Relatório Anual UNESCO 2022

R ELATÓRIO
ANUAL DA
20 22
UNE SCO
NOB R ASIL
Publicado em 2023 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura, 7, Place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France, e pela Representação da UNESCO no Brasil.
©️ UNESCO 2023
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Projeto gráfico e capa: ©️ UNESCO/Rafael Hildebrand
BR/2023/PI/H/1
Esclarecimento: a UNESCO mantém, no cerne de suas prioridades, a promoção da igualdade de gênero,

em todas as suas atividades e ações. Devido à especificidade da língua portuguesa, adotam-se, nesta
publicação, os termos no gênero masculino, para facilitar a leitura, considerando as inúmeras menções
ao longo do texto. Assim, embora alguns termos sejam escritos no masculino, eles referem-se igualmente
ao gênero feminino.
Nota da representante
Criada em 1945, no contexto do pós-Segunda Guerra Mundial, a Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) tem como principal objetivo construir a cultura
de paz na mente dos homens e das mulheres.
Ancorada em suas áreas de mandato (Educação, Ciências Naturais, Ciências Humanas e Sociais,
Cultura e Comunicação e Informação), a UNESCO continua com seu firme propósito de promover
uma educação de qualidade, equitativa e inclusiva, erradicar a pobreza, reduzir as desigualdades
sociais, proteger o patrimônio, fomentar a criatividade e respeitar a diversidade cultural, promover
o avanço das ciências para um futuro sustentável, preservar a biodiversidade terrestre e marinha
do nosso planeta, favorecer a liberdade de expressão e construir sociedades do conhecimento.
A Representação da UNESCO no Brasil trabalha de forma comprometida com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 das Nações Unidas, cuja principal meta
pode ser resumida em um compromisso: “Não deixar ninguém para trás”. As ações e os projetos
da Organização têm um olhar especial para questões relacionadas à inclusão das mulheres na
sociedade de forma igualitária e ao combate ao racismo estrutural, bem como a todas as formas
de discriminação e em defesa da diversidade.
Em 2022, a Representação da UNESCO no Brasil, que iniciou suas atividades no país em 1972,
implementou projetos de cooperação por meio de suas cinco áreas de mandato em parceria
com diversas instâncias governamentais, instituições privadas e organizações da sociedade civil
(OSCs). Este Relatório Anual apresenta algumas das principais ações da UNESCO no Brasil ao
longo do ano. Entre elas, destacamos as iniciativas a seguir.
O Setor de Educação apoiou o Ministério da Educação (MEC) ao longo do ano, fornecendo suporte
técnico a suas diversas secretarias, bem como desenvolvendo estudos, pesquisas, formações,
materiais e metodologias para os temas educacionais prioritários, tais como: alfabetização,
internacionalização da educação superior, gestão educacional, educação profissional e tecnológica,
educação inclusiva e financiamento estudantil no ensino superior. Além disso, realizou importantes
iniciativas em temas como exclusão de meninas e mulheres nas áreas de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática (STEM), desenvolvimento do empreendedorismo e promoção de recursos
educacionais de qualidade no processo de ensino-aprendizagem. A UNESCO, juntamente com o
Todos pela Educação, também reuniu 18 governadores e vice-governadores, juntamente com o
recém-eleito vice-presidente, Geraldo Alckmin, para celebrar um compromisso coletivo histórico
com a educação básica do país. Em um encontro realizado em Brasília, representações estaduais
debateram e definiram uma série de ações conjuntas visando à recuperação da aprendizagem de
crianças e jovens brasileiros, o compartilhamento de experiências educacionais mais efetivas e a
definição de pautas prioritárias comuns ao longo dos próximos anos.
Relatório Anual da UNESCO no Brasil • 2022
Em relação ao Setor de Ciências Naturais, em 2022, foi disponibilizada a versão em português

da Recomendação Internacional sobre Ciência Aberta, aprovada pelos 193 Estados-membros da
UNESCO em sua última Conferência Geral, realizada em Paris em novembro de 2021. No Brasil, a
Organização somou esforços com o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
(Ibict) e com o Consulado da França em São Paulo para realizar ações que promovem a ciência
aberta. O programa de Ciências Naturais da UNESCO no Brasil também continuou desenvolvendo
projetos nas áreas de água, cultura oceânica e sustentabilidade. Um exemplo disso é o Complexo
Industrial Portuário Governador Eraldo Gueiros (Suape), no estado de Pernambuco. Além de
importantes ações em prol de estudos e diagnósticos relacionados ao rico patrimônio natural e
cultural da região administrada pela empresa Suape, em 2022, consultores da UNESCO realizaram
capacitações em direitos humanos e diversidade e consultorias sobre planejamento espacial
marinho, destinadas aos quadros da empresa.
© UNESCO
O Setor de Ciências Humanas e Sociais lançou, em julho, o Pacto pela Juventude, uma política
pública inédita em parceria com a Prefeitura do Rio de Janeiro, por meio da Secretaria Especial
da Juventude Carioca (JUV-Rio). O programa enfoca a formação cidadã e a capacitação de
jovens em situação de extrema vulnerabilidade social. Além disso, produziu a publicação
“Programa Criança Esperança: uma história de sucesso”, com o objetivo de compartilhar
o conhecimento acumulado pela UNESCO após quase 20 anos de coordenação do Criança
Esperança, em parceria permanente com a TV Globo. A cerimônia de lançamento da versão
em inglês da mesma publicação, “Criança Esperança Programme: a success story”, aconteceu
na Sede da UNESCO, em Paris, no dia 27 de junho. Já no Rio de Janeiro, teve lugar a primeira
reunião do comitê científico de uma nova iniciativa do programa de Ciências Humanas e
Sociais da UNESCO, com a finalidade de desenvolver uma metodologia, baseada em preceitos
econômicos, para aferir as oportunidades perdidas e o impacto dos custos do racismo em nossas
sociedades. No encontro, discutiu-se um plano de trabalho para cinco países-piloto (África do
Sul, Brasil, Estados Unidos, França e Jamaica) que dimensione os custos macroeconômicos
acarretados pelo racismo estrutural.
No ano em que foi realizada a Conferência Mundial da UNESCO sobre Políticas Culturais e
Desenvolvimento Sustentável (Mondiacult 2022), considerada um marco na renovação do diálogo
global sobre políticas culturais, o Setor de Cultura promoveu importantes ações junto a parceiros
estratégicos, de modo a contribuir efetivamente para a implementação dos ODS por meio da cultura.
Em julho, o setor apoiou a organização da Conferência Anual da Rede de Cidades Criativas, realizada
pela primeira vez na América Latina, na cidade de Santos (SP), que trouxe ao Brasil o diretor-geral
adjunto de Cultura da UNESCO, Ernesto Ottone. O setor também lançou, em parceria com o Museu
da Língua Portuguesa e com o Instituto Cultural Vale, a Década Internacional das Línguas Indígenas
(2022-2032) no Brasil, durante a abertura da exposição “Nhe’re porã: memória e transformação”, e
celebrou os 50 anos da Convenção para a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural (1972),
em um grande evento que teve a participação de prefeitos e gestores de cidades turísticas, históricas
e Patrimônio Mundial brasileiras, realizado em Diamantina (MG).
Por fim, o Setor de Comunicação e Informação desenvolveu importantes ações em prol da

alfabetização midiática, da liberdade de imprensa, da segurança dos jornalistas e do combate
à desinformação. Uma delas foi a realização, em Brasília, do “Curso de formação de formadores:
liberdade de expressão, acesso à informação e segurança de jornalistas”, com a participação de
membros do Poder Judiciário e do Ministério Público de Angola, Cabo Verde, Moçambique e São
Tomé e Príncipe, além de membros do Ministério Público de São Paulo (MPSP). Essa cooperação
faz parte da Iniciativa de Juízes da UNESCO, em parceria com Escola Nacional de Formação e
Aperfeiçoamento de Magistrados brasileiros (Enfam), que visa desenvolver um conjunto de
atividades para reforçar a formação de juízes, juízas e outros operadores judiciais dos Países
Africanos de Língua Portuguesa (Palops) nas áreas de liberdade de expressão, acesso à informação
pública e segurança de jornalistas. No âmbito da Semana Mundial da Alfabetização Midiática
e Informacional, realizada pela UNESCO na Nigéria em outubro, a UNESCO no Brasil participou
de um evento nacional, realizado pelo Portal Metrópoles em parceria com a organização Redes
Cordiais, cujo tema central foi “como desintoxicar o ambiente de comunicação da internet”.
A missão da UNESCO foi estabelecida como resposta a uma guerra mundial marcada pela
violência e por ameaças à paz. Mais de 70 anos depois, o mandato da Organização continua mais
relevante do que nunca. Isso porque questões como as novas formas de intolerância, a negação
da ciência, as ameaças à liberdade de expressão e à diversidade cultural, a desigualdade social e
as perdas educacionais desafiam a paz e os direitos humanos.
Nesse contexto, a UNESCO reafirma o seu dever de construir a paz na mente dos homens e
das mulheres por meio da educação, das ciências e da cultura. Assim, convidamos todos a
conhecerem, nas páginas a seguir, o trabalho da UNESCO e de seus parceiros no Brasil para
potencializar as mudanças sociais. Juntem-se a nós em projetos transformadores e inovadores,
que contribuam para a construção de uma sociedade mais inclusiva, mais equitativa e com mais
oportunidades para todos e todas.
Marlova Jovchelovitch Noleto

Diretora e representante
da UNESCO no Brasil
© Andressa Anholete
Educação de qualidade
Direito à educação
Educação para a cidadania
Desafios e estratégia em
Educação inclusiva
Educação para a saúde e o bem-estar
Setor de Educação
UNESCO e Todos pela Educação reúnem em Brasília governadores

recém-eleitos e vice-presidente Geraldo Alckmin
No dia 15 de dezembro, a UNESCO e o Todos pela Educação reuniram, em Brasília, o vice-presidente recém-eleito, Geraldo Alckmin,
e governadores estaduais eleitos para discutir a pauta da educação básica nas próximas gestões. A proposta do encontro consistiu
em fortalecer a colaboração entre o governo federal e os estados, bem como iniciar a construção de um pacto pela recuperação
da aprendizagem, uma tarefa especialmente necessária diante do cenário atual da educação básica – agravado pela pandemia da
COVID-19, durante a qual as escolas públicas permaneceram quase dois anos fechadas. O evento contou com a presença de 18
governadores (eleitos ou reeleitos) de todas as regiões do Brasil e de diferentes partidos políticos. As lideranças estaduais discutiram
a pactuação de compromissos públicos com vistas à priorização da educação básica brasileira nos próximos anos. A diretora e
representante da UNESCO no Brasil, Marlova Jovchelovitch Noleto, e a presidente-executiva do Todos pela Educação, Priscila Cruz,
anfitriãs do encontro, também apresentaram subsídios técnicos para a formulação de políticas educacionais. As duas organizações
buscaram estimular o fortalecimento de uma agenda comum de governadores para acelerar os resultados positivos e enfrentar
as desigualdades educacionais ampliadas pela pandemia e, ao mesmo tempo, compartilhar boas experiências que estados e
municípios têm desenvolvido em todo o país. Estiveram presentes na reunião os seguintes governadores e vice-governadores
eleitos: Celina Leão (governadora em exercício, DF), Daniel Vilela (vice-governador, GO), Eduardo Leite (governador, RS), Elmano de
Freitas (governador, CE), Fábio Mitidieri (governador, SE), Fátima Bezerra (governadora, RN), Felipe Camarão (vice-governador, MA),
Hana Ghassan (vice-governadora, PA), Laurez Moreira (vice-governador, TO), Lucas Ribeiro (vice-governador, PB), Mauro Mendes
(governador, MT), Rafael Fonteles (governador, PI), Renato Casagrande (governador, ES), Romeu Zema (governador, MG), Ronaldo
Lessa (vice-governador, AL), Tadeu Souza (vice-governador, AM) e Teles Junior (vice-governador, AP).
© Todos Pela Educação
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Cooperação técnica com o Ministério da Educação

O Acordo com o Ministério da Educação (MEC) busca ampliar e fortalecer a atuação da UNESCO no Brasil, no sentido de
subsidiar as iniciativas e prioridades nacionais indicadas no Plano Nacional de Educação (PNE), bem como programas e
projetos indicados pelo próprio MEC, a partir da formulação e da implementação de ações que impactam a efetividade,
a equidade, a inclusão e a qualidade da educação no país. Em 2022, a UNESCO forneceu suporte técnico às diversas
secretarias do MEC, bem como desenvolveu estudos, pesquisas, formações, materiais e metodologias sobre os temas
educacionais prioritários, tais como alfabetização, internacionalização da educação superior, gestão educacional, educação
profissional e tecnológica, educação inclusiva e financiamento estudantil no ensino superior.
© Maria Rehder
#EDUCASTEM2030: Movimento Global de Meninas e Mulheres na Educação e

Carreira em STEM para Sociedades Inclusivas e Sustentáveis
Em resposta ao cenário desafiador de exclusão de meninas e mulheres nas áreas de STEM (ciência, tecnologia, engenharia e
matemática, na sigla em inglês), em 2022, a UNESCO no Brasil, de forma inovadora, lançou em âmbito nacional a iniciativa
#EDUCASTEM2030. Por meio de estratégias de formação de professores e estudantes, iniciativas de comunicação e advocacy,
e mapeamento de redes, a iniciativa tem como objetivo causar impactos positivos a meninas e mulheres para que superem
as barreiras existentes. Dentre as principais ações realizadas no ano, destacam-se: a elaboração e o lançamento da pesquisa
“Mapeamento de iniciativas de estímulo de meninas e jovens à área de STEM no Brasil”; a realização de formações para estudantes
e professores, encontros virtuais e presenciais de mobilização; ações de sensibilização por meio das redes sociais; e a elaboração
e a disponibilização de recursos educacionais abertos (REA), incluindo jogos digitais sobre o tema. No momento, o projeto está
sendo desenvolvido em parceria com as secretarias de Educação de Pernambuco e da Bahia. Nesse último estado, o acordo de
cooperação entre a UNESCO e o governo estadual – por meio das secretarias da Educação (SEC) e de Políticas para as Mulheres
(SPM) – com a UNESCO teve sua assinatura realizada na décima edição da Festa Literária Internacional de Cachoeira (Flica).
Recursos Educacionais em Prol da Educação de Qualidade

para Todos: Reestruturação da Plataforma YouTube Edu
A UNESCO e a Google Brasil firmaram uma cooperação técnica e financeira para o desenvolvimento do projeto Recursos
Educacionais em Prol da Educação de Qualidade para Todos Reestruturação da Plataforma YouTube Edu. O projeto tem
como objetivo a reestruturação da YouTube Edu, uma grande plataforma de vídeos educacionais, a fim de promover – entre
estudantes e professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio – recursos educacionais de qualidade
no processo de ensino–aprendizagem. O projeto visa selecionar e organizar vídeos por ano/série e área de conhecimento,
de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de oferecer playlists de vídeos sobre os Objetivos de
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Desenvolvimento Sustentável (ODS), as competências gerais da BNCC, os temas contemporâneos transversais também
da BNCC e outros temas educacionais relevantes. Em 2022, a primeira ação do projeto consistiu na realização de uma
pesquisa junto a estudantes e professores de todo o Brasil, com o objetivo de identificar como esse público utiliza vídeos
em seus processos educacionais. A partir dos insumos da pesquisa, foi elaborada uma metodologia para definir o processo
de seleção e organização de vídeos para a reestruturação da YouTube Edu, que deve ser lançada em 2023.
Lições de Empreendedorismo para o Alcance

