TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Sequência Didática 6 – PROBABILIDADE

Atividade 1 - Casos possíveis

Ao lado você vê um catálogo com as cores das tintas disponíveis em uma loja
de materiais para construção.
a) Quantos tons de tinta essa loja tem para oferecer aos consumidores?

b) Explique como você pensou para determinar o total de tons da questão

anterior.

c) Quantas possibilidades de escolher uma tinta azul tem um consumidor

que compra nessa loja?

Quais são elas?

d) Artur entra nessa loja para comprar uma tinta de cor verde e Carlos quer comprar outra de cor amarela. Qual desses dois
compradores tem mais chance de encontrar a tinta da cor que quer comprar?

Por quê?

Sequência Didática 6 – Matemática 1

e) Complete a tabela seguinte com a quantidade de tons de cada cor constante no catálogo.

COR Quantidade de tons

Alaranjado

Amarelo

Azul

Cinza

Colorado

Marrom

Preto

Púrpura

Verde

Vermelho

f) No último dia do mês, o gerente dessa loja tinha no estoque uma lata de tinta de cada cor constante do catálogo. Resolveu
sortear uma dessas latas para o primeiro cliente que entrasse na loja nesse dia. Qual a cor da tinta que teve maior chance
de ser sorteada?

Por quê?

g) Ao fazer o sorteio, deu preto. Você considera isso possível?

Por quê?

h) Nesse sorteio poderia ter saído marrom?

E branco?

2
Atividade 2 - Jogando um dado
1ª parte
Junte-se a outros dois colegas para fazer essa atividade. Para tanto, vocês precisarão de um dado convencio-
nal, como o representado ao lado.
a) Cada colega do grupo vai jogar o dado 18 vezes e anotar na tabela seguinte, os pontos obtidos em cada jogada, na face
superior do dado.

JOGADAS

Nomes 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª 13ª 14ª 15ª 16ª 17ª 18ª

Pontos obtidos
Tabela 1

b) Observe quantas vezes cada jogador obteve cada resultado no lançamento do dado. A seguir, preencha a próxima tabela
com esse número de vezes que cada resultado apareceu durante as 18 jogadas.

NÚMERO DE VEZES QUE CADA RESULTADO APARECEU

Pontos
obtidos
Nome

TOTAL

Tabela 2

c) Se cada jogador lançou o dado 18 vezes, quantas jogadas ocorreram nesse jogo, isto é, quantas vezes o dado foi lançado
nesse jogo?

Sequência Didática 6 – Matemática 3

d) Observando o total de cada coluna da tabela 2, calcule a média aritmética do número de ocorrências de cada resultado
( total ) para preencher a tabela 3.
3

RESULTADOS POSSÍVEIS

Média aritmética
das ocorrências
de cada resultado
Tabela 3

e) Assinale o número em relação ao qual, as médias obtidas na tabela 3 estão mais próximas.
( ) 12
( ) 8,3
( )3

Fique sabendo que...

Experimento aleatório é aquele que, quando repetido sempre nas

mesmas condições, pode fornecer resultados diferentes. É o caso
do lançamento de um dado que, ao ser lançado, pode apresentar
6 resultados diferentes.
Ao conjunto de todos os resultados possíveis de um experimento ale-
atório dá-se o nome de espaço amostral. No experimento de lança-
mento de uma moeda, o espaço amostral é o conjunto {cara, coroa},
já que são esses os dois resultados possíveis de tal experimento.

4
2ª parte
a) Ainda em grupo de 3, transfira para a 1ª linha da tabela 4 os totais da tabela 2 que você obteve na 1ª parte.

NÚMERO DE VEZES QUE CADA RESULTADO APARECEU

RESULTADOS OBTIDOS

1ª linha
TOTAL de vezes que cada número
foi sorteado durante o jogo

Fração que representa a relação

2ª linha
entre nº de vezes que cada resul-
tado apareceu e o total de jogadas

Índice percentual de ocorrência

3ª linha
do resultado (%)
= nº de vezes que o resultado ocorreu .100
total de jogadas
Tabela 4

b) Represente, na 2ª linha da tabela, uma fração que descreva a relação entre o número total de vezes que cada resultado
apareceu e o total de jogadas (54).

c) Calcule o índice percentual de ocorrência de cada resultado, durante todo o jogo. Registre-os na 3ª linha da tabela.
Use uma calculadora, se julgar necessário.

d) Os índices que você obteve na 3ª linha estão próximos do número:

( ) 82%
( ) 50%
( ) 16%

Sequência Didática 6 – Matemática 5

3ª parte
Junte seu grupo com outros dois grupos. Chame os três grupos que se juntaram de Grupo 1, Grupo 2 e Grupo 3.
a) Observando os totais de cada grupo que constam da Tabela 2, preencham a Tabela 5.

NÚMERO DE VEZES QUE CADA RESULTADO APARECEU

Pontos
obtidos
Grupo

TOTAL

Tabela 5

b) Ao todo, quantas vezes o dado foi lançado pelos 3 grupos?

c) Levando em conta o número de vezes que o dado foi lançado pelos três grupos (162) e observando os totais de ocorrência
de cada resultado nos três grupos (última linha da Tabela 5), preencham a Tabela 6.

