 COMPETÊNCIAS:

 ESTRUTURA DE REDAÇÃO NOTA

1000 DESMEMBRADA
REDAÇÃO BASE:
Introdução: Norberto Bobbio, cientista político italiano,
afirma que a democracia é um processo que tem, em seu
cerne, o objetivo de garantia a representatividade política
de todas as pessoas. Para que o mecanismo democrático
funcione, então, é fundamental apresentar uma rede estatal
que dê acesso a diversos recursos, como alimentação,
moradia, educação, segurança, saúde e participação
eleitoral. Contudo, muitos brasileiros, por não terem uma
certidão de nascimento, são privados desses direitos
básicos e têm seus próprios papéis de cidadãos
invisibilizados. Logo, deve-se discutir as raízes históricas
desse problema e as suas consequências nocivas.
Primeiro Parágrafo de Desenolvimento: Primeiramente,
vê-se que o apagamento social gerado pela falta de
registro civil apresenta suas origens no passado. Para o
sociólogo Karl Marx, as desigualdades são geradas por
condições econômicas anteriores ao nascimento de cada
ser, de forma que, infelizmente, nem todos recebam as
mesmas oportunidades financeiras e sociais ao longo da
vida. Sob esse viés, o materialismo histórico de Marx é
válido para analisar o drama dos que vivem sem
certificado de nascimento no Brasil, pois é provável que
eles pertençam a linhagens familiares que também não
tiveram acesso ao registro. Assim, a desigualdade social
continua sendo perpetuada, afetando grupos que já foram
profundamente atingidos pelas raízes coloniais e
patriarcais da nação. Dessa forma, é essencial que o
governo quebre esse ciclo que exclui, sobretudo, pobres,
mulheres, indígenas e pretos.
Segundo Parágrafo de Desenvolvimento: Além disso,
nota-se que esse processo injusto cria chagas profundas na
democracia nacional. No livro “Vidas Secas”, de
Graciliano Ramos, é apresentada a história de uma família
sertaneja que luta para sobreviver sem apoio estatal. Nesse
contexto, os personagens Fabiano e Sinhá Vitória têm dois
filhos que não possuem certidão de nascimento. Por conta
dessa situação de registro irregular, os dois meninos
sequer apresentam nomes, o que é impensável na
sociedade contemporânea, uma vez que o nome de um
indivíduo faz parte da construção integral da sua
identidade. Ademais, as crianças retratadas na obra são
semelhantes a muitas outras do Brasil que não usufruem
de políticas públicas da infância e da adolescência devido
à falta de documentos, o que precisa ser modificado
urgentemente para que se estabeleça uma democracia
realmente participativa tal qual aquela prevista por
Bobbio.
Conclusão/Proposta de Intervenção: Portanto, o registro
civil deve ser incentivado de maneira mais efetiva no país.
O Estado criará um mutirão nacional intitulado “Meu
Registro, Minha Identidade”. Esse projeto funcionará por
meio da união entre movimentos sociais, comunidades
locais e órgãos governamentais municipais, estaduais e
federais, visto que é necessária uma ação coletiva visando
a consolidação da cidadania brasileira. Com o trabalho
desses agentes, serão enviados profissionais a todas as
cidades em busca de pessoas que, finalmente, terão suas
certidões de nascimento confeccionadas, além de
receberem acompanhamento e incentivo para a realização
de cadastro em outros serviços importantes do sistema
nacional. Por conseguinte, o Brasil estará agindo
ativamente para reparar suas injustiças históricas e para
solidificar sua democracia, de maneira que os seus
cidadãos sejam vistos igualmente.

REDAÇÃO DESMEBRADA
Introdução (TRÊS PARTES)
 Inicialmente, o primeiro passo é citar um autor,
filó sofo, escritor etc... que tenha alguma
correlaçã o com o tema da redaçã o. Para começar
você pode por exemplo escrever algo assim: “Para
o filó sofo escocês David Hume [...]”. Feito isso, é
apenas descrever o pensamento dessa pessoa.
 Nessa parte, você deve relacionar o pensamento
do filó sofo com o tema da redaçã o, nele, é ideal
que você de uma conclusã o a citaçã o feita, assim
estabelecendo firmemente qual é o pensamento.
 E por fim, e mais importante, você deve
estabelecer qual é o problema do tema, se nas
duas partes anteriores você descreveu por
exemplo, sobre a importâ ncia do cinema, nessa
ultima parte você falaria sobre a falta de
acessibilidade sobre ele, ou outros problemas. Em
geral é o ponto que a redaçã o quer que você
 resolva.