de uma Educação Emancipadora e Transformadora
A UNESCO no Brasil e o Instituto Latino-Americano de Empre-
endedorismo, Inovação e Desenvolvimento Sustentável Êxito
firmaram uma cooperação técnica e financeira para a conse-
cução do projeto Lições de Empreendedorismo para o Alcan-
ce de uma Educação Emancipadora e Transformadora, com
vistas a – por meio de atividades educacionais – beneficiar es-
tudantes em temas voltados para o desenvolvimento do em-
preendedorismo, a fim de alcançar uma educação emancipa-
dora e transformadora. As atividades previstas neste projeto
são realizadas nas modalidades presencial e à distância, com
o uso de plataformas digitais e abrangem cursos, workshops,
palestras, seminários e rodas de conversa, com disponibili-
zação de vídeos e material didático. Em 2022, foi finalizado
e disponibilizado o referido material didático, contendo 16
lições sobre temas relacionados à educação empreendedora
em diálogo com competências técnicas, pessoais, gerenciais
e sociais, além de um guia para professores. O curso, resultado
do projeto, foi implementado em turmas do ensino funda-
mental e médio.
© Moyra Nascimento/GECOM PMB
Educação em saúde e bem-estar para os História Geral da África

povos indígenas do Brasil A UNESCO no Brasil e o Instituto Humanize firmaram
As Nações Unidas e a UNESCO desenvolvem ações de um acordo de parceria para implementar este projeto,
educação em saúde e bem-estar para populações indígenas com o propósito de contribuir com duas das áreas de
de forma pedagógica, multilíngue e intercultural. Seu propósito mandato da Organização: a de Ciências Humanas e
é o fortalecimento da educação sanitária desses povos em sua Sociais e a de Educação. Em 2021, uma das atividades do
língua materna, ao mesmo tempo em que apoia profissionais projeto consistiu na produção, impressão, disseminação
de educação e saúde em ações de promoção à saúde, com e distribuição das novas edições dos oito volumes da
ações de prevenção à COVID-19 e a infecções sexualmente Coleção História Geral da África (HGA). Além de apresentar
transmissíveis (IST) nas escolas indígenas e nos contextos uma visão a partir de dentro do continente, a obra cumpre
comunitários onde elas estão situadas. Em 2022, destaca-se a a função de mostrar à sociedade que a história africana não
elaboração de duas publicações sobre prevenção às IST/HIV/Aids se resume ao tráfico de escravos e à pobreza. A Coleção
e hepatites virais e à COVID-19 com foco nos povos indígenas HGA é uma história escrita ao longo de 30 anos por mais
E’ñepa e Warao, um material didático-pedagógico multilíngue e de 350 especialistas, sob a coordenação de um comitê
intercultural que tem como finalidade subsidiar os profissionais científico internacional constituído por 39 intelectuais, dos
de educação e saúde. Ambas as iniciativas envolveram outras quais dois terços são africanos. Já em 2022, em parceria
agências da ONU no Brasil e foram financiadas pelo Multi-partner com o Instituto Unibanco, a UNESCO continuou com o
Trust Fund (MPTF), um mecanismo das Nações Unidas utilizado trabalho de atualização da Coleção HGA, com a tradução
para receber contribuições financeiras de múltiplos parceiros para o português dos volumes IX, X e XI, que devem ser
e alocar tais recursos para entidades de implementação, a fim disponibilizados ao público em 2023.
de apoiar prioridades específicas de desenvolvimento nacional,
regional ou global.
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Fortalecimento das políticas públicas da

Secretaria Municipal de Educação de Leme
Este projeto de cooperação técnica entre a Secretaria Municipal
de Educação de Leme (SP) e a UNESCO visa a uma educação
de qualidade, por meio de gestão democrática, professores
valorizados, currículo reestruturado, sistemas de avaliação, plano
de formação continuada e fortalecimento da política de gestão.
Em 2022, destaca-se a elaboração de documentos orientadores
e a formação destinada aos profissionais da Rede Municipal de
Educação para a implementação dos materiais que fazem parte
da série “Educação para o Desenvolvimento Sustentável na Escola”.
O objetivo consiste em fornecer subsídios para que os docentes
trabalhem com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) nas escolas, de forma contextualizada com a realidade de
seus territórios e alinhados com o compromisso da Agenda 2030 © Secretaria Municipal de Educação (SME) de Leme
de não deixar ninguém para trás.
Educação em Saúde e educação preventiva às IST/HIV/Aids

A UNESCO oferece cooperação técnica nos temas relativos à educação preventiva às IST, à infecção pelo HIV e aids, à gravidez
juvenil e à promoção da saúde nas escolas. A proposta busca integrar os setores de educação e saúde para o desenvolvimento
de ações, com enfoque na promoção da saúde sexual e reprodutiva de jovens estudantes e de modo a contribuir para a
redução da vulnerabilidade desse segmento populacional quanto a essas temáticas. Além dos projetos específicos realizados
nos estados de Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte e Rio Grande do Sul, a UNESCO também conta com parcerias
em âmbito nacional, como os projetos voltados para o Sistema Único de Saúde (SUS) e para o Programa Saúde na Escola (PSE).
As ações realizadas em 2022 incluem: o desenvolvimento de um aplicativo e de um curso à distância; ações voltadas aos
povos indígenas, às populações vulneráveis, aos quilombolas e à população LGBTI; ações educacionais na área de saúde, com
o oferecimento de recursos para a promoção da saúde dos adolescentes nas escolas; jogos culturais e educativos; seleção de
organizações não governamentais (ONGs) para apoiar as respostas ao HIV em alguns estados; materiais didáticos de referência
para as gestões estadual e municipal; além da organização de eventos, seminários e webinars.
Consolidação da rede de escolas

do SESI como referência para a educação básica no Brasil
Estabelecido em 2018, o projeto visa contribuir para a qualidade da educação na rede de escolas do Serviço Social da
Indústria (SESI), tornando-a referência para a educação básica em todo o Brasil. Este projeto soma esforços para alinhar
e aprimorar materiais, formação docente, gestão e recursos tecnológicos das escolas da Rede SESI, em busca de uma
educação de qualidade que permita a seus estudantes concretizarem seus projetos e atuarem na sociedade como cidadãos.
Em 2022, a parceria UNESCO–SESI contribuiu para o avanço da gestão de projetos da Rede SESI, para o fortalecimento da
educação tecnológica e da robótica, e para a implementação de ações pedagógicas com foco nas áreas de STEAM (ciência,
tecnologia, engenharias, artes e matemática, na sigla em inglês).
Curso para professores sobre Educação para a Cidadania Global

Em parceria com a Civicus, a UNESCO no Brasil elaborou um curso online sobre Educação para a Cidadania Global (ECG), a
fim de formar professores da educação básica do país. O objetivo é ajudar os professores a compreenderem os conceitos
e reconhecerem a importância da ECG como uma parte integral e indissociável da formação de crianças e jovens. O curso
tem um módulo introdutório, que apresenta os conceitos gerais da ECG, e um segundo módulo destinado aos professores
do ensino médio. Entre os recursos didáticos do curso, há textos conceituais, atividades, recomendações de publicações,
vídeos e podcasts com especialistas de destaque no trabalho em áreas correlatas à ECG. O curso foi finalizado em 2022 e
será implementado em caráter piloto, com ampla divulgação e implementação planejada para 2023.
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Inovações para a Qualidade da Educação: da Gestão à Sala de Aula

O projeto de cooperação técnica Inovações para a Qualidade da Educação: da Gestão à Sala de Aula, uma parceria entre a
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SMESP) e a Representação da UNESCO no Brasil, visa fortalecer a governança
da educação no município de São Paulo por meio de ações de inovação da qualidade da educação e da gestão democrática.
Desde 2014, a UNESCO implementa atividades desenvolvidas no contexto desta cooperação técnica, as quais resultaram em
uma rica produção de conhecimento, com diversas publicações lançadas na forma de recursos educacionais abertos (REA)
e melhorias nos campos pedagógico, acadêmico, tecnológico, de gestão escolar e da Educação para o Desenvolvimento
Sustentável (EDS). Tudo isso visa contribuir para a oferta de uma educação equitativa, inclusiva e de qualidade em uma das
maiores redes de ensino da América Latina, por meio de ações de inovação e gestão democrática.
9º Fórum Nacional Extraordinário da Undime

Em 2022, a nona edição do Fórum Nacional Extraordinário da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime)
ocorreu de forma presencial, entre os dias 16 e 19 de agosto. O evento, que reuniu secretários municipais de Educação de mais de
1,3 mil municípios, também contou com a participação da UNESCO no Brasil. A Organização promoveu duas oficinas na ocasião: a
primeira enfocou a adesão dos gestores educacionais à iniciativa #EDUCASTEM2030, apresentando a situação atual da participação
de meninas e mulheres nas áreas de STEM e as principais ações do projeto; e a segunda, que teve como tema os desafios da gestão
escolar e das redes de ensino, com participação de Juliana Rohsner, secretária de Educação de Vitória (ES), e Tiana Tapety, secretária
de Educação de Oeiras (PI). Por fim, no último dia do evento, Rebeca Otero, coordenadora do Setor de Educação da UNESCO no
Brasil, realizou uma apresentação que mostrou alguns dos principais pontos do relatório “Reimaginar nossos futuros juntos: um
novo contrato social para a educação”.
© Undime
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Governança corporativa: melhoria da qualidade da educação pública no Brasil a

partir da revisão e da readequação dos processos de gestão do FNDE
Considerando as recentes mudanças de grande porte ocorridas na educação brasileira – principalmente a aprovação do
novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) e a elaboração e implementação da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) – torna-se ainda mais evidente a importância da governança educacional, no sentido
de garantir que atores e instituições da área trabalhem de forma harmoniosa para garantir aos milhões de estudantes
nacionais o acesso à educação de qualidade. Ao longo de 2022, a UNESCO continuou a apoiar o Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE) no aprimoramento da governança em todos os seus programas, colaborando para
a implementação de estratégias que tornem o FNDE cada vez mais transparente, por meio da gestão eficiente dos recursos.
Política de aprendizagem ao longo da vida – experiência internacional

Organizada em setembro de 2022 pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/
MEC), o evento se concretizou por meio de um dia de imersão no debate sobre a política de aprendizagem ao longo da
vida sob uma perspectiva internacional, incluindo a articulação com a oferta de Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
O evento teve a participação de Rebeca Otero, coordenadora do Setor de Educação da UNESCO no Brasil, que apresentou
a perspectiva da Organização sobre o assunto, além de experiências internacionais exitosas na área de aprendizagem ao
longo da vida associada à EPT.
YouTube Brandcast
O maior evento do YouTube Brasil, o YouTube Brandcast, foi realizado no dia 21 de setembro de 2022, em São Paulo,
para celebrar a parceria entre a plataforma, criadores e marcas. Na ocasião, Rebeca Otero, coordenadora do Setor de
Educação da UNESCO no Brasil, apresentou ao público o projeto que está sendo implementado, que tem como finalidade
a reformulação do canal educativo YouTube Edu. Na apresentação, também foram mostrados alguns dados advindos da
pesquisa realizada no âmbito do projeto, a qual buscou compreender a percepção de estudantes e professores sobre o uso
de vídeos como recursos educacionais.
© YouTube Brandcast 2022 / Luciana Aith
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Homenagem da Cátedra UNESCO de Leitura

Em outubro de 2022, o autor e desenhista Mauricio de Sousa recebeu uma homenagem da Cátedra UNESCO de Leitura
da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), em reconhecimento a seu trabalho no estímulo à leitura
de várias gerações no Brasil. A homenagem ocorreu no Teatro São Pedro, em São Paulo, e teve seu discurso de abertura
realizado por Rebeca Otero, coordenadora do Setor de Educação da UNESCO no Brasil, que ressaltou a importância de
Mauricio de Sousa no esforço de fortalecimento da alfabetização e do hábito de leitura de milhões de brasileiros.
Parceria com Instituto Mauricio de Sousa

A UNESCO no Brasil e o Instituto Mauricio de Sousa estabeleceram uma parceria para o desenvolvimento de ações de
estímulo à leitura e à alfabetização. A primeira atividade ocorreu em 8 de setembro de 2022, o Dia Mundial da Alfabetização:
foi realizada uma campanha de mobilização nas mídias sociais, com a divulgação de uma história em quadrinhos da
Turma da Mônica sobre o tema. No âmbito da parceria, estão previstas atividades de apoio à Alfabetização Midiática e
Informacional (AMI) e ao combate à desinformação, bem como histórias em quadrinhos em línguas indígenas.
© Carlos Lima
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Ciência oceânica e zonas costeiras
Recursos hídricos
Ciência, tecnologia e inovação

Geociências e geoparques
Setor de Ciências Naturais
UNESCO lança, com o Cemaden, livro sobre prevenção

de desastres naturais voltado para escolas
No dia 13 outubro 2022, Dia Internacional para a Redução dos Riscos de Desastres, o Centro Nacional de Monitoramento
e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(UNESCO) lançaram a publicação “Educação em clima de riscos de desastres”. A publicação analisa as tipologias de desastres
naturais que ocorrem no Brasil e apresenta sugestões de atividades e trabalhos pedagógicos para que gestores escolares
levem essas temáticas para as salas de aula.
Segundo a UNESCO, nos últimos 20 anos, mais de 1,35 milhão de

pessoas morreram em desastres naturais, e mais de 4 bilhões foram
deslocadas e ficaram desabrigadas, feridas ou em situação de
emergência – necessitando, portanto, de assistência humanitária.
Desde que a data foi estabelecida, o Sistema das Nações Unidas não
tem poupado esforços para desenvolver mecanismos de prevenção
e alerta de desastres. O Marco de Ação de Sendai foi definido na
Assembleia do Escritório das Nações Unidas para Redução do Risco
de Desastres (UNDRR), realizada na cidade de Sendai, no Japão,
Educação em clima de riscos de desastres em 2015. Esse Marco recomenda a elaboração de estratégias
educacionais, formais e não formais, voltadas para diferentes públicos
e com vistas a criar uma cultura de prevenção de desastres.
Nas últimas décadas, fenômenos naturais, como enchentes,

vendavais, deslizamentos de terra, secas prolongadas ou mesmo
incêndios florestais, infelizmente, têm sido mais comuns no Brasil,
casos agravados ainda mais pelo processo de mudança climática.
Em função do maior número de ocorrências registradas no país,
o Cemaden tem monitorado áreas de risco em 1.038 municípios
brasileiros. Um levantamento recente realizado pelo Centro aponta
que cerca de 2,5 mil escolas estão sujeitas a riscos hidrológicos e/
ou geológicos. Além disso, a população brasileira que vive em áreas
de risco pode chegar a 8,3 milhões de pessoas.
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Ações em prol da Ciência Aberta na luta contra a COVID-19

A pandemia da COVID-19 reforçou, mais do que nunca, a importância de uma
ciência aberta, mais célere na resolução dos desafios globais. A ideia por trás
da ciência aberta consiste em permitir que informações, dados e resultados
científicos sejam mais amplamente acessíveis (acesso aberto) e aproveitados
de forma mais confiável (dados abertos) e com o envolvimento ativo de todas
as partes interessadas (aberta à sociedade). Nesse sentido, em 2022, a UNESCO
disponibilizou a versão em português da sua Recomendação Internacional
sobre Ciência Aberta, aprovada por seus 193 Estados-membros em sua última
Conferência-Geral, realizada em Paris em novembro de 2021. CIÊNCIA
ABERTA
No Brasil, a UNESCO somou esforços com o Instituto Brasileiro de Informação

em Ciência e Tecnologia (Ibict) e com o Consulado da França em São Paulo para
realizar ações que promovem a ciência aberta. Com o Ibict, a UNESCO foi parceira
no diretório de pesquisa “Ciência aberta é vida”, um repositório de referências
ligadas à COVID-19; e, com o Consulado da França, a UNESCO organizou um
ciclo de debates sobre a pandemia com cientistas brasileiros e franceses, assim
como um evento regional em setembro de 2022, realizado na Universidade de
Recomendação da UNESCO
sobre Ciência Aberta
São Paulo (USP), para apresentar boas práticas da América Latina na área.
Atividades em prol do desenvolvimento sustentável na região de Suape

