Apresentação 2 Descrição de pessoas. A família.

34
Guia de uso do material 3 As profissões 36
Conteúdos 4 Características físicas 37
Unidade I. Viver o presente Alguns traços de personalidade 40
A gente se conhece 5 O presente do indicativo 42
Acentos e sinais gráficos 6 Revisão: gramática 44
O alfabeto e seus valores 8 Unidade II: aprender do passado.
Mais detalhes sobre algumas pronun- 10 A gente se conhece 45
cias: sistematizando Fazendo compras 46
Para começar a falar 12 As refeições 48
Gentileza, sempre melhor 14 Revisão: vocabulário 49
(cumprimentos)
Rotina passada e presente 50
Os pronomes pessoais e o verbo ser . 16
Os momentos do dia 53
Informação pessoal 18
Atividades cotidianas e expressões 54
Viajamos ao Brasil 21 de tempo
Reservar o hotel 22 Que horas são? 55
Pronomes pessoais, possessivos e 25 Os tempos do relato 57
verbos estar e ter
Pretérito perfeito e pretérito im- 58
Os artigos 26 perfeito
Poupando esforço: Contrações e com- 27 Os tempos do relato (biografias) 59
binações
Atividade integradora 61
Revisão: vocabulário 29
Atividade de reflexão 62
Revisão: gramática 31
Musica Brasis de Seu Jorge 63
Integração: apresentação pessoal 32
Referências 64
Os números 33
 O Nosso Português foi criado especialmente para a aprendizagem do português como lín-
gua estrangeira, destinado a jovens que desejem adquirir a competência comunicativa no idioma.

Trata-se de um material didático que visa ao desenvolvimento das habilidades de compre-

ensão e produção oral e escrita no português, variante brasileira, a partir de uma abordagem co-
municativa, seguindo os lineamentos metodológicos e os guias curriculares compartilhados pelo
Ministério das Relações Exteriores do Brasil, através da coleção Propostas curriculares para o
ensino do português no exterior: Proposta curricular para o ensino de português nas unidades
da rede de ensino do Itamaraty em países de língua oficial espanhola (2020). Todas as atividades
procuram atender às necessidades do estudante de forma criativa e motivadora, permitindo intro-
duzir o aprendiz em situações cotidianas que refletem aspectos gramaticais, fonético-fonológicos,
comunicacionais e socioculturais.

Dedicamos um agradecimento especial às pessoas que colaboraram com o maior dos entusi-
asmos nos diálogos para que O Nosso Português possa oferecer aos aprendizes uma diversidade
de vozes, não só nativas de diferentes regiões do Brasil, mas também de outros aprendizes em
diferentes estágios de apropriação do português como língua estrangeira. Essas vozes são: Aylén
Figueroa, Bruno Antunes, Giselle Yodato, Herick Rodrigues Araujo e Juliana Herthal.

Finalmente, é o nosso desejo que este material resulte numa experiência enriquecedora para
o aprendiz e que seja utilizado como meio de aproximação ao idioma português e como uma
oportunidade para conhecer melhor a realidade brasileira.

Referência:

Fundação Alexandre de Gusmão Ministério das Relações Exteriores. (2020). Proposta curricular para o ensino de portu-
guês nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em países de língua oficial espanhola [Ebook]. Brasília. Recuperado de
http://funag.gov.br/biblioteca/index.php?route=product/product&product_id=1023

2
Ao longo do presente material didático, você encontrará diferentes íco-
nes, que visam a orientar o objetivo e a modalidade de cada exercício.
Porém, trata-se apenas de caminos possíveis, já que este material foi
desenhado com atividades flexíveis, que possam se adaptar a diferentes
necessidades e recursos.

Atividade primordialmente orientada à compreensão escrita

Atividade primordialmente orientada à produção escrita.

Atividade primordialmente orientada à produção oral, pode
ser individual ou grupal, síncrona ou através de gravações as-
síncronas.
Atividade primordialmente orientada à compreensão oral.
Convite a seguir um link, seja para uma versão digital da ativi-
dade ou para outro tipo de recurso.
Conteúdos adicionais, ajudas e esclarecimentos das diferen-
tes áreas: fonética, gramática, léxico, pragmática.

Nota: o espaço em Google Classroom “Centro de Recursos para Material

Digital O Nosso Português”, disponível em https://tinyurl.com/
GClassroomNossoPortugues, (ou com o código de aula zfermze) contém
todos os recursos disponíveis em este material e outros, constantemente
atualizados e de uso livre, para acompanhar o processo proposto em es-
te livro. Além disso, no link https://tinyurl.com/pagsgravadasm1, você
pode acessar as gravações de todas as páginas do material, caso você
queira praticar mais as destrezas orais.

No link https://tinyurl.com/
AppsAprenderPortugues você
pode accessar esta imagem in-
terativa com tutoriais específi-
cos para cada uma das apps su-
geridas para acompanhar os
processos de aprendizagem
autônomo e guiado, propostos
Fonte: elaboração própria.
em este material.

3
A seguinte lista de conteúdos corresponde à adaptação que foi feita em este material a partir do suge-
rido (pp.38-40) pelas Propostas curriculares para o ensino do português no exterior: Proposta cur-
ricular para o ensino de português nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em países de língua
oficial espanhola (2020), de acordo com o esperado para um nível básico de português, em seu pri-
meiro módulo (p.31).

Dimensão socio- Sensibilização para a proximidade e distância entre o português e o espanhol.

cultural Representações da língua portuguesa, na sua relação com o espanhol. Familiari-
zação com a organização política e territorial do Brasil. Sensibilização para a
diversidade sociocultural brasileira, em relação com a diversidade em países de
língua oficial espanhola. Sensibilização para aspectos pragmático-culturais cons-
tituintes de interações cotidianas. O cotidiano em diferentes espaços no Brasil.

Gêneros discur- Apresentação. Biografia simples. Comentário na Internet. Documentos de identi-

sivos (orais, es- ficação. Entrevista simples. Ficha. Formulário de identificação. Lista.
critos, multimo-
dais)
Propósitos Apresentar-se e apresentar outros. Comprar. Contar. Cumprimentar e despedir-
se. Desculpar, pedir licença, agradecer, solicitar. Descrever, de maneira simples,
pessoas, sentimentos e sensações. Descrever o cotidiano. Exprimir preferências.
Falar sobre si e sobre outros. Interagir, de maneira simples, em situações cotidi-
anas. Pagar. Pedir informações e esclarecimentos. Perguntar. Preencher formulá-
rios. Solicitar .
Recursos lexico- Alfabeto. Artigos definidos e indefinidos. Adjetivos/locuções adjetivas. Comi-
gramaticais das. Contrações com as preposições “de”, “por”, “em” e “a”. Dias da semana.
Recursos lexicogramaticais relacionados a espaços cotidianos: sala de aula, su-
permercado, feira, loja, shopping, camelódromo. Estereótipos. Expressões úteis
para interação em sala de aula. Horas. Nacionalidades. Nomes e sobrenomes.
Nomes de países. Nós/a gente. Números cardinais; principais números ordinais.
Presente do Indicativo – verbos regulares e principais verbos irregulares. Profis-
sões. Pronomes interrogativos. Pronomes pessoais. Pronomes possessivos. Rela-
ções de parentesco. Sinais de pontuação em português. Uso de artigos com no-
mes próprios. Verbo gostar e outros verbos para exprimir preferências. Você/o
(s) senhor(es)/a(s) senhora(s).

Recursos fonéti- Familiarização com as principais diferenças no quadro fonético-fonológico entre

co-fonológicos português e espanhol (vogais abertas, vogais nasais, ditongos nasais, [z], [v], [ʒ],
sons da letra “r”, redução do “e” e “o” átonos, letra “l” em final de sílaba, [ʧ] e
[ʤ]). Familiarização com a relação fonema/ grafema em português. Tipos e fun-
ções dos acentos gráficos e diacríticos em português. Sensibilização para o rit-
mo e a prosódia em português brasileiro. Percepção de alguns fenômenos típi-
cos da pronúncia em português brasileiro cotidiano (exemplos: pra”, “tô”, su-
pressão do -r no infinitivo).

Fonte: adaptado de Fundação Alexandre de Gusmão Ministério das Relações Exteriores. (2020, pp. 38-40).

4
 Escolha uma das seguintes formas de se apresentar aos colegas.
Você pode accessar a pronúncia das formas no link https://
tinyurl.com/formasdeapresentar

Fonte: elaboração própria.

Nos apresentamos com fotografia e áudio no Padlet

https://tinyurl.com/apresentarpadlet

5
 A língua portuguesa escrita, apesar de ser “transparente”, apresenta
alguns sinais que podem resultar desconhecidos para os falantes de
espanhol e dificultar a compreensão. Neste texto, observaremos al-
guns deles, suas funções e exemplos.

1. Cê cedilha:

Trata-se de uma variação da letra “C”, que faz com que esta tenha som
de “S”, igual ao do espanhol. Somente se usa no meio das palavras (não
no começo), diante das vogais “A”, “O” e “U”. Exemplos: Açaí, cachaça;
açougue, paçoca; açúcar, Iguaçu. Diante de “E” e “i”, usamos simples-
mente “C’ com o mesmo som, por exemplo: você, cidade, acento, aci-
dente.