 Primeiro Parágrafo de Desenvolvimento (TRÊS

PARTES)
 Comece descrevendo qual será o ponto que será
defendido nesse paragrafo de desenvolvimento.
 Se no primeiro pará grafo você fez uma citaçã o
com o propó sito de explicar o tema que gerará
o problema na redaçã o, nessa sessã o do
primeiro paragrafo do desenvolvimento, você
fará uma citaçã o com o propó sito de comprovar
e defender o seu ponto.
A minha preferencia é que você cite dados
estatísticos, organizaçõ es e fontes de pesquisa.
 O rapaz dessa redaçã o usou o manifesto
comunista, mas é mais comum dados e fontes
como a ONU
 Conclua a ideia defendida nesse
desenvolvimento.

Segundo Parágrafo de Desenvolvimento

(TRÊSPARTES)
 Comece descrevendo qual será o ponto que será
defendido nesse paragrafo de desenvolvimento.
 Nessa parte entra seu repertó rio cultural, você
deve citar alguma obra, descrever a parte da
obra que correlaciona com o tema e problema
 da redaçã o. Apresente a obra com uma visã o
enviesada do tema.
 Relacione a obra citada com o problema da
redaçã o e conclua a ideia defendia nesse
desenvolvimento (utilize a seguinte frase para
fazer a junçã o: Analogamente, no Brasil
hodierno, esse conjuntura ultrapassa a ficçã o,
uma vez que…)

Con
clusão/Proposta de Intervenção (TRÊS PARTES)
 Fale de forma resumida o que deve ser feito
para resolver o problema.
 Essa é a parte central da proposta de
intervençã o, você deve propor um projeto que
englobe varias á reas em que resolveriam a
questã o, como por exemplo qual ó rgã o ou
organizaçã o tomará conta do projeto, quais
açõ es devem ser feitas, a soluçã o para os
obstá culos, e em geral escrever os pontos
detalhadamente, sem ser genérico.
De exemplo siga esse modelo:

 E por fim, conclua todo o tema da redaçã o,

vinculando com a soluçã o do problema.
 AUTORES E PENSADORES

1.SOBRE SOCIEDADE, DEMOCRACIA

E GOVERNO.
QUEM FOI: Para Zygmunt Bauman, “Vivemos em
tempos líquidos. Nada foi feito para durar”
TEMAS VINCULADOS: utilize ele para trazer
referências para elaborar uma redação com temas
relacionados à fragilidade da sociedade e relações
humanas. Ele criou o termo modernidade liquida que
representa essa situação

QUEM FOI: Filósofo Thomas Hobbes, pela frase

foda "O homem é o lobo do homem."
TEMAS VINCULADOS: Utilize em redações
sobre violência e democracia (o estado existe para
controlar a violência do homem)

2.SOBRE EDUCAÇÃO.
QUEM FOI: René Descartes, Pensador da era
moderna, criador do “Penso, logo existo”
TEMAS VINCULADOS: Temas que vinculem a
ideia de reflexão, pois ele foi responsável por criar o
conceito de certeza.

QUEM FOI: Filósofo Immanuel Kent, pai do

iluminismo que dizia que "O homem não é nada
além daquilo que a educação faz dele."

TEMAS VINCULADOS: Qualquer tema vinculado

a estudo e educação

3.SOBRE SAÚDE
QUEM FOI: Filó sofo, Hipó crates, filó sofo e pai da
medicina dizia que "O homem saudável é aquele
que possui um estado mental e físico em perfeito
equilíbrio.”
TEMAS VINCULADOS: Qualquer tema vinculado
a saúde

4.SOBRE MEIO AMBIENTE E

SUSTENTABILIDADE
QUEM FOI: Francis Bacon, Filósofo, disse: “Só se
pode vencer a natureza obedecendo-lhe.”
TEMAS VINCULADOS: Temas que vinculem a
ideia de agressão ao meio ambiente, ou desastres
naturais

5.SOBRE TECNOLOGIA E
COMUNICAÇÃO
QUEM FOI: Marshall McLuhan, teórico da
comunicação, famoso por dizer que “os homens criam
as ferramentas, as ferramentas recriam o homem”
TEMAS VINCULADOS: Utilize em redações com
o tema de comunicação e tecnologia, para ele o meio
é a mensagem (o que McLuhan quis expressar, é que o meio faz
a mensagem ser compreendida. Ou seja, cada mensagem
precisa ser exposta no meio correto, caso contrário ela perderá,
totalmente ou em partes, o seu objetivo)

6.SOBRE DIVERSIDADE E CULTURA

QUEM FOI: Albert Fucking Einstein, Físico,
disse: “Sem cultura moral não haverá nenhuma
saída para os homens.”
TEMAS VINCULADOS: Temas que vinculem a
ideia de falta de cultura e importância da mesma
QUEM FOI: Aristóteles, Filósofo, que disse:
“Devemos tratar igualmente os iguais e
desigualmente os desiguais, na medida de sua
desigualdade.”
TEMAS VINCULADOS: Preconceito contra
diversidade e minorias sociais.

