SRE – Metropolitana A

Diretoria Pedagógica – DIRE B

Equipe DIRE B
 REUNIÃO COM GESTORES
ESCOLARES

INÍCIO DO ANO LETIVO DE 2021

 EQUIPE DE DIREÇÃO E
ESPECIALISTAS

 DIRETORA : RENATA DORNELES

 VICE DIRETORA DA MANHÃ – RÚBIA LAGE

 ESPECIALISTA-LÚCIA DANTAS

 VICE DIRETORA DA TARDE – ROSANA LIMA

 ESPECIALISTA-ROSANE PEDROSA

 VICE DIRETORA DA NOITE- RITA RABELO

 ESPECIALISTA- SANDRA ANTUNES
 MILHO BOM

Esta é a história de um sitiante bem sucedido. Ano após ano, ele ganhava o troféu Milho Gigante da feira da
agricultura do município. Entrava com seu milho na feira e saía com a faixa de campeão no peito. E o seu milho
era cada vez melhor.

Numa dessas ocasiões, um repórter de jornal descobriu que o sitiante compartilhava a semente do seu milho
gigante com os vizinhos e quis saber:

– Como pode o Senhor compartilhar sua melhor semente com seus vizinhos, quando eles estão competindo com
o seu milho a cada ano? – indagou o repórter.

O sitiante pensou por um instante, e respondeu:

– Você não sabe? O vento apanha o pólen do milho maduro e o leva através do vento de campo para campo.
Se meus vizinhos cultivam milho inferior, a polinização degradará continuamente a qualidade do meu milho.

Se eu quiser cultivar milho bom, eu tenho que ajudar meus vizinhos a cultivar milho bom. Ele era atento às
conectividades da vida. O milho dele não poderia melhorar se o milho do vizinho também não tivesse a
qualidade aumentada.

Assim é também em outras dimensões da nossa vida. Aqueles que escolhem estar em paz devem fazer com que
seus vizinhos estejam em paz. Aqueles que querem viver bem têm que ajudar os outros para que vivam bem.
E aqueles que querem ser felizes têm que ajudar os outros a encontrar a felicidade, pois o bem-estar de
cada um está ligado ao bem-estar de todos!

Autor desconhecido
DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO

 A CAMARA E MICROFONE DEVEM VICAR DESLIGADA,

DURANTE A REUNIÃO

 ABRIR CAMARAS E MICROFONE PARA APRESENTAÇÃO

APÓS SER CHAMADO SEU NOME

 DE APRESENTAÇÃO SEU NOME E DISCIPLINA

 Regime Especial de Atividades  Não Presenciais - REANP

• Os Planos de Estudos Tutorados – PET:

 Serão bimestrais;

 Registro de carga horária e aproveitamento serão

bimestrais;

 Carga horária: PET (60%) e atividades complementares

( 40%)
 Regime Especial de Atividades  Não Presenciais

• Os Planos de Estudos Tutorados – PET:

 A SEE/MG disponibilizará bimestralmente os PET contendo todas as

áreas de conhecimento da BNCC. No entanto, há matrizes curriculares

e algumas ofertas de ensino que contêm componentes específicos e

deverão ser construídos pelos próprios professores.

 Regime Especial de Atividades  Não Presenciais

• Os Planos de Estudos Tutorados – PET

• Atividades Complementares:

• Atividades construídas pelo professor;

• Aplicação das avaliações promovidas pela SEE;

• Sábados letivos.
 Regime Especial de Atividades  Não Presenciais

 Cronograma :
Regime Especial de Atividades  Não Presenciais
 Canais de comunicação e acesso ao material para
estudo:

1)Programa Se Liga na Educação

- exibido pela Rede Minas e pela TV Assembleia, de segunda-feira a

sexta-feira de 7h30 a 12h30

-Início: dia 15/03/2021;

2) O Aplicativo Conexão Escola 2.0;

3) Escola Interativa- site: https://escolainterativa.educacao.mg.gov.br

 Canais de comunicação e acesso ao material para
estudo:

4) Hotsite www.estudeemcasa.educacao.mg.gov.br: disponibiliza em um

único espaço todo o material do REANP, facilitando a utilização pelos

estudantes e professores. Traz os PET para download, organizados por

etapa, modalidade e nível de ensino;

5) PET Impresso.
 FOCO REANP:
Fortalecimento das aprendizagens

 Escola Acolhedora
 Reforço Escolar
 Sábados Letivos
 Intervenção Pedagógica
 Escola Acolhedora

 Conjunto de ações para minimizar a evasão escolar e

construir/fortalecer o vínculo do estudante com a escola.
 
