33

1
 SUMÁRIO

Boas vindas ................................................................................................................................. 2

Canais de comunicação EMZA ................................................................................................. 2
Dicas de estudo ......................................................................................................................... 3
Roteiro de estudos ..................................................................................................................... 4
Proposta de trabalho e carga horária ........................................................................................ 4
E-mail dos professores, coordenação ....................................................................................... 4
E-mail suporte técnico ............................................................................................................... 4
Link do formulário de resposta deste Roteiro ............................................................................ 5
Saiba o que seu filho está aprendendo .................................................................................... 6
Falando do tema ......................................................................................................................... 9
Atividade de aquecimento ....................................................................................................... 10
Língua Portuguesa .................................................................................................................. 11
O alfabeto ................................................................................................................................ 12
O nome .................................................................................................................................... 14
Matemática ................................................................................................................................ 17
Dias da Semana ...................................................................................................................... 17
Os números ............................................................................................................................. 19
Figuras Geométricas Planas....................................................................................................... 22
Geografia ................................................................................................................................... 24
História ...................................................................................................................................... 27
Ciências ..................................................................................................................................... 29
Educação Física ........................................................................................................................ 31
Arte............................................................................................................................................. 34
Referências bibliográficas ....................................................................................................... 37

2
 Caro estudante,
Desejamos que estejam bem e dispostos a trilhar conosco um novo caminho que será
organizado com a ajuda de cada um de nós: professores, estudantes, trabalhadores em educação,
direção, coordenação e família em 2021 com o objetivo de desenvolvemos a sua aprendizagem.
A EMZA se reinventou durante esta pandemia e possibilitou em 2020 a oferta de algumas
atividades para os estudantes. Construímos opções interessantes para que vocês pudessem
qualificar o tempo em casa tendo uma rotina de estudos e para que continuassem aprendendo de
forma autônoma, divertida e criativa.
Temos certeza que não foi uma tarefa fácil para vocês e seus familiares, mas queremos
afirmar que o nosso objetivo é continuar a ajudá-los a passar por mais esta fase. O ano de 2021.
A partir do mês de fevereiro de 2021, enviaremos os Roteiros de Estudo mensais em PDF
e formulários de atividades para que você continue desenvolvendo inúmeras habilidades que
contribuam para a sua aprendizagem.
Teremos encontros semanais com grupos de professores e a coordenação, Rodas de
conversas culturais e Encontros virtuais da nossa escola.
Assim, orientamos que vocês sigam atentos as nossas redes sociais e ao grupo de
WhatsApp de sua turma, pois traremos informações novas a partir desses canais. Sugerimos
ainda que não deixe de visitar o site, Facebook, Youtube da escola, pois estes canais foram
criados para possibilitar uma rede mais efetiva para viabilizar a sua aprendizagem. Por eles você
conseguirá acessar vídeos, músicas, entrevistas, lives, filmes, aulas, animações, etc. o que não é
possível neste documento.

Canais EMZA Endereços

https://emza15.wixsite.com/emzaoficial

https://www.facebook.com/emza.legitima/

https://www.instagram.com/emza.legitima/

Escola Municipal Zilda Arns

https://www.youtube.com/channel/UCtiRhqW6nRHw49PYh72CwfQ

Vamos começar a nossa jornada e é preciso ter coragem para continuarmos a sermos as
sementes do amanhã!
Sejam bem vindos!

3
 ROTEIRO DE ESTUDOS – Fevereiro- 2021
Aquilo que escuto, eu esqueço; aquilo que vejo, eu lembro; aquilo que faço eu aprendo.
Autor: Confúcio (filósofo chinês)
Querido(a) estudante,
É com muita satisfação que entregamos esse material a você. Pensamos, com muita dedicação,
em atividades que você possa fazer de forma autônoma e que venham a contribuir para seu
processo de aprendizagem.
Carga horária prevista para execução desta atividade: 80h (1º ano)
Prazo final para o estudo e a devolução do Formulário Fevereiro 2021 (Google Forms):
01/03/2021.
Para um bom aproveitamento deste Roteiro é preciso que fique atento (a) aos seguintes itens:
• Realize todas as atividades do Roteiro e envie as respostas dentro do prazo previsto;
• Esse roteiro de estudos tem atividades para serem realizadas durante um mês e não
precisa ser impresso.
• Para realizar as atividades propostas, primeiramente, leia com atenção todos os textos,
assista aos vídeos e veja as dicas de pesquisa;
• Faça as atividades do roteiro em um caderno.
• Esse Roteiro é composto com atividades de todas as disciplinas com conteúdo organizados
pelos professores que lecionam para os estudantes do 1º ano tendo em vista as diferentes
habilidades que devem ser desenvolvidas.
• Para que as atividades sejam consideradas enviadas é preciso que você preencha o
formulário Google Forms clicando no link ao final da próxima página. Nele, você
responderá a questões com as mesmas habilidades trabalhadas no Roteiro de Estudos;
• Para cada Roteiro de estudos será disponibilizado 1 formulário.
• Para ter acesso ao formulário Google Forms seu(sua) filho(a) deve acessar a conta
(e-mail) institucional que foi criada pela prefeitura e encaminhada para vocês pelo
Whatsapp. Caso ainda não tenha recebido, favor entrar em contato com os
administradores do grupo de sua turma (NÃO TROQUE A SENHA RECEBIDA).
• O recebimento de atividades será apenas por meio on-line.
• Durante a semana teremos encontros entre os estudantes, professores e a coordenação da
escola visando orientar as dúvidas dos trabalhos a serem realizados nos roteiros.
• Se tiver alguma dificuldade no envio do formulário que você finalizou a atividade ou com
sua conta institucional, entre em contato com o nosso suporte técnico através do e-mail
disponibilizado a abaixo;
• No caso de dúvidas em como realizar alguma atividade, você também poderá entrar em
contato com o(a) professor(a) da disciplina(turma) através do e-mail disponibilizado abaixo;

Professores Turmas E-mail

Priscilla priscilla.bastos@edu.pbh.gov.br
Renata 1º ANO renatameximo@edu.pbh.gov.br
Vilma vilmademelo@edu.pbh.gov.br
Coordenação Pedagógica
Ana Paula anapferreira@edu.pbh.gov.br
Suporte técnico
David rodrigues.david@edu.pbh.gov.br

• O grupo de Whatsapp da sua turma será usado para postarmos os Roteiros de Atividades
e outras informações, no caso de alguma dúvida entre em contato com os nossos
administradores do grupo, no particular;

4
 • Não haverá entrega de Roteiros de Estudos impressos. Se em algum momento isso se
fizer necessário, você será comunicado. Por enquanto, todo envio e recebimento de
material será de forma virtual para diminuirmos os riscos de contaminação.
• Não é necessário anotar as perguntas das atividades, a menos que isso seja feito por
um adulto e as respostas sejam feitas pela criança.
• Os alunos de 1º e 2º ano devem usar a letra CAIXA ALTA, conforme exemplo abaixo:

Pedimos que não façam uso da letra cursiva pois a aprendizagem dessa letra requer
que as crianças já tenham aprendido a ler e escrever com autonomia e no tempo devido,
seremos nós a introduzir essa habilidade.

