ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA - METODOLOGIA E ORIENTAÇÕES

DIDÁTICAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA.

Rosemar da Silva
47021855
Segunda Licenciatura de Matemática

“Literatura infantil e ensino de matemática”

Como obra literária para o texto, escolhi o livro: Toc-Toc de Anna – Clara
Tidholm, 2ªed. Callis- 2011. Trabalhado no ensino da matemática do infantil 5.
Do ponto de vista como professora, posso dizer que todas as obras literárias
tem vários contextos a ser trabalhado, basta usar a inteligência para explorar
uma obra, se tratando da matemática, podemos usar estratégicas em variadas
atividades de sala de Educação Infantil.
Dessa forma o Referencial Curricular do Paraná- contempla a
matemática no Campo de Experiência: Espaços Tempos Quantidades,
Relações e Transformações, tal Campo de Experiência, contempla as
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu artigo 9º
estabelece que - As práticas pedagógicas devem ter como eixos norteadores
as interações e a brincadeira, garantindo experiências que estão previstas nos
seguintes incisos:

IV - Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações

quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais;
VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em
relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;
X - Promovam a interação, o cuidado, a preservação e o
conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na
Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais.
(Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações-
2018)

Sendo assim, o livro de Anna-Clara, Toc-Toc, trabalha um universo de

contexto dentro da Educação infantil, um deles é a matemática. Pois inicia com
uma casa ou meio de cinco nuvens, traz em sua didática cinco portas coloridas,
e cada uma das portas, com um cômodo da casa, e com personagens
diferentes, onde oferta-se para trabalhar: textura, massa e tamanho dos
objetos, diferentes pessoas, espaços, tempos e culturas; Organização,
comparação, classificação, sequenciação e ordenação de diferentes objetos;
Formas geométricas; Figuras geométricas; Medidas padronizadas e não
padronizadas de comprimento, massa, capacidade e tempo; Noção espacial;
Contagem; Organização, comparação, classificação, sequenciação e
ordenação de diferentes objetos; Linguagem matemática; Representação de
quantidades, entres outros. Dessa forma, o desenvolvimento da Matemática
por meio da educação literária, ou seja, da familiarização com diferentes textos
e obras da literatura infantil, pode contribuir para que se garanta o espaço e o
tempo da brincadeira e do lúdico na sala de aula e, simultaneamente,
apresentar os conteúdos matemáticos.

REFERENCIAS

REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: PRINCÍPIOS, DIREITOS E

ORIENTAÇÕES. Disponível em< http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br
/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf> Acesso em 29
de abril de 2023.

Strapassan, Ednei. METODOLOGIA E ORIENTAÇÕES DO ENSINO DA

MATEMÁTICA. Disponível em <https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_
143901_1/outline/lti/launchFrame?
toolHref=https:~2F~2Fsereduc.blackboard.com~2Fwebapps~2Fblackboard~2F
execute~2Fblti~2FlaunchLink%3Fcourse_id%3D_143901_1%26content_id
%3D_7097150_1%26from_ultra%3Dtrue> Acesso em 29 de abril de 2023.