LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2:

(ATIVIDADE 2)

RELATO DE OBSERVAÇÃO E PROJETO

DE TRABALHO – APROVEITAMENTO

PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO

ESCOLAR

LUCIANO ARAUJO RA: 0432314

TATUÍ – SP

2023
Trabalho apresentado à Universidade Paulista
UNIP INTERATIVA, referente ao curso de
graduação em Licenciatura em História,
como um dos requisitos para a avaliação,
na disciplina de cunho prático Prática
de Ensino: Observação e Projeto.

TATUÍ – SP
 2023
Sumário

APROVEITAMENTO

PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO

ESCOLAR

Sumário

1. Introdução....................................................01

2. Objetivos......................................................02

2.1 Objetivo Geral ......................................05

2.2 Objetivos Específicos ...........................05

3. Desenvolvimento........................................06

3.1 Revisão Bibliográfica...............................06

 3.2 Procedimentos Metodológicos................07

3.2.1 Ambientes e Público Alvo............07

3.2.2 Disciplinas, Conteúdos e Conceitos

envolvidos...................................07

3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias

Didáticas.....................................08

3.2.4 Tempo de duração do projeto e

cronograma.................................08

4. Avaliação.....................................................09

4.1 Resultados Esperados.........................09

5. Considerações Finais..................................10

6. Referências..................................................10

Projeto Transformar.

1. Introdução

As questões ambientais, desmatamento, sustentabilidade e formas de energia

renováveis tem sido bastante debatida não somente no Brasil, mas no mundo. Saber
onde vivemos e de que forma o nosso estilo de vida afeta o planeta, é uma
responsabilidade inerente a todos! Assim sendo, é de suma importância
conhecermos a região em que vivemos, sua formação, sua posição e de que forma
a cidade foi erguida.
 O município de Tatuí localiza- se Mesorregião de Itapetininga e na Região
Metropolitana de Sorocaba com uma Área de 1 479,986 km² 2017 População 160
576 hab. É Densidade108,5 hab./km² Latitude 23°21’24’’Sul Longitude:47°51’27’’.

O município é urbanizado e industrializado, porém com muita área rural e

muito espaço pra crescer seja na urbanização como na parte industrial, com sua
população habitando as áreas açúcar A cidade possui 2 vias de acesso.

Tatuí foi fundada em 11 de agosto de 1826 pelo brigadeiro Manoel Rodrigues

Jordão
Urbanas e rural, Tatuí tem muitas cerâmicas e produz muitas frutas e cana de
um importante defensor da independência do Brasil Nesse dia, iniciou-se a divisão
das terras doadas pelo brigadeiro Jordão para a criação da vila, que tinham o
perímetro de 112,5 alqueires. Nos primeiros tempos, Tatuí não apresentava quase
progresso, pois não possuía lavouras, vias de comunicação e comércio. Somente
mais tarde, Antônio Rodrigues da Costa abriu uma estrada que ligava Tatuí à cidade
de Porto Feliz, ajudando, assim, o desenvolvimento de Tatuí.
Logo, surgiu a Estrada de Ferro Sorocabana, inaugurada em 1884 e
chegando em Tatuí o primeiro trem no mesmo ano. No dia 11 de julho de 1888,
inaugurou-se a Estrada de Ferro Sorocabana, com estação em Tatuí. No dia 28 de
janeiro de 1890, foi nomeada a Primeira Intendência, composta de Antônio Moreira
da Silva, Nicola Magaldi, Francisco Carlos Baillot e José Pinto Moreira Drummond