• Para facilitar o acompanhamento e desenvolvimento das atividades, observem os ícones

(desenhos) no início da atividade e siga as instruções:

Atividade escrita

Leitura da CRIANÇA

Assistir ao vídeo

Clique na imagem

Agora é com você...contamos com sua dedicação e determinação para continuar seus estudos e
juntos vencermos mais um desafio. Empenhe-se e conte conosco!

Nosso abraço,
Equipe EMZA
08 de fevereiro de 2021.

Depois de ler e realizar as atividades, clique no link abaixo para responder o formulário:
Formulário Fevereiro - 2021
https://forms.gle/Cv2yX7MxahMrbBK89

5
 Quer saber o que seu (sua) filho(a) irá aprender esse mês? Consulte a tabela com as
habilidades trabalhadas neste Roteiro.

Professores Disciplinas Unidades temáticas/ Objeto Habilidades a serem Avaliadas

do
Conhecimento
Relatar fatos importantes sobre seu
PRODUÇÃO DE nascimento e desenvolvimento, sobre fatos do
GÊNEROS ORAIS cotidiano, história dos seus familiares e da sua
comunidade.
Usar os instrumentos e suportes da escrita em
CULTURA ESCRITA suas diversas materialidades (lápis, teclado,
caderno, tela), conforme suas funções.
LEITURA Ouvir a leitura de diferentes gêneros textuais.
Compreender as funções de signos não
verbais e outros símbolos presentes na
sociedade;
Saber que se escreve com letras e diferenciar
letras de desenhos e números;
Conhecer a direção e o alinhamento da
escrita;
Língua Identificar letras do próprio nome e de outras
Portuguesa palavras significativas;
APROPRIAÇÃO DO Escrever letras ouvindo seu nome;
SISTEMA DE ESCRITA Identificar e reconhecer as letras do alfabeto
em letra de imprensa maiúscula;
Grafar as letras do alfabeto em letra de
Priscilla, Vilma imprensa maiúscula;
e Renata Contar letras de palavras escritas;
Agrupar palavras escritas considerando a
mesma letra inicial (ex. mola, medo,
mico/bota, bico, bala, bule);
Reconhecer o próprio nome e palavras muito
frequentes de uso cotidiano e escolar;
Utilizar a escrita espontânea ou outras
PRODUÇÃO DE TEXTO linguagens, como fotos, desenhos, para
ESCRITO expressar ideias, desejos e sentimentos sobre
suas vivências.
GEOMETRIA (EF01MA14) Identificar e nomear figuras
FIGURAS GEOMÉTRICAS planas (círculo, quadrado, retângulo e
PLANAS: Reconhecimento triângulo) em desenhos apresentados em
do formato das faces de diferentes disposições ou em contornos de
figuras geométricas faces de sólidos geométricos.
espaciais.
Matemática ÁLGEBRA (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos
CLASSIFICAÇÃO DE familiares ou representações por figuras, por
OBJETOS MEDIANTE UM meio de atributos tais como cor, forma e
ATRIBUTO COMUM, medida.
COMO COR, FORMA E
TAMANHO: - explicitação
de critérios de classificação

6
utilizados num
agrupamento; - seriação de
objetos, de acordo com
critérios determinados.
NÚMEROS Utilizar números naturais como indicadores de
CONTAGEM DE ROTINA. quantidade ou de ordem em diferentes
CONTAGEM situações cotidianas e reconhecer situações
ASCENDENTE E em que os números não indicam contagem,
DESCENDENTE. nem ordem, mas código de identificação.
RECONHECIMENTO DE (EF01MA01)
NÚMEROS NO
CONTEXTO DIÁRIO: -
indicação de quantidades,
de ordem ou de código para
a organização de
informações; -
conhecimento da notação
de algarismos para
utilização em diversos
contextos; - contagem oral e
escrita da sequência
numérica de 1 em 1, a partir
de 1 e também a partir de
um determinado número; -
contagem oral de 10 em 10,
até 100; - compreensão do
papel do algarismo zero na
contagem.
GRANDEZAS E MEDIDAS (EF01MA16) Relatar, em linguagem verbal ou
MEDIDAS DE TEMPO - não verbal, sequência de acontecimentos
UNIDADES DE MEDIDA relativos a um dia, utilizando, quando
DE TEMPO, SUAS possível, os horários dos eventos.
RELAÇÕES E O USO DO
CALENDÁRIO;
ESTABELECIMENTO DE
RELAÇÕES DE ORDEM
TEMPORAL: - associação
de atividades do cotidiano a
períodos do dia; -
reconhecimento do caráter
cíclico de certas atividades
e fenômenos; - utilização
dos termos: antes, entre,
depois, ontem, hoje,
amanhã, agora, já, pouco
tempo, muito tempo, ao
mesmo tempo, depressa e
devagar; - localização de
atividades no quadro das
rotinas diárias de sala de
aula e nos dias da semana.
PROBABILIDADE E (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas
ESTATÍSTICA e em gráficos de colunas simples.
LEITURA E LOCALIZAÇÃO
DE INFORMAÇÕES E
DADOS EM TABELAS

7
 SIMPLES: - leitura de
informações e dados em
gráfico pictórico e de
colunas, produzidos ou não
pela turma; - interpretação
de informações e dados
explícitos e implícitos, em
gráficos de colunas.

