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Avaliação Quality
Claudia - Sistema de Avaliação
2º Bimestre
9º ano Português

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Bimestre:2º 9º ano Português Turma: 9b

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PORCENTAGEM DE ACERTOS POR ALUNO

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Respostas e Gabarito
2º Bimestre - 9º ano Português - Turma: 9b
ALUNO Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 ACERTOS

KAIKYVICTORALVES a a b a b b b a c b b b c c a 3/15

AMANDA SOUZA OLIVEIRA c d b a a d c b a a b b c b a 6/15

BRENO BOY ALVES a b d c a d a c a a b a c a a 9/15

CASSIANE PACHECO
c a b a a d c b a a b b b b d 7/15
PEREIRA

EMILI RODIGUES DE SALLES a a b c a a d b a a b a c c a 7/15

GABRIEL GREGORIO DA
b b b a a b c a b a b a c a d 6/15
SILVA

JEAN CARLOS PIVETTA

b c b a a b c b d a b a c a d 5/15
GREGORIO

JOSE LUCAS FIGUEIREDO

a b b c a a d b a a b a c c a 8/15
VARESCHINI

KAUANY DE AZEVEDO
d b b c a d d c a d b a b a a 10/15
ALVES

KEMILLY DOS SANTOS DA

a b b c a d a c a d a a c c d 12/15
SILVA

LUANA GABRIELA LAZARIN d b b c a d d c a a b a b a a 9/15

LUCAS DOS SANTOS

a a b c a a d b a a b a c c a 7/15
RIBEIRO

LUKAS LIMA SANTOS d d b c a d d c a d b a c a a 9/15

MAICON JUK BARAN c d b c b d b d c c b b d b a 6/15

MIRELLE OLIVEIRA DA SILVA a b b c a c d b a a b a c c a 8/15

MURILLO LYAN GRABOWSKI

c b b c a d a d a b b b d c a 11/15
DIOGO

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NATALIA SILVA FRANCISCO d b b c a d c c a d b a c a a 10/15

PAULO HENRIQUE DE
b b c b d a b a b b c a c b b 2/15
ALMEIDA

THAIS KAROLLINY OLIVEIRA

c b b c a d a c a c b b d c a 12/15
DA CUNHA

Gabarito:(Q1=c)(Q2=b)(Q3=b)(Q4=c)(Q5=a)(Q6=d)(Q7=a)(Q8=c)(Q9=a)(Q10=d)(Q11=b)(Q12=a)(Q13=d)(Q14=c)
(Q15=d)
Legenda

Avançado Proficiente Básico Insufici

Os alu
Aprendizado Os alunos
Os alunos neste neste n
além da neste nível
nível encontram- apresen
expectativa. precisam
se preparados pouquís
Recomenda- melhorar.
para continuar aprendi
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os estudos. É neces
alunos neste atividades
Recomenda-se a
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acertos. acertos.
de ace

Habilidades
2º Bimestre - 9º ano Português - Turma: 9b
Habilidade ACERTOS

(EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos
26.32%
verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários,
posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e 57.89%
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.

(EF69LP05) nferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, 89.47%
de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

(EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua

68.42%
forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.

(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas 84.21%
concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas),
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explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de

palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de
forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.

(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos

e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de 57.89%
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.

(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a

elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de 21.05%
fontes de informação) e seus efeitos de sentido.

(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de

sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos 36.84%
argumentos utilizados.

(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a

elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de 73.68%
fontes de informação) e seus efeitos de sentido.

(EF09LP11)Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial

21.05%
(conjunções e articuladores textuais).

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, 89.47%
de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

(EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos de sentido de modificadores

do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), usando-os para enriquecer seus 68.42%
próprios textos.

(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- 15.79%
espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários,
posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e 42.11%
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.

(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de

sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos 21.05%
argumentos utilizados.

Média Geral: 51.58%

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Alunos Por Porcentagem de Acertos

9º ano Português

Alunos>60% Alunos<60%
5 14

Avançado Proficiente Básico Insuficiente

Além da expectativa Aprendizado esperado Pouco aprendizado Quase nenhum aprendizado

10.53% 42.11% 36.84% 10.53%

Equivalente à: 2 alunos Equivalente à: 8 alunos Equivalente à: 7 alunos Equivalente à: 2 alunos

Realizaram a prova: 19 alunos.

Legenda

Avançado Proficiente Básico Insufici

Os alu
Aprendizado Os alunos
Os alunos neste neste n
além da neste nível
nível encontram- apresen
expectativa. precisam
se preparados pouquís
Recomenda- melhorar.
para continuar aprendi
se para os Sugere-se
os estudos. É neces
alunos neste atividades
Recomenda-se a
nível de reforço.
atividades de recuper
atividades Equivalente
aprofundamento. de
desafiadoras. a faixa
Equivalente a conteú
Equivalente a entre 25%
faixa entre 50% e Equivale
mais 75% de e 50% de
75% de acertos. menos
acertos. acertos.
de ace

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