7. SOBRE TRABALHO
Immanuel Kent, filósofo pai do iluminismo, disse a
frase “O homem é o único animal que precisa
trabalhar.”
TEMAS VINCULADOS: utilize ele para trazer
referências para elaborar uma redação com temas
relacionados aos problemas das condições de trabalho.

8.SOBRE CLASSES SOCIAIS E

DESIGUALDE SOCIAL
QUEM FOI: O filósofo Karl Marx, escritor do
manifesto comunista, disse que "A história da
sociedade até aos nossos dias é a história da luta
de classes."
TEMAS VINCULADOS: Utilize em temas que
girem em volta do capitalismo: pobreza, poder da
elite, meios de produção etc...

9.SOBRE VIOLÊNCIA E SEGURANÇA

QUEM FOI: Filósofo Thomas Hobbes, pela frase
foda "O homem é o lobo do homem."
TEMAS VINCULADOS: Utilize em redações
sobre violência e democracia (o estado existe para
controlar a violência do homem)

10. SOBRE RACISMO E

PRECONCEITO
QUEM FOI: Meu mano Martin Luther King,
ativista em defesa dos negros no estados unidos,
disse a frase, “injustiça num lugar qualquer é uma
ameaça à justiça em todo o lugar.”
TEMAS VINCULADOS: Obviamente redações
com tema de cunho racial, mas tbm qualquer tema
que vincule com injustiça
 11. SOBRE CONFLITOS E GUERRA
QUEM FOI: A lenda, O mito, SÓCRATES, grande
filósofo que disse a pedrada “só sei que nada sei”
TEMAS VINCULADOS: utilize em temas que
abordam sobre a ignorância dos indivíduos causando
problemas em alguma área

12. SOBRE CIDADANIA E ÉTICA

QUEM FOI: Jean-Paul Sartre, existencialista, ele
nega a neutralidade diante do mundo, sendo perfeito
para temas em que a origem do problema é algo
completamente errado, para ele "O importante não
é aquilo que fazem de nós, mas o que nós
mesmos fazemos do que os outros fizeram de
nós."

TEMAS VINCULADOS: Use em temas que a

origem do problema é definitivamente maléfica,
gerando apenas uma escolha pro público

 VOCABULÁRIO E CONECTIVOS
Vocabulário
Umas palavras bonitas ai pra usar que vou
botando com o tempo:
Inadvertidamente/Inadvertido:Desavisado, des
prevenido,imprudente, insensato, precipitado, impens
ado,
descuidado, desatento, negligente, desleixado, distra
ído.

Anedótica/Anedóta: A anedota é uma narração

breve e, por vezes, jocosa de um acontecimento do
cotidiano, ou seja, é quando alguém narra algo como
piada ou com humor.

Mitigar/Mitigação: aliviar, suavizar, aplacar,

diminuir, atenuar, acalmar.

Fulcral: Fundamental, crucial, essencial, capital,

básico, indispensável, imprescindível, principal,
primordial, vital, central, medular.

Fomentar: Fomentar significa estimular, apoiar,

sustentar ou incitar algo

Inferir: Chegar a conclusão, deduzir, compreender,

alcançar, concluir, depreender, entender, perceber,
saber, induzir, ler.

Angariar: Que se conseguiu conquistar; que

obteve, que arrecadou.

Pressupõe: Presume, conjectura, imagina, supõe,

calcula, deduz, depreende, infere, pensa, suspeita,
interroga-se, julga, pressente, prevê, prognostica,
adivinha, conta, admite.
Cercear: Impor restrições, limitou, restringiu,
diminuiu, renteou, coarctou, coibiu, encurtou, reduziu

Subsidia: Financiar, custear, subvencionar,

patrocinar, pagar, suportar

Preeminência: Superioridade, excelência,

elevação. hegemonia, predominância,
preponderância, supremacia

Prescindir: Desconsiderar, renunciar, abster-se,

recusar, renegar, escusar, rejeitar, privar-se, coibir-
se

Conectivos
Os conectivos de prioridade e relevância são muito usados no início das
frases para apresentar uma ideia. Eles também podem oferecer
relevância ao que está sendo apresentado, por exemplo:

Primeiramente devemos atentar ao conceito de pluralidade cultural.