O SUJEITO E SEU LUGAR (EF01GE01) Descrever características

NO MUNDO observadas de seus lugares de vivência
Geografia O modo de vida das (moradia, escola etc.) e identificar
crianças em diferentes semelhanças e diferenças entre esses
lugares lugares.
MUNDO PESSOAL: MEU As fases da vida e a ideia de temporalidade
LUGAR NO MUNDO (passado, presente, futuro)
História As fases da vida e a ideia
de temporalidade (passado,
presente, futuro)
VIDA E EVOLUÇÃO (EF01CI02) Localizar, nomear e representar
Ciências Corpo humano graficamente (por meio de desenhos) partes
Respeito à diversidade do corpo humano e explicar suas funções.
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
BRINCADEIRAS E JOGOS
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras e jogos da
Educação popular presentes no contexto comunitário e
cultura popular presentes
Física regional, reconhecendo e respeitando as
no contexto comunitário e
diferenças individuais de desempenho dos
regional
colegas.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
ARTES VISUAIS
Arte contemporâneas, cultivando a percepção, o
Contextos e práticas
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.

8
 FALANDO DO TEMA
A Literatura sempre esteve presente em nossas práticas
escolares, pois por meio dela proporcionamos aos
nossos alunos a possibilidade de visitarem lugares e
tempos distantes, conhecerem variadas formas de
resolução de conflitos, outras culturas, sejam elas reais
ou imaginárias.
Nos anos que se passaram, para celebrar a importância
da Literatura a escola promoveu vários eventos em que
ela foi o guia central de nossas ações.

Dessa forma, mesmo à distância, reconhecemos que toda ação educativa pautada na oferta de
materiais que possam enriquecer a aprendizagem das crianças só tem a ganhar tendo como
principal ferramenta de trabalho a Literatura.
Sendo assim, para retomarmos os trabalhos em 2021, preparamos a seguir uma atividade de
escuta de uma deliciosa história. E ao longo deste material, ela se fará presente em todos os
momentos.Vamos lá?

9
 LITERATURA
Férias é um período de descanso para passear, descansar e se divertir. Mesmo
que nesse ano as coisas estejam diferentes por causa da pandemia da COVD-19,
esperamos que todos tenham tido tempo para repor as energias e começar o ano
de 2021 com disposição para novas aprendizagens.

Leia o texto abaixo para sua criança e em seguida clique na imagem para ouvir a
história.

Fulustreca, de Luiz Raul Machado, conta a história de uma coisa que tinha o poder
de se transformar em qualquer outra coisa que chegasse perto dela. Com esse
dom, ela faz a alegria da criançada, transformando-se em vários objetos diferentes.
A obra recebeu o selo de “Altamente recomendável” pela Fundação Nacional do
Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) de 1993.

ATIVIDADE DE AQUECIMENTO

AGORA QUE OUVIU A HISTÓRIA DO LIVRO, PENSE NAQUILO QUE

PODE TER SIDO PARA VOCÊ A SUA FULUSTRECA, DURANTE O
PERÍODO DE FÉRIAS NO MÊS DE JANEIRO.

1) FAÇA UM DESENHO DELA E, COM AJUDA DE UM ADULTO, PENSE E

ESCREVA UM NOME PARA ELA.

2) COMPLETE SEU DESENHO COM SEU NOME.

10
 LÍNGUA PORTUGUESA
RETOMANDO AS ATIVIDADES AGORA NO MÊS DE FEVEREIRO, VAMOS
BRINCAR UM POUCO COM A IDEIA DE TEMPO E ROTINA QUE FOI
PROPOSTO NO PRIMEIRO ROTEIRO DE ESTUDOS ENVIADO AOS ALUNOS
NO ANO PASSADO, QUANDO FOI PEDIDO QUE VOCÊS CONSTRUÍSSEM UM
CALENDÁRIO DE ROTINA E ASSIM PUDESSEM ORGANIZAR OS MOMENTOS
DE ESTUDO E DEMAIS TAREFAS DA CRIANÇA.

MAS ANTES, VAMOS OUVIR A LEITURA DO POEMA FÉRIAS, DE SÉRGIO

CAPARELLI. ACOMPANHE A LEITURA, PASSANDO O DEDINHO EMBAIXO DE
CADA VERSO DO POEMA.

(O ADULTO QUE ESTIVER ACOMPANHANDO A CRIANÇA DEVERÁ AUXILIÁ-

LA, PASSANDO O DEDO EMBAIXO DE CADA VERSO DO POEMA,
MOSTRANDO COMO DEVE SER FEITO)

DICA: CADA LINHA DE UM POEMA SE CHAMA VERSO.

FÉRIAS
NESTE ANO EU VOU À PRAIA
NESTE ANO EU FICO NA SERRA
MEUS DIAS SERÃO LONGOS.
SERÁ LONGA A MINHA ESPERA.
O MAR SOBE À MONTANHA.
DESCE A MONTANHA AO MAR,
COM FLORES SOBRE AS ONDAS.
FARFALHAM JACARANDÁS.
MEU AMOR, DE MARÉ CHEIA.
MEU AMOR, DE ESPUMAS DO MAR.

QUE BOM SERIA SE TODOS NÓS PUDÉSSEMOS VIAJAR PARA OS LUGARES

QUE ESTIVESSEM EM NOSSA IMAGINAÇÃO... NÃO É MESMO? FÉRIAS

11
SERVEM PRA ISSO MESMO, DESCANSAR O CORPO E A MENTE E ASSIM,
PODERMOS RETOMAR AS NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS COM MAIS
DISPOSIÇÃO.
E POR FALAR EM DISPOSIÇÃO, CHEGOU A HORA DE VOLTARMOS A
PENSAR NA ESCOLA, EM NOSSAS ATIVIDADES. VAMOS LEMBRAR ALGUNS
CONHECIMENTOS TRABALHADOS EM NOSSOS PRIMEIROS ROTEIROS?

O ALFABETO
CLIQUE NAS LETRAS E OUÇA O NOME DE CADA UMA DELAS.

A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
Z
AGORA, ASSISTA AOS VÍDEOS, UM DA PROFESSORA ELIZIANE E
OUTRO DO ALFABETO E CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE O
ALFABETO E OUTROS SÍMBOLOS.

12
 ATIVIDADE

AGORA QUE CONHECEMOS MELHOR O ALFABETO E OS SONS

PRODUZIDOS POR CADA UMA DAS LETRAS, CHEGOU SUA VEZ DE
ESCREVÊ-LO EM SEU CADERNO, VAMOS LÁ?

1) COPIE O ALFABETO EM SEU CADERNO, COMO NO MODELO

ABAIXO:

(SE PRECISAR DE EXPLICAÇÃO DE COMO ORGANIZAR A ESCRITA, CLIQUE

NA IMAGEM E ASSISTA AO VÍDEO EXPLICATIVO)

2) CIRCULE AS LETRAS USADAS EM SEU NOME, NO ALFABETO QUE VOCÊ

ESCREVEU NO CADERNO.