 Documento Orientador Escola Acolhedora – orienta quanto
à organização da 1ª semana de acolhimento nas escolas.
Disponível no hotsite Estude em casa.

 Caderno de atividades Acolhimento remoto sem uso de

conectividade. (para alunos sem acesso à conectividade).
Escola Acolhedora
 Escola Acolhedora

 Atenção:

 Junto com o PET 1 devem ser encaminhadas as atividades

relacionadas à Semana de Acolhimento, que comporá parte
da carga horária do PET 1.  
Reforço Escolar
 Reforço Escolar

 1ª entrada: alunos que não entregaram 75% da carga

horária (PETs) e que não obtiveram o mínimo de 60% no
PET avaliativo referente ao ano letivo de 2020.

 2ª entrada: após realização das avaliações diagnósticas –

novos alunos.

 Alunos egressos do 3º ano (2020) – aguardar orientações

(levantamento de demanda).
 Reforço Escolar

 Alunos de AEE poderão participar (análise do PDI), mas não será autorizado

professor de apoio para atuarem no Reforço Escolar.

 Não serão atendidas pelo Reforço Escolar as turmas de EFTI, EMTI,

Educação Profissional, do Curso Normal e EJA.

  Documento Orientador Reforço Escolar disponível no hotsite Estude em

casa.

 Acompanhamento do reforço escolar : APP Conexão 2.0 e Avaliação. ●

Webinários bimestrais com SRE e Escolas para acompanhar e alinhar

estratégias.
Sábados Letivos
 Sábados Letivos

 Serão 19 (dezenove) Sábados Letivos :12 (doze) destinados a atividades de

acolhimento e 7 (sete) destinados à culminância de Intervenção Pedagógica.

 Os sábados letivos ocorrerão durante o ano de forma remota com atividades

diversificadas. Estão previstos 8 (oito) sábados para o primeiro semestre e 11
(onze) para o segundo.

 As escolas poderão organizar o calendário escolar com os sábados letivos

conforme conveniência pedagógica. As escolas deverão observar a
correspondência do sábado letivo ao dia da semana a que se refere.
 Sábados Letivos

 Intervenção Pedagógica: Deverão ser elaboradas pelo professor de cada

componente curricular, com estratégias diferenciadas das já realizadas,

conforme sua carga horária.

 As metodologias a serem utilizadas devem considerar o contexto remoto, a

realidade dos estudantes e da escola, as ferramentas digitais disponibilizadas

pela SEE e outras que os professores tiverem conhecimento e domínio, para

produção, orientação e correção dessas atividades.

 Sábados Letivos

 As atividades devem ser enviadas aos estudantes

semanalmente e os professores devem utilizar ferramentas
digitais disponíveis. Para os estudantes que não possuem
acesso à internet o professor deve disponibilizar atividades
impressas e entregá-las aos estudantes mensalmente ou de
acordo com a logística da escola.
 Sábados Letivos

 Como as atividades de intervenção ocorrem ao longo do

ano, propõe-se que sejam organizadas ações de análise dos
participantes em, no mínimo, quatro momentos, para que
sejam observados o desempenho dos estudantes nos
bimestres e as indicações do Conselho de Classe.
 Jornada Pedagógica

 Definição: conjunto de lives oferecidas aos

professores na primeira semana do ano letivo

 Estrutura: 5 Formações SÍNCRONAS (acontecem

em tempo real), com duração de 1h30, realizadas pela

Escola de Formação e parceiros.

 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

 Objetivo:

• Aferir habilidades e competências desenvolvidas pelos estudantes

para subsidiar e orientar o planejamento pedagógico das escolas. 

