CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

AVALIAÇÃO OBJETIVA DE
L. PORTUGUESA E INGLÊS
Segunda Avaliação – 2ª Série – Ensino Médio
Primeiro Período – 2017

Assinale com um X se estiver fazendo Progressão Parcial: ____

Aluno(a):______________________________________ Série e Turma: _______ Nº: _____

Professor(a): __________________________________ Data: _____/_____/2017

OBSERVAÇÕES
[ 01 ] - É proibido o acesso à Escola em horário de prova, portando celular. Caso o aluno
esteja com celular, deverá entregá-lo à coordenação e só poderá retirá-lo após o
horário oficial de término da prova.
[ 02 ] - Assine, também, com nome completo (legível), no canto superior, à direita, todas as
folhas de questões.
[ 03 ] - Verifique se a prova está completa. Ela contém 25 (vinte e cinco) questões com 05
(cinco) opções cada uma. Se alguma parte não tiver sido impressa, solicite ao fiscal a
troca.
[ 04 ] - Leia as questões atentamente antes de respondê-las.
[ 05 ] - Preencha o cartão resposta colocando seu nome e o número de matrícula.
[ 06 ] - O preenchimento do cartão resposta deve ser feito à caneta esferográfica azul ou
preta, completando totalmente o quadrinho.
[ 07 ] - Respostas rasuradas serão anuladas.
[ 08 ] - Duas respostas em uma mesma questão serão anuladas.
[ 09 ] - Todas as provas corrigidas serão pontuadas de 0 a 10. O mínimo para aprovação é 60%.
[ 10 ] - O prazo para pedido de revisão de prova é de até 30 dias após a sua aplicação.

''A prova deve servir como instrumento de aprendizagem.”

Valor da Prova de Interpretação de Texto: .........................................................

10,0

Valor da Prova de Gramática: .................................................................... 10,0

Valor da Prova de Literatura: ..........................................................................

10,0

Valor da Prova de Inglês: .......................................................................... 10,0

GABARITO.AV.OBJ.2S.1P.2017.L.PORTUGUESA E INGLÊS
 NOME COMPLETO (LEGÍVEL): _____________________________________________

INGLÊS

RESPONDA ÀS QUESTÕES 16, 17 E 18 DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO,

“BIOFUELS AND THE ENVIRONMENT”:

BIOFUELS AND THE ENVIRONMENT

Leading investors have joined the growing chorus of concern about governments and companies
rushing into producing biofuels as a solution for global warming, saying that many involved in the sector
could be jeopardising future profits if they do not consider the long-term impact of what they are doing
carefully.
It is essential to build sustainability criteria into the supply chain of any green fuel project in order to
ensure that there is no adverse effect on the surrounding environment and social structures. The report
produced by the investors expresses concern that many companies may not be fully aware of the potential
pitfalls in the biofuel sector.
Production of corn and soya beans has increased dramatically in the last years as an eco-friendly
alternative to fossil fuels but environmental and human rights campaigners are worried that this will lead to
destruction of rain forests. Food prices could also go up as there is increased competition for crops as both
foodstuffs and sources of fuel. Last week, the UN warned that biofuels could have dangerous side effects
and said that steps need to be taken to make sure that land converted to grow biofuels does not damage
the environment or cause civil unrest. There is already great concern about palm oil, which is used in many
foods in addition to being an important biofuel, as rain forests are being cleared in some countries and
people driven from their homes to create palm oil plantations.
An analyst and author of the investors' report says that biofuels are not a cure for climate change
but they can play their part as long as governments and companies manage the social and environmental
impacts thoroughly. There should also be greater measure taken to increase efficiency and to reduce
demand.
https://www.usingenglish.com/comprehension/42.html

GLOSSARY:
(to) Jeopardise – prejudicar, por em perigo. Profits – lucros, ganhos. Crops – cultivos, colheitas.
Foodstuffs – alimentos. Thoroughly – completamente.

16. Muitas pessoas estão preocupadas com o “boom” dos biocombustíveis, pois isso pode ocasionar
a) queda dos preços dos alimentos.
b) neutralidade no comércio alimentício.
c) elevação dos preços dos alimentos.
d) indiferença na variação dos custos.
e) estabilização dos preços dos alimentos.
Comentário:
Comprova-se com o fragmento: “Food prices could also go up as there is increased
competition for crops as both foodstuffs and sources of fuel.”

