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Agrupamento de Escolas Vasco Santana

A arte de passear passarinhos Conheci Damio em Mata Escura, um subrbio pobre de Salvador da Baihia. Era um adolescente magro, de olhos enormes e redondos, que brilhavam sem sossego contra o suave negrume da pele. Vi-o com duas gaiolas, uma em cada mo, e julguei que vendesse pssaros. Quis saber que pssaros eram aqueles. Papa-capim, disse-me: machos. As fmeas no cantam. So mais devagar. Agradou-me o canto dos pssaros. Quanto custavam? O rapaz encolheu os ombros magros, surpresos. No estavam venda. No lhe pertenciam. Ele apenas os passeava. Passeias passarinhos, tu?!Que sim, passeava-os. Os papa-capim cantam melhor se os passearem. Damio passeia outros pssaros: curis, cardeais, coleiras, batuques, bicudos, arapongas, canrios. Leva as gaiolas por entre o trnsito, num equilbrio difcil, at um pequeno jardim e pendura-as numa rvore. Pagam-lhe por isso. Muito pouco, pois os proprietrios das aves so gente humilde. O suficiente para no morrer de fome. Damio j foi Cosme. Cosme era avio, o nome que se d aos meninos que trabalham para os traficantes de drogas levando e trazendo encomendas. Depois deram-lhe uma arma. Chegou a ganhar 1500 reais por semana - cerca de quinhentos euros. Comprou pulseiras de ouro. Relgios caros. Sapatos de tnis, roupas de marca. Cosme tinha um irmo gmeo, chamado Damio, que no queria ter nada a ver com o trfico. Passeava passarinhos. Uma noite a polcia entrou na favela e arrombou a porta do barraco onde os dois gmeos viviam com a me. Vinham procura de Cosme e encontraram Damio. A me, desesperada, tentou chamar-lhes a ateno para o equvoco. Riram-se dela. Um dos polcias encostou uma pistola cabea de Damio e disparou. A me enlouqueceu de dor. Vagueava pelo abismo das ruas gritando o nome do filho morto. Cosme enterrou o irmo com os seus relgios e colares de ouro, culos Ray-Ban, uns tnis que acendiam luzes. Enterrou-se a ele mesmo. A partir daquele dia passou a ser Damio. F-lo com tal convico, tanto desprendimento e dedicao, que no s os vizinhos, os tes e a polcia se convenceram de que quem morrera fora de facto Cosme, como a prpria me despertou uma manh reconciliada com a vida. Damio, perguntou a Cosme: Voc sabe me dizer como se chama a uma me que perde um filho? Essa dor no tem nome. No chorarei mais. Seu irmo escolheu a morte. Voc vai viver plos dois. Limpou as ltimas lgrimas e foi procurar trabalho na Feira de So Joaquim. Cosme, alis, Damio, gosta do seu oficio. Conhece os caminhos que alegram os pssaros, o fresco das sombras que os fazem cantar. E feliz? Talvez no, mas um dia chega l.

Faza Hayat, in XIS Ideias para Pensar-, Pblico, 12 de Agosto de 2006

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. A cronista comea por nos localizar num determinado espao geogrfico. Indique-o. 2. A ateno da autora da crnica centra-se num jovem. 2.1. Caracterize-o, tendo em ateno as informaes que nos so dadas at ao inicio da analepse. 2.2. Esclarea a actividade a que o jovem se dedicava antes de "passear passarinhos. 2.3. Resuma o episdio que levou a que se operasse uma mudana de atitude e de identidade neste jovem. 3. Descreva o percurso da dor da me de Damio. 4. Explique o ltimo pargrafo do texto. 5. Exponha os sentimentos que a leitura do texto lhe despertou. 6. Descubra uma mxima de vida ou um provrbio que possa aplicar mensagem que o texto veicula.

