Colégio Amorim

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Rua Guilherme de Oliveira Sá, 574 – Ermelino Matarazzo - Fone: 2546-3103
Rua Cantagalo 313, 325, 337 e 339 – Tatuapé – Fones: 2293-9393 e 2293-9166
Rua Lagoa Panema, 466 – Vila Guilherme – Fone: 2909-1422

TRABALHO DE RETOMADA – 4° BIMESTRE

Nome: _________________________________nº.:____ Ano: 2º ANO Turma: ___

Disciplina: QUÍMICA Data: ___/___/2023 Prof.ª Gilberto NOTA

ORIENTAÇÕES DA AVALIAÇÃO (1,0 PONTO)

- A AVALIAÇÃO DEVE SER RESPONDIDA COM CANETA AZUL OU PRETA. RESPOSTAS A LÁPIS SERÃO CORRIGIDAS,
MAS NÃO TERÃO DIREITO A REVISÃO DA CORREÇÃO.
- NÃO É PERMITIDO QUALQUER TIPO DE COMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS NEM EMPRÉSTIMO DE MATERIAIS.
- ESSA AVALIAÇÃO COMPREENDE TESTES DE MÚLTIPLA ESCOLHA E QUESTÕES DISCURSIVAS.
- EM QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA, APENAS UMA ALTERNATIVA É CORRETA. TESTES RASURADOS NÃO SERÃO CORRIGIDOS.
- EM CASO DE ERRO EM QUESTÕES DISSERTATIVAS, PASSE UM TRAÇO SOBRE O TRECHO ERRADO E REESCREVA-O EXATAMENTE AO LADO.
- VALOR DA AVALIAÇÃO: 1 PONTO.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou
tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de
motores e processos de produção de novos materiais. (EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com
base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema
sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo
fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

1- (Apostila Anglo, adaptada pelo professor) O sulfeto de mercúrio II (HgS) é um dos sais menos solúveis
que existe. Sua constante de equilíbrio de solubilidade na temperatura ambiente é de 1.10 -50, ou seja, a
quantidade de seus íons que podem estar dissolvidos em uma solução saturada é mínima. Para esse
composto, faça a equação química do equilíbrio de solubilidade.

2- (Apostila Anglo, adaptada pelo professor) Determine o número de oxidação dos elementos em cada
uma das fórmulas químicas a seguir:

a) N2 b) CO2 c) H2O d) PO4-3 e) NH4+

3- (ITA – adaptada pelo professor) Na reação iônica: (1 ponto)

Ni(s) + Cu2+(aq) → Ni2+(aq) + Cu(s)
Responda:

A- Quem sofre oxidação?

B- Quem sofre redução?
C- Quem é o agente oxidante?
D- Quem é o agente redutor?
 4- (Elaborada pelo professor ) Em 1856, Berthelot preparou metano segundo a reação representada pela
equação abaixo, não balanceada:

CS2 + H2S + Cu → Cu2S + CH4

De acordo com os números de oxidação apresentados na equação acima, faça o balanceamento usando os
números de oxidação.

5- (Elaborada pelo professor) Na pilha de Daniell representada abaixo, indique o caminho dos elétrons, o
ânodo e cátodo da pilha, e calcule a ddp.

6- (Elaborada pelo professor) O aspartame, um dos adoçantes artificiais mais usados atualmente, foi
descoberto por puro acaso, em 1965, em um laboratório dos Estados Unidos. O químico James
Schlatter, da companhia Searle, estava pesquisando um remédio para úlcera, baseado na mistura de
quatro aminoácidos diferentes. Aminoácidos são os compostos de carbono que formam as proteínas.
Schlatter estava aquecendo a mistura num frasco, quando algumas gotas espirraram para fora. Sem dar
importância ao fato, ele prosseguiu seu trabalho. Um pouco mais tarde, ao lamber o dedo para pegar
uma folha de papel, percebeu um sabor doce muito forte. Primeiro, achou que era um resto de açúcar
do café da manhã. Depois, percebeu que isso não podia ser verdade, pois havia lavado as mãos ao
chegar ao laboratório. Deduziu, então, que a origem do sabor só poderia ser o frasco usado na
experiência. Como nenhuma das substância usadas era tóxica, Schlatter provou a mistura e reconheceu
o gosto que saboreara no dedo, momentos antes. (1 ponto)
Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/uma-doce-descoberta/

A molécula de aspartame está representada abaixo:

Qual função orgânica está destacado na molécula de aspartame?

7- (Elaborada pelo professor) Monte as fórmulas estruturais e indique quais pares abaixo apresentam
isomeria de função, de cadeia e de posição.

A- Etanol
B- Butano
C- But-1-eno
D- But-2-eno
E- Metilpropano
F- Metoximetano

8- (Apostila Anglo, adaptada pelo professor). Explique os tipos de forças de interação que ocorrem
entre cada molécula representada abaixo.

a)N2 b) NH4 c) CO

9- (UnB-DF) Faça as fórmulas estruturais das moléculas abaixo e indique quais substâncias apresentam
isomeria geométrica.

a) 1,2-diclorociclopenteno
b) 1,3-dimetilciclobutano
c) 2,3-diclorobut-2-eno
d) 1,2-dimetilbenzeno
e) 2-clorobut-2-eno

10- (ITA – adaptada pelo professor) Faça as fórmulas estruturais dos compostos abaixo e indique quais
apresentam isomeria óptica.

a) Butan-2-ol
b) 2-bromobutano
c) 2-metilbut-2-eno
d) 2,2-dimetilbutano
e) 2-bromo-2-metilbutano