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Estágio II Unopar
Enviado por ana júlia ferreira calixto

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

MARCELLA FERREIRA ALVES CALIXTO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL

Sousa
2021

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MARCELLA FERREIRA ALVES CALIXTO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS
INICIAISDO ENSINO FUNDAMENTAL

Relató rió apresentadó a Universidade Nórte dó

Parana, cómó requisitó parcial para ó
apróveitamentó da disciplina de Anós iniciais dó
Ensinó Fundamental dó Cursó de Pedagógia –
Licenciatura.

Sousa
2021

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇAO ......................................................................................................4

2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS................................................................................5

3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)........................................................6

4 PLANEJAMENTO ANUAL ....................................................................................8

5 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS DA BNCC...................................10

6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇA........................................11

7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS ...............14

8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR...................................................................16

9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA ..................................................................18

10 PLANO DE AULA ...............................................................................................20

CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................22

REFERENCIAS.........................................................................................................23

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INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio é de grande importância para o estudante de

pedagogia, uma vez que por meio dos temas analisados, e conhecimentos
adquiridos é possível que se tenha uma reflexão a respeito da realidade do exercício
do educador em diferentes esferas dos setores escolares, no que se relaciona a
teoria e prática. Este atual modelo adaptado Covid-19, dispõe de um material
bastante amplo, e conseguiu trazer temas de grande relevância, que corresponde
com a atual realidade que se vive, possuindo como amostra o texto sobre as
metodologias ativas com uso de tecnologias digitais. Apresentando entendimento da
relevância desse estudo é que o pedagogo precisa refletir a respeito dos seus
planejamentos de aula, a presentando como propósito, conseguir que os educandos
aprendam principalmente, a apreciar todas as diversas maneiras de adquirir
conhecimento nas diferentes áreas do aprendizado, visto que esse estimulo é que
os encaminham na direção do estudo. Contudo, para isso é necessário preparar
suas aulas de maneira pratica e com diversificadas opções, para que se consiga
traçar e realizar os objetivos propostos, tornando relevante evidenciar que esse
período é o suporte primordial para se aprender de fato a apreciar o ganho de
conhecimento através do estudo de diferentes assuntos, de maneira positiva
havendo concreta conexão na vida atual e futura do estudante. Por meio das
análises realizadas a través dos textos e instruções concedidas para a produção
desse trabalho, é possível obter uma perspectiva metódica com relação a todos os
conteúdos e a respeito da atividade do pedagogo e a sua dimensão. É possível da
mesma maneira obter entendimento sobre a dificuldade da compreensão acerca dos
regimentos englobados nos documentos do BNCC, PPP e como elaborar
o planejamento e a organização das aulas. Por causa de encontrar-se atravessando
um período de pandemia por conta do Covid-19, o plano de aula foi realizado de
maneira hipotética, contudo ainda pode possibilitar uma ocasião positiva da
realidade, viabilizando uma prática de enriquecimento de ganho de conhecimento.

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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Para o estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia anos iniciais do

ensino fundamental, utilizaremos o texto: A interdisciplinaridade como um
movimento articulador no processo ensino-aprendizagem do autor Juares da
Silva Thiesen.
O texto discute a interdisciplinaridade como um movimento contemporâneo
tudo parece estar ainda em construção a proposta que inevitavelmente está
sendo construída a partir das culturas disciplinares existentes O que se pode
afirmar no campo conceitual é que a interdisciplinaridade será sempre uma
reação alternativa à abordagem disciplinar normalizadora é uma visão
cartesiana e mecanicista de mundo e de educação e, ao mesmo tempo,
assumindo uma concepção mais integradora, dialética e totalizadora na
construção do conhecimento e da prática pedagógica. Inicialmente, faz-se
uma breve apresentação histórica desse movimento, discutem-se aspectos
de sua conceituação e suas implicações no campo das diferentes ciências
contemporâneas para então apresentar a interdisciplinaridade como um
importante fenômeno de articulação do processo de ensino e aprendizagem.
A argumentação apresentada no texto busca destacar a escola, como lugar
legítimo de aprendizagem, produção e reconstrução de conhecimento, e que
o movimento da interdisciplinaridade pode transformar profundamente a
qualidade da educação escolar por intermédio de seus processos de ensino.