O programa de Ciências Naturais da UNESCO no Brasil seguiu cooperando com o Complexo Industrial Portuário Governador
Eraldo Gueiros (Suape), localizado no estado de Pernambuco, por meio do acordo de cooperação firmado entre as instituições
em 2020. Além de importantes ações tendo em vista estudos e diagnósticos ligados ao rico patrimônio natural e cultural da
região administrada pela empresa Suape, foram realizadas – para os quadros da empresa e por meio de consultores da UNESCO –
consultorias relacionadas ao planejamento espacial marinho e capacitações em direitos humanos e diversidade. Também foram
finalmente lançadas publicações oriundas do primeiro projeto de cooperação (2015-2017), entre elas um inventário sobre o
patrimônio histórico e imaterial da região do Cabo de Santo Agostinho (PE), com histórias e marcos temporais sobre importantes
referências locais, como a Igreja de Nazaré e a Festa da Ouriçada.
© Daniela Nader CC BY-SA 2.0
14
UNESCO, ANA e ABC promovem curso e publicações
com foco nas águas subterrâneas
O tema do Relatório Mundial das Nações Unidas sobre Desenvolvimento dos
Recursos Hídricos de 2022 foi “Águas subterrâneas: tornar visível o invisível”. Lançado
no dia 22 de março, data em que se celebra o Dia Mundial da Água, o documento
destacou que, com mais investimentos em conhecimento, infraestrutura e
capacitação de profissionais, as águas subterrâneas podem ser um catalisador para
o crescimento econômico em todo o mundo.
O relatório chama atenção para a necessidade de se ter cuidado com essa fonte hídrica
que representa 99% de todos os recursos disponíveis na Terra e que, por estar localizada no
subsolo e não ser visível, é praticamente desconhecida pela sociedade. Em consonância
com o tema, a Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico (ANA) organizou a
segunda edição do curso “Governança das águas subterrâneas: desafios e caminhos”, em
parceria com a UNESCO e com a Agência Brasileira de Cooperação (ABC/MRE) e por meio
do Projeto de Cooperação Sul–Sul para o Fortalecimento da Gestão Integrada e do Uso
Sustentável dos Recursos Hídricos, no contexto dos países da América Latina e Caribe
(LAC) e da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).
O conteúdo do curso foi sistematizado e publicado em um livro que está disponível na

Biblioteca Virtual da ANA, neste link .
Os Diálogos da Cultura Oceânica ocorreram pela

primeira vez no Brasil, na cidade litorânea de Santos
Conhecer e entender a influência do oceano em nós e a nossa influência no oceano:
essa é a essência da cultura oceânica. A cultura oceânica tem como objetivo cativar
as pessoas para que se reconectem ao oceano, em uma relação fundamentada
em conhecimento de qualidade, na acessibilidade, na diversidade ecossistêmica e
cultural e na mudança de comportamento.
O evento internacional Diálogos da Cultura Oceânica foi organizado pela UNESCO,

pelo Programa Maré de Ciência, da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), e
pela Prefeitura Municipal de Santos, entre os dias 10 e 14 de outubro, na cidade de
Santos, litoral sul do estado de São Paulo. A primeira edição do Diálogos ocorreu em
Lisboa, Portugal, durante a Conferência da ONU sobre Oceano, em junho de 2022. A
cidade de Santos foi anfitriã desta segunda edição, que reuniu mais de 8 mil membros
da sociedade em ações de engajamento e atividades de cultura oceânica em praças
públicas e parques; mais de 2,5 mil palestrantes e participantes dos diálogos, em
sessões de debate e oficinas envolvendo estudantes do ensino básico à pós-graduação,
professores, gestores públicos, empresas, jovens, organizações não governamentais
(ONGs), comunidades tradicionais, indígenas e quilombolas. O evento também contou
com mais de 7 mil participantes nas sessões transmitidas ao vivo, sendo 53% deles nas
transmissões em outras línguas.
Os embaixadores da Boa Vontade da UNESCO, o estilista Oskar Metsavaht e a surfista

profissional de ondas gigantes Maya Gabeira, estiveram presentes no evento e
ajudaram a levar a mensagem da importância de conservarmos o litoral brasileiro
com a Década da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável (2021-
2030), sob coordenação da UNESCO.
15
Ciência cidadã na Bacia Hidrográfica do Rio Doce

Desde 2019, a UNESCO vem apoiando a Fundação Renova na construção da paz e do diálogo junto às comunidades atingidas
pelo rompimento da barragem de Fundão, ocorrido em 2015 em Mariana, Minas Gerais. Uma parte importante desses
esforços consiste na popularização da ciência junto às comunidades, com objetivo de fortalecê-las. A ciência cidadã ocorre
quando o público, voluntariamente, ajuda na realização de pesquisas científicas. Dessa forma, os cientistas cidadãos e as
cientistas cidadãs podem projetar experimentos, coletar dados, analisar resultados e resolver problemas. O aprendizado é
uma via de mão dupla: pesquisadores e técnicos ensinam ciência aos cidadãos, ao mesmo tempo em que aprendem com o
conhecimento empírico e tradicional dos antigos moradores e membros das comunidades da Bacia do Rio Doce.
© Luciano cta CC BY-SA 3.0
A UNESCO, a Fundação Renova e o Comitê da Bacia Hidrográfica do Rio Doce concluíram o primeiro ciclo formativo de
cidadãos cientistas no monitoramento participativo das águas. Foram capacitados e certificados quanto ao monitoramento
da qualidade da água dos rios 33 novos agentes ambientais de três comunidades, do alto Rio Doce (Marliéria, MG), do
médio Rio Doce (Tabaúna, MG) e do baixo Rio Doce (Regência-ES).
Um segundo ciclo formativo está sendo planejado para outras sub-bacias da Bacia do Rio Doce, enquanto também são
realizados esforços para a formação de cientistas cidadãos junto a instituições de ensino dos estados de Minas Gerais e Espírito
Santo no tema da biodiversidade. A ideia é aproveitar o olhar atento e o interesse dos mais jovens para revelar dados de
espécies animais e vegetais e despertar o interesse na conservação do meio ambiente desde cedo na vida das pessoas.
Curitiba recebe o primeiro museu interativo sobre água do país

O Museu Planeta Água, inaugurado em junho de 2022 em Curitiba, Paraná, é o primeiro museu interativo sobre água
do Brasil. O Museu foi concebido para oferecer experiências interativas e muito conhecimento sobre todos os aspectos
relacionados a esse bem natural. Com o tema “Por que a vida escolheu a Terra”, o museu convida os visitantes a vivenciarem
todos os sentidos a partir da água: sons, aroma, pressão, temperatura – o que torna o passeio diferente de tudo o que se
pode imaginar. A UNESCO é parceira do Museu, e o seu projeto foi idealizado pela Associação Brasileira do Conhecimento
(EGEO) e desenvolvido pela Straub Design, sendo viabilizado pela Lei de Incentivo à Cultura, com patrocínio da Companhia
de Saneamento do Paraná (Sanepar), da CTG Brasil e da Companhia Paranaense de Gás (Compagás).
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Desenvolvimento social inclusivo

Cultura de paz
Direitos humanos
Esporte e valores
Juventude
Ética
Setor de Ciências
Humanas e Sociais
Pacto pela Juventude é lançado pela UNESCO e pela

Secretaria Municipal de Juventude do Rio de Janeiro
Em julho de 2022, a Prefeitura do Rio, por meio da Secretaria Especial da Juventude Carioca (JUVRio), lançou o Pacto pela
Juventude, uma política pública inédita em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO). O programa enfoca a formação cidadã e a capacitação de jovens em situação de extrema vulnerabilidade
social. No momento inicial foram selecionados 920 jovens, de 15 a 29 anos, que vão atuar em 60 núcleos localizados em
áreas periféricas e favelas da cidade para repassar conhecimento e propor soluções para problemas relacionados à região
onde moram. Ao todo, serão impactadas mais de 25 mil pessoas, as quais serão devidamente capacitadas em quatro trilhas
formativas temáticas: sustentabilidade, esporte, cultura e tecnologia.
UNESCO disponibiliza a versão em português da

Recomendação Internacional sobre a Ética da Inteligência Artificial
Em maio de 2022, a UNESCO disponibilizou a versão em português

da Recomendação Internacional sobre a Ética da Inteligência
Artificial, lançada em 24 de novembro de 2021 em sua Conferência
Geral da, em Paris, quando foi aprovada por unanimidade por
todos os Estados-membros da Organização. A Recomendação foi
resultado de um processo de dois anos que envolveu dezenas de
consultas públicas e o trabalho de vários especialistas, culminando
no primeiro instrumento mundial de definição de padrões sobre
a ética da inteligência artificial (IA). No evento, a diretora-geral
adjunta de Ciências Humanas e Sociais da UNESCO, Gabriela
Ramos, e o presidente da Conferência Geral, embaixador Santiago
Mourão, apresentaram os princípios-chave da Recomendação.
Poucos meses depois, no dia 24 de novembro, para comemorar
o primeiro aniversário deste importante marco internacional, a
Recomendação sobre a UNESCO e a Associação Brasileira de Empresas de Software (ABES)
Ética da realizaram outro webinar, aberto ao público, para celebrar a data e
refletir acerca da importância do engajamento do setor privado nas
lnteligência discussões sobre os dilemas éticos da IA. No encontro, a UNESCO
Artificial também anunciou a criação de um grupo empresarial na América
Aprovada em 23 de novembro de 2021
Latina para promover essas reflexões e apoiar a implementação da
Recomendação nos países da região.
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UNESCO lança no Brasil o projeto Arab Latinos

Em agosto, na sede da Câmara de Comércio Árabe-Brasileira (CCAB), localizada na Avenida Paulista, em São Paulo, a UNESCO
lançou o seu projeto mundial Arab Latinos. A iniciativa teve como objetivo estreitar os laços e mapear o diálogo intercultural
contemporâneo entre a América Latina e os países árabes, em particular em cinco países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia e
México. Este projeto da UNESCO é desenvolvido no âmbito do Programa do Sultão Bin Abdulaziz Al Saud para o fortalecimento
da língua árabe, assim como do Plano da Nações Unidas para integrar as artes e a cultura em todos os seus programas.
© UNESCO
© Edson Lopes/Arab Brazilian Chamber

Fala de abertura do Embaixador do Brasil junto à UNESCO e atual presidente da Conferência Geral, embaixador Santiago Mourão
UNESCO lança no Brasil projeto mundial para desenvolver uma

metodologia para aferir os custos macroeconômicos do racismo
Em abril de 2022, na cidade do Rio de Janeiro, ocorreu a primeira reunião do comitê científico de uma nova iniciativa
do programa de Ciências Humanas e Sociais da UNESCO voltada para desenvolver, no próximo ano, uma metodologia
baseada em preceitos econômicos para aferir as oportunidades perdidas e o impacto do custo do racismo em nossas
sociedades. No encontro, foi discutido um plano de trabalho para cinco países-piloto (África do Sul, Brasil, Estados Unidos,
França e Jamaica) que mensure os custos macroeconômicos do racismo estrutural. Os trabalhos serão coordenados pelo
estudioso do tema, o professor Anthony Bogues (Brown University, EUA).
UNESCO e Palas Athena promovem o livro

“Paz, como se faz? Semeando a cultura de paz nas escolas”
A UNESCO, em parceria com a Associação Palas Athena, atualizou a publicação
Lia Diskin
Laur a orresio roizman “Paz, como se faz?”, em um momento muito oportuno: 75 anos após a
fundação da ONU e da própria UNESCO, quando o mundo ainda se encontra
diante do desafio de realizar a transição de uma cultura de violência, muitas
vezes predominante, para uma cultura de paz. Este livro, destinado a escolas,
COMO SE FAZ? professores e lideranças da sociedade civil, tem o objetivo de disseminar as
SEMEANDO A CULTURA sementes da paz, ampliando e fortalecendo a construção de uma sociedade
DE PAZ NAS ESCOLAS
baseada na não violência.
Em 2022, a Escola de Governo e Desenvolvimento do Servidor (EGDS) de

Campinas, São Paulo, promoveu uma palestra sobre o livro. No evento, as
autoras Lia Diskin e Laura Gorresio Roizman falaram sobre o conteúdo da
obra e sobre os pressupostos históricos para a construção da paz, a fim
P A R C E R I A
de motivar os participantes a disseminarem o conteúdo e as atividades
propostas em seus campos de atuação profissional.
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Campanha Criança Esperança 2022

A pandemia da COVID-19 exacerbou as disparidades educacionais em todo o mundo.
© Manoella Mello/Globo
No Brasil, as perdas de aprendizagem causadas pelo fechamento prolongado das
escolas ameaçam anular os avanços obtidos nas últimas décadas, agravando um
quadro que, antes mesmo da maior crise sanitária vivenciada pelas nações, já era
considerado extremamente preocupante.
Diante dos grandes desafios que o país enfrentará para reverter esse cenário, em
2022, a 37ª edição da Campanha Criança Esperança novamente abordou a educação
como agente de mudança e inclusão social, reforçando-a como um direito humano
fundamental, um alicerce de sociedades justas, equitativas e inclusivas, e um dos
principais motores do desenvolvimento sustentável. Com o tema “Educação é a
nossa esperança”, a Campanha reiterou o convite feito à sociedade brasileira para se
unir aos esforços nacionais a fim de garantir uma educação de qualidade a crianças,
adolescentes e jovens, e enfrentar os impactos negativos da pandemia da COVID-19
na aprendizagem.
Para subsidiar a elaboração das peças publicitárias da Campanha e do roteiro do

show do Criança Esperança – o ápice da mobilização da sociedade para a agenda
e para a arrecadação de doações –, a UNESCO forneceu às equipes de Valor Social
da TV Globo e de criação do show informações e dados atuais sobre a situação
da educação no Brasil e no mundo, bem como sobre as perspectivas da área
nos próximos anos, a fim de reforçar a conscientização do grande público para a
© Ellen Soares/Globo
necessidade de todos se engajarem na reversão dos atrasos.
Em 2022, a Campanha arrecadou mais de R$ 15 milhões, que serão investidos

em 71 projetos selecionados pela UNESCO, orientados para o fortalecimento da
aprendizagem e para a permanência e/ou o retorno de crianças, adolescentes e
jovens às escolas, buscando com isso minimizar os efeitos negativos da pandemia
da COVID-19 na educação e promover a inclusão social. Esses projetos serão
desenvolvidos em áreas rurais e urbanas, por organizações da sociedade civil (OSCs)
localizadas em munícipios do interior e nas capitais de diferentes regiões brasileiras.
© Ellen Soares/Globo
UNESCO no Brasil lança a publicação