O acento circunflexo se emprega sobre as letras “A”, “E” e “O” para indi-
car a sílaba tônica, mas, ao mesmo tempo, que a vogal acentuada apre-
senta um som fechado. Exemplos: você, purê, metrô, âmbar, tênis, lâm-
pada, ônibus, acadêmico, avô. Para os hispanofalantes resulta difícil a
diferenciação entre os sons abertos e fechados, mas é muito importante
trabalhar nisso, já que, em muitos casos, resulta em diferenças de senti-
do, como no caso de avó (aberto, gênero feminino) e avô (fechado,
gênero masculino).

6
Emprega-se para marcar a união de um artigo definido feminino (singular
ou plural) com a preposição “a” ou com outro tipo de palavra que comece
com a mesma vogal (ou viceversa). Veja o seguinte exemplo:
Refiro-me a a funcionária antiga, e não a aquela contratada recentemente.
Refiro-me à funcionária antiga, e não àquela contratada recentemente.

O til é um sinal gráfico e não um acento. Ele serve para indicar nasalida-
de e, na língua portuguesa, apenas pode acompanhar as vogais “A” e “O”,
Estas são as suas únicas formas de ocorrência:
ã: lã, fã, anciãs, irmãs.
ãe: mãe, pães, cães.
O til não necessariamente marca a síla-
ãi: cãibra, cãibo. ba tônica. Se na palavra existe outra sí-
ão: instrução, bêncãos. laba que contenha um acento gráfico, a
õe: ambições, compõe. sílaba com til será átona. Exemplos:
órfão, órgão, bênção. Pelo contrário, se
não há nenhuma sílaba com acento grá-
fico na palavra, a sílaba com til pode
ser a tônica. Exemplos: canção, irmã.

Accesse a apresentação no link https://tinyurl.com/

apresentarsimbolosesinaisgraf onde você poderá ler de novo esta
informação, acompanhada da sua versão em áudio, todas as vezes
que for preciso.

Logo depois, entre no link https://tinyurl.com/kahootsimbolospt

para realizar uma atividade de compreensão.

7
 A seguir, apresentaremos as letras do alfabeto português, seus no-
mes e algumas das formas que podem adotar, junto com exemplos
de palavras.

gato, gol,
á água guarani,
g
ã irmã
“a” “gê” “y” gelo, trágico

b
-
“bê” barco
“agá” Holanda
/s/ certo, difícil
/k/ casa, coisa, culpa i imagem
sh chamar, cheiro /ĩ/ passarinho
“cê”
“i”

d dar, dendê
y
dyi dia, onde
“dê” “jota” jamais
é até, pé
ê você, português
k
/ẽ/ pente
“ka” kilômetro
“e” i nome
l lagoa

f u Brasil, calma

família “ele”
“efe” lh filho

8
 u água
m
ũ uma
“eme” maré
“u”
n
nada
ñ v
nhoque
“ene” “vê” volta
ó avó,
ô avô
w
õ onde
“o” u bloco “dábliu” windsurf

sh peixe
p s exceto, texto, próximo

porco /z/ exemplo, exame

“pê”
“xis” táxi, léxico

k
i
“quê” queijo
“ípsilon” yoga
h/j rápido, carro
/r/ branco, prato /s/ arroz
... porta, amor /z/ zoológico,
“erre”
“zê” amizade
/s/ passar, sapa-

/z/ casa, coisa

“esse” Acesse o link https://
tinyurl.com/
t tarde oalfabetoeseusvalores
tchi tio, este para escutar a pronúncia

“tê”

9
 As seguintes são algumas das regras práticas que explicam os con-
textos nos quais uma letra adota um som ou outro. Leiam e pen-
sem ou procurem outros exemplos desses contextos.

Sempre se pronuncia como “SH” sem vibração:

Exemplos: chamo, cachorro.

Outros exemplos:

Final de palavra (pode ser plural com s), sem acen-

to (gráfico ou não): se pronuncia como “i”. Exem-
plos: nome, nomes, sempre.
Outros exemplos:

Sempre se pronuncia como “ye” (VIBRANTE). Exe-

mplos: gelo, tragédia, imagem.

Sempre se pronuncia como “yi” (VIBRANTE). Exe-

mplos: gíria, magia, Maragogi.

Outros exemplos:

Sempre se pronuncia de forma VIBRANTE Exem-

plos: jacaré, acarajé, canjica, caranguejo, juba.

Outros exemplos:

Final de sílaba: se pronuncia como “u”. Exem-

plos Dilma, cultura, atualmente.
Final de palavra: se pronuncia como “u”. Exem-
plos legal, Brasil, atual.

Outros exemplos:

Sempre se pronuncia como se tivesse um pe-

queno “i” no lugar do “h”: Exemplos: filho, ilha.

Outros exemplos:

10
 Sempre se pronuncia com um som aproximado ao
“Ñ”, mas um pouco mais suave: Exemplos: conhe-
cer, engenharia, tenho.

Outros exemplos:

Final de palavra (pode ser plural com s), sem

acento (gráfico ou não): se pronuncia como “u”.
Exemplos: livro, livros,

Outros exemplos:

Começo de palavra: som aspirado. Exemplos: rápi-

do, repente, roda.
Duplo R: Som aspirado. Exemplos carro, cachorro,
carreira.
Outros exemplos:

Final de palavra (pode ser plural com s), sem

acento (gráfico ou não): se pronuncia como
“tchi”. Exemplos: gente, extremamente, dentes.
Final de palavra (pode ser plural com s), sem
acento (gráfico ou não): se pronuncia como
“dyi”. Exemplos: desde, idade, grandes.
Outros exemplos:

Sempre se pronuncia como “tchi”. Exemplos:

cotidiano, título, divertir
Sempre se pronuncia como “dyi”. Exemplos:
dinâmico, mandioca, perdi
Outros exemplos:

Acesse no link https://tinyurl.com/regrasfoneticas

a versão em áudio dessa informação.

11
 Agora vamos aprender algumas frases e expressões que podem
nos ajudar em diferentes situações. Para saber em qual situação
vamos usar cada frase, una as explicações em espanhol com a
frase em português.

Si quiero... Posso falar...

1. Pedir permiso... A. O que é...?? O que significa…?

2. Interrumpir a alguien o lla- B. Como se escreve…?
mar su atención...
C. (Muito) Obrigado/a./Valeu!
3. Preguntar cómo se dice algo...
D. Poderia repetir, por favor?
4. Saber el significado de algo...
E. Onde fica...?/Onde está…?
5. Decir que no entiendo...
f. Poderia falar mais devagar,
6. Pedirle al otro que hable más por favor?
lento...
g. Com licença.../Licença…
7. Pedirle a alguien que repita
h. Por favor…/Por gentileza…
algo...
i. Desculpa…/Desculpe
8. Saber cómo se escribe algo...
J. Desculpa, não entendi.
9. Pedir un favor...
K. Como se fala…?/Como se
10. Agradecer...
diz…?
11. Saber la ubicación de algo...

Que outra frase, palavra ou expressão para usar na sala de aula

você gostaria de aprender agora?
Acesse a versão digital da atividade com suporte áudio no link
https://tinyurl.com/unirfrases

12
 A seguir, imagine uma situação e crie um diálogo curto, utilizando
algumas das expressões anteriores, como no exemplo:

Exemplo: (situação: um aluno que está aprendendo português

pergunta para um professor)
A: Desculpa, o que significa “obrigado”?
P: Desculpa, não entendi. Poderia repetir por favor?
A: Sim, o que é “obrigado”?
P: Ah, é uma forma de agradecer.
A: Entendi! Obrigado!
P: De nada!

Em que circunstâncias você “cumprimenta” as pessoas? Vamos

descobrir algumas maneiras de fazê-lo em português. Para isso,
temos uma sacola com frases e expressões que a gente fala quan-
do se encontra com alguém.

Como você está?

Como vai o senhor/a senhora?
E aí? Beleza?
Fonte: elaboração própria.

Escute as expressões no link https://tinyurl.com/cumprimentos

13
 Classifique as expressões da página anterior, escrevendo-as dentro
das caixas com situações. Atenção! Algumas podem ir em mais de
uma caixa.

Quando eu encontro um amigo ou Quando a gente encontra qualquer

amiga a qualquer hora, falo... pessoa de manhã, pode falar...

Quando ele/ela responde sobre

seu estado...
Quando você pergunta sobre o
estado da outra pessoa...

Quando nós encontramos al-

guém que não conhecemos tan-
to ou queremos ser respeitosos,
podemos dizer...
Para me despedir, eu falo...

Versão digital da atividade disponível em https://tinyurl.com/

circunstanciascumprimentos

14
 Leia o seguinte cómic para aprender novas expressões e seus con-
textos de uso.

Fonte: elaboração própria. Versão digital disponível em encurtador.com.br/vCKW1

No site https://www.classtools.net/SMS/ crie uma conversa de SMS

curta, onde você inclua algumas expressões das aprendidas até ago-
ra. Vai um modelo: https://tinyurl.com/modeloatividadesms

Complete a dica fonética!

(pode ser plural com s),

(gráfico ou não): se pronuncia como Exemplos: livro, livros.

15
 Com o vocabulário das páginas anteriores, crie diálogos para as se-
guintes situações.

A. Você encontra um amigo às oito da manhã, batem um papo rápido

e se despedem.

