de Ciências. c #c c c c c c c c !c c Importância da Educação Científica na c#cc ccc cc Sociedade Atual c c
c c c c c c 4 c c &" 'c c c
c c c c c c c c c c #c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c" ccccc c c c c c c c c +c c c #c c c c c c c c 5c c c c c c cc cc c c c c c #c !c cc c c c c c c c c c c " c c c c c " c c c c c c c c c c c c c c c Alfabetização científica versus cc#cc c c preparação de futuros cientistas. c c c c c c " c c c c c c c c c c c c $%c c c c c c c c #c c c c c c c#cc ccc c c c c c c "c c c & c c c c c c 6c 'c c #c c c c c c $ c 7 c c c c c c c ( c #c 1 c c c c c c c c c c cc c #ccc cc c c )c c c" c c c cccccc *c cc c c
c c c" c Superação das visões deformadas da
c c c c ciência e da tecnologia: Um requisito c c c c essencial para a renovação da educação científica. +c, cc- c c * c c c ccc c c c . cc c c # c c c c CULTURAL c !cc c c c c c c c #c CIVICA c /cc cc c c PRATICA c ,ccc PRATICA c 0 ccc c c +c c c " c c c CULTURAL c 1 !c2 cc 3 cc c cc c4 c c c c c cc c c c c c c c c CULTURAL c - 2 cc cc c c c c c c c c c c c c c c c c CULTURAL c 4 cc cc ccc c " c c Possíveis visões deformadas da ciência Contribuição da alfabetização científica e da tecnologia. para a formação de cidadãos c c cc ccc c c c c c c cc c c cc ccc c#c c c c ccc c c c c " c cc c c#cc c c c c#cc cc &'c cc cc cc c c c c 6c c c c c Uma visão descontextualizada cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 8 " c c c c c 4 c c #c c ccc c cc c c c c c c c c c c c c cc:;c. c Uma concepção individualista e elitista Perspectivas para o futuro c 0 c c #c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c cc cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c *c c c c c c c c c c c c c c& 'c cc cc Uma concepção empiro-indutivista e c c c c c c ateórica c c c c c c 8 c c c c c c c cc c#cc "c c c c c c c c c & 'c # c c cc8 " cc. c c c c 2 c c c c c c c c cc c
Defesa do Construtivismo: o que
entendemos por posições c c c c cc cc construtivistas na Educação em Ciência. *. c c4c <c, cc c )c c c c 4 cc. c/c+c. c=>>?c 4cc. c ccc c c c !c c cc c c cccc c9c c c c c c c c c c c c c c c c c c cccccc c 4 c c c c c c 4c c c c5cc cc#ccc c 2 c c c c c c c c c cc c A didática das ciências como um novo corpo de conhecimentosc