexpect
ati
vacr
iada
noi
níci
odopr
ocessoéusadacomof
ormademot
ivaçãopar
aaconcl
usãodo
pr
ocessodemi
graçãoedeconcl
usãodecur
so.Em suamai
ori
a,osdi
scent
esnão
desej
avam r
etor
naracasadeseuspai
s,mas,noent
ant
o,av
ali
aram queest
avam
em umasi
tuaçãoder
isco,com um cenár
ioquesedesdobr
avaai
ndademanei
ra
desconheci
da,oi
dealer
aest
arcom ospai
s.Dest
afor
ma,aconf
iançadeest
arna
casadospai
s,er
aor
efúgi
odasdi
fi
cul
dadesdopr
ocessomi
grat
óri
oat
rav
essado
pel
ocont
ext
odepandemi
a.Vej
amosdoi
sdest
esr
elat
os:

“Apar teruim doretor

nosedáporcont adaspreocupaçõescom os
aconteciment osrecentes,eprinci
pal
mentepornãosaberquando
tudov olt
aráaonor mal.Além dequeosestudosatravésdoEADsão
extremament eestr
essantesenãot ãoprodut
ivoscomoosest udos
presenciais.
”M002
“Foialgot otalmenteinesper
ado.Depoisdemui totempomor ando
forasi nt
oumaenor medi fi
culdadeem meadapt araumanov a
roti
na.”M004

5CONCLUSÕES
 76

Asmi
graçõesbr
asi
l
eir
aspossuí
ram epossuem di
ver
sascar
act
erí
sti
case
f
acet
as.Os r
esul
tados del
as são sempr
ereagr
upament
o dos espaços e das
exper
iênci
asedasv
ivênci
asem queseocor
rem.Fi
coucl
aroquenodecur
sodo
t
empoami
graçãouni
ver
sit
ári
apar
aCodó-
MAagecomof
orçamot
ri
zdecompl
exos
mecani
smosdedesenv
olv
iment
opr
ofi
ssi
onal
,acadêmi
coepessoaldecent
enasde
i
ndi
ví
duosdasr
egi
õesmai
spr
óxi
masat
éosl
ocai
smai
sdi
stant
esquer
esol
ver
am
mi
grar
.Osmi
grant
esnãosoment
eveem-
seem nov
idadecomot
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par
ti
cipandoat
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edav
idaem Codó-
MA,pr
inci
pal
ment
enoCampusVI
Ida
UFMAedondedel
afazopor
tuni
dadedemel
hor
ia,
sej
ader
endaouqual
i
dadedev
ida
eacessoaoensi
nosuper
ior
.
Aexper
iênci
adosmi
grant
esuni
ver
sit
ári
os,
nãoocor
reudemanei
rasi
mpl
óri
a,
el
atev
ecomopont
apécom aexpansãodasuni
ver
sidadespormei
osdepr
ogr
amas,
comooREUNIeomét
odoadot
adopel
oENEM par
aadi
sput
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agas.Foipor
mei
o dest
essupr
a,edo est
abel
eci
ment
o decot
as,queo acesso à educação
super
iorpassouasermai
sdemocr
áti
coecom apr
esençadegr
uposexcl
uídos
dur
ant
eahi
stór
ia.Ascamadasempobr
eci
daspassam af
requent
arest
esl
ocai
sea
exper
iênci
aquet
emosnocampusCodóéexat
ament
eest
a,def
il
hosdef
amí
l
ias
com poucosr
ecur
sosf
inancei
rosedegr
upossoci
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eexcl
uídos:negr
ose
mul
her
es.
Out
roaspect
oqueenv
olv
eaquest
ãosãoasj
uvent
udes.Osuni
ver
sit
ári
os
mi
grant
esf
ormam um gr
upogenui
nament
ejov
em,l
i
dandocom quest
ãodav
ida
adul
ta demanei
rar
epent
ina.Mui
tospassam a enf
rent
arquest
õesout
ror
a não
i
magi
nadas,em umal
ocal
i
dadepoucoout
otal
ment
edesconheci
da.Osobst
ácul
os
enf
rent
adosporel
es,
nãoseest
endem apenasem cunhoacadêmi
co,
comot
ambém
sobr
e o pessoal
,vi
sto a necessi
dade de amadur
ecere de t
omardeci
sões
r
esponsáv
eis,al
ém der
esol
verpr
obl
emasbur
ocr
áti
coseosof
ri
ment
oemoci
onal
quehor
apodeserpel
adi
stânci
adaf
amí
l
ia,or
apel
afal
tadeapoi
oedi
fi
cul
dades
f
inancei
ras.
Af
alt
ader
ecur
sof
inancei
ros,
incl
usi
vepodeserapr
inci
palquest
ãodent
rodo
t
ema.Os mi
grant
es são i
ndi
ví
duos de f
amí
l
ias pobr
es,que se esf
orçam par
a
ampar
ara v
ida acadêmi
ca dos f
il
hos e a educação em out
ra ci
dade,que é
consi
der
adaum i
nvest
iment
oval
i
oso,v
ist
oar
endapercapi
taf
ami
l
iar
.Ai
ndanest
e
sent
ido,not
ou-
sequeadesi
stênci
adaf
acul
dadeedami
graçãoév
ist
acomouma
per
cadest
esi
nvest
iment
os,per
caest
aqueosmi
grant
esseesf
orçam par
anão
 77