B. Você chega atrasado/a à aula de português.

C. Você pede um favor para o seu chefe/seu professor.

Complete a dica fonética!

(pode ser plural com s), (gráfico

ou não): se pronuncia como Exemplos: nome, nomes, sempre.

Complete a dica com o que você já aprendeu:

16
Você é... Alex? Estudante? Paraguaio? Simpático? Vamos falar sobre
nós para nos conhecermos melhor. Complete as frases...

17
 Ouça os diálogos e complete o seguinte quadro con informação so-
bre os personagens.
Diálogo 2 https://
Diálogo 1 https://tinyurl.com/ tinyurl.com/dialogoamigos
dialogoamigas

Fonte: Foto de Helena Lopes, s.d., disponível em

Fonte: Foto de Artem Podrez, s.d., disponível em Pexels.
Pexels.

Personagem Nome Apelido Nacionalidade

18
 Agora, responda às perguntas sobre você, para que possamos co-
nhecê-lo melhor.

Qual é o seu nome?

O meu nome é ................................

Qual é o seu sobrenome?

O meu sobrenome é ..................................

Poderia soletrar o seu nome completo?

Pois não: ..................................

Qual é o seu apelido?

O meu apelido é ..................................

Quantos anos você tem?

Eu tenho .................................. anos.

Quando é o seu aniversário?

O meu aniversário é em ..................................

Qual é a sua nacionalidade?

Eu sou ..................................

Onde você mora?

Eu moro em ..................................

O que você faz?

Eu sou ..................................

19
 Na seguinte entrevista, as falas do personagem B estão fora de or-
dem. Coloque o número de ordem na bolinha à esquerda das fra-
ses, e complete o diálogo.

A- Bom dia, com licença.

1. B– ____________________________
A—Obrigado.
2. B– ____________________________
A– Vamos.
3. B– ____________________________ Fonte: Foto de Gustavo Fring, s.d., disponível em
Pexels.
A– Meu nome é Eduardo, meu sobre-
nome é Moreira
4. B– ____________________________
A—Tenho. A minha família me chama de Edu.
4. B– ____________________________
A– Vinte e sete. Daqui a uns dias vou fazer vinte e oito.
5. B– ____________________________
A— Em 20 de setembro.
6. B– ____________________________
A—Eu moro perto da praia de Bombas. Na esquina da rua Papagaio
e da Avenida Zarling.
7. B– ____________________________
A—Meu número é 4733936722.

B—Ótimo, bem perto da- B—Quase primavera, que

qui. Qual é o seu telefone? legal. E onde você mora?
B– Prazer, Eduardo. Você tem B– Pois não, bom dia! En-
algum apelido? tra, senta por favor.

B—Mesmo? Quando é o seu B– Qual é o seu nome

aniversário? completo?

B—Fica à vontade. Eu sou a

B– E quantos anos você
Márcia e estou encarregada
tem, Edu?
das entrevistas. Vamos lá?

Escute o áudio no link https://tinyurl.com/dialogoentrevista e confira

as respostas.

20
 Observe a imagem à direita: Que
elementos você consegue identificar?
O que será que eles representam?
Ouvimos uma das músicas mais
famosas da Bossa Nova: Garota de
Ipanema. Você sabe em que cidade fi-
ca Ipanema? A que região brasileira
corresponde?
Fonte: Alexandrovich, s.d., https://
tinyurl.com/yxm5n7ov
Garota de Ipanema
(Composição: Antônio Carlos
Jobim e Vinícius de Moraes)

Olha que coisa mais linda

Mais cheia de graça
É ela menina
Que vem e que passa
Num doce balanço, a cami-
nho do mar
Moça do corpo dourado
Do sol de Ipanema
O seu balançado é mais que
um poema
É a coisa mais linda que eu
já vi passar
Ah, porque estou tão sozinho
Ah,porque tudo é tão triste
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
E também passa sozinha
Ah, se ela soubesse
Que quando ela passa
O mundo inteirinho
se enche de graça
E fica mais lindo
Por causa do amor
Fonte: Arquivo pessoal de
Helô Pinheiro, 1965,
https://tinyurl.com/
y5h2a94y

Fonte: IBGE, s.d., https://www.ibge.gov.br/

21
 Você vai se hospedar no Brasil Hotel e precisa fazer a reserva! Por
favor, preencha a ficha do site e cadastre-se.

O hotel Suítes Promoções Gastronomia Lazer

Localização Contato

Nome Completo
CPF (ou documento)

E-Mail

Data de entrada Data de saída

Data de nascimento

Telefone País

Estado e cidade

CONFIRMAR CADASTRO

Aceito receber descontos e promoções do hotel via e-mail.

Endereço Telefone E-mail

Rua dos mirantes 997 (21) 23359-6840 contatobrasilhotel@b-h.com
São Cristóvão- RJ
Fonte do fundo: Foto de Giorgio Di Mare, 2014, disponível em Pixabay.

22
 Você está no hotel Brasil, onde já reservou um quarto. Siga o esque-
ma proposto a seguir para elaborar um diálogo.

VOCÊ (V): Cumprimenta a/o recepcionista.

RECEPCIONISTA (R): Cumprimenta
V: Pergunta por sua reserva
R: Pergunta o seu nome
V: Dá o seu nome completo
R: Confirma a reserva e pede por favor para você responder perguntas
pessoais para preencher o formulário de registro de hóspedes.
V: Você concorda.
R: Pergunta sua data de nascimento.
V: Responde
R: Pergunta sua nacionalidade
V: Responde
R: Pergunta seu número de CPF
V: você explica que não tem CPF, que tem DNI
R: Pergunta seu número de DNI.
V: Responde
R: Pergunta seu endereço
V: Responde
R: Pergunta seu telefone
V: Responde
R: pergunta sua ocupação
V: Responde
R: agradece e entrega a chave do quarto.
V: Responde e se despede.

Exemplo:
VOCÊ (V): Cumprimenta a/o recepcionista: Bom dia, moço
RECEPCIONISTA (R): Cumprimenta: Bom dia senhora. Posso ajudá-la?
V: Pergunta por sua reserva: Eu tenho uma reserva.
R: Pergunta o seu nome: Claro, seu nome, por favor?
V: Dá o seu nome completo: Maria Clara Campos.
R: Confirma a reserva... Sim, senhora, aqui está. Poderia por favor
responder algumas perguntas para preencher o formulário de regis-
tro de hóspedes?

Complete a dica fonética!

Sempre se pronuncia como se tivesse um pequeno “i” no

lugar do Exemplos:

23
 Com um colega, leia e pratique os diálogos. Como você se apresentaria
nessas circunstâncias? Depois de praticar, recriem os diálogos fazendo
todas as mudanças necessárias para adaptá-los a seu contexto.

Situação: alguém se apresenta

A: Boa tarde! Eu sou o novo chefe de higiene do departamento, meu nome
é David Campos, prazer.
B: Bom dia, Sr. David, prazer em conhecê-lo. O senhor é brasileiro?
A: Não, sou argentino. Há 5 anos que moro aqui com minha esposa e meus 3
filhos.
B: O senhor parece muito moço para ter três filhos!
A: Pois é, tenho 35 anos.
C: Quais são os nomes dos seus filhos?
A: Eles se chamam Candela, Daniel e Isabela. Eles têm 12, 10 e 8 anos.
C: O senhor é bom jogando bola, como o Maradona? (Risos)
A: Na verdade não, prefiro atividades mais tranquilas, como ler ou jogar
xadrez. Sinto decepcioná-los. (Risos)
C: (Risos) Imagina! Que legal!
A: Com certeza seremos um grande time de trabalho!
C: Claro, Sr. David. Seja muito bem-vindo!

Situação: Tamara é contratada

A: Bem-vinda à nossa empresa, Tamara. Sou Mariana, do

Departamento Pessoal. Vou fazer algumas perguntas. Qual
é o seu nome completo?
B: Tamara Santos.
A: Qual a sua nacionalidade?
B: Sou Boliviana.
A: Qual é a sua idade?
B: Tenho 25 anos.
A: Você é casada?
B: Não, sou solteira.
Fonte: Foto de Anna Svets,
A: Agora, preencha por favor o resto dos dados nesse for-
s.d., disponível em Pexels.
mulário.
B: OK. Obrigada.
Complete a dica fonética!

Sempre se pronuncia com um som aproximado ao mas

um pouco mais suave: Exemplos:

24
 Observe o seguinte quadro com os pronomes pessoais e as formas
dos verbos estar e ter no presente e complete com as formas que a
gente já aprendeu!

Fonte: elaboração própria.

Complete o texto com possessivos e formas dos verbos ser, estar e ter.

25
 Os artigos definidos servem para se referir a uma entidade específica,
enquanto os indefinidos podem se referir a qualquer uma, ou a uma
desconhecida. Por exemplo: Quero comprar uma casa (qualquer uma, nen-
huma em particular). VS Quero comprar a casa da Mariana. (uma casa es-
pecífica). Em geral, usamos os indefinidos quando não queremos ou não
podemos dar precisões sobre o que estamos falando. Já, para usar os defi-
nidos, em geral precisamos contar com detalhes sobre o que estamos
mencionando.

