SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA

ADJUNTA DE GESTÃO DE REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

CENTRO DE ENSINO CHAGAS COSTA

VINÍCIUS LOPES DA SILVA PAULINO

SUSTENTABILIDADE: COMO REDUZIR OS IMPACTOS AMBIENTAIS POR MEIO

DO CONSUMO CONSCIENTE?

Igarapé Grande – MA
Ano: 2023
 SUMÁRIO

1. INFORMAÇÕES GERAIS
2. JUSTIFICATIVA
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4. EIXOS ESTRUTURANTES
5. OBJETOS DE CONHECIMENTO
6. METODOLOGIA
7. RECURSOS DIDÁTICOS
8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA
9. CRONOGRAMA
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. INFORMAÇÕES GERAIS
Situação-problema:
Considerando as diversas manifestações da juventude, sejam culturais,sejam
relacionadas a outras áreas do conhecimento, estão associadas a vivências
cotidianas. A simples escolha da forma como vestir pode envolver questões como
aderir à noda e ao consumismo ou fazer escolhas conscientes e alternativas,
optando por comprar roupas em brechós. Essas questões estão relacionadas ao
tema da sustentabilidade e do protagonismo juvenil e serão debatidas ao longo do
projeto.

Nesse sentido, o projeto visa, por meio de uma ação cultural, coletiva e social,
conscientizar sobre questões relacionadas ao consumo. O produto final será a
realização de uma Feira de Trocas com foco no consumo consciente, a fim de
envolver todos em uma ação que ultrapasse o ambiente escolar na qual seja
possivel levar a ideia de redução dos impactos ambientais para a comunidade
escolar e para os moradores do entorno, por meio do protagonismo juvenil.

Título da Eletiva de Base:

Sustentabilidade: como reduzir os impactos ambientais por meio do consumo

consciente?

● Série/Turma(s):
1° ETAPA TURMA UNICA TURNO NOTURNO

● Área de Conhecimento
(X) Linguagens e suas tecnologias
(X) Língua Portuguesa
(X) Áreas de Ciências Humanas e Sociais
(X) Projetos integradores
 ● Componentes
Curriculares:
● BIOLOGIA
● HISTÓRIA
● LINGUAGENS
● GEOGRAFIA

Enfoque: O fato é que, ao viver no planeta, o ser humano deixa sua “pegada

ecológica”, ou seja, tudo que é produzido e consumido de alguma forma interfere no

equilíbrio dos ecossistemas e na capacidade dos recursos naturais. As nossas

pegadas estão provocando impactos cada vez maiores (erosão do solo, acúmulo de

CO² na atmosfera, escassez de água e de alimentos etc.) e gerando uma dívida

ecológica com a Terra.

2. JUSTIFICATIVA

Um dos principais desafios da atualidade é promover o desenvolvimento

sustentável que coincide em suprir as demandas da atual geração e de gerações
futuras sem comprometer os recursos naturais, reduzindo os impactos ao meio
ambiente. Tal premissa vai de encontro o atual modelo capitalista de excesso de
produção de mercadorias e estímulo ao consumo. Nesse contexto, torna-se
oportuna a abordagem do tema da sustentabilidade, aliada ao consumo consciente
nas escolas, estendendo a comunidade local, atingindo os objetivos desse projeto
sob a pespectiva do tema integrador: PROTAGONISMO JUVENIL. Assim, é
imprescindível adotar práticas sustentáveis, disseminando-se ao maior número de
pessoas, por meio de ações diárias, e incentivar o uso responsável dos recursos
naturais, lançando a todos os desafios de ser agentes da transformação da
realidade e do mundo que nos cerca.

3. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GERAL
Despertar a conscência da comunidade escolar de (forma direta ou indireta)
acerca da importância do cuidado com meio ambiente e da necessidade de redução
dos impactos ambientais ocasionados pelo consumo execessivo de produtos de
modo geral.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Realizar ações efetivas, incentivando o protagonismo juvenil de forma a

repensar o consumo e reduzir os danos ao planeta;
 Articular conhecimentos de diferentes áreas, com Linguagens e suas
Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;

 Investigar hábitos de consumo e descarte de lixo na comunidade e no seu

entorno;

 Desenvolver um protagonismo juvenil por meio de ação cultural, coletiva e

social, relativamente ao consumo consciente;

 Conhecer e valorizar obras de artes criadas com materiais inusitados;

 Despertar o desejo de colaborar com a comunidade e proporções que

possam transformar a realidade;

4. EIXOS ESTRUTURANTES
(X) Investigação Científica
(X) Processos Criativos
(X) Mediação e Intervenção Sociocultural
(x) Protagonismo juvenil

5. COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC: 1, 2, 3 e 7.

 Áreas de Linguagens e suas Tecnologias

EM13LGG101 (relacionado à competência específica 1)