“Programa Criança Esperança: uma história de sucesso”
Diante do sucesso do Programa Criança Esperança, a UNESCO produziu a publicação “Programa Criança Esperança: uma
história de sucesso”. A cerimônia de lançamento de sua versão em inglês, “Criança Esperança Programme: A Success Story”,
aconteceu na Sede da UNESCO, em Paris, no dia 27 de junho de 2022.
Com esta publicação, a UNESCO tem como objetivo compartilhar o conhecimento acumulado pela Organização após quase
20 anos coordenando o Criança Esperança, em parceria permanente com a TV Globo. O guia oferece informações detalhadas
sobre o Programa, incluindo dados, lições aprendidas e insights que podem ser úteis para outros escritórios, Estados-membros e
parceiros de mídia da UNESCO interessados em realizar parcerias semelhantes e adaptá-las a diferentes realidades.
© UNESCO
Criança Esperança Programme:

a Success Story
O Programa Criança Esperança, iniciativa da TV Globo em parceria com a UNESCO

desde 2004, é um programa de mobilização social que visa a criar oportunidades,
capacitar pessoas e transformar vidas. Por meio de uma campanha anual de
comunicação e mobilização, o Programa arrecada recursos que são integralmente
aplicados em projetos sociais desenvolvidos por organizações da sociedade
civil (OSCs) nas cinco regiões do Brasil. Iniciativas como o Criança Esperança são
fundamentais para promover os valores universais de paz, dignidade humana,
igualdade de gênero, não violência e não discriminação. Esses valores estão no
centro das atividades do setor de Ciências Humanas Sociais da UNESCO, com
atenção especial dedicada a crianças e jovens em situações de vulnerabilidade,
pobreza e exclusão social.
20
Cooperação técnica entre a UNESCO

e o Ministério da Cidadania
Em novembro de 2021, a UNESCO e o Ministério da Cidadania firmaram um acordo de cooperação técnica que deu
continuidade a uma parceria de quase 20 anos de trabalho conjunto, voltado para a redução da pobreza e da desigualdade
social e para a promoção da inclusão social, sobretudo das populações mais vulneráveis.
Com duração prevista de 36 meses, o projeto tem como objetivo contribuir para a consolidação de políticas de desenvolvimento
social com vistas à promoção e ao fortalecimento da cidadania no Brasil, por meio do aprimoramento de programas, serviços,
instrumentos de gestão e tecnologias no âmbito das políticas públicas de proteção social. Mais especificamente, o projeto pretende
aperfeiçoar instrumentos de gestão e implementação de políticas públicas de proteção social, dos quais são esperados, entre outros,
os seguintes resultados:
• aprimorar a gestão e o atendimento aos beneficiários de programas de transferência de renda condicionada, inclusive para
contemplar contextos de crises e emergências, como a pandemia da COVID-19;
• revisar o modelo atual de coleta de dados, gestão de informações e diagnósticos sobre a inclusão produtiva (programas de geração
de emprego, renda e construção da autonomia) e a economia informal no Brasil;
• definir um novo modelo de integração de atores envolvidos nas políticas públicas de inclusão produtiva urbana para a construção
de uma agenda comum;
• definir estratégias de inclusão produtiva de populações em situação de vulnerabilidade e famílias do Cadastro Único (CadÚnico);
• aprimorar instrumentos e procedimentos operacionais do CadÚnico nos aspectos de gestão, cadastramento, comunicação com as
pessoas e famílias cadastradas, e capacitação de beneficiários;
• mapear os programas que utilizam o CadÚnico, nos âmbitos estadual e municipal, com o intuito de fortalecê-lo como um instrumento
de promoção da intersetorialidade;
• aprimorar e qualificar os mecanismos de gestão das políticas de primeira infância em seus processos de coleta de dados, identificando
ações prioritárias e melhorias no atendimento às famílias com crianças, que são o seu público-alvo;
• definir estratégias de qualificação da execução dos programas de atenção à primeira infância no Sistema Único de Assistência Social (SUAS); e
• realizar estudos a fim de definir diretrizes para a regulamentação do atendimento integral à primeira infância, no que se refere às
áreas de educação, saúde, assistência social, justiça, cidades e direitos humanos.
Segunda edição do Prêmio Prioridade

Absoluta do Conselho Nacional de Justiça
Em 2020, a UNESCO e o Conselho Nacional de Justiça A segunda edição do Prêmio foi realizada em 2022. Nela,
(CNJ) celebraram uma parceria para o desenvolvimento foram laureados projetos desenvolvidos nos seguintes
de iniciativas conjuntas, em sintonia com as áreas de eixos temáticos:
mandato da Organização e com a missão institucional
do CNJ, sustentadas na garantia e na defesa dos direitos Tribunal – práticas desenvolvidas por tribunais;
de crianças, adolescentes e jovens, e outros temas que Juiz – práticas de magistrados, individuais ou coletivas;
envolvam a promoção da inclusão e do desenvolvimento Sistema de Justiça – práticas de órgãos e entidades que
humano e social no Brasil. fazem parte do referido sistema, como os do Ministério
Público, da Defensoria Pública e da Ordem dos Advogados
Como ponto de partida da parceria, a UNESCO apoiou o do Brasil (OAB), nas esferas federal, estadual ou distrital;
CNJ na realização do Prêmio Prioridade Absoluta, que em Poder Público – práticas de órgãos e entidades dos Poderes
2021 teve sua primeira edição. O Prêmio visa a selecionar, Legislativo e Executivo, nas esferas federal, estadual, distrital
reconhecer e disseminar ações, projetos e programas ou municipal, incluindo instituições públicas de ensino e
desenvolvidos por órgãos do Sistema de Justiça, governos, de segurança pública; e
sociedade civil e iniciativa privada, voltados à promoção, Empresas e sociedade civil organizada – práticas desenvol-
à valorização e ao respeito dos direitos de crianças e vidas por organizações empresariais, incluindo instituições
adolescentes, com a prioridade absoluta determinada na privadas de ensino, e organizações da sociedade civil (OSCs),
Constituição Federal de 1988 e nas leis infraconstitucionais, tais como organizações sociais, associações, fundações e ou-
como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e o tras entidades similares e sem fins lucrativos.
Marco Legal da Primeira Infância.
21
Parceria entre a UNESCO e a Petrobras

A parceria da UNESCO com a Petrobras vem de longo tem-
po. Os projetos desenvolvidos enfocam a capacitação de
gestores de organizações da sociedade civil (OSCs). Esse
foco se justifica na medida em que são muito raros os in-
vestimentos voltados para o corpo técnico das organiza-
ções. Em regra, os recursos obtidos são direcionados ao
público-alvo, àqueles indivíduos que são atendidos direta-
mente pelas organizações.
O projeto Conexões Éticas do Terceiro Setor – que será

finalizado em 2023 –, além de buscar o fortalecimento da
gestão das organizações parceiras da Petrobras, reforça a
compreensão sobre a importância do compliance, ou seja, o
respeito às premissas que regulam a ética e a transparência
nas práticas e no relacionamento das OSCs em seu cotidiano.
As capacitações foram encerradas e obtiveram excelentes
avaliações. Na fase final do projeto, o material didático, que
foi elaborado especialmente para a ocasião, será traduzido
para o inglês e lançado em um evento na Sede da UNESCO,
em Paris, que contará com a presença dos dirigentes da
Petrobras. A ideia é que essa importante experiência possa
ser utilizada por outros países.
Outra iniciativa fruto da parceria UNESCO–Petrobras

que está em andamento é o projeto Primeira Infância
em Primeiro Lugar, implementado com a colaboração
técnica do Ministério da Cidadania. Após a elaboração da
concepção metodológica, do material didático exclusivo
e do mapeamento das boas práticas desenvolvidas
no Brasil, o projeto iniciará os cursos presenciais de
capacitação para representantes de 210 OSCs. O apoio
às OSCs de assistência social fornecerá uma importante
contribuição para a qualificação dos serviços prestados
por essas organizações, bem como elevará sua
capacidade de intervenção junto a crianças em situação
de vulnerabilidade social. Com tudo isso, o projeto trará
uma importante contribuição para o aperfeiçoamento
das políticas públicas da área da infância.
22
Cultura e desenvolvimento sustentável
Patrimônio mundial
Diversidade cultural
Cultura e emergências
Museus
Setor de Cultura
Promoção da cultura como bem público global:

potencializar seus vínculos com o desenvolvimento sustentável
No ano em que foi realizada a Conferência Mundial da Como ações de destaque em 2022 no campo da cultura, em
UNESCO sobre Políticas Culturais e Desenvolvimento julho, a Representação apoiou a organização da Conferência
Sustentável (Mondiacult 2022), considerada um marco para Anual da Rede de Cidades Criativas na cidade de Santos (SP),
a renovação do diálogo mundial sobre políticas culturais, realizada pela primeira vez na América Latina, que trouxe
a Representação da Organização no Brasil promoveu ao Brasil o diretor-geral adjunto de Cultura, Ernesto Ottone
importantes ações junto a parceiros estratégicos, de modo a R.; lançou, em parceria com o Museu da Língua Portuguesa
contribuir efetivamente para a implementação dos Objetivos e com o Instituto Cultural Vale, a Década Internacional das
de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Línguas Indígenas (2022-2032) no Brasil, durante a abertura
ONU por meio da cultura. Nesse sentido, vale mencionar da exposição “Nhe’re porã: memória e transformação”; e
iniciativas de implementação de políticas, programas e ações celebrou os 50 anos da Convenção para a Proteção do
voltados à proteção e à valorização do patrimônio cultural Patrimônio Mundial, Cultural e Natural (1972), em um
material e imaterial, da diversidade cultural, dos museus grande evento que contou com a participação de prefeitos
e coleções e da economia criativa, contemplando vários e gestores de cidades turísticas, históricas e Patrimônio
segmentos e atores, incluindo comunidades tradicionais e Mundial brasileiras, realizado em Diamantina (MG).
povos originários em diversas regiões do país.
Brasil discute o fortalecimento das políticas

culturais no Mondiacult 2022 no México
O Brasil esteve representado na Mondiacult, que ocorreu no
México em setembro de 2022, pelo secretário especial de
Cultura, Hélio Ferraz, e pela diretora do Instituto Guimarães
Rosa, embaixadora Paula Alves Souza. Ferraz participou do
painel sobre o fortalecimento e a renovação de políticas
culturais, destacando a necessidade de atualização dos
marcos legais da cultura, sobretudo após as transformações
provocadas pela pandemia da COVID-19, que ampliou
a digitalização e evidenciou as fragilidades do setor,
em especial dos pequenos e médios empreendedores.
Ele também salientou a importância de se fortalecer as
estratégias de sustentabilidade para o financiamento da
cultura e ampliar as parcerias entre os setores público e
privado e a sociedade civil.
23
Cultura Conecta une educação e cultura na Mondiacult 2022

Como parte da programação paralela oficial da Conferência Mondiacult 2022, o evento
“Cultura Conecta: museus e escolas” foi o único representante brasileiro na modalidade
híbrida, ou seja, presencial e transmitido ao vivo. Com o objetivo de compartilhar
experiências e saberes entre museus, educadores, escolas, entidades estatais, agentes
culturais e públicos correlatos, o encontro promoveu reflexões sobre os principais
aprendizados produzidos pela pandemia quanto à relação entre museus e escolas, com
olhar especial para o ODS 4 (Educação de qualidade), no que tange à valorização da
diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável
da Agenda 2030 das Nações Unidas.
O evento “Cultura Conecta: museus e escolas” aconteceu em 30 de setembro de 2022, no

Museu do Amanhã (Rio de Janeiro) de forma gratuita, e reuniu 31 painelistas, entre eles a
coordenadora do Setor de Cultura da UNESCO no Brasil, Isabel de Paula, profissionais de
referência no setor educacional e cultural mundial, além de instituições de seis nacionalidades
em três continentes. Museus do Brasil, de Angola, do Canadá, do Catar, da Coreia do Sul e
dos EUA (Washington, Nova York e Los Angeles) se uniram em oito horas sequenciais de
programação, dirigida a mais de 1,5 mil participantes online e 350 participantes presenciais.
A lista de painelistas e seus perfis, além dos temas e conteúdos dos painéis, podem ser
conferidos no site oficial do evento: www.culturaconecta.com.br
Conferência Anual da Rede de Cidades Criativas no Brasil

destaca compromisso com a luta contra a desigualdade social
A XIV Conferência Anual da Rede de Cidades Criativas da UNESCO (UNESCO Creative Cities Network – UCCN) foi realizada
em Santos (SP), entre os dias 18 e 22 de julho de 2022, com a presença de 300 representantes de 106 cidades de 90 países,
entre eles 40 prefeitos das cidades-membros da UCCN, além de gestores e profissionais dos setores culturais. Com o tema
“Criatividade, caminho para a igualdade”, o evento possibilitou uma rica troca de informações sobre como a cultura e a
criatividade aumentam a inclusão social e a igualdade de oportunidades, especialmente após o aprofundamento das
desigualdades devido à pandemia da COVID-19.
Após uma interrupção de dois anos devido à pandemia, os representantes da Rede de Cidades Criativas da UNESCO trocaram
pontos de vista, experiências e iniciativas voltadas para a promoção de cidades mais inclusivas e igualitárias, de forma alinhada
às prioridades globais da UNESCO e aos ODS 10 (Redução das desigualdades) e 11 (Cidades e comunidades sustentáveis).
24
Abriram a Conferência Rogério Santos, prefeito de Santos, Ernesto Ottone R., diretor-geral adjunto de Cultura da UNESCO,
e a embaixadora Paula Alves de Souza, diretora do Instituto Guimarães Rosa, do Ministério das Relações Exteriores do Brasil
(MRE). Eles destacaram o papel fundamental que a cultura e a criatividade podem desempenhar na promoção da inclusão
e do empoderamento das pessoas em situação de vulnerabilidade, sobretudo em âmbito local.
“Combater a desigualdade social está no centro do tema da Conferência

Anual deste ano – do acesso desigual à cultura até a falta de redes de
segurança social e remuneração justa para artistas e criadores. Vamos
unir esforços, por meio da Rede de Cidades Criativas da UNESCO, para
desenvolver ações locais concretas para alcançar sociedades mais justas,
igualitárias e prósperas por meio da cultura”, disse Ernesto Ottone R.
Durante o encontro em Santos, o embaixador brasileiro Santiago Irazabal

Mourão, delegado permanente do Brasil junto à UNESCO e presidente
da 41ª Conferência Geral da Organização, destacou o papel e a liderança
da Rede de Cidades Criativas e de suas cidades-membros como agentes
de mudanças impactantes, no caminho para a “construção de cidades
sustentáveis e inclusivas de amanhã”.
Diretor-geral adjunto de Cultura fortalece parceria

com instituições culturais em missão ao Brasil
Em visita a São Paulo, em julho de 2022, o diretor-geral
adjunto (ADG) de Cultura, Ernesto Ottone R., reuniu-se com
representantes de algumas das mais importantes instituições
culturais brasileiras, abrindo a possibilidade de parcerias
inovadoras no âmbito da Década Internacional das Línguas
Indígenas (2022-2032) e da celebração dos 20 anos da
Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial
(2003). Ao lado da diretora e representante da UNESCO no Brasil,
Marlova Noleto, o ADG participou de reuniões com dirigentes
do Serviço Social do Comércio de São Paulo (SESC SP), da
Fundação Bienal de São Paulo, do Museu da Língua Portuguesa
e do Instituto Cultural Vale.
No dia 17 de julho, Ottone visitou as instalações do SESC

Pompeia e se reuniu com o diretor do SESC SP, Danilo Miranda,
e sua equipe. Em seguida, visitou a exposição “Amazônia”, de
Sebastião Salgado, composta por 205 fotografias – nesta
exposição, Salgado orienta seu olhar para a Amazônia brasileira.
Para realizar este novo projeto, cuja preparação durou sete anos,
o fotógrafo passou longas temporadas convivendo com 12
comunidades indígenas isoladas, navegando no Rio Amazonas
e em seus afluentes e sobrevoando a floresta tropical.
No dia 18 de julho, o ADG esteve no Museu da Língua Portuguesa, onde assistiu a uma apresentação prévia da exposição
“Nhe’re porã: memória e transformação”. A previsão é que a mostra, que acontecerá em São Paulo até abril de 2023, seja
apresentada na Sede da UNESCO ainda em 2023, em uma parceria com o Instituto Cultural Vale, o Museu da Língua
Portuguesa/Governo do Estado de São Paulo – por intermédio da IDBrasil Cultura, Educação e Esporte, organização social
responsável pela gestão do Museu – e a Delegação Brasileira na UNESCO.
25
Exposição no Museu da Língua Portuguesa marca

o lançamento da Década Internacional das Línguas Indígenas no Brasil
A Década Internacional das Línguas Indígenas (International Decade of Indigenous Languages, IDIL 2022-2032) foi lançada
oficialmente no Brasil no dia 11 de outubro, no Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo, durante a abertura da exposição
“Nhe’re porã: memória e transformação”, que tem o objetivo de explorar a diversidade das línguas indígenas nas Américas, sua
opressão passada no período colonial e sua resistência contemporânea por meio das artes – inclusive em ambientes urbanos
–, sempre envolvendo representantes das comunidades indígenas. A mostra conta com curadores renomados nas áreas
antropológica, indigenista e museológica, entre elas: Manuela Carneiro da Cunha, Isa Ferraz, Daiara Tukano, Altaci Rubim e Majoi
Gongora. O evento reuniu representantes de comunidades indígenas, professores, estudantes, gestores e público em geral.
“Para a UNESCO, como agência líder das Nações