O mundo de hoje está sempre em constante mudança, seja no aspecto físico

natural, no qual a própria natural se encarrega de fazer alterações, seja pela
interferência humana, com suas construções e tecnologias. Principalmente este
segundo fator de mudança, ação do homem, deve ser debatido nas escolas e
apresentado alternativas para que esse impacto não interfira drasticamente na fauna
e flora já castigados até então. Para tal foi-se criado um projeto para sanar essas
dúvidas e contribuir para uma aprendizagem mais significativa, na prática, para os
alunos da escola EMEF JOSÉ GALVÃO SOBRINHO, que além de terem uma
palestra ampliando suas visões sobre tais questões, farão na prática ações que irão
contribuir para gerações futuras, que está visível na praça da Ayrton Senna, que fica
próxima à escola. O projeto envolve conceitos ambientais como o reflorestamento,
artístico, manual na reutilização de materiais recicláveis e históricos através da
conscientização dos problemas ambientais causados pela interferência das ações
humanas na natureza. Tendo também em relevância alguns temas transversais
como a Ética, Meio Ambiente e Saúde. Os estudantes participantes desse projeto
são os dos 4° e 5° ano do ensino fundamental da EMEF JOSÉ GALVÃO
SOBRINHO, localizada próximo à praça. Escolheu-se esse local pois é um espaço
público bastante frequentado pelos moradores, fazendo então que essa
conscientização não se restrinja somente aos alunos, mas também aos seus pais e
vizinhos

2. Objetivos
2.1 Objetivo Geral
Promover a sensibilização e a conscientização dos estudantes da EMEF
JOSÉ GALVÃO SOBRINHO em relação às questões ambientais e à saúde, a partir
do desenvolvimento de atividades pedagógicas em um ambiente não escolar –
Praça Ayrton Senna – envolvendo especialmente as disciplinas Ciências Naturais,
Artes, Geografia, História e os temas transversais (Ética, Meio Ambiente e Saúde).
Para tal, pretende-se mostrar que pequenas atitudes cotidianas podem contribuir
para a promoção da sustentabilidade do Planeta Terra e do bem-estar individual e
coletivo, transformando os estudantes em multiplicadores dos conhecimentos e
valores sustentáveis em sua comunidade.

2.2 Objetivos Específicos

Compreender a vida como manifestação de sistemas organizados e

integrados; - Interpretar os processos de degradação e recuperação no ambiente de
estudo, apoiando-se nos conhecimentos sobre exploração de recursos naturais e
interferência humana, como a poluição e o desmatamento; - Associar propostas de
desenvolvimento sustentável a alternativas que integram a melhoria da qualidade de
vida à proteção de recursos naturais para as gerações futuras; - Valorizar medidas
de recuperação e manutenção de ambientes naturais, saneamento e controle de
poluição em geral, e particularmente, do espaço em que vivem; - Desenvolver
habilidades motoras e o apreço à arte; - Perceber a importância em cuidar do corpo
e da saúde. - Compreender a interdisciplinaridade inerente ao projeto com relação
às disciplinas e aos temas transversais abordados.

3. Desenvolvimento
Objetivo é a integração da criança na sociedade. As formas de se relacionar com
outras pessoas fora do ambiente escolar, conhecer o meio ambiente e a importância
do contato com a natureza.
As crianças vivenciaram um período de dificuldade , em alguns contextos, pode
inclusive ter sido bastante traumático. Agora precisamos cuidar da
dimensão emocional e física delas, algo que esse isolamento abalou. E
estar em contato com a natureza é ideal para isso, até por ser mais seguro
estar ao ar livre do que estar em espaços fechados. diz Paula Mendonça,
assessoria pedagógica do Programa. “A ÚNICA LIÇÃO QUE É POSSÍVEL
TRANSMITIR COM BELEZA E COM PROVEITO; A ÚNICA ETERNA, DIGNA,
VALIOSA: O Respeito PELA VIDA” (02/09/1930). Esta frase visionária da
professora, jornalista e poeta Cecília Meireles escrita em sua Página de Educação
no Diário de Notícias do Rio de Janeiro, resume a desta proposta.
Agora, em pleno século XXI, já percebemos, no cotidiano, a urgente necessidade de
transformações que resgatem o RESPEITO PELA VIDA,
Com justiça ambiental, equidade, diversidade, sustentabilidade e beleza. Este
é o desafio da Educação Ambiental na Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação , ao dar o
real significa e o cuidado com a diversidade e da vida como valor ético e político,
fugindo do paradigma ambiente = natureza