17. O aumento da produção de óleo de palma

a) apenas prejudica o meio ambiente.
b) afeta exclusivamente as pessoas.
c) atinge não mais que a população local.
d) só afeta os investidores do setor.
e) atinge tanto as pessoas quanto o meio ambiente.

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 NOME COMPLETO (LEGÍVEL): _____________________________________________

Comentário:
Comprova-se com o fragmento: “There is already great concern about palm oil, which is used in
many foods in addition to being an important biofuel, as rain forests are being cleared in
some countries and people driven from their homes to create palm oil plantations.”

18. O autor do relatório dos investidores afirma que os biocombustíveis

a) não têm nenhum papel a desempenhar na luta contra a mudança climática.

b) devem ser parte de um grupo de medidas para combater a mudança climática.
c) podem ser eficazes na luta contra a mudança climática por conta própria.
d) não interferem em nada no processo de erradicação da mudança climática.
e) simplesmente prejudicam o controle das alterações climáticas no mundo.

Comentário:
Comprova-se com o fragmento: “… says that biofuels are not a cure for climate change but they
can play their part as long as governments and companies manage the social and
environmental impacts thoroughly.”

19. Analise a fala do primeiro balão “Has anyone ever kissed you, Browne Charles?” e indique a
ideia que o Present Perfect expressa nele:

a) expressa ideia de passado recente.

b) indica uma ação que começou no passado e continua no presente.
c) indica uma ação totalmente finalizada no passado.
d) representa uma ação futura.
e) expressa passado com tempo indefinido.

Comentário:
Ao analisar a sentença nos deparamos com a presença do advérbio ever que caracteriza um
exemplo de indeterminação do tempo.

20. De acordo com as regras de uso do PRESENT PERFECT, qual é a sentença correta?

a) I have heard this song last summer.

b) She have heard this song yesterday.
c) This is the best song I heard always.
d) He’s never hear this song before.
e) I have never heard such a great song like this.

Comentário:
A regra de composição estrutural do Present Perfect na afirmativa se dá assim: SUJEITO +
AUXILIAR HAVE + ADVÉRBIO QUANDO PRESENTE + VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO
PASSADO (I have never heard...).

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21. De acordo com as regras de adequação do Future Perfect, qual opção satisfaz a sentença:

“In 6 years, the students ___________ their undergraduate course.”

a) ’ll have finished
b) will has finished
c) will had finished
d) will have finished
e) ’ll had finished

Comentário:
A regra de composição estrutural do Future Perfect ocorre nas afirmativas da seguinte forma:
SUJEITO + WILL HAVE + VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO PASSADO (... the students will
have finished...).

22. Analise as frases abaixo e, em seguida, escolha a alternativa correta:

I- After John had graduated at Emescan, he started working as a doctor.

II - When Sarah started working as a doctor, she had already graduated.
a) John e Sarah trabalhavam como médicos antes mesmo de se formarem.
b) John e Sarah primeiro começaram a trabalhar como médicos e depois se formaram na
faculdade.
c) John se formou antes de começar a trabalhar como médico, e Sarah também.
d) John se formou e depois começou a trabalhar como médico, mas Sarah não fez o mesmo.
e) Não fica claro se John e Sarah trabalhavam como médicos antes de se formarem.

Comentário:
De acordo com as regras gramaticais o Past Perfect (HAD + VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO
PASSADO) refere-se a uma ação que aconteceu anterior a outra ter acontecido. Portanto, ambos
concluíram o curso para depois trabalharem como médicos.

23. Analise o poema e a figura que o acompanha, e, então, decida qual Phrasal Verb se relaciona ao
contexto evidenciado:

a) Take over
b) Take back
c) Take down
d) Take in
e) Take after

Comentário:
As pessoas comentam sobre a aparência da criança enfatizando as características físicas herdadas
de alguns membros dela visivelmente, como: nariz do pai, olhos do avô e cabelo da mãe. Daí, o
Phrasal verb que refere-se à herança biológica é o TAKE AFTER.

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24. Leia as frases abaixo e marque a opção que as preenche corretamente utilizando os “Phrasal
Verbs” trabalhados em sala.