Unidas na condução da Década Internacional das
Línguas Indígenas, esta iniciativa é fundamental para
que todos sejam mobilizados quanto à importância
da preservação da diversidade linguística indígena
em um contexto internacional com tantos desafios. O
lançamento da Década no Brasil, durante a abertura
desta exposição, demonstra a força de uma ação
conjunta, nos âmbitos da cultura e da educação,
pelo reconhecimento e pela valorização do legado
dos povos originários, bem como para a garantia
de seus direitos culturais. A iniciativa contribui para
a promoção da diversidade cultural, do diálogo
intercultural e do desenvolvimento sustentável, de
maneira que as línguas indígenas, bem como outras
expressões simbólicas e materiais desses povos,
possam ser preservadas e tratadas como bens
públicos globais indispensáveis para a humanidade”,
destacou a diretora e representante da UNESCO no
Brasil, Marlova Noleto.
A parceria também incluiu a contribuição

técnica da UNESCO, entre outros, para a
programação da campanha Agosto Indígena,
em conexão com o Dia Internacional dos
Povos Indígenas, comemorado em 9 de
agosto. Além disso, caberá à UNESCO elaborar
uma agenda especial que inclua palestras e
seminários sobre temas relacionados às
ações de preservação das línguas indígenas
brasileiras. A ação está inserida no Projeto
de Salvaguarda do Patrimônio Linguístico e
Cultural dos Povos Indígenas Transfronteiriços
e de Contato Recente na Amazônia, conduzido
em parceria com o Museu do Índio.
26
9º Encontro Brasileiro das Cidades Históricas, Turísticas e Patrimônio

Mundial celebra 50 anos da Convenção do Patrimônio Mundial da UNESCO
Realizado entre os dias 11 e 13 de agosto de 2022, na cidade de Diamantina (MG), o 9º Encontro Brasileiro das Cidades
Históricas, Turísticas e Patrimônio Mundial teve como marco em sua programação um momento especial de celebração
dos 50 anos da Convenção para a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural da UNESCO.
O objetivo do evento, que é realizado anualmente, é

o fortalecimento de políticas e programas voltados à
dinamização do turismo diante dos ativos presentes nos
sítios do Patrimônio Mundial no Brasil, em especial a Política
Nacional de Gestão Turística do Patrimônio Mundial. O
Encontro contou com a parceria institucional da UNESCO,
tendo sido realizado por meio da articulação entre instâncias
e atores da área de gestão do patrimônio e turismo nos
âmbitos federal, regional e municipal, envolvendo várias
cidades brasileiras e mobilizando cerca de 850 participantes,
com quase 500 participações presenciais.
ACESSAR http://cidadeshistoricas.cnm.org.br/
Para a comemoração especial dos Próximos 50, foi exibido o vídeo de saudação de Jyoti Hosagrahar, diretora adjunta do
Centro do Patrimônio Mundial (WHC) da UNESCO, produzido especialmente para a ocasião, além de se ter contado com a
presença de convidados como Larissa Peixoto (Instituto do Património Histórico e Artístico Nacional – Iphan), Nicole Facuri
(Ministério do Turismo), Ângelo Oswaldo (prefeito de Ouro Preto, MG), Valerie Magar (Centro Internacional de Estudos para
a Conservação e Restauro de Bens Culturais – Iccrom), Fábio Eon (coordenador do Setor de Ciências Humanas e Sociais e
Ciências Naturais da UNESCO no Brasil). Todos participaram do painel “Os próximos 50: Patrimônio Mundial como fonte de
resiliência, humanidade e inovação”, moderado por Isabel de Paula, coordenadora do Setor de Cultura da UNESCO no Brasil.
A programação criou oportunidades para o debate sobre mecanismos de fomento e incentivo, inclusive para mitigar os
impactos provocados pela mudança climática, e sobre a necessidade de dinamização das cadeias produtivas que conectam o
turismo ao patrimônio cultural e natural em várias regiões do país. Nesse contexto, foram abordados temas estratégicos como
o incentivo à implementação de centros de interpretação do patrimônio cultural nos sítios do Patrimônio Mundial no Brasil,
e o financiamento e a captação de investimentos para beneficiar cidades históricas turísticas e patrimônio natural e cultural,
entre outros, incluindo uma reunião do Grupo de Trabalho dos Prefeitos das Cidades Patrimônio Mundial no Brasil.
Para fortalecer a institucionalidade diante dos compromissos assumidos no Encontro, também ocorreu a publicação da Carta
de Diamantina, assinada por prefeitos e gestores das cidades brasileiras cujos sítios se encontram na Lista do Patrimônio
Mundial, bem como de cidades com monumentos e sítios históricos reconhecidos em âmbito nacional pelo Iphan.
27
Projeto Museu Nacional Vive celebra o

Bicentenário da Independência com uma
grande festa na Quinta da Boa Vista
No dia 2 de setembro, no marco das comemorações do Bicentenário

da Independência do Brasil, o Projeto Museu Nacional Vive inaugurou a
fachada principal do Paço de São Cristóvão, sede no Museu Nacional/UFRJ,
que foi inteiramente restaurada. A obra foi possível após a proteção dos
elementos artísticos e históricos que sobreviveram ao incêndio de 2018,
realizada em 2021 pela UNESCO, e seguiu as recomendações do Iphan,
bem como as melhores práticas internacionais de conservação e restauro.
As comemorações incluíram uma programação de eventos na

Quinta da Boa Vista, chamada #MuseuNacionalVive no Bicentenário
e que contou com exposições, atividades educativas e apresentações
culturais gratuitas. Entre elas, destacam-se duas exposições produzidas
pela UNESCO: o Polo das Esculturas, uma mostra de oito esculturas
em mármore de Carrara, originais e restauradas, que ficavam no topo
do Palácio de São Cristóvão; e o Polo da Memória, com fotografias e
um percurso histórico que destacam a trajetória do Museu, além das
obras e dos projetos de reconstrução.
Coletiva de imprensa realizada no Palácio de São Cristóvão, no dia 2 de setembro. A diretora e

representante da UNESCO no Brasil, Marlova Noleto, participa da cerimônia do Bicentenário no
Museu Nacional/UFRJ.
Equipes integrantes do Projeto Museu Nacional Vive e convidados celebram o Bicentenário da
Independência na frente do Palácio de São Cristóvão.
Esculturas em mármore de Carrara que integraram a exposição Polo das Esculturas, após
terem passado por um minucioso processo de restauração. Atualmente, a fachada do Palácio
é coroada por réplicas das esculturas originais.
Fachada principal do Paço de São Cristóvão, sede do Museu Nacional/UFRJ, que foi restaurada.
28
Museu Nacional do Rio de Janeiro entrega obras em

celebração ao Bicentenário da Independência do Brasil
A reconstrução do Museu Nacional/UFRJ teve importantes 2022 a exposição “Luzia e Berthasaura em Madureira”, uma
avanços em 2022, reunindo os esforços das instituições importante atividade educativa com o objetivo de divulgar
que integram sua Estrutura de Governança, entre elas a acervos científicos relevantes do Museu, que foram expostos
UNESCO. Responsável pelos projetos para a recuperação ao público até setembro no Parque Madureira, Zona Norte
do Palácio de São Cristóvão, a sede do Museu, seu prédio carioca, e que contou com uma réplica do crânio de “Luzia” –
anexo e os jardins históricos, com o apoio dos serviços de o remanescente humano mais antigo das Américas –, além
gerenciamento e integração no Building Information System do fóssil do Berthasaura leopoldinae, encontrado no Paraná
(BIM), as ações da UNESCO foram realizadas no âmbito em 2021. Por ocasião do Dia Internacional dos Museus (18 de
dos projetos de cooperação técnica com o Ministério da maio), foi lançado um vídeo que convida a um passeio pelas
Educação (MEC) e com a Vale S.A. principais obras e atividades em andamento (disponível em:
https://museunacionalvive.org.br/passeio-pela-reconstrucao-
A fase de projetos básicos de arquitetura, engenharia, restauro e do-museu-nacional-ufrj/) e, em setembro, foram realizadas
complementares já foi concluída, e os projetos executivos estão várias ações na Quinta da Boa Vista para comemorar os 200
em elaboração. Paralelamente aos trabalhos no Palácio, um gru- anos da Independência do Brasil.
po de especialistas internacionais, em parceria com as equipes
técnicas do Museu, avançam no Master Plan, documento que O Projeto Museu Nacional Vive é uma parceria da UNESCO
fornecerá um roteiro e a narrativa para as novas exposições do com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e o
Museu, que deverão ocupar o Palácio quando este for integral- Instituto Cultural Vale, que conta com o patrocínio do Bradesco
mente recuperado. A empresa que irá desenvolver os serviços e da Vale; e apoio do Banco Nacional de Desenvolvimento
de museografia, comunicação visual e acessibilidade universal Econômico e Social (BNDES), MEC, Congresso Nacional,
foi contratada e iniciou os trabalhos no final de 2022. Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj) e
do governo federal, por meio da Lei de Incentivo à Cultura.
O Projeto Museu Nacional Vive realizou diversas ações de Estima-se que a finalização dos trabalhos do Projeto ocorrerá
comunicação ao longo do ano, com o objetivo de informar em 2027, e seus avanços podem ser acompanhados no site:
à sociedade os resultados alcançados. Foi destaque em www.museunacionalvive.org.br
UNESCO desenvolve projeto de criação do Museu de História,

Antropologia e Cultura do Litoral Norte de São Paulo em Ilhabela
Em 2022, a UNESCO foi convidada pelo Ministério Público do à preservação e à educação ambiental. Além disso, o projeto
Estado de São Paulo (MPSP), pelo Ministério Público Federal será voltado para a valorização das práticas sustentáveis –
(MPF) e pela Fundação para a Conservação e a Produção em especial dos diferentes grupos tradicionais que vivem
Florestal do Estado de São Paulo (Fundação Florestal) para na região – e terá como princípios diretores a destinação
auxiliar no desenvolvimento e na execução de um museu a ser pública da iniciativa e o envolvimento das entidades e das
instalado na Ilha das Cabras, no município de Ilhabela, São Paulo. população local. As equipes técnicas iniciaram os trabalhos
A importância coletiva do projeto, que está fundamentado de planejamento e os primeiros estudos e diagnósticos
em um Memorando de Entendimento entre a UNESCO e a para o reconhecimento físico da ilha e da cultura da região.
Fundação Florestal, parte do fato de estar localizado em um
terreno recentemente devolvido à comunidade após ter sido Vista aérea da Ilha das Cabras, no município de Ilhabela (SP).
ocupado de forma ilegal durante mais de três décadas.
Em agosto, a coordenadora do Setor de Cultura da UNESCO
A Ilha das Cabras, um bem da União localizado em uma no Brasil, Isabel de Paula, e a oficial de projetos Antía Vilela
Unidade de Conservação de Proteção Integral (o Parque realizaram uma visita técnica ao município de Ilhabela,
Estadual de Ilhabela – PEIb) e em região reconhecida pela onde se reuniram com as equipes da Fundação Florestal
UNESCO como Reserva da Biosfera, que sofreu diversas e do MPSP.
intervenções paisagísticas e arquitetônicas, será agora o
destino de instalação de um equipamento de visitação
pública voltado ao conhecimento e ao fortalecimento da
história e da cultura do litoral norte de São Paulo, bem como
29
Lançamento do “Manual de desenvolvimento

de projetos turísticos de Geoparques no Brasil”
No âmbito do projeto Promoção do Turismo Cultural em Sítios do Patrimônio
Cultural e Natural, da Economia Criativa e de Outras Políticas Vinculadas ao Turismo
e ao Desenvolvimento Sustentável, executado em uma parceria da UNESCO com
o Ministério do Turismo, foram realizadas ações estratégicas que contaram com
a colaboração técnica do Setor de Ciências Naturais da UNESCO no Brasil, com
destaque para a produção do “Manual de desenvolvimento de projetos turísticos
de Geoparques no Brasil”.
O Manual visa disseminar uma ferramenta metodológica aplicável aos projetos

existentes no Brasil, em seus diferentes estágios, de modo a contribuir para
a estruturação de mecanismos de fomento ao turismo sustentável nesses
territórios. A publicação foi lançada no evento “Geoparques: oportunidades para a
competitividade do turismo brasileiro”, realizado pelo Ministério do Turismo, pela
UNESCO e pela Fundação Norte-Rio-Grandense de Pesquisa e Cultura (Funpec) no
dia 26 de abril de 2022, que contou com a participação de vários especialistas no
tema Geoparques e foi transmitido ao vivo pelo Canal do YouTube do Ministério
do Turismo.
Proteção e promoção do patrimônio cultural

e fomento da economia criativa no Distrito Federal
Por meio de uma cooperação entre a Secretaria de Cultura e iniciados a identificação, o levantamento e a sistematização
Economia Criativa (Secec) do Distrito Federal e a UNESCO no de conteúdos sobre expressões do patrimônio cultural de
Brasil, em 2022 foram implementadas ações para preservar matriz africana no DF e entorno. Também foi executado
e promover o patrimônio cultural, sobretudo para valorizar um importante estudo técnico sobre acessibilidade para
Brasília, o sítio declarado Patrimônio Mundial pela UNESCO beneficiar pessoas com deficiências, no âmbito das políticas
em 1987. Nesse contexto, foram desenvolvidas atividades públicas culturais implementadas no DF.
voltadas ao fortalecimento das instituições museológicas
que estão sob responsabilidade da Secec, para a realização Por fim, foi realizado um diagnóstico dos processos de gestão
de levantamentos e inventários de acervos, e a elaboração e execução das políticas públicas de promoção e incentivo à
de plantas museológicas, contemplando peças e coleções cultura, as quais já são amplamente utilizadas pelos segmentos
para a revitalização do Museu de Arte de Brasília (MAB), o que atuam na área cultural, mas que precisam ser aprimoradas.
Museu Nacional da República, o Museu Vivo da Memória Nesse sentido, o projeto Fortalecimento e Modernização das
Candanga e espaços culturais da Praça dos Três Poderes. Políticas Públicas de Cultura no DF, lançado em 2017, tem o
propósito de aperfeiçoar a gestão das políticas públicas de
Com o objetivo de fortalecer políticas que garantam o cultura, considerando sua transversalidade e sua dimensão
respeito aos direitos culturais e à diversidade cultural, foram estratégica para o desenvolvimento integrado e sustentável.
30
Lançamento da publicação “Igualdade de gênero, patrimônio

e criatividade” em parceria com a Cátedra da Universidade de Dourados
Em 2014, quando lançada pela UNESCO, a publicação “Igualdade de gênero, patrimônio e criatividade” foi considerada uma
referência, por apresentar dados relativos à enorme desigualdade presente nos setores de patrimônio cultural e criativo
quando se aplica a perspectiva de gênero. Em função da relevância da abordagem e do alcance da publicação, oito anos
depois, uma versão traduzida para o português foi lançada no Brasil, no dia 31 de março de 2022, em um evento online. A
partir do tema “Perspectiva de gênero no contexto da preservação e proteção ao patrimônio cultural e da criatividade no
Brasil”, o evento foi realizado em parceria com a Cátedra UNESCO Gênero, Diversidade Cultural e Fronteiras, da Universidade
Federal da Grande Dourados (UFGD), e contou com a presença de ativistas e representantes de cadeias importantes da
economia criativa no Brasil.
A edição dessa versão traduzida é convergente com as reflexões sobre os vários fatores que provocaram uma crise sem
precedentes no setor de cultura, especialmente agravada pela pandemia da COVID-19. Assim, torna-se fundamental
analisar esse contexto, incorporando conteúdos que já apontavam a desigualdade de condições experimentada pelas
mulheres nos setores de patrimônio cultural e criatividade, com a perspectiva de atualizar os dados e compreender de
maneira mais profunda tais assimetrias, as quais certamente foram aprofundadas no cenário atual.
31
Transformações e inovações digitais