3.1 Revisão Bibliográfica

Tatuí tem ao menos de 15% de sua vegetação original de Mata Atlântica
ainda preservados. Ou seja, a destruição do bioma que cobria originalmente todo
litoral brasileiro foi mais acentuada em Tatuí e região. O reflorestamento com
espécies nativas trará muitos benefícios, por exemplo na proteção das águas, na
captação de poluentes e na proteção de espécies animais e vegetais ameaçadas.
Atualmente Tatuí vem implantando o “PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO DE
NASCENTES E MATAS CILIARES DE TATUÍ BUSCA AUMENTAR A COBERTURA
VEGETAL NATIVA NA ZONA RURAL”
Que visa recuperar as matas ciliares de riachos, rios e ribeirões, trazendo proteção
as bordas pra evitar o assoreamento dos rios e diminuindo a erosão. Segundo José
Pedro S. Martins estudioso urbanista. A escola é um espaço indicado para a
discussão e aprendizado de temas atuais e urgentes, além disso, acolhe a realidade
sociocultural de sua comunidade onde é possível identificar seus sonhos, anseios,
conflitos, desejos e esperança, incentivando, assim, ações, reações e compromissos
(CERATI e LAZARINI, 2009). O papel do professor perante a escola e os estudantes
supera a transmissão do conteúdo isolado, pois faz parte do processo de
aprendizagem do estudante, da transformação deste em um ser autônomo, crítico,
reflexivo, mediando toda forma de conhecimento (SAMPAIO, 2012
)
3.2 Procedimentos Metodológicos
No aprendizado fora da sala de aula é possível facilitar o entendimento , desenvolver
as habilidades de comparação e observação. Permite à classe ter visão mais
ampla do mundo e suas adversidades, estimula a autonomia, respeito,
cooperação e responsabilidade. O ensino fora da sala de aula não é somente sair
para locais e observar coisas e a experimentação empírica a própria pesquisa de
campo em si . A equipe pedagógica precisa fazer um planejamento coeso , afim de
que essa experiência possa agregar às propostas de cada nível pra que traga o
entendimento e acima o resultado que é fazer o aluno entender que se vive em
sociedade e que a cooperação é primordial .A proposta ser no museu da cidade se
existir! em uma praça como a da proposta trabalhada para entender os pontos
históricos da cidade e como ele se comunicam com as novas gerações, para que
possam entender o que tatui representa pra história da região do estado e país e
qual o contexto ela está inserida assim como a história da população. Informar com
pessoas sobre a história do lugar, envolvendo outras matérias, história ,artes,
geografia. Visitar o pequeno rio que passa ao largo da Praça e ver in loco sua
degradação e apontar a importância do reflorestamento do meio ambiente. Em sala
de aula, os alunos devem transformar em arte os materiais recicláveis recolhidos,
podendo fazer colagens pinturas e cartazes para ser exposto para a comunidade
escolar, reforçando a importância do lixo em seu lugar e a necessidade de preservar
o meio ambiente, mudar a história do município, do estado do país tendo como foco
a preservação ambiental. O professor deve formular debates sobre a importância do
Ecossistema nos dias atuais.

3.2.1 Ambientes e Público Alvo

Para a elaboração deste projeto foi proposto o aproveitamento pedagógico da

Praça da Ayrton Senna tendo em vista o desenvolvimento de um projeto de trabalho
multidisciplinar, envolvendo os estudantes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental da
JOSÉ GALVÃO SOBRINHO (aproximadamente 40 estudantes). – EMEF JOSÉ
GALVÃO SOBRINHO – R. Dona Marieta de Assunção Teles, 139 -Jardim Tokio –
SP, 18279610 - Praça da Ayrton Senna – R. Sete de Setembro, 533 - Vila Dr.
Laurindo, Tatuí - SP A praça fica em um dos principais Bairros da cidade, é um
ponto de referência para os moradores e com uma área de bom tamanho, há um
espaço propício para ações comunitárias e solidarias de plantio, fica próximo ao
Ribeirão Manduca que pode sim receber mudas de árvores nativas.