 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

 Resultados

• Oferta de Formação Continuada;

• Oferta de Reforço Escolar;

• Intervenções Pedagógicas;

• Monitoramento da Aprendizagem ;

• Reconhecimento de escolas. ( Prêmio Escola Transformação)

 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE
 Cronograma
 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

 Formas:

- Digital: os estudantes terão acesso ao caderno de prova por meio do

aplicativo Conexão Escola 2.0.

- Impressa: destinada aos estudantes que não possuem dispositivos e/ou

acesso à internet, os cadernos de teste serão entregues juntamente com a

entrega dos PET impressos e a devolução deverá ser até dia 04/04/21
 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

 Formas:

 Impressa

➔ Cadernos de teste enviados para as escolas e disponíveis para

download no Portal SIMAVE.

 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE
 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE
 Quadro dos alunos que realizarão as avaliações:
 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

Educação Especial

 Os CAP e CAS realizarão as adaptações dos testes .

 As escolas deverão entrar em contato com os CAP e CAS para acesso aos
testes traduzidos.
 Os vídeos em Libras estarão disponíveis no site Estude em Casa
(https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/) até o dia 15/03/2021.
 Para aqueles estudantes que necessitam apenas de recurso de acessibilidade
que não altere o conteúdo da Avaliação (surdez e visual), os resultados
poderão ser inseridos na plataforma do SIMAVE;
 Para acessibilidades que demandem alterações/adaptações no conteúdo, os
resultados deverão ser registrados na pasta do estudante, e considerados para
fins de elaboração do Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).
 Avaliações Diagnósticas
Memorando nº04/2021/SEE/DAVE

➔ Atenção:

A plataforma SIMAVE contém os dados de todos os alunos matriculados até o dia

03/03/2021. As respostas dos alunos enturmados após essa data deverão ser
lançadas como cadernos extra. Não conseguirão realizar os testes pelo aplicativo
e, portanto, devem receber os testes pelas escolas.

● O suporte técnico sobre a utilização da plataforma será realizado,

exclusivamente, via e-mail (suporte.simave@caed.ufjf.br) e chat disponível no
link Fale Conosco da plataforma SIMAVE.
Prêmio Escola Transformação
 Prêmio Escola Transformação
 ➔ Primeira premiação: maio

-Taxa de participação na avaliação diagnóstica (março)

-Uso do Google Sala de Aula (abril)

-Linha de base para o cálculo do Índice Escola Transformação.

 ➔ Segunda premiação: agosto

-baseada no Índice Escola Transformação → Fluxo (devolução de PET e Nota

bimestral) e desempenho.

 ➔ Terceira premiação: novembro

-baseada no Índice Escola Transformação → Fluxo (devolução de PET e Nota

bimestral) e desempenho;

-baseada na confirmação do crescimento do Ideb 2019 e 2021.

 AVALIAÇÃO INTERNA DOS ESTUDANTES

 As escolas deverão organizar formas diversas de aferir o

aproveitamento dos estudantes ao longo de cada bimestre,
registrando a nota alcançada.
 Para os estudantes público da educação especial é importante que
a aferição do aproveitamento esteja relacionada ao que foi
estabelecido no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).
 As reuniões com os responsáveis pelos estudantes e as reuniões
de conselho de classe sobre o resultados das avaliações bimestrais
devem ser realizadas de acordo com o cronograma a seguir:
AVALIAÇÃO INTERNA DOS ESTUDANTES
 Correção de Fluxo
Memorando nº 04/SEE/SB

 Público: alunos alfabetizados com distorção idade/ano de

escolaridade de 2 ou mais anos completos até 31/03/2021.

 Data de início: 15/03/2021

 Enturmação: até dia 12/03/2021(Mínimo 15 e máximo de

30 alunos por turma)

 Processo de adesão: Termo de Responsabilidade assinado e

arquivado na pasta do aluno
 Correção de Fluxo
Memorando nº 04/SEE/SB

 O professor deve disponibilizar o PET, que contabiliza

60% da carga horária, e as atividades complementares, que

irão contabilizar os demais 40% da carga horária a ser

cumprida pelo estudante.

 Próximos Passos

 Programas Institucionais:

- Jovem de Futuro;

 Ensino fundamental e Médio em tempo Integral

 GIDE

 Justiça Restaurativa – Socioeducativo

 EJA Novos Rumos

 Encerramento

 Dúvidas

OBRIGADA