CONECTIVOS: Em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em

princípio, primeiramente, acima de tudo, principalmente,
primordialmente, sobretudo, a priori, a posteriori, precipuamente.

Conectivos de continuidade e tempo

Os conectivos de continuidade e tempo situam o leitor na sucessão dos

acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito explorados em
textos narrativos, por exemplo:

Logo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur.

CONECTIVOS: Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após,

a princípio, no momento em que, pouco antes, pouco depois,
anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente,
agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes,
eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro,
ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo,
nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre
que, assim que, desde que, todas às vezes que, cada vez que, apenas, já,
mal, nem bem.

Conectivos de comparação, semelhança ou

conformidade

Utilizamos os conectivos de comparação, semelhança ou conformidade

para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi
apresentado anteriormente no texto. Além disso, eles são usados para
apontar ideias de outro texto (intertextualidade), por exemplo:

De acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito

diverso.

CONECTIVOS: Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo

modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de
maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo,
conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como,
assim como, como se, bem como.

Conectivos de condição ou hipótese

Os conectivos de condição ou hipótese são utilizados em situações

circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação futura,
por exemplo:

Caso chova essa tarde, não iremos à academia.

CONECTIVOS: Se, caso, eventualmente.

Conectivos de adição e continuação

Utilizamos os conectivos de adição e continuação para acrescentar

algo ao texto e que esteja relacionado com o que foi apresentado
anteriormente, por exemplo:
Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da
Ditadura Militar. Além disso, foi coordenadora do Departamento de Artes
vinculado à Secretaria de Cultura do município de Belo Horizonte.

CONECTIVOS: Além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, por

outro lado, também, e, nem, não só, como também, não apenas, bem
como.

Conectivos de dúvida

Utilizamos os conectivos de dúvida para inserir uma dúvida ou

probabilidade no texto, por exemplo:

É provável que Tomás não venha trabalhar hoje.

CONECTIVOS: Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é

provável, não certo, se é que.

Conectivos de certeza ou ênfase

Utilizamos conectivos de certeza ou ênfase quando queremos ressaltar

algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto,
por exemplo:

Certamente Cecília esteve envolvida no caso de roubo.

CONECTIVOS: Por certo, certamente, indubitavelmente,

inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com certeza.

Conectivos de surpresa ou imprevistos

Os conectivos de surpresa ou imprevistos enfatizam uma surpresa, ou

mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito utilizados nos
textos descritivos e narrativos, por exemplo:

De repentes, vimos o dono da empresa nas galerias de arte.

CONECTIVOS: Inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente,

imprevistamente, surpreendentemente.

Conectivos de ilustração ou esclarecimento

Utilizamos os conectivos de ilustração ou esclarecimento como forma
de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto, por
exemplo:

Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o

evento, ou seja, o anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio.

CONECTIVOS: Por exemplo, isto é, ou seja, aliás.

Conectivos de finalidade, propósito ou intenção

No caso dos conectivos de finalidade, propósito ou intenção, o produtor

do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele
quer apresentar o objetivo relacionado com o que almeja alcançar, por
exemplo:

Com o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou

muito seu trabalho.

CONECTIVOS: Com o fim de, a fim de, como propósito de, com a
finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para, ao
propósito.

Conectivos de lugar, proximidade ou distância

Advérbios de lugar e pronomes demonstrativos são algumas classes

gramaticais que envolvem os conectivos de lugar, proximidade ou
distância. Eles são utilizados para indicarem a distância entre algo, por
exemplo:

Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade.

CONECTIVOS: Perto de, próximo a ou de, justo a ou de, dentro, fora,

mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso,
aquele, aquela, aquilo, ante, a.

Conectivos de conclusão ou resumo

Os conectivos de conclusão ou resumo são muito utilizados na conclusão

de um parágrafo, ou mesmo de uma redação, para resumir as ideias que
foram apontadas no texto, por exemplo:
Em resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o
período apresentado.

CONECTIVOS: Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim,

dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois, assim sendo, nesse
sentido.

Conectivos de explicação, consequência e causa

Os conectivos de explicação, consequência e causa servem para explicar

as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc, por
exemplo:

O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os

animais. Como resultado, temos a extinção de muitas espécies.