3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos –

Ciências Naturais: Ressaltar a importância do plantio e reflorestamento da flora

nativa e cuidado com a fauna;
- Artes: Desenvolvimento de trabalhos manuais e uso de material reciclado como
forma de reaproveitamento dos recursos naturais;
- Geografia: Noção do espaço físico, ação do homem na transformação do meio
ambiente, na relação homem meio ambiente;
-História: no conhecimento e reconhecimento do eu perante ao meio ambiente, à
linha histórica da cidade e da escola e da praça, bem como conhecer a história da
escola e da praça saber e se perguntar, quem foi o professor José Galvão Sobrinho
e quem foi o Piloto Ayrton Senna e qual a relação dos dois com a cidade, qual a
participação de ambos para poder receber a honraria de ter seus nomes em ambos
aparelhos municipais.

3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas

A realização do projeto será dividida em três etapas que serão organizadas
da
seguinte maneira:

1ª Etapa Desenvolvimento
Será na Escola JOSÉ GALVÃO SOBRINHO
Organização de palestra sobre a conscientização e preservação do meio
ambiente, onde as ações interdisciplinares são apresentadas. Iniciando com o
professor de Geografia que irá explicar como era o local em que vivem e quais foram
as mudanças feitas pelo homem. Também contará com o professor de Ciências
Naturais que explicando sobre a flora local e quais são as plantas que se adaptaram
ao clima brasileiro.
E também com o professor de história que falará sobre o contexto histórico ao
qual todos estão inseridos.

2ª Etapa Desenvolvimento
Será na praça Ayrton Senna
Estudantes e professores irão até o local para um reconhecimento. Irão
observar as plantas e animais que ali circulam e analisar possíveis pontos de
poluição ou degradação da praça. Além de coletarem matérias que possam ser
reciclados, papel, metal, vidro e plástico bem como conhecer os monumentos, a sua
história quando foram inaugurados na praça, sobre a sua conservação, pois na
praça há playground e quadras além de espaços para exercícios e lazer, porém em
conservação aquém do desejável.
3° Etapa Desenvolvimento
Novamente na escola JOSÉ GALVÃO SOBRINHO
Nessa última etapa os estudantes irão trabalhar junto com o professor de Artes para
organizar e separar todo material coletado na praça que possa ser reaproveitado,
com o intuito de fazerem trabalhos de reutilização. Os estudantes entenderão que
alguns materiais podem se tornar objeto de decoração ou até mesmo alguma
lembrancinha e se for possível uma exposição

3.2.4 Tempo

‘Esse projeto terá a duração de 5 dias letivos divididos em três etapas.

1ª Etapa: de 28/04 a 29/05 – Na escola: apresentação dos conceitos que serão
abordados no projeto;
2ª Etapa: de 30/04 a 01/05 – Na praça: reconhecimento do local e atividades
de coleta de material reciclável;
3ª Etapa: 02/05 – Na escola: organização e separação do material recolhido na
praça. Aplicação de atividades artesanais com esse material.