3) AGORA, COM AJUDA DE UM ADULTO (OU SOZINHO, SE JÁ SOUBER)

ESCREVA SEU NOME, SEGUINDO A MESMA ORGANIZAÇÃO DO VÍDEO.

4) PINTE DE VERMELHO A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.

5) PINTE DE AZUL A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME.

6) QUANTAS LETRAS TÊM SEU NOME? ESCREVA NO SEU CADERNO.

13
 O NOME
VAMOS LEMBRAR UM POUCO MAIS DA HISTÓRIA QUE OUVIMOS NO INÍCIO
DAS ATIVIDADES, LÁ NA PARTE DA LITERATURA?
COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA ESSE TRECHO INICIAL DA HISTÓRIA:
(LEMBRE-SE DE LER, PASSANDO O DEDO EMBAIXO DAS PALAVRAS PARA
AJUDAR A CRIANÇA A PERCEBER O SENTIDO DA LEITURA).

FULUSTRECA
ERA UMA COISA
QUE VIRAVA
QUALQUER COISA
QUE CHEGAVA
PERTO DELA

NESSA HISTÓRIA, ESSE SER FANTÁSTICO VAI SE TRANSFORMANDO CADA

HORA EM UMA COISA, DEPENDENDO DO LUGAR ONDE ESTÁ. E COM ISSO
VAI FAZENDO A ALEGRIA DAQUELES QUE A ASSISTEM.
MAS VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA FULUSTRECA?
SEGUNDO O DICIONÁRIO ONLINE DE PORTUGUÊS, FULUSTRECA
SIGNIFICA:

https://www.dicio.com.br/fulustreca/#:~:text=Significado%20de%20fulustreco&text=Nome%20depreciativo%20de%
20pessoa%20que,ou%20cujo%20nome%20%C3%A9%20ignorado.

14
E O SEU NOME, QUAL O SIGNIFICADO?

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO, VISITE O SITE SIGNIFICADO DOS NOMES E

DESCUBRA O SIGNIFICADO DO SEU NOME:

ATIVIDADE

AGORA QUE DESCOBRIMOS O SIGNIFICADO DO SEU NOME, COM

AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA NO SEU CADERNO:

1) O SIGNIFICADO DO SEU NOME:

2) O NOME DE OUTRA PESSOA QUE COMECE COM A MESMA LETRA

DE SEU NOME.
CLIQUE NA IMAGEM E OUÇA NOVAMENTE A MÚSICA TODOS OS NOMES DE
BIA BEDRAN E ACOMPANHE, SEGUINDO A LETRA DA CANÇÃO.

TODOS OS NOMES VAMOS RODAR O MUNDO NUNCA VI BONITO ASSIM.

JUJU, JUJU, DENTRO DE UM ZEPELIM. O QUE EU SINTO POR ELE
NUNCA VI BONITA ASSIM. PABLITO, PABLITO, NUNCA MAIS QUE VAI TER
PARECE UMA FADINHA NUNCA VI BONITO ASSIM. FIM.
A RAINHA DO JARDIM. EU SOU SUA COLOMBINA CLARICE, CLARICE,
MANU, MANU, ELE É MEU ARLEQUIM. NUNCA VI BONITA ASSIM.
NUNCA VI BONITO ASSIM. VIVI, VIVI, PARECE A LUZ DA LUA
PARECE UM HERÓI NUNCA VI BONITA ASSIM. E O AROMA DO JASMIM.
QUE VEIO LUTAR POR MIM. PARECE UMA BONECA, CRIANÇA, CRIANÇA,
LILI, LILI, COM A BOQUINHA DE NUNCA VI BONITO ASSIM.
NUNCA VI BONITA ASSIM. CARMIM. MENINA OU MENINO
PARECE UMA PIMENTA PEDRINHO, PEDRINHO, CUNHANTÃ OU CURUMIM.
COM CHEIRINHO DE NUNCA VI BONITO ASSIM.
ALECRIM. NÃO É UM MENININHO, (CD DONA ÁRVORE - CASTELO
STUDIO, 1998/99)
BETINHO, BETINHO, ELE É UM QUERUBIM.
NUNCA VI BONITO ASSIM. FRANCISCO, FRANCISCO,

15
3) NA MÚSICA APARECEM VÁRIOS NOMES E APELIDOS DE PESSOAS. COPIE
EM SEU CADERNO OS NOMES E APELIDOS QUE VOCÊ DESCOBRIU.

4) CIRCULE DE VERDE A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES QUE VOCÊ COPIOU.

ALGUM DESSES NOMES COMEÇA COM A MESMA LETRA DO SEU NOME? SE
SIM, ESCREVA QUAL.

5) E VOCÊ, TAMBÉM TEM APELIDO? SE SIM, ESCREVA-O NO CADERNO.

6) EM SEU CADERNO, COM A AJUDA DE UM ADULTO, RECORTE E COLE

FIGURAS / GRAVURAS DE OBJETOS OU ANIMAIS, DE ACORDO COM CADA
LETRA DO ALFABETO. FAÇA COMO NO MODELO ABAIXO:
(Essa atividade deve ser feita aos poucos, para não cansar as crianças, mas
as incentive a concluí-las. Conhecer o som inicial das palavras é
indispensável para a aprendizagem da leitura e escrita).

A - _______________ J – _______________ S – _______________

B - _______________ K – _______________ T – _______________

C - _______________ L – _______________ U – _______________

D - _______________ M – _______________ V – _______________

E - _______________ N – _______________ W - _______________

F - ________________ O – _______________ X – _______________

G - _______________ P – _______________ Y – _______________

H – _______________ Q – _______________ Z - ________________

I – ________________ R – _______________

16
 MATEMÁTICA
DIAS DA SEMANA
VAMOS OUVIR UM NOVO POEMA, PARA CONVERSARMOS UM POUCO MAIS,
DESTA VEZ SOBRE AS APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS?

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E SIGA A LEITURA, PASSANDO O DEDO

EMBAIXO DE CADA VERSO DO POEMA.
A SEMANA INTEIRA
A SEGUNDA FOI À FEIRA,
PRECISAVA DE FEIJÃO;
A TERÇA FOI À FEIRA,
PRA COMPRAR UM PIMENTÃO;
A QUARTA FOI À FEIRA,
PRA BUSCAR QUIABO E PÃO;
A QUINTA FOI À FEIRA,
POIS GOSTAVA DE AGRIÃO;
A SEXTA FOI À FEIRA,
TEM BANANA? TEM MAMÃO?