CONECTIVOS: Por consequência, por conseguinte, como resultado, por

isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão, tanto,
tamanho, que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que,
como (no sentido de porquê), portanto, que, de tal forma que, haja vista.

Conectivos de oposição, contraste, restrição, ressalva

Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem

para opor ideias ou conceitos num período, por exemplo:

Embora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades

em muitas regiões do país.

CONECTIVOS: Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos,

mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda
que, mesmo que, posto que, ao passo que, em contrapartida.

Conectivos de alternância

Usamos os conectivos de alternância quando queremos citar mais de

uma opção, por exemplo:

Ou enfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos.

CONECTIVOS: Ou...ou; quer...quer; ora...ora.

  ERROS DE ESCRITA MAIS
COMUNS
1. Verbo haver no impessoal
O verbo haver não pode ser flexionado.

 Forma incorreta: Houveram duas guerras

 Forma correta: Houve duas guerras mundiais.

2. Onde/aonde
Como as próprias palavras indicam, a diferença entre “onde” e
“aonde” é o “a”. Para saber quando usar um ou outro, portanto, é
preciso verificar se o verbo demanda a preposição “a” ou não.
Normalmente, os verbos com essa regência indicam movimento, por
isso normalmente “aonde” carrega essa ideia. Vale lembrar que ambos
os casos devem ser utilizados apenas para fazer referência a lugares.
Veja os exemplos abaixo:

 Forma correta: O Brasil é um país onde surgem

denúncias diárias.
 Forma correta: A cidade aonde a comitiva foi jamais
será a mesma.

3. Uso da crase
A crase nunca é utilizada diante de substantivo masculino e diante de
verbo. No exemplo abaixo, pé é um substantivo masculino.

 Forma incorreta: Ele foi à pé.

 Forma correta: Ele foi a pé.
 4. A fim / Afim
As duas expressões existem, mas são empregadas para gerar sentidos
diferentes. Quando separada (“a fim”), a expressão indica finalidade
(“fim” é sinônimo de finalidade). Quando grafada “afim”, a palavra
indica “afinidade” (ou semelhança). Na maior parte dos casos nas
Redações do Enem, o correto é o emprego de “a fim”. Exemplos:

 Forma correta: Luta-se contra a intolerância a fim de

inibir práticas excludentes.
 Forma correta: Esse filme é afim do outro.

5. Implicar/Acarretar
Diferentemente do que a maior parte das pessoas acredita, os verbos
“implicar” e “acarretar” são transitivos diretos, ou seja, não permitem
o uso da preposição “em”. Veja os exemplos:

 Forma incorreta: O desgaste com as denúncias

implicou em uma pressão pela renúncia.
 Forma correta: O projeto olímpico implicou um
investimento elevado.
 Forma correta: Toda ação acarreta uma reação.

6. “Há”/“a”
Quando o termo introduz uma expressão referente a tempo passado,
usa-se o verbo “haver”. Quando o termo é empregado antes de uma
expressão de tempo futuro, o correto é a utilização da preposição “a”
 (sem crase!). Quando a expressão seguinte é de espaço, deve-se
empregar apenas a preposição “a”. Veja exemplos:

 Forma correta: O Brasil encontra-se polarizado há

alguns anos.
 Forma correta: Ocorrerão novas eleições daqui a dois
anos.
 Forma correta: O colégio fica a poucos metros de uma
padaria.

7. Concordância verbal/nominal
Ocorre quando o verbo ou o nome não estabelecem concordância
adequadamente de número, gênero, entre outros, com os termos da
oração. No exemplo, o termo “necessário” não estabeleceu
concordância de gênero feminino com o núcleo do sujeito, ou seja, o
termo “participação”.

 Forma incorreta: Para combater o bullying, é

necessário a participação de toda a comunidade
escolar.
 Forma correta: Para combater o bullying, é
necessária a participação de toda a comunidade
escolar.

8. À medida que / na medida em que

 As duas expressões existem, mas têm significados distintos: “à medida
que” indica proporção; “na medida em que” tem o sentido causal
equivalente a “já que” ou “visto que”, por exemplo. Entenda abaixo:

 Forma correta: À medida que o tempo passou, a

situação se agravou.
 Forma correta: Deve-se combater a miséria, na
medida em que essa mazela afeta milhões.