t
erem.Oi
nvest
iment
onoEnsi
noSuper
ioréper
cebi
do,f
undament
alment
e,comoa
mel
hormanei
radeobt
erempr
egoemel
hor
esr
ecur
sosnof
utur
o.
Em di
ver
sos moment
os, se per
cebe que os mi
grant
es t
ent
am ser
cont
undent
esem suasr
espost
as,i
ndi
candoest
arem em f
asedeaut
odet
ermi
nação
ebuscam em suaspal
avr
asexpl
anarsuasexper
iênci
ascomocat
ali
zador
espar
aa
mudançaquenot
aram em sipr
ópr
ios.Mesmoqueai
dei
adosof
ri
ment
opar
ao
aut
odesenv
olv
iment
o pessoalpossa seruma pr
obl
emát
ica,est
es i
ndi
ví
duos se
or
gul
ham desuper
arem abai
xar
endael
i
mit
açõesquant
oaoacessodeal
i
ment
ação,
di
sposi
ti
vospar
aest
udot
aiscomonot
ebook,apost
il
aset
c.emost
rar
am queo
desconf
ort
odopr
ocessoosedi
fi
counosent
idopessoal
eacadêmi
co.
Auni
ver
sidadeocupal
ugarcent
ralnaadapt
açãodest
esmi
grant
es,dev
endo
ser
,por
tant
o,t
rabal
hadopel
ainst
it
uiçãomanei
rasder
ecebereacompanharest
es
di
scent
esno decur
so da gr
aduação,sej
a psi
col
ogi
cament
e,sej
a poraçõesou
pr
ojet
os ext
racl
asse com encont
ros par
a t
roca de i
nfor
mações quant
o à
uni
ver
sidadeem si
eàci
dadedeCodó/
MA.
É necessár
io di
zerqueapesardasr
espost
asquepormui
tasv
ezessão
bast
ant
esi
mil
ares,osmi
grant
esuni
ver
sit
ári
osf
ormam um gr
upohet
erogêneoe
cadai
ndi
ví
duot
em suasexper
iênci
aspr
ópr
iaseosmot
ivospar
aef
eti
vaçãodof
luxo
sãopar
ti
cul
ares.Porv
ezomot
ivodami
graçãoaCodósedeupel
apr
oxi
midadeda
casadospai
s,eporsemost
rarcomoci
dadeuni
ver
sit
ári
aeporout
rassedeupel
a
necessi
dadedesai
rdegr
andescent
rosur
banosondeoscust
ossãomai
orespar
a
set
erar
oti
nauni
ver
sit
ári
a.
Foiper
cebi
do,t
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adoENEM det
ermi
naquem est
udaoque
desej
a.O cor
podi
scent
eéf
ormadoporaquel
esquet
iver
am mel
hornot
adent
re
aquel
esquedi
sput
aram av
aga,esi
mul
taneament
epormui
tosquenãoobt
iver
am
not
asuf
ici
ent
epar
acur
saroquedesej
avam.Not
a-sequemui
tosescol
her
am ser
em
uni
ver
sit
ári
os,
por
ém nãot
iver
am escol
hagenuí
naquant
oaocur
soquef
requent
am.
Pensandosobr
eosobj
eti
vosi
nici
aisdest
etr
abal
ho,al
cançou-
sedemanei
ra
sat
isf
atór
iaosobj
eti
vosdeel
uci
darcomoocor
reoi
ngr
essodemi
grant
esàUFMA-
campusXVI
I,
asmot
ivaçõesi
nici
aiseosi
nter
essespel
oref
eri
docampus,
bem como,
odebat
eeexporosr
elat
osdosmi
grant
eseent
endercom el
esasdi
fi
cul
dades
v
ivi
dasequai
ssãoosmecani
smosquef
aci
l
itam oi
ngr
essoeper
manênci
adel
esna
uni
ver
sidade.
Jánoqueser
efer
eaest
etr
abal
ho,enxer
ga-
secomocont
ri
bui
çãopar
aa
 78