SÁBADO NÃO TEM FEIRA

E DOMINGO TAMBÉM NÃO.

NO POEMA ACIMA APARECE O NOME DOS DIAS DA SEMANA E UMA

ATIVIDADE DIÁRIA QUE ACONTECE, IR À FEIRA.

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E OUÇA A MÚSICA DIAS DA SEMANA.

17
 DIAS DA SEMANA DE SEGUNDA A SEXTA FEIRA VOU
PATATI PATATÁ PRA ESCOLA ESTUDAR.
EU APRENDO MUITAS COISAS,
REFRÃO: EU APRENDO O BE-A-BÁ
QUANTOS SÃO OS DIAS DA
SEMANA? E NO SÁBADO EU DESCANSO
SÃO SETE, SÃO SETE. (REPETIR) BRINCO MUITO SEM PARAR
SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-FEIRA, NO DOMINGO EU LEVANTO
QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, E COM MEUS PAIS VOU PASSEAR.
SEXTA-FEIRA, SÁBADO E
DOMINGO (REPETIR) REFRÃO

NO ROTEIRO INICIAL VOCÊS TIVERAM QUE CONSTRUIR UM CALENDÁRIO

COM SUA ROTINA E INCLUIR AS ATIVIDADES QUE FAZEM PARTE DELA.
TANTO O POEMA QUANTO A MÚSICA TAMBÉM FALAM SOBRE ROTINA,
INFORMANDO AS ATIVIDADES QUE ACONTECIAM EM CADA DIA DA
SEMANA.
VOCÊ SABIA?
QUE O PRIMEIRO DIA DA SEMANA É DOMINGO E O ÚLTIMO DIA DA
SEMANA É SÁBADO?

ATIVIDADE

LEIA AS QUESTÕES ABAIXO E ESCREVA AS RESPOSTAS EM SEU

CADERNO:

1) QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO POEMA E DA MÚSICA?

2) DE ACORDO COM O POEMA, QUAIS DIAS DA SEMANA TÊM FEIRA?

3) POR QUE VOCÊ ACHA QUE NÃO TEM AULA NO SÁBADO E DOMINGO?

4) QUANTOS SÃO OS DIAS DA SEMANA?

5) E EM SUA CASA, QUAL O DIA DA SEMANA SUA FAMÍLIA COSTUMA SE

ORGANIZAR PARA DESCANSAR E QUANDO POSSÍVEL PASSEAR?

18
 OS NÚMEROS
MAIS UMA VEZ VAMOS VOLTAR NA HISTÓRIA DA FULUSTRECA? RELEIA O
TRECHO ABAIXO, PASSANDO O DEDINHO EMBAIXO DE CADA VERSO LIDO.

NA HORA DA AMARELINHA
ELA MUDAVA A PEDRINHA
DO LUGAR ONDE CAÍA,
BOLAVA A TROCA DOS NÚMEROS,
O SETE VIRAVA UM
OS ÍMPARES JÁ FICAVAM
COM VONTADE DE SER PAR.
DE REPENTE TROCAVA
CÉU E INFERNO DE LUGAR.
COMO SERÁ QUE ISSO TUDO
VAI PARAR? SERÁ QUE VAI?
VOCÊ SABE O NOME DOS ALGARISMOS? VAMOS OUVIR CLICANDO EM
CADA UM DELES?

0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
OS ALGARISMOS SÃO OS SÍMBOLOS QUE USAMOS PARA ESCREVER OS
NÚMEROS.

19
 ATIVIDADE

NA HISTÓRIA DA FULUSTRECA, ELA BRINCA COM OS NÚMEROS

TROCANDO-OS DE LUGAR. EM SEU CADERNO, RESPONDA AS
QUESTÕES QUE SE SEGUEM:
1) ESCREVA OS NÚMEROS NA ORDEM DE 0 A 9.
2) AGORA FAÇA COMO NO MODELO, ATRIBUINDO UMA QUANTIDADE
A CADA UM DOS NÚMEROS ABAIXO:

0 - _________________________ 5 - __________________________

1 - _________________________ 6 - __________________________

2 - _________________________ 7 – __________________________

3 - _________________________ 8 – __________________________

4 - _________________________ 9 – __________________________

3) NO DESENHO ABAIXO, O ANJINHO ESTÁ NO CÉU, MAS A AMARELINHA

ESTÁ INCOMPLETA. ESCREVA O NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO, EM
SEU CADERNO.

4) ESCREVA EM SEU CADERNO, O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE OS DEMAIS:

1 3 4 6

5 7 6 8

20
5) VOCÊ PERCEBEU QUE NA HISTÓRIA DA FULUSTRECA ELA FOI SE
TRANSFORMANDO EM VÁRIOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS? NA
ATIVIDADE QUE SE SEGUE, ELA SE TRANSFORMOU NOVAMENTE.
COM AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA UMA TABELA COMO A DO EXEMPLO
ABAIXO E REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA BRINQUEDO QUE APARECE,
COLORINDO UM QUADRINHO A CADA VEZ QUE SURGIR UM MESMO
BRINQUEDO.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
DINOSSAURO CARROS MOTOS PELÚCIA BONECOS ROBÔS CASINHA
DICA: COLORA AS QUANTIDADES SEMPRE DE BAIXO PARA CIMA.

21
6) AGORA A FULUSTRECA SE TRANSFORMOU EM BOLA DE DIFERENTES
TAMANHOS E MODELOS. ORGANIZE-AS, ESCREVENDO OS NOMES DAS
BOLAS EM SEU CADERNO, DE ACORDO COM A ORDEM DE TAMANHO, DO
MENOR PARA O MAIOR.
A B C D

BASQUETE GUDE FUTEBOL PING PONG

FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO FALAR SOBRE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS
PLANAS EM ALGUM MOMENTO, NÃO É MESMO?
ESSAS SÃO AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS QUE IREMOS ESTUDAR.
CLIQUE NAS CAIXAS DE TEXTO E OUÇA O NOME DELAS.