9. Intervir
O verbo “intervir”, bastante comum na redação do Enem (que exige
uma “proposta de intervenção”), é quase sempre empregado de
maneira equivocada. Esse verbo é derivado do verbo “vir”, e não do
verbo “ver”, por isso funciona como o verbo “vir” (com “inter” na
frente). Veja exemplos:

 Forma incorreta: A polícia interviu para afastar os

manifestantes.
 Forma correta: A segurança interveio para acalmar
os ânimos.
 Forma correta: As Forças Armadas intervieram para
encerrar os protestos.

10. Mesmo
A palavra “mesmo” pode, entre outras classificações, ser um pronome
demonstrativo que atua como acompanhante de um substantivo ou
outro pronome. No entanto, muitos falantes, equivocadamente,
 utilizam essa palavra para substituir os pronomes pessoais “ele” e “o”.
Veja os exemplos:

 Forma incorreta: Percebe-se, no mundo e, em

especial, no Brasil, um profundo descontentamento
com a política. Desse modo, deixou-se de acreditar
que ela (mesma) fosse capaz de melhorar as vidas
das pessoas.
 Forma correta: Percebe-se, no mundo e, em especial,
no Brasil, um profundo descontentamento com a
política. Desse modo, deixou-se de acreditar que a
mesma fosse capaz de melhorar as vidas das
pessoas.

11. Por que, porque, porquê, por quê

Separado e sem acento (por que). Tem a ver com as perguntas:

 Forma correta: Por que você não veio a aula hoje?

Junto e sem acento (porque). Tem a ver com as respostas. Usado, em

geral, para causa ou explicação.

 Forma correta: Eu não fui a aula hoje porque estava

doente (causa)
 Forma correta: Não grite porque minha mãe está
doente (explicação)

Junto e com acento (porquê). Equivale ao substantivo razão, motivo.

Ao virar substantivo, é precedido do artigo "o".
 Forma correta: Eu não entendi o porquê de não
termos conseguido aquela aprovação (o motivo, a
razão)

Separado e com acento (por quê). Assemelha-se ao separado sem

acento, mas só pode ser utilizado no final da frase.

 Forma correta: Hoje, você não foi a aula. Por quê?

12. Sobre/sob
Sobre vem do latim super e significa aquilo que está acima. Sob vem
do latim sub e se refere ao que está na parte debaixo.

 Forma correta: O livro está sobre a mesa (em cima)

 Forma correta: Nós estamos sob a chuva (debaixo)

13. Descriminar/Discriminar
Descriminar significa tirar da condição de crime, sinônimo de
descriminalizar. Discriminar é, muitas vezes, o oposto. Pode ser
considerado como perceber as diferenças, distinguir ou até estereotipar
alguém em razão da cor da pele, questão socioeconômica, gênero ou
outra condição social qualquer.

 Forma correta: Era favorável à descriminação das

drogas.
 Forma correta: O funcionário discriminou o cliente
devido à roupa que vestia.
 14. Ao invés de/Em vez de
Trata-se de mais um caso, no Português, em que ambas as formas
estão corretas, mas apresentam significados diferentes. Como a
palavra “invés” significa, literalmente, “oposto” ou “contrário”, a
expressão “ao invés de” deve ser utilizada apenas para situações
contrárias, como, por exemplo, “subir” e “descer”, “abrir” e “fechar”.
Nos demais casos, que são os mais comuns, deve-se preferir a
expressão “em vez de”, que significa “no lugar de”, usando situações
diferentes, mesmo que não propriamente opostas.

 Forma correta: Contra as expectativas dos

economistas, o preço de muitos alimentos subiu ao
invés de descer.
 Forma correta: Muitos políticos deveriam apresentar
propostas em vez de investir em polêmicas pouco
relevantes
 REPERTÓRIO CULTURAL: DADOS
ESTATÍSTICOS E OBRAS PARA
CITAÇÃO

1.SOBRE DEMOCRACIA E GOVERNO.

DADO: Para mais da metade dos brasileiros, a
democracia é sempre a melhor forma de governo -

2020.

FONTE: (SENADO FEDERAL)

TEMA: DEMOCRACIA
 2.SOBRE EDUCAÇÃO.
DADO: 𝐀𝐫𝐭. 𝟔° - educação como direito social. .
FONTE: (CONSTITUIÇÃO)
TEMA: EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE
SOCIAL

3.SOBRE SAÚDE
DADO: 𝐀𝐫𝐭. 𝟏𝟗𝟔 - Estado determina que a saúde
passa a ser uma obrigação estatal e um direito social.
FONTE: (CONSTITUIÇÃO)
TEMA: SÁUDE PÚBLICA

4.SOBRE MEIO AMBIENTE E

SUSTENTABILIDADE
DADO: Área desmatada da Amazônia é a maior em
15 anos - 2022
FONTE: (IMAZON)
TEMA: MEIO AMBIENTE E
DESMATAMENTO