I– Well, I ____________ everything about that girl. She’s a wonderful person!

II – The police ____________ our names, addresses and phone numbers.
III – Mr. Edwards Jr. __________ the family business when his father passed away a few years ago.
IV – She ____________ me ___________ with her story until someone told me the truth.
a) I- took in; II- took over; III- took back ; IV- took in
b) I- take back; II- took down; III- took over; IV- took in
c) I- take over; II- took down; III- took in; IV- took back
d) I- took down; II- take back; III- took ver; IV- took in
e) I- take back; II- took over; III- took down; IV- took in

Comentário:
De acordo com nossos estudos, sabe-se que o verbo TAKE BACK significa retirar alguma coisa que
tenha sido dito (Bem, eu retiro tudo sobre aquela garota. Ela é uma pessoa maravilhosa!); o verbo
TAKE DOWN anotar (A polícia anotou nossos nomes, endereços e números de telefone); o verbo
TAKE OVER assumir o controle de algo (Edwards Jr. assumiu o negócio da família quando seu pai
faleceu há alguns anos atrás.), enquanto o verbo TAKE IN é enganar (Ela me enganou com sua
história até que alguém me disse a verdade.).

25. Relacione as colunas de acordo com a ideia de cada estrutura verbal grifada nas frases:
1. We have been to that city before.
2. They’ve just talked to Mary about the problem.
3. Coffee appeared in Europe for the first time in the 17th century.
4. I’ve worked hard since I got to the United States.
5. After Joe had repaired many trucks, he received his mechanic’s license.
( ) ação concluída no passado.
( ) ação em andamento (começou no passado e continua no presente).
( ) ação com passado indefinido.
( ) ação recentemente concluída.
( ) ação no passado anterior à outra também no passado.
A ordem correta encontra-se em:
a) 3; 4; 1; 2; 5
b) 4; 3; 5; 1; 2
c) 5; 1; 4; 2; 3
d) 3; 2; 4; 1; 5
e) 4; 5; 1; 2; 3

Comentário:
Segue a análise de cada oração:
1. We have been to that city before. (“present perfect” – passado indefinido)
2. They’ve just talked to Mary about the problem. (“present perfect” – passado recente)
3. Coffee appeared in Europe for the first time in the 17th century. (“simple past” – ação
concluída no passado)
4. I’ve worked hard since I got to the United States. (“present perfect” – ação em andamento,
começou no passado e continua no presente)
5. After Joe had repaired many trucks, he received his mechanic’s license. (“past perfect” – ação
no passado anterior à outra também no passado)
Have a nice test!!!

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LIST OF IRREGULAR VERBS

infinitive past simple past participle infinitive past simple past participle

be was/were been let let let

beat beat beaten lie lay lain
become became become light lit lit
begin began begun lose lost lost
bite bit bitten make made made
blow blew blown mean meant meant
break broke broken meet met met
bring brought brought pay paid paid
build built built put put put
buy bought bought read /rid/* read /red/* read /red/*
catch caught caught ride rode ridden
choose chose chosen ring rang rung
come came come rise rose risen
cost cost cost run ran run
cut cut cut say said said
do did done see saw seen
draw drew drawn sell sold sold
drink drank drunk send sent sent
drive drove driven shine shone shone
eat ate eaten shoot shot shot
fall fell fallen show showed shown
feel felt felt shut shut shut
fight fought fought sing sang sung
find found found sit sat sat
fly flew flown sleep slept slept
forget forgot forgotten speak spoke spoken
get got got spend spent spent
give gave given stand stood stood
go went gone steal stole stolen
grow grew grown swim swam swum
hang hung hung take took taken
have had had teach taught taught
hear heard heard tear tore torn
hide hid hidden tell told told
hit hit hit think thought thought
hold held held throw threw thrown
hurt hurt hurt understand understood understood
keep kept kept wake woke woken
know knew known wear wore worn
leave left left win won won
lend lent lent write wrote written
* pronunciation
The following verbs can be regular (–ed) or irregular (–t):

Infinitive past simple / past participle infinitive past simple / past participle

burn burned or burnt learn learned or learnt

dream dreamed or dreamt smell smelled or smelt

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