Artigos definidos Artigos indefinidos

Masculino Feminino Masculino Feminino
Singular O A UM UMA
Plural OS AS UNS UMAS

Alguns detalhes importantes:

ARTIGOS COM NOMES PRÓPRIOS:
É muito frequente colocar artigos definidos diante de nomes de pessoas,
especialmente quando há muita familiaridade ou confiança. Por isso, ouvi-
mos no vídeo que os personagens se referem a “O Pedro”, “A Lua”, etc.
ARTIGOS COM NOMES DE LUGARES:
Os nomes de cidades NÃO levam artigo. Por exemplo, Córdoba, São Paulo,
Porto Alegre. Exceção: O Rio de Janeiro. Os nomes de países SIM levam ar-
tigo definido: A Argentina, O Brasil, A Bolívia, O Uruguai. Exceções: Portu-
gal, Angola e poucos outros...
ARTIGOS DIANTE DE PRONOMES POSSESSIVOS
A presença de pronomes possessivos (MEU, MINHAS, NOSSO, TEUS, SEUS,
SUA, SEU, etc.) frequentemente facilita a aparição de artigos definidos,
mesmo não sendo obrigatório. Por exemplo: Os meus pais moram em Cór-
doba. A nossa casa é pequena. Nesse caso, o artigo concorda em gênero e
número com o possessivo.

Fonte: elaboração própria.

26
 Observe e complete os seguintes quadros das principais contrações e
combinações do português brasileiro.

Contrações e combinações com artigos definidos e indefinidos

Fonte: elaboração própria.

Contrações de preposições com pronomes pessoais

USO OBRIGATÓRIO
Preposições
Prono- EM
mes pessoais
DELA

NELE

NELAS

DELES

Fonte: elaboração própria.

Exemplos:
A Nara viajou com o namorado e a família dele.
Ela conhece a família do rapaz há bastante tempo e confia
muito neles.

27
 A apresentação pessoal e a entrevista, como vimos, são gêneros textuais
nos quais alguém dá informação pessoal. Outro gênero que usa certas
informações pessoais como insumo é a biografia. Pense nas seguintes
questões:
1. Para quê você lê uma biografia?
2. Que tipo de informações você espera encontrar numa biografia?
Depois, leia a seguinte entrada de blog e complete os espaços vazios
com artigos, preposições e contrações, segundo corresponder. A seguir,
veja se você encontra as informações que você imaginou na resposta 2.

há 2 meses

fechado

Fonte: franciscocg, s.d., https://tinyurl.com/y5wpxanh

Pesquisamos mais um pouco sobre esta grande personalidade do

esporte brasileiro: como poderiamos aproveitar as informações do
texto anterior para escrever a biografia da Marta? Que informações
que você incluiria nessa biografia não aparecem no texto anterior?
Faça e responda às perguntas aqui embaixo:

28
 Com a informação que você procurou, escreva um breve comentário
para acrescentar informação sobre a Marta no blog.

há 2 meses

há 2 meses

você agora

Complete a dica fonética!

Sempre se pronuncia de forma VIBRANTE Exemplos: jaca-

ré, acarajé, canjica, caranguejo, juba.

Escolha a opção correta para cada pergunta:

1. Nos campos “nome”, “sobrenome” e “apelido” dum formulário, seria
correto indicar:
A. Fabiano/Fafá/Rodrigues
B. Fabiano/Rodrigues/Fafá
C. Ambas são corretas.

2. Ao entrar num local pela manhã, seria correto dizer:

A. Com licença!
B. Bom dia!
C. Ambas são corretas

29
3. Se a gente deseja pedir permissão para entrar num lugar, seria
adequado falar:
A. Por sinal
B. Saudades
C. Licença

4. Para se despedir dum amigo, seria adequado falar:

A. E aí
B. Até mais
C. Puxa

5. Se alguém me perguntar “como vai?”, posso responder:

A. Legal!
B. Bem!
C. Ambas são corretas

6. Para cumprimentar alguém pela tarde, seria adequado falar:

A. Oi! Como vai?
B. Boa noite
C. Ambas são corretas

7. Um desconhecido acabou de me informar a hora. O que posso

responder?
A. Valeu
B. Obrigado/a
C. Tchaozinho

8. Para chamar a atenção dum vendedor, falei “desculpa, moço”.

Ele responde:
A. Alô?.
B. Não.
C. Pois não.

9. Quando alguém se apresenta, posso responder:

A. Valeu
B. Prazer.
C. Aliás.

10. Se alguém me pedir para soletrar o meu sobrenome, eu:

A. Escrevo o meu sobrenome num papel.
B. Digo: F-A-F-A
C. Digo: R-O-D-R-I-G-U-E-S

30
1. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase:
“____ amigos ____ Juliana fo-
ram jantar ___ casa _____.”?
A. as/do/em/dela
B. os/da/na/dela
C. um/da/numa/dela
2. Qual é a diferença entre as
frases?
O amigo da Juliana chegou.
Um amigo da Juliana chegou.
A.Na primeira, a gente já co-
nhece o amigo, enquanto, na
segunda, é inespecífico.
B.Na primeira não há uma va-
loração afetiva positiva, como
sim há na segunda.
C.Ambas são corretas.
3. Qual das seguintes opções
usariamos para nos referir-
mos a uma entidade previa-
mente definida?
A. Juliana jantou com os ami-
gos.
B. Juliana jantou com uns ami-
gos.
C. Nenhuma das anteriores.
4. Qual das seguintes op-
ções completa melhor a fra-
se:“____ Chico, ____ amigo
____ Juliana, se apaixonou
____ Sabrina.”?
A. um/um/do/pela
B. o/o/da/pela
C. um/o/da/pela
5. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase: “
____ família ____ Juliana é
muito legal. ____ pais são pro-
fessores e ela teve ____ bisa-
vó boliviana.”?
A. uma/da/os/um
B. a/da/uns/uma
C. a/da/os/uma
6. Qual das seguintes op-
ções se refere a uma pessoa
conhecida por quem fala?
A. A Juliana vem com o amigo
dela.
B. A Juliana vem com um ami-
go.
C. Ambas.
7. Qual das seguintes frases
contém um erro?
A. O Mauro viajou a Rio de Ja-
neiro.
B. O Mauro viajou para o Rio
de Janeiro.
C. O Mauro viajou ao Rio de
Janeiro.
8. Qual das seguintes frases
contém um erro?
A. A Juliana e o Mauro vão vol-
tar para a Argentina.
B. A Juliana e o Mauro vão vol-
tar para Argentina.
C.Juliana e Mauro vão voltar
para a Argentina.
31
 Vamos conhecer a Lara, uma estudante de português que se
apresenta à turma, como você. Leia o rascunho da apresentação
dela e, depois, escute a versão em áudio que ela publicou no gru-
po de Whatsapp.

Olá, gente! e também trabalho como garçom

Meu nome completo e é Lara Ro-
dríguez, mas os minhas meus
amigos me chamam de “Larita”
ou “Lari”. Tenho veinte vinte
anos e sou da ciudade cidade da
de Córdoba, meu aniversário é no
em 12 de fevereiro. Eu moro com
minha mãe e meu irmão mais
pequeno novo e o nosso cachorro,
o Wallace. Eu sou estudiante es-
tudante de Turismo em na Uni-
versidade Provincial de Córdoba
garçonete.
Eu não tenho enamorado noivo
namorado, mas tenho muitos
amigos. No meu tempo libre li-
vre, me gosta sair eu gosto de
sair com eles, ir ao cinema, ouvir
música (especialmente brasilei-
ra). O meu sonho é estudar no
Brasil e viajar muito por pelo pa-
ís.
Até mais!

Acesse o áudio no link https://

tinyurl.com/apresentacaolara
Fonte: foto adaptada de
Matheus Bertelli, s.d., dispo-
nível em Pexels.

32
Agora, com todas as informações que estudamos, escreva sua
própria apresentação pessoal, pensando em contar para a turma
um pouco sobre você. Não se esqueça de incluir seu nome com-
pleto, idade, data de aniversário, nacionalidade, profissão, famí-
lia e qualquer outro dado que você achar importante. Inclua tam-
bém seus gostos e preferências. Você pode fazer um rascunho
escrito, mas o trabalho será oral, publicado no grupo de
Whatsapp. Uma ajudinha: além das ferramentas tecnológicas que
já conhecimos, você pode consultar o alfabeto (pp. 8-9), os ver-
bos (pp. 16, 25), as contrações (pp. 27-28) e todo o vocabulário
que já aprendimos, junto com o seguinte quadro:

Aprendemos também os números em português

33
 Link para o áudio https://tinyurl.com/Dialogofamilia

Ouça o áudio e respon-

da:
A. Como está confor-
mada a família do Da-
niel?
B. Que outras informa-
ções temos sobre a fa-
mília dele?
Fonte: Foto de August de Richelieu, s.d., disponível em Pexels.