CÍRCULO QUADRADO RETÂNGULO TRIÂNGULO

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR NO FORMATO QUE AS COISAS TÊM? SERÁ

QUE TODOS OS OBJETOS DO MUNDO TÊM O MESMO FORMATO E AS
MESMAS CARACTERÍSTICAS?
OLHE PARA OS OBJETOS A SUA VOLTA, EM SUA CASA. PERCEBA QUE CADA
MÓVEL, OBJETO OU COISA TEM UMA FORMA ESPECÍFICA. MUITAS DELAS
SE PARECEM.
SERÁ QUE ALGUM DESSES OBJETO SE PARECEM COM AS FORMAS
GEOMÉTRICAS APRESENTADAS ACIMA?

22
 ATIVIDADE

OBSERVE ATENTAMENTE AS IMAGENS DAS FORMAS

GEOMÉTRICAS E RESPONDA AS PERGUNTAS QUE SE SEGUEM,
REGISTRANDO AS RESPOSTAS EM SEU CADERNO:
1) QUAL O NOME DA FIGURA QUE POSSUI OS QUATRO LADOS
IGUAIS?
2) QUAL O NOME DA FIGURA COM TRÊS LADOS?
3) QUANTOS LADOS TEM O RETÂNGULO?
4) QUAL A FIGURA QUE É FEITA POR UMA LINHA CONTÍNUA, DE FORMA
ARREDONDADA?
5) OBSERVE OS OBJETOS À SUA VOLTA QUE SE PARECEM COM AS
FIGURAS PLANAS. E COM AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA UMA TABELA IGUAL
AO MODELO ABAIXO E ESCREVA O NOME DO OBJETO EM FRENTE À
FIGURA COM QUE SE PARECE:
FIGURA GEOMÉTRICA NOME DO OBJETO

23
 GEOGRAFIA
ATÉ AGORA CONVERSAMOS SOBRE VÁRIOS ASSUNTOS E
APRENDIZAGENS NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO.
CHEGOU O MOMENTO DE DESCOBRIRMOS UM POUCO MAIS SOBRE
OUTRAS CULTURAS E FORMAS DE VIVER, DE CRIANÇAS ASSIM COMO
VOCÊ, QUE VIVEM EM NOSSO PAÍS.
VAMOS ESCUTAR UMA NOVA HISTÓRIA, QUE FALA SOBRE O POVO
INDÍGENA MUNDURUKU E CONHECER UM POUCO SOBRE ESSE POVO
GUERREIRO QUE VIVE NA REGIÃO NORTE DE NOSSO PAÍS.
CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E ASSISTA AO VÍDEO.

ESTE É O KABÁ DAREBU. ELE TEM 7 ANOS.

VIVE NA FLORESTA AMAZÔNICA COM SEU POVO MUNDURUKU.
SEU NOME É HOMENAGEM A UM SÁBIO ANCESTRAL QUE NÃO
SUPORTAVA VIOLÊNCIA.

ESTA É SUA CASA, QUE É FEITA DE

BARRO E COBERTA COM FOLHAS DE
PALMEIRAS.
NA LÍNGUA DELES SE CHAMA UKA´A.

24
 UM MONTE DE CASAS JUNTAS FORMA UMA ALDEIA.
A ALDEIA QUE ELE VIVE É ASSIM.

OS MENINOS GOSTAM DE BRINCAR DE ARCO

E FLECHA, ESCONDER NA MATA, PEGA-PEGA
DENTRO DO RIO, JOGAR FUTEBOL, DENTRE
OUTRAS BRINCADEIRAS.
.

AS MENINAS GOSTAM DE FAZER

BONECAS COM ESPIGAS DE MILHO,
FAZER COMIDA, SUBIR EM ÁRVORES,
ALÉM DE CANTAR E DANÇAR
CANTIGAS DE RODAS.
.
DO LIVRO DIRETO PARA A VIDA REAL
A IMAGEM ABAIXO PERTENCE AO POVO MUNDURUKU. CLIQUE NA IMAGEM
PARA SABER MAIS SOBRE ELE.

25
ELES VIVEM NA REGIÃO ENTRE O ESTADO DO AMAZONAS E PARÁ.

CLIQUE NA IMAGEM PARA SABER MAIS.

VOCÊ ESTÁ
AQUI

ATIVIDADE

AGORA QUE VOCÊ CONHECEU UM POUCO DO POVO MUNDURUKU

OUÇA NOVAMENTE A HISTÓRIA DO KABÁ DAREBU E NA
SEQUÊNCIA RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, REGISTRANDO
AS RESPOSTAS EM SEU CADERNO:
1) DE QUE É FEITA A CASA DE KABÁ DAREBU?
2) E A SUA CASA, DE QUE É FEITA?
3) VOCÊ LEU EM POEMAS ANTERIORES E TAMBÉM EM LETRA DE MÚSICA
UMA SÉRIE DE BRINCADEIRAS BRINCADAS POR CRIANÇAS COMO VOCÊ.
QUAL BRINCADERIA AS CRIANÇAS MUNDURUKU BRINCAM, QUE VOCÊ
TAMBÉM CONHECE E QUE JÁ BRINCOU?
4) DE ACORDO COM A HISTÓRIA QUAIS ALIMENTOS FAZEM PARTE DA
ALIMENTAÇÃO DE KABÁ DAREBU?
5) VOCÊ COSTUMA COMER ALGUM DOS ALIMENTOS CITADOS NA
HISTÓRIA? SE SIM, QUAL?
6) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA PARTE DA HISTÓRIA QUE VOCÊ ACHOU MAIS
INTERESSANTE.