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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

A função do PPP é mostrar aos professores e alunos, familiares e comunidade a

visão da realidade educacional da escola, criando relações sociais democráticas de
ensino, facilitando o desenvolvimento das ações sociais autônomas na convivência
cotidiana da escolinha luz do saber, também na sociedade, idealizando a formação
desde pequenino em cidadãos participativos da sociedade, com alto nível de
consciência social. Segundo o PPP, esclarece a intenção da escola, que é a
construção participativa envolvendo diversos segmentos escolares, e a comunidade
onde a escola se encontra. O que é o PPP e qual a importância desse documento
para o ambiente escolar? O projeto político pedagógico (PPP) é um documento
essencial para todas as instituições de ensino, e se encontra na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB). Nele, serão considerados todos os campos
que integram o ambiente escolar. É um documento que possibilita a comunidade
escolar a desenvolver um trabalho coletivo, para debater sobre os propósitos da
escola, e oque poderá ser feito para alcança-los. Sempre contribuindo para o
progresso e desenvolvimento de seus estudantes. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo
assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento.
Com base na leitura que você realizou como as competências gerais da Educação
Básica se inter-relacionam com o PPP? As atribuições gerais da Educação Básica
se inter-relacionam com o PPP, por meio das definições do currículo escolar, onde
possuem as aprendizagens desenvolvidas na BNCC, que demandam a incorporação
de um conjunto de conhecimentos, saberes, valores e métodos de formação integral
nos vários setores da escola, como base para direcionar os rumos pedagógicos. A
avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos
que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP,
deque modo a escola apresenta o processo de avaliação? Método de avaliação da
Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. As atividades de
avaliação do professor deverão ser de acordo com à faixa etária e ao período em
que estiver matriculado. Objetivando uma avaliação contínua, o aluno será

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constantemente acompanhado, orientado, mediante registros e comunicação quanto

ao progresso do método educativo.

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3 PLANEJAMENTO ANUAL

O plano de trabalho docente é amplo, de acordo com o universo

cultural da criança, seguindo tradições pedagógicas intencionais e relevantes com
atividades livres e criativas para que as crianças possuam a possibilidade de
interagir uma com as outras. Diante o plano da Escola, percebe que as maneiras de
educar ocorrem em diferente contexto da instituição, configurando a cultura e a
tradição. O plano possui um a sequência de atividades de maneiras diferentes que
corresponde a rotina da escola. Outro ponto imprescindível presente no plano
docente é a ludicidade, na qual hera socialização entre os alunos e o professor. O
professor embasa a ludicidade como importante ferramenta pedagógica que
promove o prazer de executar. Compreende-se que a criança aprende a conviver,
ganhar, perder, esperar, lidar com frustrações, conhecer e explorar seu mundo.
Nesse caso é visto pertinência no plano de trabalho docente práticas lúdicas, para
facilitar a convivência entre a criança e o professor. Além disso, o docente possui
uma posição observadora, utiliza a verbalização nas situações problematizadas.
Assim, o plano consiste em um incentivo, onde ele trabalha, cria referência e de
maneira interdisciplinar faz com que ocorra o desenvolvimento integral. Está
presente no plano, brincadeiras, histórias cantadas, leituras onde possibilita que o
ensino e aprendizagem fluem naturalmente e espontaneamente. Há um campo no
plano para que a professor realize suas anotações, caracterizando como foi
desenvolvido seu trabalho, e quais atitudes das crianças diante as atividades, os
aspectos negativos e positivos e algumas ideias que surgirem para melhoria. O
desenvolvimento da linguagem, motricidade, afetividade, relação com a
aprendizagem e interação estão organizados por meio da fala e da audição, nos
cuidados dos recursos materiais e na identificação dos pontos negativos que
surgirem durante a aula. Os principais tipos ou formas de avaliação são: 1)
diagnóstica: o professor verifica os conhecimentos prévios do aluno sobre o assunto
da aula, bem como identifica possíveis dificuldades de aprendizagem; 2) formativa:
acontece periodicamente, analisa o processo e aprendizado de cada aluno,
dificuldades e com isso o professor pode orientar o aluno sobre o que aprendeu e o
que precisa aprender; 3) somática: ocorre por meio de notas, é a verificação do nível

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