Escute novamente o diálogo e escolha verdadeiro ou falso:

1. Jorge e Vanessa são namorados.

_________________________________________________________________
2. A Vanessa não conhecia a família do Daniel.
_________________________________________________________________
3. Ela estava confiada antes de conhecê-los.
_________________________________________________________________
4. A Sandra é a mãe do Daniel.
_________________________________________________________________
5. A Tatiana é a irmã do meio.
_________________________________________________________________
6. O marido da Sandra parecia muito chato no começo.
_________________________________________________________________
7. Os pais do Daniel moram numa fazenda no interior.
_________________________________________________________________
8. Os sobrinhos do Daniel praticam esportes.
_________________________________________________________________

34
 Una as definições com o correspondente parentesco:

1. Afilhado
A. Ele vai casar com você.
2. Avó
B. Ele tem os mesmos pai e mãe que você.
3. Avô
C. Ele é pai do seu pai.
4. Concunhada
D. Ele é pai do seu marido.
5. Cunhado
E. Ele é marido da sua mãe, mas não seu pai.
6. Enteado
F. Ele é marido da sua irmã.
7. Filha
G. Ele é filho da sua tia.
8. Genro
H. Ele é filho da sua mulher com outro homem.
9. Irmã
I. Ele é filho da sua filha.
10. Irmão
J. Ele é esposo da sua filha.
11. Madrasta
K. Ela tem os mesmos pai e mãe que você.
12. Neto
L. Ela é mãe da sua mãe.
13. Noivo
M. Ela é irmã do seu pai.
14. Nora
N. Ela é irmã do seu filho.
15. padrasto
O. Ela é filha do seu sobrinho.
16. Primo
P. Ela é esposa do seu pai, mas não sua mãe.
17. Sobrinha-neta
Q. Ela é esposa do seu filho.
18. Sogro
R. Ela é esposa do seu cunhado.
19. Tia
S. Após o batismo dele, você virou sua madrinha

Conversamos!
Em épocas de pandemia, por exemplo, ter boa conectividade em casa re-
sulta muito importante. Com quantas pessoas você divide a rede e/ou os
artefatos eletrônicos? Para que usa cada membro da família o computador,
o celular, o tablet, etc.?

35
 Às vezes, para chegar ao significado de uma palavra desconhecida, podemos
tentar defini-la, em lugar de recorrer à tradução. Una algumas das palavras
do quadro a seguir com as definições que aparecem debaixo, para explicar
para alguém que não fala nem espanhol nem português, o que elas significam.

Médico/a Jornalista Carpinteiro/a Camelô Chef

Contador/a Enfermeiro/a Carteiro/a Balconista Açougueiro
Dentista Farmacêutico/ Office boy Vendedor/a Policial
a
Advogado/a Motoqueiro/a Pedicure Bombeiro
Geólogo/a
Técnico/a Entregador/a Manicure Babá
Guia turísti-
Engenheiro/a Taxista cabeleireiro/a Dona de casa
co/a
Psicólogo/a Motorista secretário/a
Administra-
Professor/a dor/a Cobrador Ginecologista
Desenhista Músico/a Lixeiro Cardiologista
Designer Tradutor/a Gari Garçom
Roteirista Pedreiro/a Varredor Garçonete

Quem é que….
A. Coleta o lixo doméstico e de outras origens?
B. Assenta tijolos?
C. Vende produtos na rua?
D. Vende produtos num local?
E. Cuida das crianças enquanto os pais trabalham?
F. Faz tarefas diversas num escritório?
G. Dirige um transporte, por exemplo, um ônibus?
H. Vende carne?
I. Concebe o design de um produto?
J. Escreve o texto desenvolvido a partir do argumento de um filme
ou novela no qual se indicam os planos, sequências e cenas?
K. Atende os fregueses no bar?
L. Se encarrega do varrido das ruas?

36
 Você tem um amigo estrangeiro que pediu a sua ajuda para aprender
algumas expressões em português. Qual das seguintes imagens você
acha que ilustram melhor as frases do quadro, para explicar seu significado?

2
1 Fonte: Foto de Grabowska , s.d., disponí-
vel em Pexels.
Fonte: Foto de Plashchynskaya, s.d., disponível em Pexels.

Fonte: Foto de Bondarev, s.d.,

disponível em Pexels.

6
5
Foto (CC0), s.d., disponível em Pixabay.

Foto de Wallace Chuck,

4
s.d., disponível em Pexels .

Foto (CC0), s.d., diponível em Pixabay.

7
8 Foto de Avonne Stalling, s.d., disponível
em Pexels.

9
Foto de Victor Freitas, s.d., disponível
em Pexels.

10

11
Foto de Andrea Piacquadio, s.d.,disponível
Foto de Ketut Subiyanto, Foto de Andrea Piacquadio,
em Pexels.
s.d., disponível em Pexels. s.d., disponível em Pexels.

37
 DESCRIÇÕES DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS GERAIS

CARACTERÍSTICA EXEMPLOS

1 Ela é magra/delgada/franzina
Tipo físico / Ele é gordo/balofo/rechonchudo/corpulento/
2
roliço/barrigudo
Porte físico
3 Ele é atlético/forte/musculoso/sarado
4 Ele é alto.
Estatura 5 Ele é mediano.
6 Ele é baixo/miúdo/nanico.
7 Ele é negro.
Raça/Cor da pele
8 Ele é pardo/moreno.

9 Ele é criança.

10 Ela é adolescente/jovem/mocinha.
Idade
11 Ele é adulto.

12 Ela é idosa/velha/anciã

Ele é bonito/gato/elegante/belo/esbelto/lindo/
13
formoso/jeitoso
Aparência

14 Ele é feio/desengraçado/malparecido.

DESCRIÇÕES DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ESPECÍFICAS

CARACTERÍSTICA EXEMPLOS

15 Paloma tem cabelo cacheado.

Tipo de cabelo 16 Melissa tem cabelo liso.

17 Tatiana tem cabelo ondulado.

18 Ela tem cabelo preto.

19 Susana tem cabelo castanho.

20 Débora tem cabelo loiro.
Cor do cabelo
21 Vilma tem cabelo ruivo.
22 Vanessa tem cabelo branco.

23 Lorena tem cabelo grisalho.

38
 24 Catalina tem cabelo curto.
Compri- 25 Daniela tem cabelo médio.
mento do
cabelo 26 Helena tem cabelo longo/comprido.

27 Jorge é careca.

Ouça o áudio no link https://tinyurl.com/descricaofoto e diga: qual

das pessoas da foto está sendo descrita?

Foto de fauxels, s.d., disponível no Pexels.

Foto de fauxels, s.d., disponível no Pexels.

Complete a dica fonética!

som aspirado. Exemplos: rápido, repente
Som aspirado. Exemplos carro, cachorro

39
 A próxima tabela contém traços de personalidade e seus opostos.
Encontre sinônimos e antônimos para cada um nas caixas fora do
quadro, como no exemplo.

4 Qualificado, ca-
pacitado, experiente,
eficaz — inapto,
inábil, ignorante

Cortês, delicado,
gentil — brusco

Enérgico, proa-
tivo, desenvolto
— mole, apático

Expansivo, sociável
— envergonhado,
introvertido, inibido

Perspicaz, argu- prazeroso Diligente, trabalhador,

to — ignorante, — imperti- aplicado, laborioso —
bobo, burro nente, maçante, vagabundo, malandro,
vadio, ocioso
Despreocupado,
Amistoso,
tranquilo — irritado,
amável, cordial Bondoso, agradável,
aflito, ansioso
— contrário, certo — malvado,
oposto, inimigo maldoso, cruel

40
 Com um colega, leia e pratique o diálogo. Você também po-
de escutá-lo em https://tinyurl.com/colegasdescricao.

Situação de descrição – colegas conversam sobre o novo

chefe
A: Oi, Fernando. Você conhece nosso novo chefe?
B: Oi, Rita. Sim, conheço bem.
A: Como ele é?
B: Ah, ele é baixo, magro e tem cabelo ruivo e olhos verdes.
A: Não, como ele é? O jeito dele.
B: Hum... Ele é simpático, muito trabalhador, respeitoso e esperto.
A: Ele é paciente?
B: Não muito. Gosta de tudo pronto na data combinada!
A: Bom, parece uma pessoa legal. Acho que vamos nos dar bem!
B: Você vai gostar dele!

Foto de fauxels, s.d., disponível em Pexels .

Tomando o diálogo anterior como modelo, descrevam o novo

chefe, um novo professor ou colega de estudo ou trabalho. In-
cluam características físicas e de personalidade.

41
 Observe como se forma o tempo PRESENTE DO INDICATIVO nos ver-
bos regulares
AR ER IR
EU falo bebo parto
VOCÊ / ELE / ELA / A GENTE fala bebe parte
NÓS falamos bebemos partimos
VOCÊS / ELES / ELAS falam bebem partem

Alguns verbos irregulares muito frequentes:

FAZER DIZER
EU faço digo
VOCÊ / ELE / ELA / A GENTE faz diz
NÓS fazemos dizemos
VOCÊS / ELES / ELAS fazem dizem

Escute novamente o diálogo entre Vanessa e Jorge (https://

tinyurl.com/Dialogofamilia) e complete com os verbos no presente
e com os pronomes pessoais e possessivos.

42
 Você vai comprar um presente para o aniversário da pessoa da
qual você mais gosta no mundo! E você quer que seja um presen-
te muito especial e personalizado. Para poder orientá-lo, o vendedor pe-
de para você descrever ele ou ela, mencionando características físicas e
de personalidade e informação pessoal. Pense que informações seriam
relevantes, de acordo com o tipo de presente que você imagina.