Preservação da informação
Liberdade de expressão
Setor de Comunicação
TIC na educação
e Informação
UNESCO celebra o Dia Mundial do Rádio

Em 2011, o dia 13 de fevereiro foi proclamado pelos
Estados-membros da UNESCO e, em 2012, foi aprovado pela
Assembleia Geral das Nações Unidas como o Dia Mundial do
Rádio (World Radio Day – WRD). Além disso, o ano de 2022
marcou o centenário do rádio no Brasil.
A campanha foi difundida pelo programa de rádio “Viva

Maria”, apresentado pela jornalista Mara Régia di Perna. Na
esteira da UNESCO, o programa reconheceu o rádio como o
meio de maior visibilidade no mundo.
Além disso, o coordenador do Setor de Comunicação

e Informação (CI) da UNESCO no Brasil, Adauto Soares,
concedeu entrevista ao programa “Tarde nacional”, de Adalto
Gouveia, na Rádio Nacional, destacando que o rádio é um
meio poderoso para celebrar a humanidade em toda a sua
diversidade e constitui uma plataforma para o discurso
democrático. Em âmbito global, o rádio continua a ser o meio de comunicação mais amplamente consumido. Essa
capacidade única de atingir o público mais amplo significa que o rádio é capaz de moldar a experiência da diversidade
de uma sociedade, bem como de ser uma arena em que todas as vozes se manifestem, sejam representadas e ouvidas.
A Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão (Abert) também festejou os 100 anos do rádio no Brasil.
Evento mundial em comemoração ao Dia Mundial da Liberdade

de Imprensa tem o apoio da Representação da UNESCO no Brasil
O dia 3 de maio lembra aos governos quanto à necessidade de respeitarem seu compromisso com a liberdade de
imprensa, bem como incita a reflexão entre os profissionais da mídia sobre questões relativas à liberdade de imprensa e
à ética profissional. Igualmente importante, o Dia Mundial da Liberdade de Imprensa é um momento de apoio aos meios
de comunicação que são alvos de restrições ou da abolição da liberdade de imprensa. É também um dia para a lembrança
dos jornalistas que perderam a vida em busca de uma reportagem.
Todos os anos, a UNESCO realiza um evento mundial para marcar a data. Em 2022, entre os dias 2 e 5 de maio, a Organização
sediou a Conferência Global do Dia Mundial da Liberdade de Imprensa, principal evento comemorativo da data no Mundo,
em Punta del Este, Uruguai. A Conferência, intitulada “Jornalismo sob cerco digital”, tratou do impacto da era digital na
liberdade de expressão, na segurança dos jornalistas, no acesso à informação e na privacidade. Como resultado dos
debates, produziu recomendações concretas para se enfrentar esses desafios.
32
O evento contou com a presença da diretora-geral da Representaram o Brasil no evento, a Associação Nacional
UNESCO, Audrey Azoulay, além de reunir importantes de Jornais (ANJ), a Rede Globo, a Associação Brasileira
partes interessadas, como formuladores de políticas, de Jornalismo Investigativo (Abraji), a Abert e o Instituto
jornalistas, representantes da mídia, ativistas, gestores de Palavra Aberta, em articulação com a Representação da
segurança cibernética e especialistas jurídicos. UNESCO no Brasil.
Curso para reforçar a formação de operadores judiciais

nos Países Africanos de Língua Portuguesa
Como parte das atividades da 41ª Conferência Geral também foi implementado por meio de uma série de cursos
da UNESCO, a diretora-geral da Organização, Audrey online abertos em massa (MOOCs), treinamentos em campo,
Azoulay, e o ministro Og Fernandes, diretor-geral da Escola workshops e seminários para juízes das supremas cortes e
Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados profissionais do Poder Judiciário na América Latina, na África
(Enfam), na presença do presidente da Conferência Geral e nos países árabes.
da UNESCO, embaixador Santiago Mourão, foi anunciada
uma cooperação que visa desenvolver um conjunto de
atividades para reforçar a formação de juízes, juízas e
outros operadores judiciais dos Países Africanos de Língua
Portuguesa (Palops) nas áreas de liberdade de expressão,
acesso à informação pública e segurança de jornalistas.
A aliança será executada no marco da Iniciativa de Juízes

da UNESCO, a qual já envolveu mais de 23 mil operadores
judiciais de 150 países por meio de acordos com tribunais
regionais de direitos humanos, supremas cortes nacionais
e associações regionais e mundiais de magistrados e
membros do Ministério Público. O programa de treinamento
33
A Iniciativa de Juízes teve seu lançamento na América Ministério Público de São Paulo (MPSP), presentes em razão da
Ibérica por meio de um acordo-marco com a Cúpula Judicial parceria com a Representação em Brasília.
Ibero-americana (CJI) e com a Rede Ibero-americana de
Escolas Judiciais (Riaej), redes das quais fazem parte o A formação teve como foco reforçar o conhecimento
Superior Tribunal de Justiça (STJ) do Brasil e a Enfam. e as capacidades dos atores judiciais sobre as normas
internacionais e regionais relativas à liberdade de
Em âmbito nacional, com apoio da Representação da UNESCO expressão, destacando em específico os desafios digitais
no Brasil, foi realizado o “Curso de formação de formadores: contemporâneos e aplicando uma perspectiva de gênero
liberdade de expressão, acesso à informação e segurança de para aprimorar a proteção desse direito fundamental. Nesse
jornalistas”, entre os dias 23 e 27 de maio de 2022, em Brasília. sentido, o curso enfatizou que os atores judiciais têm um
O evento contou com a presença de membros do Poder papel fundamental a desempenhar ao contribuir para a
Judiciário e do Ministério Público de Angola, Moçambique, construção de um mundo mais justo, aplicando em suas
São Tomé e Príncipe e Cabo Verde, além de membros do decisões as normas internacionais de direitos humanos.
UNESCO lança a Década Internacional das Línguas Indígenas no Brasil

Com o apoio da UNESCO, o Museu da Língua Portuguesa em risco de desaparecimento e a necessidade de usá-las e
abriu, no dia 12 de outubro de 2022, a exposição intitulada preservá-las para as gerações futuras.
“Nhe’ē porã: memória e transformação”, em São Paulo. Trata-
se de uma imersão na diversidade e na riqueza das línguas A IDIL 2022-2032 é um dos principais resultados do Ano
indígenas faladas no Brasil. Internacional das Línguas Indígenas, celebrado em 2019
(IYIL 2019). O Ano tem o objetivo de promover, proteger e
O evento marcou o lançamento oficial no país da Década revitalizar as línguas indígenas. É também uma oportunidade
Internacional das Línguas Indígenas (International Decade única para a conscientização sobre a importância das línguas
of Indigenous Languages – IDIL 2022-2032). Proclamada indígenas para o desenvolvimento sustentável, a construção
pela Assembleia Geral da ONU, a Década busca chamar a da paz e a reconciliação em nossas sociedades, bem como
atenção mundial para a situação crítica de muitas línguas para a mobilização de recursos e das partes interessadas.
34
Evento regional em celebração ao Dia Internacional do Acesso Universal à

Informação conta com a presença de representantes do Brasil
Em 2022, no âmbito do Dia Internacional do Acesso Universal à Informação (International Day for Universal Access to
Information – IDUAI), foi realizada uma mesa redonda virtual para celebrar a data, 28 de setembro, no contexto regional
da América Latina e do Caribe. Os debates contaram com especialistas da região, com a finalidade de promover um
intercâmbio sobre as oportunidades e os desafios do uso da inteligência artificial (IA) pelas administrações públicas e pelos
órgãos de controle de acesso à informação.
Nesse contexto, foram examinadas as oportunidades e os desafios produzidos

pelo crescente uso da IA em processos e decisões da administração pública,
com relação ao exercício do direito à informação pública na América Latina,
assim como o papel que os órgãos de controle podem desempenhar no
fenômeno da IA vinculado à implementação da Lei de Acesso à Informação
(LAI), além de boas práticas nessa área identificadas na região.
Um painel de especialistas de renome contou com a presença de dois

representantes do Brasil: Flávia Lemos Sampaio, da Controladoria-Geral da
União (CGU), e Elias Jacob de Menezes Neto, professor da Universidade Federal
do Rio Grande do Norte (UFRN), cujas participações ocorreram em articulação
com a Representação da UNESCO no Brasil.
Reconhecendo a importância do acesso à informação, em outubro de 2019, a

74ª Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou 28 de setembro como o
Dia Internacional do Acesso Universal à Informação. O mesmo dia havia sido
proclamado pela Conferência Geral da UNESCO em 2015, após a aprovação da
38 C/Resolução 57.
O acesso à informação também foi tema de uma entrevista do coordenador do Setor de CI da UNESCO no Brasil, Adauto
Soares, com Alexandre Sayad, no programa “ABC da notícia” da BandNews FM. O coordenador destacou a parceria técnica
internacional desenvolvida entre a Organização e o governo brasileiro, que resultou na aprovação da LAI em 2011. Segundo
Adauto, o acesso à informação é um direito humano que deve ser garantido pelos países de forma inclusiva.
Ele também enfatizou a inter-relação da infraestrutura para a obtenção do acesso à informação, como a internet banda
larga, com o conhecimento necessário para usufruir dessa informação, obtido por meio da educação midiática e
informacional. Ou seja, somente o acesso à informação não é suficiente se não houver a capacidade para se lidar com a
infinidade de conteúdo existente no mundo virtual. Por fim, Adauto destacou que a IA pode criar vulnerabilidades, uma
vez que direciona a certos tipos de consumo e interesses específicos.
Evento da Global MIL Week no Brasil

No âmbito da Global MIL Week, realizada pela UNESCO na Nigéria no mês de outubro, a Representação em Brasília
participou de um evento nacional inserido no mesmo contexto. Tratou-se de um debate virtual, realizado pelo portal
Metrópoles em parceria com a organização Redes Cordiais, com o seguinte tema central: “Como desintoxicar o ambiente
de comunicação da internet”.
Adauto Soares, coordenador do Setor de CI da UNESCO no Brasil, reforçou a importância da educação midiática e
informacional para a Organização, destacando que ela atua há muitos anos nessa pauta. Adauto reafirmou a necessidade
de que a educação midiática e informacional seja fornecida para todas as pessoas. Além disso, apontou que há o
entendimento de que é necessário aumentar a qualidade do jornalismo para se fazer frente à desinformação, sendo
fundamental a existência de um ambiente informacional capaz de sanar as dúvidas de todos, bem como mais organizado
e com fontes de maior confiança.
35
UNESCO nas celebrações do Dia Internacional pelo

Fim da Impunidade dos Crimes contra Jornalistas
O coordenador do Setor de CI da UNESCO no Brasil,
Adauto Soares, foi convidado a participar do programa
“Além das montanhas”, realizado pelo Ministério
Público de Minas Gerais (MPMG), para discutir o tema
da segurança de jornalistas e a questão da impunidade.
Além da UNESCO, a mesa-redonda contou com a
presença de membros do Ministério Público dos
estados de São Paulo e Minas Gerais. Em sua fala, o
coordenador destacou dois documentos centrais:
a mensagem da diretora-geral, Audrey Azoulay, por
ocasião do Dia Internacional pelo Fim da Impunidade
dos Crimes contra Jornalistas e a publicação “Saber a
verdade é proteger a verdade: destaques do Relatório
da Diretora-Geral da UNESCO sobre a Segurança dos
Jornalistas e o Perigo da Impunidade” lançado por
ocasião do mesmo Dia Internacional.
Adauto também destacou o décimo aniversário do Plano de Ação das Nações Unidas sobre a Segurança dos Jornalistas e a
Questão da Impunidade. Segundo ele, a segurança dos jornalistas, sua liberdade de expressão e o livre fluxo de informações
são pilares da vida democrática e pré-requisitos para todos os direitos humanos. Adauto apontou as diretrizes e os kits de
ferramentas, além do fato de a UNESCO ter treinado mais de 24 mil atores judiciais e 11,5 mil agentes da lei e da segurança
em questões relacionadas à liberdade de expressão e à segurança de jornalistas, inclusive no mundo digital.
Por fim, também assinalou que, apesar dos esforços realizados, os jornalistas continuam a ser assassinados em um ritmo
alarmante. De acordo com o Observatório, 955 jornalistas perderam a vida de maneira violenta desde 2012. Destes, 71 foram
mortos desde janeiro de 2022, tornando este o ano mais mortal desde 2018. Apesar da leve melhora, Adauto apontou que
a impunidade continua a ser chocante: quase nove em cada dez assassinatos de jornalistas continuam sem solução.
UNESCO apoia mobilização nas redes sociais para marcar o Dia Internacional pelo
Fim da Impunidade dos Crimes contra Jornalistas
A Representação da UNESCO no Brasil, em parceria com a ONG Criar, promoveu uma mobilização nas redes sociais para
marcar o Dia Internacional pelo Fim da Impunidade dos Crimes contra Jornalistas (2 de novembro).
Ao longo do dia, foram realizadas diversas postagens nas mídias alertando para a impunidade dos crimes relacionados à
atividade jornalística. Por meio do uso de hashtags como #TornarAImpunidadeVisível, #FimDaImpunidade e #PelaVidaDe-
Jornalistas, a UNESCO chamou atenção para os mais diversos aspectos relativos à impunidade e aos crimes contra jornalistas.
A América Latina e o Caribe são uma das regiões mais perigosas para o exercício dessa profissão em todo o mundo, de acordo
com o último relatório divulgado pela diretora-geral da UNESCO, Audrey Azoulay. Ademais, foi dado o destaque a questões de
gênero, uma vez que a porcentagem de mulheres jornalistas assassinadas subiu para 11%, em relação a 6% no ano anterior. Esse
dado preocupante pode ser um reflexo do fato de as mulheres jornalistas estarem sujeitas a ataques online baseados em gênero,
que muitas vezes tomam a forma de violência offline, o que coloca sua segurança em risco. Quanto à impunidade, ela segue em
níveis alarmantes apesar da queda observada nos últimos anos. Em 2022, a UNESCO mensurou em 86% a taxa de impunidade
global, em comparação com 89% em 2018.
36
Conferência Latino-Americana de
Jornalismo Investigativo conta com
o apoio da UNESCO
A 13ª edição da Conferência Latino-Americana de Jornalis-

mo Investigativo (Colpin 2022) ocorreu entre os dias 9 e 12
de novembro de 2022, na cidade do Rio de Janeiro. Durante
quatro dias, mais de 50 expositores de cerca de 15 países da
região integraram a programação de mesas temáticas, pa-
lestras e workshops.
Realizado pelo Instituto de Prensa y Sociedad (IPYS), o evento

contou com o apoio da UNESCO. A pedido da Representação
de Montevidéu, Uruguai, o Escritório de Brasília enviou um
representante para falar em um dos workshops. O tema
tratado na palestra, destinada a um grupo de jornalistas de
diversos países latino-americanos e caribenhos, foi o monitoramento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS),
com destaque aos ODS 13 (Ação global contra a mudança do clima) e 16 (Paz, justiça e instituições eficazes). O evento ocorreu
alguns dias após o Dia Internacional pelo Fim da Impunidade dos Crimes contra Jornalistas, e a fala do especialista abordou
esse tema, inclusive com a divulgação dos últimos dados publicados em 2022 no Relatório da Diretora-Geral da UNESCO
sobre a Segurança dos Jornalistas e o Perigo da Impunidade.
União Internacional de Telecomunicações – “Accessible Americas”

