O documento descreve as regras e estrutura para aulas online no Google Meet, dividindo os alunos do 6o e 7o ano em salas separadas com seus respectivos professores. As aulas abordarão atividades curriculares e exercícios de autoconhecimento, como a elaboração de uma "bandeira pessoal" e discussão sobre a importância de se ter um projeto de vida.
O documento descreve as regras e estrutura para aulas online no Google Meet, dividindo os alunos do 6o e 7o ano em salas separadas com seus respectivos professores. As aulas abordarão atividades curriculares e exercícios de autoconhecimento, como a elaboração de uma "bandeira pessoal" e discussão sobre a importância de se ter um projeto de vida.
O documento descreve as regras e estrutura para aulas online no Google Meet, dividindo os alunos do 6o e 7o ano em salas separadas com seus respectivos professores. As aulas abordarão atividades curriculares e exercícios de autoconhecimento, como a elaboração de uma "bandeira pessoal" e discussão sobre a importância de se ter um projeto de vida.
• Formato: Seriam formadas duas salas: 6º e 7º ano, que seguiriam a
mesma pauta. Os professores seriam divididos de acordo com essas turmas. • Justificativa: Seria melhor para administrarmos a agitação dos alunos tanto no chat quanto de interação de câmera e microfone. 1. Acolhida com mensagem de boas-vindas. 2. Apresentação dos presentes 3. Mensagem de motivação 4. Apresentação da proposta de trabalho das atividades remotas: . O calendário continuum curricular. . Organização dos meios de comunicação . Entrega das atividades online/prazos . Outras questões... 5. Regras das aulas online: • Colocar foto no perfil; • Não postar figurinhas; • Não postar áudios , vídeos, textos ou qualquer informação que não seja relacionadas as atividades; • Conversar somente o necessário, evitando ofensas e discussões. • Usar farda no momento das aulas; • Abrir a câmara ao entrar nas aulas quando solicitado pelos professores; • Manter o microfone desligado; abrir apenas quando solicitado, • Quando quiser falar solicitar no chat ou abrir a câmera e levantar o braço; • Disponibilizar ao professor quando solicitado o e-mail utilizado na conta que está utilizando para as aulas; ( criar o e-mail do aluno) • Não apertar no ícone apresentação sem a autorização do professor; • Colocar no seu perfil o nome e não apelido; • Deixar celular carregado tablet ou computado para não descarregar no momento da aula; • Pontualidade ao entrar nas aulas; • MOMENTO 1: • Objetivo:. Proporcionar ao grupo a oportunidade de aprofundar o conhecimento interpessoal. • Registrar no caderno: Minha bandeira pessoal • Perguntas: 1- Qual foi a maior conquista da sua vida? 2- O que você considera mais importante em sua vida? 3- Mencione três coisas ou atividades nas quais você se considera bom. 4- Qual o seu maior sonho? Depois de um tempo determinado cada qual irá apresentar para o grupo a sua bandeira pessoal e socializar suas respostas. • Momento 2 • Tendo como ponto de partida os sonhos apresentados, propor a seguinte reflexão: O que é um Projeto de Vida? - Para que serve um Projeto de Vida? - Quando devemos ter um Projeto de Vida? - Como se constrói um Projeto de Vida? - Alguém já tem um Projeto de Vida? - Qual a relação entre Projeto de Vida e felicidade? - Por que é importante se conhecer bem antes de construir um Projeto de Vida?