4. Avaliação
A avaliação ocorrerá em dois formatos e em dois momentos distintos. No
primeiro formato a avaliação será contínua, acompanhando cada estudante
individualmente através da sua postura, dúvidas e observações ao longo de todas as
atividades do projeto. Os momentos de lanche serão utilizados na busca do contato
pessoal com cada estudante, especialmente os que se manifestaram pouco ao
longo das aulas. No segundo formato serão avaliados os trabalhos finais produzidos
e a apresentação desse material para o público (fechamento do projeto), buscando
identificar modificações no comportamento dos estudantes a partir das informações
disponibilizadas ao longo do projeto. Os dois processos, juntos, devem disponibilizar
aos professores um diagnóstico de incorporação dos conceitos apresentados e
definir se os objetivos propostos foram alcançados ou não.
4.1 Resultados Esperados

Ao final do projeto espera-se que os estudantes tenham aprimorado o

aprendizado nos conteúdos teóricos e práticos das disciplinas desenvolvidas nesse
projeto, participando das atividades propostas com curiosidade e empenho. Além
disso, espera-se que seja desenvolvida a conscientização com relação à importância
da preservação e recuperação de áreas naturais; e com relação à necessidade de
promover o consumo consciente, tendo em vista a sustentabilidade ambiental. A
preocupação com a saúde (alimentação e atividade física) também é almejada.
Assim sendo, espera-se que os participantes do projeto atuem como multiplicadores,
propagando os conceitos e valores ecológicos e saudáveis ao seu redor. Além da
exposição, haverá também a apresentação de slides com fotos das atividades
desenvolvidas.

5. Considerações Finais

O desenvolvimento deste projeto, ao envolver a multidisciplinaridade entre as

disciplinas de Ciências, Artes, Geografia e História e a transversalidade
contemplando a ética, meio ambiente e saúde, permitirá que o estudante
compreenda os conceitos teóricos e valores implícitos nas atividades propostas e
construídas no ambiente escolar, promovendo uma maior consciência ecológica. As
atividades, o debate e a interiorização dos principais conceitos envolvidos neste
projeto, deverá promover uma atuação mais adequada à preservação do meio
ambiente, fruto da ampliação da sua própria consciência ecológica, bem como a
adoção de uma postura de respeito, verificável em seu comportamento.
Dessa forma, ocorrendo a sensibilização e conscientização em relação às
questões ambientais, assim como a compreensão da importância de suas ações
com o meio ambiente e com a qualidade de vida, os mesmos poderão vir a ser
multiplicadores na promoção de uma sociedade sustentável, o que demonstraria que
os objetivos do projeto foram alcançados.
Diversos ambientes, inclusive os não escolares, podem contribuir para
promover aos estudantes uma aprendizagem significativa, por meio de atividades
bem planejadas e integradas com as diversas áreas de conhecimento, a fim de
proporcionar uma educação de qualidade. Entretanto, é importante salientar que
sempre haverá a necessidade de planejar e desenvolver novos projetos que
envolvam ambientes não escolares, pois o conhecimento e as demandas
educacionais da atualidade são dinâmicos e exigem estratégias de ensino flexíveis e
variadas.
6. Referências

/ https://www2.tatui.sp.gov.br/2021/05/26/programa-de-recuperacao-de-nascentes-e-
matas-ciliares-de-tatui-busca-aumentar-a-cobertura-vegetal-nativa-na-zona-rural/

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://visitetatui.com.br/
ws/praca-ayrton-senna-da-silva/
&ved=2ahUKEwiN_vWv4fD7AhWnpZUCHSWhClQQFnoECCkQAQ&usg=AOvVaw1
Avy603euUhClbGlDeFnzp

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://
www2.tatui.sp.gov.br/2022/11/17/alunos-que-se-destacaram-no-ano-letivo-de-2022-
recebem-as-medalhas-paulinho-ribeiro-e-prefeita-maria-jose/
&ved=2ahUKEwiwyP_R4fD7AhVFppUCHQrVBwU4FBAWegQIAhAB&usg=AOvVaw
1FIbQygBMlSQylUV-kL1OB

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://visitetatui.com.br/
ws/categorias/turismo-ambiental/&ved=2ahUKEwjRxLvr4fD7AhXjiJUCHZ4JB-
wQFnoECA4QAQ&usg=AOvVaw1DinO0yzzCdzpvIA5pBe_6