t
emát
icaaabor
dagem det
emascomoosi
stemadesel
eçãouni
fi
cadav
iaENEM e
SI
SU,par
aadi
sput
adev
agaspordi
ver
sosi
ndi
ví
duosdel
ocal
i
dadesl
ongí
nquas,
comoi
mpor
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esnopr
ocessodemi
gração.Assi
m comoai
mpor
tânci
adoest
udo
sobr
easaí
dadacasadospai
sem par
alel
ocom oi
ngr
essoàuni
ver
sidadeem out
ra
ci
dade,
temapoucoabor
dadonoBr
asi
l
,al
ém deent
enderaescol
hademi
grarcomo
um dospont
osessenci
aispar
aopr
ocessodemi
graçãoenãosoment
eaadapt
ação
eosdesaf
ioscomo pont
o pr
inci
palpar
aat
emát
ica“
migr
açõesuni
ver
sit
ári
as”
.
Também,f
icacomocont
ri
bui
çãoar
elaçãof
eit
adot
emacom oof
ereci
ment
ode
assi
stênci
aest
udant
ilpar
aosupor
tef
inancei
roaest
esdi
scent
esmi
grant
eseque
v
iabi
l
izaagr
aduação.
Porf
im,
comov
imos,
vár
iosdi
scent
est
iver
am quef
azerof
luxoder
etor
noao
seul
ocaldeor
igem em decor
rênci
adapandemi
aeoensi
nor
emot
ofor
aav
ia
possí
velpar
a a manut
enção do ensi
no.Vi
mos ai
nda que o acol
himent
o dos
mi
grant
es na i
nst
it
uição se most
ra como f
undament
alpar
a o pr
ocesso de
adapt
açãodest
esi
ndi
ví
duos.Com or
etor
nodasaul
aspr
esenci
aisdepoi
sdedoi
s
anosdeensi
nor
emot
o,acabaporset
ornarum di
l
emanav
idadest
esuni
ver
sit
ári
os
equeem br
evet
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etomarsuasexper
iênci
ascomomi
grant
es.Ospr
óxi
mos
passos adot
ados pel
a UFMA no acol
himent
oet
rat
o dest
es di
scent
es ser
ão
essenci
aispar
aosucessoacadêmi
cosdel
es.
 79

REFERÊNCI
AS

BAENI
NGER,
R.Expansão,
redef
ini
çãoouconsol
i
daçãodosespaçosdami
graçãoem
São Paul
o? Anál
i
ses a par
ti
r dos pr
imei
ros r
esul
tados do Censo 2000.
Anai
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roNaci
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udosPopul
aci
onai
s,13.
,Our
oPr
eto.Bel
oHor
izont
e:
ABEP,
2002.

BAENI
NGER,R.Mi
graçõesi
nter
nasno Br
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idênci
asempí
ri
case
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desaf
iost
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odol
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cospar
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nas:NEPO/
UNI
CAMP,
2011. p. 71- 9. Di
sponí
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nepo.
uni
camp.
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l
idade/
cap4.
pdf>Acessoem
01set
.2019.

BARUFI
,A.M.B.I
mpact
osdocr
esci
ment
odev
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sosuni
ver
sit
ári
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i
sepr
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minarcom ocensodemogr
áfi
code2010.
TDNer
eus.SãoPaul
o,2012.

BRASI
L.Leinº12.
711,de29deagost
ode2012.Di
spõesobr
eoi
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uni
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2014/
2012/
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BRASI
L. Por
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?id=181137>Acessoem 14demar
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BRASI
L. Por
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 80

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por
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807-
2010_
226878.
html> Acesso
em 14/
03/
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BRI
TO,F.Asmi
graçõesi
nter
nasnoBr
asi
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osobr
eosdesaf
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velem <ht
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/6227031.
pdf>
acessoem 30ago.2020

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TO,
L.S.
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A.Pr
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adi
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