43
1. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase?: “____
sou a Júlia, sou psicóloga. A
_____ amiga Laura trabalha num
escritório com o ____ amigo, o
Carlos.”
A. meu/minha/ele
B. eu/minha/seu
C. eu/meu/seu
2. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase?: “ ____
gosto muito do _____ trabalho
como psicóloga de crianças.
_____ são super legais.”
A. eu/meu/elas
B. eu/minha/elas
C. meu/meu/elas
3. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase?: “ a
Laura trouxe o Carlos, o amigo
____. ____ e a Júlia gostam um do C. eu/minha/eu/dela
outro. _____ fazem um belo ca-
sal.”
A. meu/ele/ele
B. meu/ele/eles
C; dela/ele/eles
4. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase?: “A Jú-
lia e a Laura são grandes amigas.
____ têm muita confiança e com-
partilham os ___ segredos.”
A. elas/seus
B. elas/suas
C. elas/delas
5. ¿Cuál de las siguientes opcio-
nes completa mejor la frase: “A
Júlia adora a família ____.
Os_____ pais viajam muito e
_____ fica acompanhando os ___
avós.”
A. seus/seus/ela/seus
B. dela/seus/ela/seus
C. dele/seus/ela/suas
6. Qual das seguintes opções
completa melhor a frase?: “ ___
sou o Fernando e gosto muito de
comer. A ____ amiga Júlia é uma
cozinheira maravilhosa. _____
adoro a comida _____.”
A. meu/meu/eu/dela
B. eu/meu/eu/dela
44
Você está planejando um grande festa e tem que definir qual
vai ser o menú. As pessoas que estão encarregadas dessa
área, precisam saber seus gostos para organizar tudo direitin-
ho. Conte para eles: você tem uma comida favorita? Você pre-
fere doce ou salgado? Do que você gosta?

45
 Planejar as compras permite otimizar os tempos e esforços. Classifi-
que os seguintes alimentos para completar a lista de compras, segun-
do a loja onde se vende cada coisa.

Abacate – Abacaxi – Abóbora – Abobrinha – Alface – Amora – Bacon – Batata

– Berinjela – Beterraba – Bife— Camarão — Caranguejo — Carne de porco -
Carne moída – Cebola – Cenoura – Cereja – Chá - Couve-flor - Erva-mate –
Ervilha – Espinafre – Feijão – Fígado – Figo – Frango – Goiaba – Hambúrguer
– Iogurte – Laranja – Leite – Lentilha – Limão – Lula - Maçã – Mandioca – Man-
ga – Massa – Melancia – Melão – Milho – Morango – Pão – Peixe –Pêssego –
Presunto – Queijo – Refrigerante – Repolho – Salada - Suco de laranja - Tan-
gerina/mexirica – Torrada – Vagem - Vinho
Foto de Maarten van den Heuvel no Pexels

46
 Complete a dica fonética!
Sempre se pronuncia como (VIBRANTE). Exemplos: gelo,
tragédia,
Sempre se pronuncia como (VIBRANTE). Exemplos:
gíria,

Situação: você foi ao supermercado, mas a sua experiência não foi

boa, pois faltavam produtos básicos. Deixe seu comentário no site do
supermercado em Google Maps, para ajudar os outros clientes.

Foto de Retha Ferguson, s.d., disponível em Pexels.

Veja a opinião dos clientes: gostei da sua variedade. A gente que-

ria pão de queijo e só havia naquele
Luciano007 local os outros da zona eram muito
68 avaliações pequenos.
Publicada em 1 de maio de 2020 via Data da visita: novembro de 2019
dispositivo móvel
“Bom” Liane
Supermercado muito pequeno, fui só 42 avaliações
uma vez. Muitas pessoas na fila. En- Publicada em 2 de setembro de 2019
contrei a erva para o chimarrão só por Atendimento muito ruim
isso acho que ele é bom. Os funcionário são muito pouco amá-
Data da visita: dezembro de 2019 veis com as pessoas, eu fui com a mi-
nha mãe, ela é uma pessoa idosa, nin-
Edelson guém deu prioridade para ela e alem
1 avaliação do mais não tinham sacolas e fiz uma
Publicada em 3 de dezembro de 2019 fila interminável para poder pagar.
“Top" Data da visita: janeiro de 2020
O melhor supermercado da região,

47
Nome:
Data da sua visita:

Título da sua avaliação:

Sua avaliação:

Você está numa consulta com um nutricionista, pois você quer orga-
nizar seus hábitos alimentares. Conte para o profissional o que você
toma em cada refeição.

48
1. Que expressão posso usar para expressa que fiquei encantado com
uma comida?
a. Adorei!
b. Esquisito!
c. Ambas são corretas

2. O que você precisa para comer um

bife?
a. prato/colher/garfo
b. prato/faca/colher
c. prato/faca/garfo

3. Qual das seguintes frases seria apro-

priada para elogiar uma comida?
a. Você está de parabéns!
b. Que comida gostosa!
c. Ambas são corretas.

Foto de fauxels, s.d., disponível

4. O que se costuma usar para beber champa- em Pexels.
nha?

5. O que uso para beber cerveja?

a. Vaso
b. Copa
c. Copo

Foto de fauxels, s.d., disponível em Pexels.

49
 Qual é a sua opinião sobre a rotina? Quais das seguintes palavras você
relaciona com esse termo? Há rotinas boas e rotinas ruins?

CHATO - ACONCHEGANTE -
RECONFORTANTE -
DESAGRADÁVEL -
ABRIGADO - PROTEGIDO -
MONÓTONO - GARANTIDO -
CANSATIVO -
ESTÁVEL - CONFIANTE -
LIMITADO - REPETITIVO - SEM
GRAÇA - FIEL - CONSTANTE
Foto de cottonbro, s.d., disponível em Pexels. no Pexels

Leia o seguinte texto de Ivan Ângelo. Depois, responda às perguntas.

Deliciosas rotinas
Nem sempre o que parece monótono é ruim (Ivan Ângelo)
1 Se um casamento não dá certo, botam a culpa na rotina. Se alguém vive sem
2 motivação: “É a rotina”. Se a criatividade de uma empresa cai, fala-se logo em
3 rotina.
4 Essa má fama, que associa a palavra a tudo o que é tedioso – burocracia, ra-
5 merrão, acomodação, monotonia, mediocridade – não leva em conta outras
6 rotinas, algumas até vitais.
7 Um casal amigo meu todo ano vai a Paris e a algum outro lugar. Sempre as-
8 sim: Paris e mais uma cidade da Europa, durante a primavera. Monótono, não?
9 Um outro vai ouvir Wagner em Bayreuth, entra ano, sai ano. Sei de um sujeito –
10 incrível – que dá uma escapada todo ano com a ex – esposa, hoje casada, ele
11 também casado, sempre no mesmo dia, sempre no aniversário de namoro de-
12 les. Rotina...
13 Algumas virtudes estão associadas à rotina: segurança, harmonia, padrão
14 de qualidade, confiabilidade. Para alguns parecerão virtudes um pouco caretas,

50
15 mas nem por isso são descartáveis. Na produção industrial, por exemplo. E
16 tente desfrutar um bom momento de amor sem algumas delas. Não dá certo.
17 Por que então, a má fama?
18 A rotina é a batida que se repete. A vida depende dela. No coração, ela se cha-
19 ma ritmo; sem ela, pifamos. O corpo tem sua rotina e é ela, são os ciclos repe-
20 tidos do corpo que criam a fecundidade, o apetite, a dejeção, o amor.
21 Já pensaram que canseira se o coração batesse descompassado a cada minu-
22 to? Se fosse assim, como iríamos saber que estávamos apaixonados, ou que
23 não estávamos? Santa rotina do coração! Imaginem se o estômago não cum-
24 prisse sua rotina e não marcasse pontualmente sua hora: que seria do prazer
25 de comer sem o apetite? E que seria do amor? Ele tem seus dias santos: o ani-
26 versário da amada ou do amado, o aniversário de namoro, de casamento, o
27 Dia dos Namorados, o Natal, o Ano-Novo – são, todos esses, dias de dar um
28 presentinho, de caprichar nos agrados, rotineiramente.
29 Cada casa e casal tem sua rotina, que dá ordem e paz. Qualquer quebra inqui-
30 eta: Chegou tarde, meu bem. O encanto de certas amizades está na rotina:
31 “Toda semana a gente se telefona”, “Todo sábado a turminha se encontra para
32 uma cervejinha”, “Todo jogo de nosso time a gente vê junto”. Mesmo a vida
33 religiosa tem a rotina semanal do culto, da missa, da oração.
34 Os astros, o Sol, a Lua, os planetas têm sua rotina de bilhões de anos. Sem ela,
35 que seria dos horóscopos, dos crepúsculos, das marés e das serenatas? Que
36 seria da música sem a rotina do ritmo? Da gostosa comida caseira sem o bati-
37 dão das cozinheiras? De nossas manhãs sem o café com leite e o pão com
38 manteiga? Que seria dos atletas sem os repetidos treinamentos? Nem o com-
39 putador funciona sem o passo – a – passo de sempre.
40 Como poderia haver coisa nova se não fosse a rotina? Sim, porque novidade é
41 tudo o que sai da rotina, e se não houvesse esta não haveria aquela. Ou só ha-
42 veria aquela – e aí deixaria se ser novidade, seria rotina...
43 Então, que monotonia é essa que deploramos? Desconfio de que não nos refe-
44 rimos exatamente à rotina, mas à mediocridade, à incompetência, à falta de
45 criatividade. Não é por fazer amor sempre aos sábados que um casal se irrita
46 no domingo: é porque não foi bom.
47 Até mesmo a natureza, de que todos fazemos parte, homens, bichos, plantas
48 e coisas, tem a sua grande, a sua enorme e criativa rotina: o verão, com seu
49 calor a madurar os frutos e dourar os corpos; o outono, com seus ventos a
50 varrer folhas após a colheita; o inverno, com sua seca gelada e seus dias lumi-
51 nosos a descansar a terra e as sementes; a primavera, com suas flores e pro-
52 messas de novos frutos – e tudo recomeça, ano após ano, em eterna rotina. É
53 a vida.
54
Publicado na revista VEJA, SP, 24 de julho de 2012. Disponível em http://
formacaotaboao.blogspot.com.ar/2011/02/textos-de-apoio-v-adis.html