5.SOBRE TECNOLOGIA E
COMUNICAÇÃO
DADO: Fabiane Maria de Jesus faleceu após uma
fake news de que ela seria uma sequestradora de
criança se espalhar no Facebook. Ela foi vítima de
linchamento por moradores do próprio bairro - 2014
FONTE: (G1)
TEMA: USO INDEVIDO DA TECNOLOGIA

6.SOBRE DIVERSIDADE E CULTURA

DADO: mais de 28 mil famílias fogem da norma
padrão de família - 2010
FONTE: IBGE
TEMA: DIVERSIDADE NAS FÁMILIAS

7.SOBRE TRABALHO
DADO: 13,2 milhões de pessoas trabalham sem
carteira assinada - 2022
FONTE: (IBGE)
TEMA: TRABALHO
8.SOBRE CLASSES SOCIAIS E
DESIGUALDE SOCIAL
DADO: Brasil é um dos países mais desiguais do
mundo segundo relatório - 2021
FONTE: (BBC)
TEMA: DESIGUALDADE SOCIAL

9.SOBRE VIOLÊNCIA E SEGURANÇA

DADO: 𝐀𝐫𝐭. 𝟏𝟒𝟒 - A segurança pública, dever do
Estado, direito e responsabilidade de todos, é
exercida para a preservação da ordem pública e da
incolumidade das pessoas e do patrimônio, sob a
égide dos valores da cidadania e dos direitos
humanos.
FONTE: (CONSTITUIÇÃO)
TEMA: VIOLÊNCIA E SEGURANÇA

10. SOBRE RACISMO E

PRECONCEITO.
DADO: Brasil tem alta de mais de 50% nos registros
de racismo e homofobia em 2022
FONTE: (G1)
TEMA: RACISMO E HOMOFOBIA

11. SOBRE CONFLITOS E GUERRA

DADO: Segundo IGP, número de mortes em guerras
quase dobrou em 2022...
FONTE: (IGP)
TEMA: GUERRA

12. SOBRE CIDADANIA E ÉTICA

DADO: Segundo pesquisa, 90% dos brasileiros não

reportariam condutas antiéticas
FONTE: (CPDEC)
TEMA: ÉTICA (CORINGA)
 AGENTES, PODERES, MINISTÉRIOS E
ÓRGÃOS PARA INTERVENÇÃO

Poder Legislativo

O Poder Legislativo é formado por deputados, senadores e vereadores.

Ele tem como função elaborar leis com base na Constituição e fiscalizar
o Poder Executivo. Por exemplo:

É função do Legislativo fiscalizar contas. Então, quando tem uma obra

pública, cabe a ele verificar as contas para saber se não tem
superfaturamento. Caso seja necessário, ele deve abrir uma Comissão
Parlamentar de Inquérito (CPI), para investigar alguma irregularidade e
aplicar os procedimentos legais em cima do problema.
Poder Executivo

O Poder Executivo é formado

por prefeitos, governadores e presidente. Sendo assim, o Poder
Executivo tem como responsabilidade aprovar ou não as leis e
implementá-las.

Outra função deste poder é administrar os impostos e contas públicas,

decidindo onde será aplicado o dinheiro em favor da população.

Poder Judiciário

O Poder Judiciário é composto por diversos setores e é responsável por

interpretar as leis, fiscalizar o cumprimento delas, além de analisar se
elas seguem os princípios constitucionais. Cabe ao judiciário solucionar
conflitos entre cidadãos, empresas, órgãos públicos e Estado.

ONGS

As ONGs podem ter um papel muito importante na hora de elaborar a

proposta de intervenção, uma vez que elas possuem iniciativas
para promover a melhora da educação, informação, palestras
educacionais em escolas, igrejas, universidades, entre outros.

Sendo assim, as ONGs podem receber investimentos significativos para

contribuir na sociedade de alguma forma.

Ministério do Meio Ambiente

Trata-se da pasta responsável pela preservação do meio

ambiente. Além disso, controla o Ibama (Instituto Brasileiro do Meio
Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis). Se o tema da sua
redação está no eixo das questões ambientais (poluição,
desmatamento), este é um agente que pode ser mencionado. Isso,
claro, dependendo da ação que você propuser.

Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos

Antes apenas Ministério dos Direitos Humanos, a pasta agora

também absorveu as demandas de mulheres e da família. Sua
finalidade é bem ampla e engloba promover políticas
públicas para a inclusão de grupos minoritários, entre eles,
negros, indígenas e pessoas com deficiência. Assim, você pode
usá-lo como agente na proposta de intervenção em diversas
temáticas. Em especial, aquelas que dizem respeito à cidadania e
aos direitos das minorias.

Ministério da Agricultura, Pecuária e

Abastecimento

O objetivo dessa pasta é promover o agronegócio e a segurança

alimentar no país. De forma controversa, também tem a
responsabilidade de cuidar da Fundação Nacional do
Índio (Funai). A agricultura familiar, por exemplo, recebe apoio de
programas desse ministério. Então, considerando a atual situação
de escassez de alimentos, sendo o país um dos maiores produtores
de alimentos do mundo, esse é um bom agente a ser cobrado a agir
no seu texto se o tema tiver relação com essa questão. Além disso,
é interessante pensar na sua ligação com a pasta do meio
ambiente, não é mesmo?

Ministério da Educação

Agora, se o tema da redação tiver a ver com ensino no Brasil, o

Ministério da Educação pode ser o seu agente na proposta de
intervenção. Ele é responsável, por exemplo, pela Política Nacional
da Educação e deve zelar pela qualidade e pelo cumprimento das
normas educacionais. A propósito, muita gente apostou que o tema
do Enem 2020 seria sobre alfabetização… Será que ficou para
2021? De todo modo, ações ligadas à educação são possíveis em
muitos temas, visto que uma boa base educacional ajuda bastante
a exercer a cidadania. Concorda?

Ministério do Turismo

Aqui, trata-se de uma pasta que deve promover o turismo como

atividade econômica autossustentável. Ou seja, fazer com que o
turismo gere empregos, a fim de fomentar a inclusão social. Claro
que a escolha de um agente na proposta de intervenção depende
muito da sua argumentação, do caminho que você tomou para
tratar o tema. Mas, por exemplo, quando se falou em desigualdade
social no tema da reaplicação do Enem 2020, o Ministério do
Turismo poderia ser um órgão interessante para agir e mudar esse
quadro por meio de decisões políticas.

Superministério da Justiça

Inclui: Ministério da Segurança Pública (ações da Polícia); Ministério

do Trabalho (fiscalização e auditoria às condições de trabalho e
afins); COAF (Conselho de Controle de Atividades Financeiras) –
que investiga toda e qualquer movimentação financeira suspeita; e
CGU (Controladoria Geral da União) – que atua para prevenção e
combate à corrupção.

Use-o como agente em temas que tratam de questões de

segurança pública, relações trabalhistas e combate à corrupção.

Superministério da Cidadania
Tem a responsabilidade de promover programas culturais,
esportivos, além de itens importantes como assuntos relativos à Lei
Rouanet e ao Programa Bolsa Família. Na pandemia, cuidou das
ações para implantação do auxílio emergencial, determinado pelo
Legislativo. Novamente, pode ser um agente na proposta de
intervenção de temas relativos a programas e ações afirmativas no
combate às desigualdades sociais.

Superministério da Economia

Resultado da maior fusão de pastas ministeriais, dita a política

econômica, o orçamento, os projetos que terão investimentos, os
cortes de gastos e todas essas decisões impactam diretamente na
vida dos brasileiros. Um dos temas caros a esse “superministério” é
a Reforma Tributária. Nele, estão contidos: Ministério da Fazenda,
que cuida da política econômica nacional e também da estrutura
fiscal; Ministério do Planejamento, o responsável pelo planejamento
de custos e controle do orçamento do governo; Ministério da
Indústria, Comércio Exterior e Serviços (Mdic), que cuida de todas
as operações de importação, exportação e comércio; e parte do
Ministério do Trabalho.

Superministério do Desenvolvimento Regional

Composto pelos Ministério das Cidades e pelo Ministério da

Integração Nacional, cuida de programas governamentais como
o Minha Casa, Minha Vida. Além disso, deve atuar em ações de
saneamento ambiental, redes de esgoto e tratamento dos recursos
hídricos. Portanto, quando os temas demandarem ações que
tenham a ver com a infraestrutura proporcionada à população –
como fazer chegar água a regiões isoladas, por exemplo, coloque
esse “superministério” na roda.

Para saber ainda mais, consulte os canais oficiais. Lembre-se de

sempre se atualizar quando acontece mudança de ministros e/ou de
governos. Além disso, não se esqueça que alguns temas podem
exigir ações mais localizadas. Assim, cabe conhecer também os
órgãos ligados aos governos estaduais e às prefeituras.