EM13LGG304 e EM13LGG305 (relacionadas à competência específica 3)
EM13LGG403 (relacionadas à competência específica 4)
EM13LGG602 (relacionada à competência específica 6)

 Língua Portuguesa por campo de atuação:

Todos os campos de atuação social: EM13LP15 (relacionada às competências

específicas 1 e 3).
Campo de atuação na vida pública: EM13LP27 (relacionado à competência
específica 3)

 Área de Ciências Humanas eSociais Aplicadas:

EM13CHS301 (relacionada à competência específica 1)

 Área de Matemática e suas Tecnologias:

 EM13MAT102 (relacionada à competência específica

6. METODOLOGIA
* Aula expositiva com levantamento da eletiva de base;
* Palestras coletivas;
* Rodas de conversas;
* Pesquisas na internet;
* Pesquisas e reflexões sobre a temática do projeto manifestações artísticas;
* Questionamentos propostos no livro linguagens e tecnologias refletindo a
respeito dos projetos integradores;

7. RECURSOS DIDÁTICOS

 Leitura comentada de textos apresentados;

 Aula expositiva;
 Recursos eletrônicos e audiovisuais: notebook. Celular;
 Caderno;
 Quadro e pincéis.

8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA:

Ao longo do projeto, analisamos os conceitos e as práticas sustentáveis e refletimos

sobre o consumo consciente – por meio da leitura de textos, compartilhamos de ideias
e opiniões, além da observação atenta de obras de arte e da realização de pesquisas
e análise de resultados. Chegou a hora de aplicar todo o conhecimento adquirido na
execução do produto final, Feira de trocas.

9. CRONOGRAMA MATUTINO.

03 /03/2023 Apresentação da ementa e conteúdos propostos pela eletiva.

03/03/2023
10 /03/2023 Exposição do tema
10 /03/2023
Sustentabilidade: como reduzir os
impactos ambbientais por meio do
consumo consciente?
17/03/2023 Sustentabilidade: como reduzir os impactos ambientais.
17 /03/2023
24 /03/2023 Juventude e meio ambiente.
24 /03/2023-
31/03/2023 Impactos ambientais.
 31 /03/2023
06 /04/2023 Dia da Sobrecarga da Terra.
06 /04/2023
14 /04/2023 Pegada ecológica.
14 /04/2023
20 /04/2023 O que é sustentabilidade?
20 /04/2023
28 /04/2023 a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável.
28 /04/2023
05 /05/2023 Os pilares da sustentabilidade refletem nos 17 objetivos da
05 /05/2023 ONU para o desenvolvimento sustentável.
12/05/2023 Consumo consciente.
12 /05/2023
19 /05/2023 Top 10 do impacto.
19 /05/2023
26 /05/2023 Poluição por plástico.
26 /05/2023
02 /06/2023 Poluição da água.
02 /06/2023
09/06/2023 Emissão de gás de efeito estufa.
09 /06/2023
; 15/06/2023 Emissão oculta de gás de efeito estufa.
15 /06/2023
16 /06/2023 Moda e consumo.
16 /06/2023
22 /06/2023 Práticas sustentáveis.
22 /06/2023
23 /06/2023 Do lixo à arte.
23 /06/2023
29 /06/2023 Apresentação da culminância.
29 /06/2023

10- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AGENDA 2030. Os 17 objetivos de desenvovimento sustentável. Disponível em:

htpp//www.agenda2030.com.br/ods/12. Acesso em: 16 mar.2023.
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Consumo sustentável: manuel de educação.
Brasília, DF: Consumers International: MMA: MEC: IDEC, 2005. Disponível em
https//www.mma.gov.br/estrutura/educamb/arquivos/consumo_sustentavel.pdf.Aces
so em: 17 mar.2023.
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Impacto das embalagens no meio
ambiente. Disponível em: https//www.mma.gov.br/responsabilidade-
socioambiental/produção-e-consumo-sustentavel/consumo-consciente-de-
embalagem/impacto-das-embalagens-no-meioambiente.html. Acesso em: 17
mar.2023.
Página do site do Ministério do Meio Ambiente com informações sobre os impactos
das embalagens descartadas inadequadamente.
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Programa Áreas Protegidas da Amazônia.
Disponível em: http://arpa.mma.gov.br/. Acesso em: 17 de mar.2023.

Páginas do site do Ministério do Meio Ambiente com informações sobre o Programa

Áreas Protegidas da Amazônia.
ALMEIDA, Tamíris.”O protagonismo juvenil tem um poder muito grande para evitar a
evasão.”.Futura, 24 abr.2018. Disponível em: http//www.futura.org.br/o-
protagonismo-juvenil-nas-escolas/. Acesso em: 17 mar.2023.