NÚMERO DE VEZES QUE CADA RESULTADO APARECEU

1ª linha
RESULTADOS OBTIDOS

2ª linha
TOTAL
3ª linha

Índice de ocorrência do resultado (%)

= nº de vezes que o resultado ocorreu .100
total de jogadas

Tabela 6

d) Observe os números obtidos na 3ª linha da tabela 6. Eles estão próximos de:

( ) 82%.
( ) 50%
( ) 16%

6
Atividade 3 - Usando um dado diferente
a) Forme um grupo com cinco colegas.
Juntos, construam um dado de 4 faces, com a forma de um tetraedro regular, como o que
está ao lado. Para tanto, reproduzam a figura abaixo em uma folha de papel cartão. Recor-
tem, dobrem nas linhas internas e montem a figura usando fita adesiva para unir as faces.

b) Faça uma previsão: ao lançar esse dado, qual face você considera que tem maior chance de ficar contra a mesa?
Justifique sua resposta.

Veja como sortear os pontos:

No exemplo ao lado, o número sorteado é 4 pois, a face que não aparece é a com 4 pontos.

c) Cada aluno do grupo joga 20 vezes o dado, anotando na tabela o resultado obtido em cada jogada.

Sequência Didática 6 – Matemática 7

8
PONTOS OBTIDOS EM CADA JOGADA

NOME DO
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª 13ª 14ª 15ª 16ª 17ª 18ª 19ª 20ª
JOGADOR
d) Observe os resultados obtidos. Sua previsão se confirmou?
e) Em um jogo como esse, um jogador obteve 5 vezes o resultado 3, em 20 jogadas. Calcule o índice percentual que esse
resultado representa nas 20 jogadas.
Índice percentual = = : = 0, = %

f) Preencha a tabela seguinte com os índices dos resultados obtidos no jogo anterior, por cada jogador.

ÍNDICE PERCENTUAL

JOGADOR do resultado 1 do resultado 2 do resultado 3 do resultado 4

g) A maioria dos índices encontrados está mais próxima de

( ) 15% ( ) 18% ( ) 20% ( ) 25% ( ) 40% ( ) 75%

Fique sabendo que...

Num dado tetraédrico perfeito, a probabilidade de cada face ser sortea-

1
da é de ou 0,25 ou 25%, isto é, cada uma das 4 faces tem a mesma
4
chance de ser sorteada.
Já no dado convencional, de forma cúbica com 6 faces, a probabilidade
1
de uma face ser sorteada é ou 0,1666... ou 16,66...%
6

Sequência Didática 6 – Matemática 9

Atividade 4: Os brinquedos
1. Veja os brinquedos que um bazar tem para vender.

a) Quantos brinquedos esse bazar tem para vender?

b) O pião é uma parte dos brinquedos desse bazar. Represente, com uma fração, essa parte em relação ao total de brinquedos.

c) Quantas diferentes escolhas de um brinquedo um comprador que entra nesse bazar tem possibilidade de fazer?
Quais são elas?

d) Quantos por cento do total de escolhas representa a escolha de um brinquedo?

Fique sabendo que...

A escolha de um brinquedo é denominada evento.

O conjunto dos brinquedos saci, boneca, pião, bola e carrinho, que a loja
tem para vender, é denominado espaço amostral.
O número que representa a relação entre uma escolha de um brinquedo
(1) e o total de escolhas possíveis de serem feitas (5) é denominado
probabilidade do evento (escolha de um brinquedo, dentre os brinque-
dos que a loja tem para vender), isto é, a probabilidade de escolher um
1 20
brinquedo entre os que a loja tem para vender é ou ou 20%.
5 100

10
2. No bazar vizinho, a quantidade de brinquedos para vender é um pouco maior. Veja:

a) Quantos brinquedos há para vender nesse outro bazar?

b) Preencha a tabela com as quantidades de cada tipo de brinquedo que esse bazar tem para vender.

Quantidade
Brinquedo
(em estoque)
Boneca
Saci
Carrinho
Pião
Bola

O gerente desse bazar resolveu sortear um desses brinquedos para seus clientes. Para tanto, colocou papeizinhos com o nome
de cada brinquedo dentro de uma caixa e pediu para um funcionário pegar um deles.

c) Qual desses brinquedos tinha maior chance de ser sorteado pelo funcionário da loja? Justifique sua resposta.

Sequência Didática 6 – Matemática 11

d) Na tabela a seguir, represente, na forma fracionária, na decimal e na percentual a parte do estoque dessa loja, que cada tipo
de brinquedo representa.

Parte do estoque que cada tipo de brinquedo representa

Brinquedo Forma fracionária Forma decimal Forma percentual

Boneca
Saci
Carrinho
Pião
Bola

e) O que representa cada número da tabela anterior?

f) Consulte a tabela anterior e complete:

- O brinquedo com a menor probabilidade de ser sorteado é
- O brinquedo com a maior probabilidade de ser sorteado é
- O brinquedo tem 25% de chance de ser sorteado.
- Um carrinho tem % de probabilidade de ser sorteado.

12