O coordenador do Setor de CI da UNESCO no Brasil, Adauto Soares, proferiu uma fala no evento intitulado “Accessible
Americas: Information and Communication Technologies for ALL”, realizado entre os dias 16 e 18 de novembro de 2022. O
coordenador falou na mesa cujo tema era a promoção da inclusão digital na Agenda 2030.
Em sua fala, ele destacou que a UNESCO defende o acesso

à informação como uma liberdade fundamental e um pilar
da construção de sociedades do conhecimento inclusivas.
O acesso à informação faz parte da liberdade de expressão
e é uma ferramenta importante para promover o Estado de
direito, além de ser um facilitador para o desenvolvimento
sustentável em áreas como saúde, meio ambiente,
combate à pobreza e combate à corrupção.
Adauto também mencionou que a UNESCO auxilia os

Estados-membros a cumprir e implementar tratados e
acordos internacionais, assim como normas e padrões
relacionados ao acesso universal à informação, inclusive o
ODS 16 (Paz, justiça e instituições fortes). Em particular, a
atuação da UNESCO nesse tema tem relação com a Meta
16.10 do ODS 16: “Garantir o acesso público à informação
e proteger as liberdades fundamentais, de acordo com a
legislação nacional e acordos internacionais”.
Por fim, ele mencionou programas da UNESCO, como o Information for All Programme (IFAP), o International Programme
for the Development of Communication (IPDC) e o Memória do Mundo (Memory of the World – MoW), que contribuem
diretamente para o acesso à informação.
37
Relatório Anual daMídias
UNESCO
sociais no Brasil • 2022
Informação
Comunicação
Imprensa
Disseminação
Pública
Conhecimento Design Publicações
Multimídia
Documentação
Unidade de
Comunicação e Imprensa
A Unidade de Comunicação e Imprensa é responsável por coordenar e implementar o planejamento

estratégico de comunicação da Representação da UNESCO no Brasil. As ações incluem o monitoramento
diário das notícias relacionadas à Organização veiculadas pela mídia nacional e internacional; o
atendimento a jornalistas e o relacionamento com a imprensa; a produção de matérias para o site
institucional da UNESCO; o planejamento de campanhas, materiais e produtos de comunicação para
as mídias digitais (Twitter, Instagram, Facebook e YouTube); e o relacionamento com os escritórios da
UNESCO em outros países, bem com as outras agências das Nações Unidas.
A atuação da unidade tem o objetivo de garantir que a UNESCO seja um porta-voz e um ator influente em
todos os temas de seu mandato, sempre em consonância com os seus princípios e valores, para que as
iniciativas lideradas pela Organização sejam referências na missão de atingir os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Agenda 2030. Para isso, são produzidos entrevistas, artigos, press releases e campanhas
para destacar as mensagens-chave da UNESCO na imprensa nacional e internacional.
Em 2022, um dos eixos de trabalho da unidade foi divulgar as ações da UNESCO no Brasil no combate aos
impactos causados pela pandemia da COVID-19. Exemplo disso foi o amplo destaque dado pela imprensa e
por veículos de comunicação ao encontro realizado em dezembro em parceria com a Todos pela Educação.
Na ocasião, o vice-presidente eleito, Geraldo Alckmin, e governadores estaduais eleitos e reeleitos se reuniram
para discutir a pauta da educação básica para as próximas gestões. O principal objetivo do evento foi dar início
à construção de um compromisso pela recuperação da aprendizagem no Brasil no pós-pandemia.
A UNESCO também divulgou dados, relatórios e iniciativas, bem como reforçou seu protagonismo como
uma fonte segura para todos os veículos de comunicação. Ao longo de 2022, foram mais de 23 mil menções
à Organização na imprensa, em veículos como TV Globo/GloboNews, “Folha de S.Paulo”, “O Estado de S.
Paulo”, “O Globo” e outros de menor alcance.
Imprensa
Menções à UNESCO: 23.900
Demandas atendidas e envios de releases: 128
Notícias no site: 96
Redes sociais
Posts no Facebook: 344
Tweets: 689
Posts no Instagram: 298
Alcance*: 2.350.336
*Número de pessoas que visualizaram conteúdos
relacionados à UNESCO nas mídias digitais da Organização
38
Principais notícias (por mês)
Janeiro
UNESCO considera destruição de casarão
“uma perda para a humanidade”
“Correio Braziliense” (dia 14)
ACESSAR
Fevereiro
Cerimônia no Senado homenageia Dia da
Lembrança do Holocausto com críticas a Monark
UOL (dia 10)
ACESSAR
Março
UNESCO reconhece inteligência artificial do Bradesco
como referência no combate ao assédio de gênero
Metrópoles (dia 9)
ACESSAR
Abril
Dia da Educação: Um novo
contrato social para a educação
“Folha de S.Paulo” (dia 28)
ACESSAR
UNESCO divulga relatório com recomendações

para transformar a educação
“Jornal Nacional”, TV Globo (dia 28)
ACESSAR
Maio
Parceria com a UNESCO, popularidade
e encontro no STF na coluna do dia
“Jornal de Brasília” (dia 3)
ACESSAR
39
Junho
Ataques à imprensa ganharam
novas formas, diz UNESCO
“Valor Econômico” (dia 7)
ACESSAR
Julho
UNESCO lança relatório sobre
a situação dos oceanos
GloboNews (dia 2)
ACESSAR
Santos recebe conferência

da UNESCO sobre cidades criativas
GloboNews (dia 19)
ACESSAR
Agosto
Pós-pandemia expõe riscos ao
país e a alunos, alerta UNESCO
“Valor Econômico” (dia 9)
ACESSAR
Criança Esperança 2022 arrecada R$ 15,8 milhões

e vai beneficiar 71 projetos pelo Brasil
Globo.com (dia 16)
ACESSAR
Setembro
UNESCO alerta que 244 milhões de
crianças estão fora da escola no mundo
“Estado de Minas” (dia 1º)
ACESSAR
Outubro
Criador da Turma da Mônica, Mauricio
de Sousa é homenageado pela UNESCO
“Jornal Nacional”, TV Globo (dia 21)
ACESSAR
Novembro
Maioria dos assassinatos de jornalistas
no mundo fica impune, diz UNESCO
“O Povo” (dia 2)
ACESSAR
O Museu Nacional está mais vivo do

que nunca quatro anos após incêndio
“Folha de S.Paulo” (dia 11)
ACESSAR
Dezembro
Escola em tempo integral: um
compromisso com a educação básica
Canal Futura (dia 22)
ACESSAR
Visite nossos canais!
/unescobrasil /unescobrasil /unescobrasil /unescoPortuguese

Principais ações (por mês)
Facebook Twitter Instagram
Alcance 25.783 44.011 55.100

Jan
Posts 17 35 16
Alcance 41.700 45.661 72.343
Fev
Posts 23 58 18
Alcance 43.436 67.561 88.169
Mar
Posts 35 84 28
Alcance 45.961 51.020 54.777
Abr
Posts 31 55 22
Alcance 41.377 65.202 64.278
Mai
Posts 33 54 25
Alcance 31.072 33.223 77.839
Jun
Posts 20 50 23
Alcance 47.716 44.366 102.978
Jul
Posts 29 51 24
Alcance 34.269 38.190 78.237
Ago
Posts 30 62 28
Alcance 48.031 41.843 93.139
Set
Posts 29 58 25
Alcance 50.016 50.231 152.357
Out
Posts 28 64 24
Alcance 79.028 68.640 227.842
Nov
Posts 40 69 31
Alcance 51.336 47.764 145.840
Dez
Posts 29 49 34
Total Alcance 539.725 597.712 1.212.899

Posts 344 689 298
Engajamento 17.032 8.386 95.326
Seguidores 211.739 181.776 127.029
Destaques
Janeiro
Dia Internacional
da Educação
Fevereiro
Dia Internacional
de Mulheres e
Meninas na Ciência
Dia Mundial
do Rádio
Março
Dia Mundial
da Água
Lançamento do Relatório
Global de Educação
43
Março
Igualdade
de gênero,
ISABEL DE PAULA MARISA LOMBA GIVALDO RAMOS
COORDENADORA A.I. DE FARIAS DA SILVA
DO SETOR DE CULTURA DIRETORA DA COORDENADOR DA
DA UNESCO NO BRASIL FACULDADE DE CIÊNCIAS EDITORA DA UFGD
patrimônio e
HUMANAS DA UFGD
criatividade
31 MAR • 19h
(horário de BSB) LOSANDRO TEDESCHI
COORDENADOR DA CÁTEDRA
UNESCO/UFGD "GÊNERO,
DIVERSIDADE CULTURAL E
FRONTEIRAS"
FABIANA ASSIS
FERNANDES
FUNDADORA DA REDE
CULTURAL E ECOLÓGICA
JAQUELINE PORTO OU
KUÑA ARANDUHA
INTEGRANTE DA
KUÑANGUE ATY GUASU
Igualdade de gênero,
patrimônio e criatividade
CASA DOS VENTOS
PÂMELA DIAS DÉBORA IVANOV

COORDENADORA DO DIRETORA DO SINDICATO
PROGRAMA DE EQUIDADE DA INDÚSTRIA DO
DE GÊNERO "MULHERES EM AUDIOVISUAL DO
INOVAÇÃO, NEGÓCIOS E ESTADO DE SÃO PAULO
ARTES" (MINAS) DO
PORTO DIGITAL
ACOMPANHE
Educação de meninas
em STEM
Abril
Reimaginar nossos
futuros juntos
Maio
Dia Nacional
da Educação
Dia Mundial da
Liberdade de Imprensa
44
Maio
Dia Mundial da
Língua Portuguesa
Oportunidades e
desafios éticos da
inteligência artificial
Junho
Criança Esperança: uma

história de sucesso (Sede)
Julho
Dia Mundial do
Meio Ambiente
Conferência Anual
Cidades Criativas
45
Agosto
Dia Internacional dos

Povos Indígenas
Parceria
34,4 MILHÕES Show do Criança

DE BRASILEIROS ASSISTIRAM AO SHOW DO
Esperança
CRIANÇA ESPERANÇA DE 2022 NA GLOBO
Inclusão, igualdade e desigualdades
Setembro
Mondiacult
Dia Internacional da
Alfabetização
46
Outubro
Dia da ONU
Dia do Professor
Lançamento da Década
das Línguas Indígenas
Novembro
Dia pelo Fim da

Impunidade contra
Jornalistas
Aniversário da UNESCO
47
Novembro
Principios éticos na
inteligência artificial
Lançamento da
Iniciativa EDUCASTEM
Dezembro
COP 15 – Biodiversidade
15 DEZ
BRASÍLIA
PACTO PELA
Pacto pela Aprendizagem
APRENDIZAGEM
reunião dos governadores eleitos
• Reunião dos governadores
em prol da Educação Básica
48
Relatório Anual daMídias
UNESCO
sociais no Brasil • 2022
Informação
Comunicação
Imprensa
Disseminação
Pública
Conhecimento Design Publicações
Multimídia
Documentação
Unidade de Publicações
Em 2022, a Unidade de Publicações produziu publicações (livros e brochuras), conteúdos

web, vídeos e materiais de comunicação relacionados a todas as áreas de mandato da
UNESCO. Além de produzir os referidos materiais de informação pública, a Unidade atua
na organização e na divulgação de eventos e campanhas que promovem a visibilidade
pública da Organização, no Brasil e no mundo. Em conformidade com as normas e
diretrizes institucionais, a Unidade de Publicações também é responsável pelo controle de
qualidade de seus produtos, pelos critérios de uso do nome e da logomarca da UNESCO,
e pelos diversos acordos de direitos autorais da Organização.
A seguir, os dados da produção da Unidade de Publicações em 2022:
Produção editorial:
33 publicações
7 brochuras
67 novos conteúdos web
30 vídeos
20 podcasts
Total de 157 produtos editoriais publicados.
Disseminação/informação pública:
22 eventos virtuais
11 informativos save the date
12 informativos diversos
Total de 45 campanhas divulgadas pela plataforma Comunique-se.
91 respostas a pedidos de informações por e-mail
Gestão documental:
1.002 contatos novos e atualizados na mala direta
2.386 títulos catalogados na sala de arquivo de publicações
180 imagens catalogadas no OurMultimedia
Distribuição: 11.386 exemplares
Estoque: 13.293 exemplares (no Escritório)
49
Publicações
Publicações do Brasil incluídas na Biblioteca Digital da UNESCO (27 títulos dos 33 publicados):
Educação em clima de riscos de desastres

Inclusão, equidade e desigualdades
entre estudantes das escolas públicas
de ensino fundamental no Brasil
Liderança escolar:
diretores como fatores-chave para a
transformação da educação no Brasil
Organizadores
José Weinstein
e Lara Simielli
Liderança escolar: Inclusão, equidade e Educação em clima de ECG: educação para

diretores como fatores-chave desigualdades entre riscos de desastres: a cidadania global
para a transformação da Programa Cemaden Educação
estudantes das escolas
educação no Brasil
públicas de ensino
fundamental no Brasil
Educação para a Educação para a Educação para a Educação para a Educação para a
Cidadania Global Cidadania Global Cidadania Global Cidadania Global Cidadania Global
Manual do estudante Manual do estudante Manual do estudante Manual do estudante Manual do estudante
Unidade 1 – capítulos 1 a 3 Unidade 2 – capítulo 4 Unidade 2 – capítulo 5 Unidade 2 – capítulo 6 Unidade 3 – capítulos 7 a 11
ECG: educação para ECG: educação para ECG: educação para ECG: educação para ECG: educação para
a cidadania global; a cidadania global; a cidadania global; a cidadania global; a cidadania global;
manual do estudante, manual do estudante, manual do estudante, manual do estudante, manual do estudante,
unidade 1, capítulos 1 a 3 unidade 2, capítulo 4 unidade 2, capítulo 5 unidade 2, capítulo 6 unidade 3, capítulos 7 a 11
50
Fórum Regional de Política Educacional
I R E I MAGI N A R N O S S O S F U T U R O S JU N TO S I U m novo cont rato soc ia l pa ra a e du ca çã o

Fórum Regional de Política Educacional / vol. 5 / 2021
Uso de Sistemas de Informação para a Gestão Educacional

para um monitoramento efetivo do ODS 4 em âmbito nacional,
REIMAGINAR
regional e mundial
Shailendra Sigdel
Assessor Estatístico para o sul da Ásia do UIS UNESCO
Um novo contrato
Sobre esta publicação
Esta publicação, parte da apresentação
Índice
NOSSOS FUTUROS
social para
realizada no Fórum Regional de Políticas 1. Antecedentes...........................................................................1
Educacionais em 2021, discute o uso dos 2. Introdução ..................................................................................2
SIGEd para monitorar as metas educacionais 3. Metodologia ............................................................................2
em nível nacional, regional e global. 4. Contexto mundial ................................................................ 5
JUNTOS
Descreve-se um estudo do Instituto de 5. Variáveis dos SIGEd, indicadores do ODS 4
Estatística da UNESCO (UIS) com o objetivo e unidade de coleta de dados ............................................10
de caracterizar os sistemas em cada país 6. Desafios relacionados à coleta de dados,
e construir uma tipologia de sistemas de
informação. Esse documento mostra que,
desagregação e variáveis....................................................13
7. Futuras linhas de ação .....................................................17
8. Recursos do UIS..................................................................19
R E L AT Ó R I O D E M O N I T O R A M E N T O G L O B A L D A E D U C A Ç Ã O – R E S U M O
2021/2
embora os países da América Latina tenham
trabalhado para modernizar seus sistemas 9. Referências bibliográficas............................................20
Transformar cada escola em Atores não estatais

de informação, ainda não foram feitos
a educação
progressos no monitoramento dos mesmos.
Em seguida, são apresentadas as variáveis 1. Antecedentes
na educação:
e indicadores que precisam ser coletados
para o monitoramento do ODS4. Finalmente,
são oferecidas recomendações para mitigar
Aumentar a disponibilidade e também o uso
de dados e avaliações é o cenário crítico para uma escola promotora de saúde
alguns dos desafios que surgem na coleta uma gestão eficaz do setor de educação. Os
e gestão de dados educacionais e para o países de baixa e média renda são os que
QUEM ESCOLHE? QUEM PERDE?
Guia de implementação
desenvolvimento de futuras linhas de ação. enfrentam os maiores desafios para melhorar
a capacidade dos sistemas educacionais
e, assim, alcançar as metas ambiciosas do
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4
(ODS 4), no que diz respeito a uma educação
inclusiva, equitativa e de qualidade. Nesse
contexto, os indicadores temáticos baseados
nos Sistemas de Informação para a Gestão
Educacional (SIGEd) permitem que os países
Como citar esta publicação: Sigdel, S. (2022). Uso de
Sistemas de Informação para a Gestão Educacional para um façam um acompanhamento do progresso
monitoramento efetivo do ODS 4 em âmbito nacional, regional sobre os indicadores do ODS 4. Os SIGEd
e mundial. IIPE UNESCO
facilitam a coleta, o processamento, a análise
R E L ATÓ R I O D A CO M I S S ÃO I N T E R N AC I O N A L S O B R E O S F U T U R O S D A E D U C AÇ ÃO
1
Uso de Sistemas de Transformar cada Relatório de Reimaginar nossos