51
 Agora, responda:

1. O texto “combina” com a imagen do início? Por quê?

2. Qual é a opinião do autor com relação à rotina?
3. Por que ele diz que a rotina tem “má fama”?
4. Que exemplos ele dá para fundamentar sua opinião?
5. Que vantagens relaciona ele com a rotina?
6. O autor menciona as estações do ano. Quais são? Que meses abran-
ge cada estação?
7. O texto apresenta um vocabulário bastante informal, com expres-
sões bem frequentes. De acordo com o contexto em que aparecem,
relacione as colunas para encontrar o significado de cada uma delas.

1. Deixar de funcionar; AVARIAR-

1. Dar certo (linha 1)
2. Botar (linha 1)
3. Levar em conta (linha 5)
4. Careta (linha 14)
5. Batida (linha 18)
6. Pifar (linha 19)
7. Caprichar (linha 28)
8. Quebra (linha )
9. Gostoso (linha 36)
SE; QUEBRAR
2. Som. ou ruído produzido por
contato, percussão, ou pancada.
3. Levar em consideração, dar im-
portância a.
4. fazer algo com esmero, com cui-
dado, com dedicação etc.
5. Fragmentação de algo que estava
inteiro; FRATURA; RUPTURA.
6. Colocar, pôr.
7. Pessoa conservadora, muito ape-
gada a valores tradicionais; QUADRADO.
8. Realizar-se conforme o esperado,
ter êxito.
9. Que dá prazer; AGRADÁVEL.

Algumas expressões para manifestar opiniões:

ACHO QUE... CREIO QUE... PENSO QUE... DO MEU PONTO DE VIS-

TA... PARA MIM... NA MINHA OPINIÃO... CONCORDO COM...
SOU A FAVOR DE... DISCORDO DE... SOU CONTRA... TALVEZ
NÃO... PODE SER QUE... NÃO SEI... NÃO FAÇO IDEIA...
NÃO FAÇO A MÍNIMA IDEIA... SEI LÁ!

52
Algumas expressões úteis para falar da rotina:

Manhã: A manhã é a melhor parte do dia.

Eu sempre estudo de manhã.
Pela manhã, gosto de ler.
Tarde: A tarde é a pior parte do dia.
Eu sempre durmo de tarde.
À tarde não gosto de ler.
Noite: Eu adoro sair de noite.
À noite, gosto de ir ao cinema.
Madrugada: Eu volto só de madrugada.

ALGUMAS ATIVIDADES
Expressões de tempo
ACORDAR/LEVANTAR-SE
Todos os dias... Nos/Aos do-
Todas as sema- mingos...
DEITAR-SE nas... No final de se-

IR DORMIR Habitualmente... mana...

Normalmente... Uma vez por
COZINHAR semana...
Frequentemente
Duas vezes por
Às vezes... semana
IR À ACADEMIA
Ocasionalmen- Sempre...
MALHAR te...
Nas/Ás segun-
FAZER GINÁSTICA Rara vez... das...
Nunca...
LAVAR A ROUPA

LIMPAR

53
 Você vai fazer uma revisão anual da sua saúde. O médico pede para
você completar o seguinte check list sobre seus hábitos. Marque os
dias da semana em que você geralmente realiza cada atividade, para deter-
minar sua frequência.

ATIVIDADE SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO DOMINGO TOTAL

FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA SEMANAL

Fumar
Beber álcool
Beber água
Acordar muito cedo
Acordar muito tarde
Praticar atividades físicas
Encontrar-se com familia-
res e amigos
Alimentar-se de forma
saudável
Comer excessivamente
Comer carne vermelha
Comer vegetais

Comer frituras
Comer doces
Dormir menos de oito ho-
ras
Dormir mais de oito horas

Manter contato com a na-

tureza

Transforme os resultados da tabela em frases, por exemplo: Eu dur-

mo mais de oito horas duas vezes por semana e nunca como frituras.
(Dica: as expressões da página anterior podem resultar úteis).

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 Leia e complete.

Foto CC0 disponível Pexels

Em Londres são quinze para as Em Tóquio são quinze para as sete.
dez. Em Moscou são quinze para a uma.

Foto de Aphiwat chuangchoem no Pexels

Em Nova Iorque são quinze para as
cinco.

São nove
Foto CC0 disponível no Pexels

e dez.

São sete
horas.

Foto de Taryn Elliott no Pexels Foto de Aphiwat chuang-

São ____________
Foto CC0 disponível no Pexels

________________
Foto de Buenosia Carol no Pexels

choem no Pexels

É meio-dia/ São ____________

É meia-noite ________________
Foto de Steve Johnson

São
____________
É quase meio-
____________
no Pexels

dia e quinze.
____

55
 Responda para continuar com o diagnóstico de hábitos.
A que horas você acorda?
______________________________________________________________
A que horas você almoça?
______________________________________________________________
A que horas você chega em casa?
______________________________________________________________
A que horas você sai do trabalho?/da sua atividade favorita?
______________________________________________________________

Com um colega, leia e pratique os diálogos

Situação de rotina – uma colega está fazendo uma pesquisa

A: Olá, Sandra, tudo bem com você?

B: Oi, Lorena, tudo bem, sim.
A: Estou coletando dados sobre rotinas de trabalho, é para um pesquisa
do departamento de Recursos Humanos. Posso te fazer umas perguntas?
B: Acho que sim. Que horas são?
A: São 3 horas.
Foto de Canva Studio no Pexels

B: Ah, então pode sim, sem problemas.

A: A que horas começa seu turno?
B: Eu começo a trabalhar às 8 da manhã.
A: E a que horas acaba o seu turno?
B: O meu turno acaba por volta das 5 da tarde.
A: E qual é o seu horário de almoço?
B: Das 11 às 12.
A: Qual o horário do lanche?
B: Por volta das 3 horas. Por sinal, vamos lanchar?
A: Vamos sim. Não quero atrapalhar seu intervalo.
B: De jeito nenhum. Tem mais perguntas?
A: Não por enquanto. Caso precise, eu procuro você novamente. Obrigada.
B: De nada.

56
 Situação de rotina: colegas conversando

A: Oi, Paulo. Tudo bem?

B: Tudo bem, Gerson.
A: E aí, como vai com a nova rotina? Já está acostumado?
B: Na verdade, não ainda. Eu acordo às 4 da manhã todos os dias, tomo ca-
fé às 4 e meia, tenho reunião pré-turno e depois trabalho até o fim da tar-
de. À noite, ainda tenho aulas de inglês das 7 às 9 duas vezes por semana,
às segundas e sextas. Estou muito cansado. E ainda tenho que planejar a
apresentação para amanhã e terminar os relatórios.
A: Imagino! Fica tranquilo, você vai se acostumar logo logo. Caso precise,
eu posso tentar ajudar você. Quando precisa entregar os relatórios?
B: Muito obrigado, Gerson, mas está tudo sob controle. Preciso entregar tu-
do amanhã, mas já terminei de escrever. Só preciso revisar. Vou organizar
a apresentação, subir e jantar.
A: Quem vai estar na reunião de amanhã?
B: Acho que só o pessoal de higiene e segurança.
A: Tudo bem. Tem certeza de que não precisa de ajuda?
B: Tenho sim. Está tudo certo.
A: Espero você no primeiro andar, então. Até mais.
B: Até.

Quando desejamos contar fatos que aconteceram no passado, há dois

tempos fundamentais: O pretérito perfeito (abriu, ficou, encontraram) e o
pretérito imperfeito (encontravam, crescia, tinha). A boa notícia é que eles
têm o mesmo valor e funcionam como os tempos equivalentes em espa-
nhol (pretérito perfecto –abrió, quedó, encontraron- e pretérito imperfecto –
encontraban, crecía, tenía). Isto é: o perfeito serve para marcar ações pon-
tuais, que têm uma duração determinada no tempo (por exemplo, “eles se
encontraram por acaso pela primeira vez”). Já o imperfeito descreve ações
que se prolongaram ao longo de um período maior ou cuja duração é im-
precisa ou que se repetiram certo número de vezes (eles se encontravam
todos os dias).