26
 HISTÓRIA
NESTE ROTEIRO DE ESTUDOS POR VÁRIAS VEZES NÓS TRATAMOS DA
HISTÓRIA ENQUANTO PASSAGEM DE TEMPO. SEJA
PENSANDO NOS DIAS DA SEMANA QUE VÃO
ALTERNANDO DIA A DIA, E EM CADA UM
ACONTECENDO UM MESMO FATO REPETIDO OU
NOVOS E IMPREVISTOS.
SEJA NA CONVERSA COM SEUS FAMILIARES
SOBRE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS QUE
FAZIAM PARTE DA VIDA DAS CRIANÇAS DE
TEMPOS PASSADOS COMO SEUS PAIS E AVÓS E
AINDA FAZEM PARTE DE SUA PRÓPRIA VIDA. SEJA NA ESCOLHA DO SEU
NOME, RELEMBRANDO UM DOS PRIMEIROS PRESENTES QUE É DADO AO
NASCER. COM SEU SIGNIFICADO HISTÓRICO OU EM HOMENAGEM A
ALGUM ANTEPASSADO, COMO NO CASO DE KABÁ DAREBU.
O FATO É QUE A HISTÓRIA SE FAZ
TODO DIA. ALGUMAS COISAS
FICARÃO REGISTRADAS E SE
TORNARÃO MARCANTES PARA
UMA GRANDE MAIORIA DE
PESSOAS, E OUTRAS SERÃO
IMPORTANTES APENAS PARA
VOCÊ, MAS NEM POR ISSO
MENOS IMPORTANTES.
NESSE MOMENTO HISTÓRICO
QUE ESTAMOS VIVENDO, DEVIDO
À PANDEMIA DA COVID-19,
QUEREMOS CONHECER UM POUCO
MAIS DE SUA HISTÓRIA E DE SEUS FAMILIARES. E AOS POUCOS
CONSTRUIR UMA HISTÓRIA COLETIVA, DOS ALUNOS E ALUNAS DA ESCOLA
MUNICIPAL ZILDA ARNS.
PARA ENRIQUECER UM POUCO MAIS ESSE TRABALHO, VAMOS CONHECER
A HISTÓRIA DE GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO FERNANDES E A
IMPORTÂNCIA DE CONHECER E MANTER A NOSSA MEMÓRIA.
CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E A ASSISTA AO VÍDEO COM A CONTAÇÃO
DESSA BELA HISTÓRIA.

27
 ATIVIDADE

VAMOS PESQUISAR UM POUCO SOBRE SUA HISTÓRIA E

COMEÇAR A REGISTRAR SUAS MEMÓRIAS. RESPONDA AS
PERGUNTAS REGISTRANDO SUAS RESPOSTAS NO CADERNO
1) QUAL SEU NOME COMPLETO?
2) QUAL O NOME DE SUA MÃE?
3) QUAL O NOME DO SEU PAI?
4) QUAL SUA DATA DE NASCIMENTO?
5) EM QUE CIDADE VOCÊ NASCEU?
6) QUAL O NOME DO HOSPITAL QUE VOCÊ NASCEU?
7) QUEM SÃO AS PESSOAS COM QUEM VOCÊ MORA?
8) VOCÊ TEM BICHO DE ESTIMAÇÃO? SE SIM, QUAL BICHO? QUAL O NOME
DELE?

28
 CIÊNCIAS
AGORA QUE CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE SUA HISTÓRIA,
CONTINUAREMOS NOSSA CONVERSA SOBRE SEU CORPO.
CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E ASSISTA AO VÍDEO COM A MÚSICA CABEÇA,
OMBRO, JOELHO É PÉ, DA TURMA DO BOB ZOOM.

COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA A LETRA DA MÚSICA ABAIXO. LEMBRE-SE

DE PASSAR O DEDINHO EMBAIXO DE CADA PALAVRA ENQUANTO FAZ A
LEITURA.

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ,
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.

REPAROU QUE A MÚSICA FALA SOBRE AS PARTES DO CORPO E QUE ELAS

ESTÃO PRESENTES NO SEU E NO DAS DEMAIS PESSOAS?
OBSERVE O SEU CORPO EM UM ESPELHO. VEJA QUAIS SÃO AS OUTRAS
PARTES QUE O COMPÕEM, QUE NÃO FORAM FALADOS NA MÚSICA E DIGA
O NOME DELAS.

29
 ATIVIDADE

AGORA FAÇA AS ATIVIDADES A SEGUIR EM SEU CADERNO,

REGISTRANDO AS RESPOSTAS, QUANDO NECESSÁRIO:
1) NA FIGURA ABAIXO, TEMOS O CONTORNO DO CORPO DE UM
MENINO E DE UMA MENINA. FAÇA DO SEU JEITO UM DESENHO COMO
ESSE E COMPLETE COM AS PARTES QUE FALTAM. LEMBRE-SE DE
ACRESCENTAR SUAS CARACTERÍSTICAS PARA QUE SE PAREÇA COM
VOCÊ.

2) EM SEU DESENHO, ESCREVA OS NOMES DAS PARTES DO CORPO QUE

VOCÊ OUVIU NA MÚSICA.

3) COMPLETE OS QUADRINHOS COM AS LETRAS QUE FALTAM E DESCUBRA

O NOME DE PARTES DO CORPO. ESCREVA A PALAVRA COMPLETA EM SEU
CADERNO.

P S

M S

C B Ç

30
 EDUCAÇÃO FÍSICA
BRINCADEIRAS
OUÇA A MÚSICA CLICANDO NA IMAGEM AO LADO.
CANÇÃO DAS BRINCADEIRAS II
RUBINHO DO VALE
QUEM QUER BRINCAR DE RODA
JOGAR PETECA OU DANÇAR QUADRILHA
BRINCAR DE PIQUE, PEGA-PEGA,
ESCONDE-
ESCONDE
AMARELINHA É UMA MARAVILHA

AGORA ME DIGA QUEM FOI QUE BOLOU

O DIABOLÔ, BIBOQUÊ E IÔ-IÔ
TEM COBRA CEGA E GATA PINTADA
FORNINHO DE BOLO, FUTEBOL E QUEIMADA

QUEM QUER BRINCAR DE ESCONDER

DE REBOLAR COM BAMBOLÊ
EU VOU TIRAR NA SORTE O CAPITÃO
DEPOIS VOU PULAR CORDA E JOGAR PIÃO

BOLINHA DE GUDE É TÃO BOM JOGAR

TÁ QUENTE TÁ FRIO, NINGUÉM VAI ACHAR
GUARDA MEU ANELINHO BEM
GUARDADINHO
CHICOTINHO QUEIMADO NÃO VAI BATER "NI
MIM".

A MÚSICA ACIMA LISTA UMA SÉRIE DE BRINQUEDOS E BRINCADERIAS

INFANTIS CONHECIDAS POR CRIANÇAS DE VÁRIAS GERAÇÕES, DESDE O
TEMPO DE NOSSOS AVÓS, OU MESMO ANTES DELES ATÉ O PRESENTE
MOMENTO.
E VOCÊ, JÁ BRINCOU DE ALGUMA DAS BRINCADEIRAS LISTADAS ACIMA?
CONVERSE COM PESSOAS DA SUA FAMÍLIA E PERGUNTE A ELAS, QUAIS
BRINCADEIRAS ELAS GOSTAVAM DE BRINCAR QUANDO ERAM CRIANÇAS.