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Precisaro as escolas tambm de educar os pais?! Neste incio de ano lectivo, no meu papel de me, participei na reunio geral de pais no mbito da abertura do perodo escolar, no colgio no qual estuda a minha filha, em Lisboa, superiormente dirigido por uma Directora (Freira de uma Ordem Religiosa), uma personalidade notvel. At aqui, nada de novo, pensaro aqueles que gentilmente lem esta crnica, muitos dos quais tero certamente tido o mesmo compromisso de agenda recentemente. O que tem isto a ver com protocolo e etiqueta? Bem, talvez no directamente, tem a ver com respeito nas relaes em sociedade. Comeou esta Directora por falar aos Pais E todos ns, pais, deveramos, no mnimo, ter ficado embaraados por ouvir verdades to irrefutveis e que aqui me permito partilhar, para reflexo de quem assim entender. Este colgio, tal como milhes de outros estabelecimentos de ensino, localiza-se numa zona nevrlgica da cidade pelo que, necessariamente, o momento de largar e buscar as crianas deve ser breve e sem causar impedimentos aos demais condutores ou, pior ainda, sem provocar engarrafamentos. Todos ns sabemos, contudo, que s respectivas horas de entrada e sada das escolas, o trnsito fica catico. Isto, porque cada famlia pensa em si prpria, revelando total desrespeito pelas demais e - igualmente mau -, dando pssimo exemplo aos mais jovens (primeiro ns, os outros que esperem). Tambm com muita frequncia os horrios no so cumpridos, provocando interrupes nas actividades e deixando nos jovens a noo de que chegar tarde normal e no tem importncia nenhuma, comportamento que depois prolongam ao longo da sua vida profissional e que revelador de desrespeito pelo tempo e pelas actividades dos demais. Depois, existem aqueles pais que comunicam (ou emitem rudos) de forma rude, por vezes at agressiva, autoritria, ao se dirigirem aos profissionais da instituio (desta ou de qualquer outra!), dando ordens e fazendo exigncias, porque pagam, porque so, porque tm, cometendo no s a falta de respeito para com os outros como, e uma vez mais, dando um deplorvel exemplo aos filhos, que acabam por se achar no direito de assumir as mesmas atitudes e tons que observam nos pais o que, a juntar aos mpetos da adolescncia, por vezes se transforma em comportamentos absolutamente desadequados e nocivos. Uma vez mais, a falta de respeito, neste caso pelos mais velhos e por aqueles que social ou profissionalmente, naquela circunstncia, ocupam um estatuto superior. Fiquei a pensar que razes levaro as pessoas a serem mal-educadas tantas vezes, desrespeitadoras to frequentemente, desprovidas de boas maneiras quase sempre No encontro argumentos slidos. O diaa-dia de todos ns actualmente muito difcil s vezes at penoso e estas atitudes s tornam tudo muito pior ainda! Ah, faltava-me dizer, que enquanto a reunio decorria, no amplo auditrio tocaram vrios telemveis, muitos dos presentes enviavam smss e outros navegavam nos seus iPads Pensemos duas vezes antes de nos queixarmos dos nossos jovens Cristina Marques Fernandes

http://protocolopt.blogspot.com

In Sbado, 27/10/2011

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O que uma crnica?

Uma crnica um gnero que nasceu no jornal, sendo diferente, no entanto, de outros gneros jornalsticos, como a notcia ou a reportagem. Embora utilizando o jornal ou a revista como meio de comunicao, no tem por finalidade principal informar o destinatrio, mas reflectir sobre o acontecido.

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A crnica capta momentos, situaes e instantneos da vida que no dia - a- dia presenciamos, mas que raramente observamos com maior interesse.

Eis algumas caractersticas deste tipo de texto: aborda temas do quotidiano, da atualidade, de uma forma pessoal;

tem por objetivo divertir e/ou refletir criticamente sobre a vida e os comportamentos humanos; pode contar uma histria; nesse caso apresenta os elementos bsicos de uma narrativa: tempo, lugar, personagens, aes; normalmente, as personagens so poucas e o tempo e o espao so limitados (breves instantes e um nico lugar); o narrador pode ou no participar nos factos que narra, mas a sua viso pessoal na transmisso dos acontecimentos est sempre presente (subjetividade): a linguagem geralmente simples e clara, mantendo muitas vezes um tom de conversa (coloquial).

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A NOTCIA
A notcia tem uma estrutura muito rgida. composta por: - um ttulo muito preciso e expressivo

- um pargrafo guialead) que responda de forma breve s questes: Quem? O qu? Onde? Quando?

- um corpo
da notcia que desenvolva as questes: Como? Porqu?

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Romance e notcia
Um mesmo crime tem descries absolutamente diferentes no romance policial e na notcia

Na notcia o jornalista informa logo nas primeiras linhas (no lead) que "A polcia prendeu Fulano, acusado de ter assassinado Sicrano". Seguem-se as peripcias do caso (no corpo da notcia). Ao contrrio, no romance, o autor tece uma intriga, descreve as investigaes, enumera suspeitos e s no fim (clmax) que culmina com a descoberta do assassino e respectiva priso.