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 Observamos como se formam no caso dos verbos regulares:
Perfeito
AR ER (comer) IR (abrir)
(encontrar)
EU encontrei comi abri
VOCÊ / ELE / ELA / A GENTE encontrou comeu abriu
NÓS encontramos comimos abrimos
VOCÊS / ELES / ELAS encontraram* comeram abriram

*Temos que tomar certo cuidado com a terceira pessoa do plural, para
não confundir com a pronúncia do futuro (encontrarão, comerão, abrirão).
No passado, a sílaba acentuada é a mesma do que espanhol, a ante última
(encontraram—como “encontraron”-, comeram—como “comieron”-, etc.)
e, no futuro, é a última (encontrarão, comerão, abrirão— em espanhol
“encontrarán, comerán, etc.). A diferença é fundamental, imagina senão a
confusão entre frases como “Os supermercados não abriram hoje” e “Os
supermercados não abrirão hoje”.
Imperfeito
AR (encontrar) ER (comer) IR (abrir)
EU encontrava comia abria
VOCÊ / ELE / ELA / A GENTE encontrava comia abria
NÓS encontrávamos comíamos abríamos
VOCÊS / ELES / ELAS encontravam comiam abriam

Três verbos irregulares muito frequentes:

SER TER ESTAR

Perfeito Imperfeito Perfeito Imperfeito Perfeito*

EU fui era tive tinha estive

VOCÊ/ELE/ELA/A GENTE foi era teve tinha esteve
NÓS fomos éramos tivemos tínhamos estivemos
VOCÊS/ELES/ELAS foram eram tiveram tinham estiveram

*O verbo ESTAR é regular no tempo pretérito imperfeito (estavam, estáva-

mos, estavam)

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 O Brasil teve mulheres incríveis na sua história. Leia as seguintes bio-
grafias e marque os tempos no passado.

Ana Neri
Menos conhecida do grande públi-
co, Ana Néri foi uma mulher essen-
cial para a história do nosso país.
Consegue imaginar a coragem des-
sa mulher que serviu como voluntá-
ria na Guerra do Paraguai?
Foto: Enfermeira Anna Neri,

A baiana nascida em 1814 casou

com um militar e ficou viúva aos 29
anos, tendo criado sozinha os três
filhos. Quando os filhos de Ana Né-
ri foram convocados para a Guerra
do Paraguai, ela não pensou duas
vezes e escreveu uma carta ao pre-
sidente da província se voluntariando para servir como enfermei-
ra durante o conflito.

Aceita, Ana Néri mudou para o sul do país e aprendeu tudo o que podia
sobre enfermagem. Mesmo com poucos recursos e um número enorme
de doentes fez um trabalho exemplar. Com os seus próprios recursos
criou uma enfermaria em Assunção, no Paraguai, para atender feridos.
Por uma tragédia do destino foi lá que perdeu um dos seus filhos.

Essa brasileira foi tão importante que chegou a ser condecorada e rece-
beu homenagens do imperador D.Pedro II. O dia do enfermeiro é cele-
brado até hoje no dia 20 de maio em função do dia da morte de Ana
Néri, que perdeu a vida no ano de 1880.

59
 Anita Malfatti
A pintora Anita Malfatti foi um dos grandes nomes do Modernismo
brasileiro. A artista plástica paulistana começou vencendo desafios
já desde pequena: como nasceu com um problema no braço direito
precisou aprender a usar a mão esquerda. Ainda jovem, Anita ten-
tou se suicidar. Felizmente o plano não deu certo e ela renasceu de-
cidida a se dedicar à pintura.

Aliás, a pintura sempre esteve na sua vida: a mãe, pintora, foi a pri-
meira a lhe ensinar a usar os pincéis e foi através dela que a família
se sustentou nos primeiros anos, após a morte do pai. Depois de
aprender em casa, Anita foi estudar artes plásticas na Europa e re-
tornou ao Brasil para apresentar os seus quadros expressionistas.
Entre eles talvez o mais famoso seja A Boba, pintado entre 1915 e
1916.

Através da grande amiga Tarsila do

Amaral, Anita participou da Semana
de Arte Moderna e integrou o Grupo
dos Cinco ao lado de Tarsila do Ama-
ral, Mário de Andrade, Oswald de An-
drade e Menotti De Picchia. Com o
passar dos anos a jovem alcançou visi-
bilidade internacional tendo exposto
em Paris, Berlim e Nova Iorque.

Essa pintora brasileira teve um desti-

no agitado, repleto de idas e vindas, a
sua vida é um poço de histórias!

Foto: Anitta Malfatti Jovem, 1912, Autor desconhecido, domínio público.

Fonte de ambos textos: Adaptado de Fuks, s.d.,

60
Conhecer uma língua-cultura é também mergulhar na sua geografia, na
sua história e na história daqueles e aquelas que ajudaram a que tivesse
as características que hoje conhecemos. Vamos ampliar um pouco o que
sabemos sobre personalidades que marcaram a cultura brasileira, entendi-
da no mais amplo dos sentidos.

Observação importante: vamos publicar todos os trabalhos no mural de

Padlet, onde vamos construir entre todos um espaço de difusão de pesso-
as importantes para a cultura do Brasil. Por isso, é importante que as per-
sonagens não se repitam!

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 Refletimos e conversamos
 O que você achava sobre o português antes de começar este curso?
 O que você achava sobre o Brasil antes de começar este curso?
 Alguma das duas ideias anteriores se modificou? Por quê?
Para este fechamento, vamos trabalhar com uma música do artista Seu Jor-
ge, criada em 2000, quando se cumpriram 500 anos da chegada dos portu-
gueses às terras brasileiras. O título da música é “Brasis”.
 O que você acha dessa palavra? O que será que significa?
 Com a informação que temos, sobre o que você imagina que pode tra-
tar essa letra?

Leia algumas informações sobre o artista, adaptadas do texto

“Biografia de Seu Jorge” (Frazão, 2016):

Seu Jorge (1970) é um cantor, compositor, instrumentista e ator brasileiro.

Jorge Mário da Silva (1970), conhecido como Seu Jorge, nasceu no bairro
de Belford Roxo, no Rio de Janeiro, no dia 8 de junho de 1970. É sobrinho
de Jovelina Pérola Negra e primo do sambista Dudu Nobre. Teve uma in-
fância difícil no bairro de Belford Roxo. Com 10 anos já trabalhava em
uma borracharia. Entre outros trabalhos, foi contínuo e marceneiro. Desde
a adolescência frequentava as rodas de samba e logo passou a cantar nas
noites cariocas. (...)
Após a morte de seu irmão Vitório em uma chacina e com a desestrutura-
ção de sua família, passou a morar nas ruas, onde ficou por três anos,
com medo de voltar para a comunidade. Sua vida começou a mudar quan-
do conheceu Paulo Moura que estava tocando violão em um bar. Foi ele
que o levou para fazer um teste para uma peça de teatro. Sendo aprovado,
acabou por participar de mais de 20 espetáculos com o Teatro da Univer-
sidade do Rio de Janeiro, como ator e cantor.
Em 2012 Seu Jorge participou da Cerimônia de Encerramento das Olímpia-
das realizadas em Londres (...). Em dezembro desse mesmo ano, Seu Jor-
ge decidiu mudar-se para os Estados Unidos, onde mora em Los Angeles,
junto com sua família.

62
Ouça a música “Brasis” de Seu Jorge, disponível em https://tinyurl.com/brasis e
preencha os espaços vagos com os seguintes verbos na sua forma conjugada.
SER - MUDAR - INVESTIR - SUGAR - FAZER - MATAR - SER - FEDER - DAR - PEDIR -
PEDIR - PEDIR - SOCAR - APANHAR - SACAR -
CHUTAR - GANHAR - DESCER - IR - BATER - IR SER - QUERER

Compositor: Seu Jorge/ Gabriel Moura/ Jovi Joviniano

Gravadora, álbum e ano: BMG Brasil Ltda, Ana e Jorge
ao vivo – 2005

63
Ângelo, I. (2012) Deliciosas rotinas. Revista VEJA, SP, 24 de julho. Recuperado de http://
formacaotaboao.blogspot.com.ar/2011/02/textos-de-apoio-v-adis.html

Franciscocg (nome de usuário). (s.d.) «DIB » Marta-Jogadora de futebol feminino. Recupera-

do de https://es.toluna.com/opinions/3929708/%C2%AB-DIB-%C2%BB-Marta---
Jogadora-de-futebol-feminino?pageNum=1

Frazão, D. (2016). Biografia de Seu Jorge. eBiografia. Recuperado de https://

www.ebiografia.com/seu_jorge/

Fuks, R. (s.d.) As 17 mulheres brasileiras que mais influenciaram o nosso país. eBiografia.
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Fundação Alexandre de Gusmão Ministério das Relações Exteriores. (2020). Proposta cur-
ricular para o ensino de português nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em
países de língua oficial espanhola [Ebook]. Brasília. Recuperado de http://
funag.gov.br/biblioteca/index.php?route=product/product&product_id=1023

IBGE. (s.d.). Cidades e estados. Recuperado de https://www.ibge.gov.br/cidades-e-

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Imagens

Alexandrovich, Z. (s.d.). Brasil [Image]. Recuperado de https://blog.vdi.de/2020/02/samba-

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Arquivo pessoal de Helô Pinheiro. (1965). Helô Pinheiro, a Garota de Ipanema, em 1965 -
Reprodução de arquivo pessoal [Image]. Recuperado de https://
www1.folha.uol.com.br/colunas/ruycastro/2019/07/garota-sob-nova-leitura.shtml

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