31
VOLTANDO MAIS UMA VEZ À HISTÓRIA DA FULUSTRECA, ELA BRINCA DE
AMARELINHA TROCANDO AS PEDRINHAS DE LUGAR E INVERTENDO OS
NÚMEROS DE POSIÇÃO.
VOCÊ CONHECE ESSA BRINCADEIRA? SABIA QUE ELA TAMBÉM TEM UMA
HISTÓRIA?
SEGUNDO O SITE WIKIPÉDIA:

COMO JOGAR:
RISQUE UM DESENHO COM AS CASAS EM
FORMA DE QUADRADOS. NA PRIMEIRA CASA
ESCREVA A PALAVRA INFERNO E NA
SEQUÊNCIA OS NÚMEROS DE 1 A 9. NA ÚLTIMA
CASA ESCREVA A PALAVRA CÉU.
REGRAS:
✓ SÓ PODE PULAR COM O MESMO PÉ COM
QUE COMEÇOU O JOGO (NÃO VALE TROCAR
DE PÉ).
✓ NÃO PODE APOIAR A MÃO OU O OUTRO
PÉ NO CHÃO PARA PEGAR A PEDRINHA.
✓ NÃO PODE PISAR NA LINHA OU FORA DO
QUADRADO.
✓ NÃO PODE PISAR NO QUADRADO EM
QUE ESTIVER A PEDRINHA.
✓ NÃO PODE JOGAR A PEDRINHA NO
QUADRADO ERRADO.
✓ QUEM ERRAR PASSA A VEZ PARA O
SEGUINTE.
✓ SEMPRE QUE O JOGADOR QUE ERROU
VOLTAR, ELE RECOMEÇA DE ONDE ESTAVA.
✓ GANHA QUEM CONSEGUIR CHEGAR AO
CÉU PRIMEIRO SEM ERRAR.

32
 ATIVIDADE

CONVERSE COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E REGISTRE EM SEU

CADERNO AS RESPOSTAS DAS PERGUNTAS QUE SE SEGUEM:

1) COPIE O NOME DAS BRINCADEIRAS QUE APARECEM NA LETRA DA

MÚSICA CANÇÃO DAS BRINCADEIRAS II.
2) ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA BRINCOU DE AMARELINHA QUANDO ERA
CRIANÇA? SE SIM, ESCREVA O NOME DA PESSOA EM SEU CADERNO.

3) VOCÊ JÁ BRINCOU DE AMARELINHA?

4) SE TIVER ONDE RISCAR O DESENHO DA AMARELINHA, FAÇA-A NO CHÃO

E BRINQUE COM ALGUÉM DE SUA ESCOLHA. LEMBRE-SE DE SEGUIR AS
REGRAS QUE ESTÃO ESCRITAS NA PÁGINA ANTERIOR. APROVEITE.

5) FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ BRINCANDO DE AMARELINHA. CAPRICHE

NO DESENHO E DÊ UM LINDO COLORIDO PARA ELE.

33
 ARTE

VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE AUTORRETRATO? NO ROTEIRO INICIAL

FORAM APRESENTADOS DOIS AUTORRETRATOS. UM DELES DA PINTORA
BRASILEIRA TARSILA DO AMARAL.

VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE TARSILA?

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO E CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE ELA.

ASSIM, UM AUTORRETRATO É UM RETRATO, UMA IMAGEM, QUE O ARTISTA

FAZ DE SI MESMO. FOI O QUE A TARSILA FEZ DE SI MESMO NA IMAGEM
ACIMA.

34
FAZER UM RETRATO PRÓPRIO OU DE OUTRA PESSOA É SEMPRE
INTERESSANTE, POIS CADA PESSOA TEM UM JEITO PRÓPRIO DE SE
ENXERGAR OU DE ENXERGAR O OUTRO.

CLIQUE NA IMAGEM DO LIVRO ABAIXO E ACOMPANHE A LEITURA DESSA

OBRA DE ILAN BRENMAN E RENATO MORICONI E COMO ELES TEM UMA
FORMA DIVERTIDA DE BRINCAR COM A IMAGEM DAS PESSOAS.

A SRA. MARICOTA TEM CARA DE O SR. ABELARDO TEM CARA DE

GAIVOTA. LEOPARDO.

O SR. MILIGUIM TEM CARA DE

PINGUIM.

35
 ATIVIDADE

VAMOS BRINCAR COM SUA IMAGEM E FAZER IGUAL AOS

AUTORES DO LIVRO CARAS ANIMALESCAS?

1) VOLTE A OBSERVAR BEM SEU ROSTO OU SEU CORPO COMO UM

TODO, EM FRENTE AO ESPELHO. VEJA BEM OS DETALHES,
CARACTERÍSTICAS MARCANTES COMO TIPO DE CABELO, COR DE PELE,
FORMATO DE OLHOS E BOCA.

E ENTÃO, VOCÊ ACHA QUE SE PARECE COM ALGUM ANIMAL?

FAÇA UM DESENHO SEU E ACRESCENTE OS DETALHES DO ANIMAL

ESCOLHIDO. FAÇA UM BELO COLORIDO E DEIXE PRONTINHO PORQUE
DEPOIS VAMOS QUERER VER TAMBÉM.

VAMOS LÁ! ESSA BRINCADEIRA VAI SER MUITO DIVERTIDA.

36
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MACHADO, Luiz Raul. Fulustreca

CAPPARELLI, Sérgio. 111 Poemas para crianças

FOX, Men. Guilherme Augusto Araújo Fernandes

BRENMAN, Ilan. Caras Animalescas

SITES ACESSADOS

Mundo Bita https://www.youtube.com/watch?v=YTAnjjaeVzU

https://www.dicio.com.br/fulustreca/#:~:text=Significado%20de%20fulustreco&text
=Nome%20depreciativo%20de%20pessoa%20que,ou%20cujo%20nome%20%C3
%A9%20ignorado

https://www.dicio.com.br/fulustreca/#:~:text=Significado%20de%20fulustreco&text
=Nome%20depreciativo%20de%20pessoa%20que,ou%20cujo%20nome%20%C3
%A9%20ignorado

Dona Árvore Bia Bedran https://www.youtube.com/watch?v=nrVpq5XTN3g

Patati Patatá https://www.youtube.com/watch?v=kvSgHhcaTw0

Munduruku https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Munduruku

Bob Zoom https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls

Rubinho do Vale https://www.youtube.com/watch?v=umHdQ9xWhEk

Tarsila do Amaral https://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral

37