Informação para a escola em uma escola monitoramento global da futuros juntos: um
Gestão Educacional para promotora de saúde: educação? resumo, 2021/2: novo contrato social
um monitoramento guia de implementação atores não estatais na educação: para a educação
efetivo do ODS 4 quem escolhe ? quem perde ?
em âmbito nacional,
regional e mundial
Nota conceitual
Viabilidade da mídia:
consultas nacionais sobre soluções para
promoção e preservação de sua independência
Brasil, El Salvador, Indonésia, Jamaica, Líbano,
Namíbia, Nigéria, Paquistão, Senegal e Tunísia
Caixa de
ferramentas #EDUCASTEM2030
global para Currículos de IA para Iniciativa UNESCO de mobilização e
atores jurídicos: a educação básica advocacy pela educação para meninas e

mulheres nas áreas de ciência, tecnologia,
Um mapeamento de currículos de IA aprovados pelos governos engenharia e matemática no Brasil
Normas jurídicas internacionais sobre
liberdade de expressão, acesso à
informação e segurança de jornalistas
Caixa de ferramentas Currículos de IA para #Educastem2030: Viabilidade da mídia:

global para atores jurídicos: a educação básica: iniciativa UNESCO de consultas nacionais sobre soluções
normas jurídicas internacionais um mapeamento de currículos de mobilização e advocacy pela para promoção e preservação de sua
sobre liberdade de expressão, IA aprovados pelos governos educação para meninas e independência; Brasil, El Salvador,
acesso à informação e segurança mulheres nas áreas de ciência, Indonésia, Jamaica, Líbano, Namíbia,
de jornalistas tecnologia, engenharia e Nigéria, Paquistão, Senegal e Tunísia
matemática no Brasil; nota
conceitual
51
DECLARAÇÃO DE BUENOS AIRES 2022
III REUNIÃO REGIONAL DE MINISTRAS E MINISTROS DA EDUCAÇÃO DA AMÉRICA

LATINA E DO CARIBE
Criança Esperança:
"O direito à educação em contexto: recuperar e transformar".
Una historia de éxito
26-27 de maio de 2022
Buenos Aires, República da Argentina
PREÂMBULO
1. Nós, ministras e ministros da Educação da América Latina e do Caribe e representantes

governamentais de alto nível, juntamente com representantes do Comitê Diretor
Regional do ODS 4 - Educação 2030, reunidos em Buenos Aires, República Argentina, nos
dias 26 e 27 de maio de 2022, agradecemos à UNESCO e ao Ministério da Educação da
República da Argentina pela convocação desta reunião, que representa um marco na
cooperação educacional na região.
2. Reconhecemos e renovamos nosso compromisso com os acordos alcançados na I

Reunião Regional de Ministros da Educação da América Latina e do Caribe (Buenos Aires,
2017), que estabeleceu a visão regional da educação para 2030, reafirmando o
compromisso com o ODS 4. Em particular, reafirmamos nosso compromisso de reduzir a
desigualdade social e educacional, considerando que a educação é um direito humano
universal e um bem público social para todas e todos os cidadãos de nossos povos.
Colocamos toda a nossa vontade de continuar trabalhando pela qualidade e relevância
da educação ao longo da vida, desde a primeira infância até a educação superior e de
adultos e pela expansão da cobertura em todos os níveis educacionais. Também
trabalharemos pelo compromisso de enriquecer o conteúdo educacional e as práticas
dos sistemas educacionais para o desenvolvimento de conhecimentos, valores e
habilidades necessárias para enfrentar os desafios de nosso mundo em transformação,
com uma abordagem baseada em direitos e com vistas ao desenvolvimento sustentável
e a cultura de paz.
3. Também reconhecemos e reafirmamos os acordos estabelecidos na II Reunião Regional
o
de Ministros da Educação da América Latina e do Caribe (Cochabamba, 2018), onde
priorizamos quatro temas para a região: qualidade da educação, equidade e inclusão,
çã
docentes e profissionais da educação, e aprendizagem ao longo da vida.
e
pr o t
4. Reconhecemos o progresso destes compromissos através do Roteiro Regional para a
implementação do ODS 4 - Educação 2030 (2018-2021) que estabeleceu o mecanismo de
coordenação regional, composto pelo Comitê Diretor Regional (CDR) e grupos de trabalho
an ç
a
para apoiar sua implementação, além da Secretaria Executiva exercida pelo Escritório
Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).
nfi
5. Reconhecemos que estamos passando por uma emergência educacional resultado do
co
Cenas escolares e sexualidade:
saúde e prevenção nas escolas
na perspectiva dos direitos humanos
Declaração de Buenos Criança Esperança:
r es p
it ev
pr
Aires 2022 una historia de éxito Mapeamento de iniciativas o
e
e n ç ão
r es
de estímulo de meninas e jovens
on
sa b
p
e
i l idad
à área de STEM no Brasil
Mapeamento de Cenas escolares e

Engenharia para
o desenvolvimento iniciativas de estímulo de sexualidade:
sustentavel
meninas e jovens à área saúde e prevenção nas
escolas na perspectiva dos
de STEM no Brasil
direitos humanos
PESQUISA CONDUZIDA NOS ANOS 2020 E 2021 NO ÂMBITO
DO PROGRAMA JOVENS PESQUISADORES (YAR) DA UNESCO
Jovens brasileiros Engenharia para o Lições de

empreendedorismo
engajados: percepções e desenvolvimento para o alcance de

uma educação
estratégias criativas em sustentável emancipadora e

transformadora
tempos de pandemia; MATERIAL DIDÁTICO
pesquisa conduzida nos anos Florestas do Patrimônio Mundial Sumidouros de carbono sob pressão
2020 e 2021 no âmbito do

Programa Jovens Pesquisadores Florestas do
Patrimônio Mundial
(YAR) da UNESCO Sumidouros de carbono
sob pressão
KRATYÄ PATYÄTYÖ
Oromaepu e’ñepa mänpä sidapä tuberculosipä covidpä 19
PARA PROTEGER LA COMUNIDAD
Lições de Lições de
¿Qué hablan los E’ñepa sobre SIDA, Tuberculosis y COVID-19?
PARA PROTEGER A COMUNIDADE
O que falam os E’nepá sobre AIDS, tuberculose e COVID-19?
empreendedorismo empreendedorismo
2
para o alcance de uma para o alcance de uma

educação emancipadora educação emancipadora
e transformadora: e transformadora:
guia do professor material didático
Para proteger a Florestas do

comunidade: o que falam Patrimônio Mundial:
os E’nepá sobre Aids, sumidouros de carbono sob pressão
tuberculose e COVID-19? 52
Vídeos – UNESCO Portuguese

(disponíveis no Multimedia Archives e no canal do YouTube UNESCO Portuguese)
Histórias inspiradoras: ACESSAR #EDUCASTEM2030: ACESSAR

Jaqueline Goes de Jesus, Inovação para engajar
uma cientista heroína meninas e mulheres em STEM
161 visualizações há 1 mês 135 visualizações há 2 meses
Ciência cidadã na Bacia do Rio ACESSAR Década Internacional das Línguas ACESSAR
Doce: monitoramento participativo Indígenas – IDIL 2022-2032
da qualidade da água
116 visualizações há 3 meses
128 visualizações há 2 meses
Década Internacional das ACESSAR Movimento Global de Meninas ACESSAR

Línguas Indígenas (resumo) – e Mulheres na Educação e
IDIL 2022-2032 Carreira em STEM
101 visualizações há 3 meses 370 visualizações há 5 meses
53
Escolas remotas – episódio 1 ACESSAR Escolas remotas – episódio 2 ACESSAR

Escolas remotas – episódio 3 ACESSAR Escolas remotas – episódio 4 ACESSAR

Experiências exitosas para refugiados

e migrantes: português para jovens e
adultos (legendas em inglês e espanhol)
Experiências exitosas para refugiados e

migrantes: educação infantil (legendas
em inglês e espanhol)
Experiências exitosas para refugiados

e migrantes: educação indígena
(legendas em inglês e espanhol)
54
Eventos da
UNESCO no Brasil
Reunião UNESCO e Todos pela Educação com o vice-presidente eleito,
Geraldo Alckmin, e governadores estaduais eleitos e reeleitos para
discutir a pauta da educação básica nas próximas gestões
Brasília, 15 de dezembro
Webinar “Princípios éticos na inteligência artificial:

o papel do setor privado”
24 de novembro
Webinar de lançamento do estudo “Inclusão,

equidade e desigualdades entre estudantes das escolas
públicas de ensino fundamental no Brasil”
29 de outubro
Programa Cemaen e UNESCO lançam publicação para celebrar

o Dia Internacional para a Redução dos Desastres Naturais
Brasília, 13 de outubro
Lançamento oficial da Década Internacional

das Línguas Indígenas no Brasil
São Paulo, 11 de outubro
Webinar de lançamento do Relatório Regional sobre

Progressos e Desafios Enfrentados pelos Países da
América Latina e do Caribe no Cumprimento da Agenda
2030 das Nações Unidas – UNESCO, UNICEF e Cepal
5 de setembro
Latinos! Encontro Internacional UNESCO e Câmara

de Comércio Árabe-Brasileira para Promover
o Intercâmbio Cultural com a América Latina e o Caribe
São Paulo, 22 e 23 de agosto
Lançamento da publicação
“Criança Esperança Programme: a success story”
Paris, 27 de junho
XIV Conferência Anual de Prefeitos da

Rede de Cidades Criativas da UNESCO (UCCN)
Santos, 18 a 22 de julho
Webinar de lançamento da plataforma online da

Coalizão Brasileira de Cidades Inclusivas e Sustentáveis
10 de junho
55
Webinar de lançamento da versão em português da

Recomendação Internacional da UNESCO sobre Ética da IA
11 de maio
Webinar de lançamento do relatório

“Reimaginar nossos futuros juntos”
28 de abril
Webinar de lançamento da publicação “Matemática é

liberdade: the Math Circle e o Círculo da Matemática do Brasil”
6 de abril
Webinar de lançamento da versão em português do livro

“Igualdade de gênero, patrimônio e criatividade”
2, de abril
Webinar “Mapeamento de iniciativas de estímulo

de meninas e jovens à área de STEM no Brasil”
15 de março
Webinar “Variantes, vacinas e medicamentos:

o que os jornalistas precisam saber para melhorar
a cobertura sobre a COVID-19”
27 de janeiro
56
Equipe da UNESCO no Brasil
Este relatório destaca as atividades da Representação da UNESCO no Brasil, fruto da constante
colaboração e do trabalho em equipe de lideranças, funcionários e parceiros. Gostaríamos
de expressar nossos sinceros agradecimentos aos membros das equipes programáticas, de
publicações e de comunicação, que colaboraram de forma especial para a elaboração deste
Relatório de Atividades de 2022.
GABINETE
Marlova Jovchelovitch Noleto Diretora e representante
Beatriz Maria Godinho Barros Coelho Oficial de programa / Chefe de gabinete (Gabinete/SHS)
Rodrigo Assis Lima Oficial de projeto (Gabinete/SHS)
Danielli Cristina Burigo Assistente executiva
Ana Thereza Botafogo Proenca Oficial de eventos
Giselle Pinheiro Arcoverde Assessora jurídica
ED
Maria Rebeca Otero Gomes Coordenadora de programa
Lorena de Sousa Carvalho Oficial de projeto
Mariana Braga Alves de Souza Neves Oficial de programa
Mariana Alcalay Cors Oficial de projeto
Bruna de Paula Miranda Pereira Oficial de projeto
Giselle Freitas Mendonça Assistente de programa
Nathalia Gontijo dos Santos Assistente de programa
SHS
Fabio Soares Eon Coordenador de programa (SHS/SC)
Rosana Sperandio Pereira Oficial de programa
Soleny Alvares Hamu Oficial de projeto
Christiane Nogueira Silva Assistente de programa
Ana Beatriz Correia da Nobrega Assistente de programa
Leticia Stella Pires Meireles Assistente de programa
Marcela Perez Ibacache Assistente de programa
Bruna Becker Nunes Cavalcante Consultora
SC
Glauco Kimura de Freitas Oficial de projeto
Marcela Tibes Lang Assistente de programa
CLT
Isabel de Freitas Paula Coordenadora de programa
Diogo Henrique Franklin de Carvalho Oficial de projeto
Maria Virginia Casado Oficial de projeto
Adriane Rivana Santos Dutra Aranha Assistente de programa
Antía Vilela Díaz Consultora
Sylvio Carneiro de Farias Consultor
CI
Adauto Cândido Soares Coordenador de programa
Raquel Gomes de Gouveia Assistente de programa
Rafael Wagner Radke Consultor
ADM
Ismaila Ba Oficial sênior de administração e finanças
Julio Cesar Cuba Sanchez Chefe do setor de finanças, contratos e licitações
Barbara Tamise Seixas Lopes Assistente financeira sênior
Evaney Franklin Amaral Assistente financeira sênior
Amarildo Lucio de Almeida Assistente administrativo
Cleber Caixeta de Souza Assistente administrativo
Ewerton Barbosa da Silva Assistente administrativo
Ludmila Guimaraes Neves Assistente administrativo
Renata Ritter Freire Oficial de recursos humanos e serviços gerais
Conceição Soares Pimentel Telefonista / recepcionista
Marcos Sandro de Sousa Motorista / administrativo
Vinicius Leda Damasceno Gerente de tecnologia da informação
Leonardo Coura Pacheco Administrador de rede
Wanderson Rodrigues Barbosa de Castro Assistente de rede e suporte
Renato Inácio do Nascimento Assistente de suporte
Marcus Paulo Carneiro Araujo Desenvolvedor sênior de sistemas
D Vinci Fradique Braga Desenvolvedor de sistemas
Igor Garcez dos Santos Desenvolvedor de sistemas
PUBLIC INFORMANTION & PUBLICATION
Maria Luiza Monteiro Bueno e Silva Oficial de publicações (PUB)
Ivan Sousa Rocha Assistente de publicações (PUB)
Rafael Coelho Hildebrand Assistente de design gráfico (PUB)
Lamartine Bezerra Jansen Melo Assistente de distribuição (PUB)
Leandro Bertoletti Jardim Assistente de comunicação e imprensa (PRESS)
Paulo Valério Pires Selveira Filho Assistente de design gráfico e mídias sociais (PRESS)
/unescobrasil
/unescobrasil
/unescobrasil
/unescoPortuguese

Relatório Anual UNESCO 2022

Enviado por

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Relatório Anual UNESCO 2022

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